领导力讲师,卓越领导力课程-钱锦国
卓越管理者领导力与执行力提升课程详情
卓越管理者领导力与执行力提升主讲：陈宝光（中山大学、浙江大学总裁班特聘培训师）课程对象：总经理、副总经理、部门经理以及团队管理者等。
【课程背景】随着市场竞争的日益激烈，企业对内部人员尤其是管理人员的要求越来越高，既要做好事情，又要带好队伍，团队既要干的好，又要管的对。
然而，随着85后、90后员工的大量加入，人员管理的难度越来越高，管理者常常面临的现状是：员工无法自动自发的做事情，总是要自己施加压力并注意监管，工作开展的非常辛苦；员工执行力不强，总是不能胜任他的工作，交代好的事情，总是完成的不尽人意；员工工作积极性不高，工作状态不投入；自己做的非常辛苦，还总是达不到高层的认同，工作绩效没有明显提升；……今天的管理者，正承受着前所未有的压力，上级希望自己执行到位，下级希望自己指挥得当，同级希望自己多多配合。
一提到现状，很多人都会用“忙、乱、累、烦”来形容。
这时候，如何提高领导力，让下属愿意做，并且做的好；如何打造卓越的执行团队，成为每个管理者关注并期待具备的能力！基于此，特别推出了培训课程—《卓越管理者领导力与执行力提升》，帮助管理者提升自身及团队的执行力，并塑造自身的领导力和影响力，打造高绩效团队，最终提升自己及整个团队的工作绩效。
【课程价值】真正理解领导力的深刻内涵，掌握领导力的关键要素深度理解执行力，透彻理解执行力的重要影响要素理解领导力对执行力的影响程度掌握推动和提升团队执行力的相关工具、技巧、方法成为执行教练，在企业内部造就卓越执行者团队【培训内容】管理者行为模型管理VS領導人事管理者角色认知与职责定位利用资源輸入資源運用技巧產出目標四个角色绩效创造者激励教导者文化塑造者变革管理者管理的8个意义整合运用资源，达成组织目标做对的事，把事做对P-D-C-A(计划、执行、考核、改善) 善用能力，创造绩效订制度，作规范给员工努力工作理由懂得如何要求下属（制定基准）沟通、沟通、再沟通管理是甚麼?管理是透过他人完成工作六維領導力学习力决策力组织力教导力执行力感召力領導力>=執行力?人生能量的七个等级1.领导智能的元程序定位好自己的角色，落实好自己的工作2.全身心投入到落实过程中3.落实的速度和效率是竞争的锐利武器4.立即去落实你应该落实的事5.杜绝拖延，全面提升整体的落实效率6.目标要明确和细化7.排定合理的落实次序8.从关键问题着手开始实施9.关注具体细节，从小事做起案例：《穿普拉达的女王》片段\《首席执行官》片段《彻底解决迟到》\《伊川杏子卖票》活动：测测你是几段秘书领导力发挥故事：朽眼不可雕（郑渊洁）领导力----辅导技能1.从汉字“众”看辅导的意义2.人力资源的三种训练架构3.辅导应从新员工抓起4.工作辅导的方法5.辅导注意事项6.岗位上教导下属的具体行为案例：《士兵突击》马小帅入连\《士兵突击》辅导许三多的对比\《处刑人》片段活动：T字之谜领导力----沟通技能1.沟通的程序和步骤2.来自上司和下属的沟通障碍3.克服沟通的障碍4.沟通应掌握的原则和技巧5.倾听的基本知识6.倾听能力训练案例：《马太太和店员》《季度审核报告》活动：《三句成语话你知》《测测你的倾听能力》领导力----激励技能1.激励的基本原理2.马斯洛需求学说3.多从管理者个人做起4.惠而不费的激励妙方5.启发员工的正确态度案例：《亮剑》中的激励《中秋节的奖金》《奥运各个国家的奖牌榜》《日本麦当劳的“太太奖金”》【讲师介绍】陈宝光老师：教育及资格认证：通用管理、内训师培养高级讲师实战桌面竞争力管理专家美国AACTP培训协会TTT认证导师AACTP国际训练协会 PTT职业培训师中山大学、浙江大学总裁班特聘培训师。
什么是课程领导力
什么是课程领导力领导力对企业有什么影响?什么是课程领导力?看完店铺整理的什么是课程领导力后你就会明白了!文章分享给大家，欢迎阅读，仅供参考哦!什么是课程领导力专家观点应用心理学专家季锴源教授认为：“政治领袖、组织的领导者、管理者、营销人士都应该成为优秀的领导力心理学专家。
”季锴源教授引入芬兰CESIM领导力版权课程《魔方影响力》，组织研究并开发了中国的领导力心理学课程。
儒学领导力创始人钱锦国老师认为，儒学领导力学说，并将所学用于工作实践，从中探寻符合人性规律的、普适性的领导力发展之道和实现永续经营的根本路径。
第一部分：从管理者向领导者转型知识型、服务型企业中，知识型员工的比例增大，管理的制度化强制性的执行方式遇到越来越多的挑战，亟待更新管理者的心智模式和创新理念，即要求管理者向卓越的领导者转型。
第二部分：领导者与影响力。
领导力大师：领导力的本质就是影响力。
影响力的ABC理论：态度、行为、认知。
领导力心理学权利的影响力和非权力的影响力。
1、权力的影响力：信息权、关照权、法定权、奖赏权、关联权、强制权;2、非权力的影响力：互惠、一致、认同、喜好、专家、短缺。
第三部分：心理学影响力。
由管理心理学、社会心理学、影响力心理学等心理学的原理、方法、心智而导致影响能力、领导能力、说服能力的本质提升，改变管理者在领导方面固有的心智模式。
例如：触发特征、对比效应、门槛效应、需求原理、心智模式、认知协调等。
第四部分：非权力影响力。
互惠原理：人们很轻易地就会答应一个在没有负债心理时一定会拒绝的请求。
即使是一些平时颇具影响力的因素，与它一比也会相形见绌的; 一致原理承诺和一致的效应，是达到自我影响和影响他人的有效手段，我们依赖承诺的抑制标准来工作和生活，来作为主要的价值评判体系。
认同原理：我们进行是非判断的标准之一就是看别人是怎么想的，尤其是当我们要决定什么是正确的行为的时候，我们周围的人的做法对我们决定自己应该怎么行动都有很重要的指导意义。
中国实战讲师分领域排名
[标签:标题]篇一：国内各领域实战派名讲师各领域名师共享[总裁智慧]刘一秒，俞凌雄[领导艺术]余世维，曾仕强[中层管理]方永飞，王一恒[危机管理]艾学蛟，叶东[项目管理]康路晨，吴永达[教练技术]冯晓强，阮文淼[员工成长]于大成，张戴金[市场营销]李践，鲁百年[经销商]郭汉尧，高乐平[销售技巧]龙平，李力刚[采购物流]史文月，雷卫旭[网络营销]安志强，石建鹏[财务管理]郎咸平，温兆文[生产管理]周士量，张小强[经典国学]于丹，翟鸿森[礼仪客服]周思敏，杨璐[健康养生]曲黎敏，杨奕篇二：中国好课堂竞赛中国好讲师排名第八届全国新语文教学尖峰论坛现场大赛一等奖获得者2016年十月18日，在浙江师范大学17-112阶梯教室，第八届全国新语文教学尖峰论坛中国好课堂竞赛和中国好讲师评比揭开序幕。
参加比赛的都是各省域优秀教师，其中特级教师四人，省教坛新秀及全国教学大赛一二等奖获得者五人，参赛选手队伍之豪华国内少见。
二场比赛创意叠出，精彩纷呈，受到参会代表的广泛好评。
经过六个小时的紧张角逐，全部选手取得了八十分以上的好成绩，根据赛前规定，凡九十分以上者将评为一等奖，下面予以公布：一、中国好课堂竞赛排名（前十）1.韦玲珍《作文思辨小招》93.712.张寰宇《“转”——叙事写作的张力》93.573.寇永升《我教作文：规定动作+自选动作》93.144.江文锦《渲染有味，抑扬生姿》93.145.李莉《高中作文思维导读》93.146.叶妙诗《形容词形象化、动名词具体化——细节描写的小妙招》93.147.范维胜《从《蚊子与狮子》里寻觅写作活水》92.858.王荣《跨媒介学习交流：电影镜头艺术与有效叙事》91.579.候晨雨《看图作文：抓住瞬间，挖掘人物内心世界》90.2810.梅飚《借物抒情》90.85中国好讲师排名（前八）1.李克刚《如何让考场论说文更深刻？》94.5分2.陈益林《“描红式”作文教学法》94.13分3.王益民《〈意外〉作文指导》94分4.柳咏梅《微信，使语文（作文）教学更丰富》93.88分5.王荣《影评写作指导》93.38分6.乐仁智《“人生108将”与语文读写》93.25分7.郦明荣《跟我上—谈谈教师的日常写作》93.13分8.边宝玲《高三写作教学的意识构建》93分中国写作学会浙江师范大学教师教育学院浙江师范大学浙派语文教育研究中心2016.10.25篇三：中国培训界知名讲师大全中国培训界知名讲师大全姜汝祥，著名企业战略专家，中国企业执行第一人，中华海外归国创业十大人物，《财富》杂志特约撰稿人，轰动业界的畅销书《差距》、《榜样》、《请给我结果》的作者。
12-钱锦国：国学智慧与领导力提升
人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允执厥中
宽松还是严厉？
宽以济猛，猛以济宽
德治还是法治？
德刑相参，德主刑辅
礼之用，和为贵
节：亨，苦节不可，贞。
三重境界：
1、建立敬畏感 2、引发羞耻感 3、形成自然感
中不是老好人
，就是不片面 中，就是不偏不倚
心要虚静： 毋意 毋必 毋固 毋我
情要中和： 喜怒哀乐之 未发，谓之 中；发而皆 中节，谓之 和。
可与共学，未可与适道；可
与适道，未可与立；可与立， 未可与权。
大事经，小事权
政者，正也。子帅义正，孰
敢不正 其身正，不令而行；其身不 正，虽令不从。
君子有诸己而后求人,无诸己而后非诸
人。所藏乎身不恕,而能喻诸人者,未之 有也。 政者，正也。子帅以正，孰敢不正？
所恶于上，毋以使下 所恶于下，毋以事上 所恶于前，毋以先后 所恶于后，毋以从前 所恶于右，毋以交于左 所恶于左，毋以交于右
浙江大学：钱锦国
归根复命
周行不迨
其犹橐龠
不求盈满的矜惜精神是真正的科学发
展观，是施行领导的基本原则。 保此道者不欲盈，夫唯不盈，故能弊 不新成。 治人事天，莫若啬 大成若缺，其用不弊
阴阳和合
果而勿强
江海之所以能为百谷王者，以其善下之，
故能为百谷王。 是以圣人欲上民，必以言下之；预先民， 必以身后之。是以圣人处上而民不重， 处前而民不害。是以天下乐推而不厌。 以其不争，故天下莫能与之争。
领导力培训师,领导力课程
配置之道：先有司 2）人职匹配，适才适用
霍兰德兴趣类型理论
职业及人格类型 现实型 研究型 艺术型 社会型 管理型 常规型 人格特点与喜欢的活动 遵守规则、实际、安定，喜欢需要基本技能的具体活动。机械、 农林、机电、维修 内省、理性、创造，喜欢独立分析与解决问题。如：数理化、天 文地理 想象、直觉、冲动、无序，喜欢用艺术形式来表现自己的思想与 感情。如：绘画、音乐、写作、表演 助人、合作、责任感、同情心，喜欢并善于社会交往，乐善好施。 如：心里咨询、教育、法律、宗教和社会服务 支配、自信、精力充沛，喜欢指挥、劝导别人接受自己的意见。 如：行政管理人员，企业经理、官员 有条理、稳定、顺从、有序、喜欢程序化工作。如：会计、图书 管理员、档案员、秘书、数据录入工作等
霍兰德六角形模型
现实型 研究型
常规型
艺术性
管理型
社会型
配置之道：赦小过
营造宽松的用人的环境
配置之道：赦小过 1）扩大心量，提升素养
子曰：“君子易事而难说（悦）也，说（悦）之不以
道，不说（悦）也；及其使人也，器之。小人难事而 易说（悦）也，说（悦）之虽不以道，说（悦）也； 及其使人也，求备焉。
主讲老师：钱锦国
钱锦国老师介绍
• • • • • • • 儒学领导力创始人 国学智慧应用研究者 国家一级人力资源管理师 浙江大学特聘教授 南京《论语》读书会创办人、主讲人 2008年度江苏省管理风云榜金牌培训师 2012年度国际职业培训师行业协会（IPTS） 认证中国十大培训师
【资历背景】
• 自幼熟读儒家经典，对儒学、道学智 慧进行深入研究持续10年以上，同时致力 于将西方领导力理论与中国传统智慧进行 比较研究，从中探寻符合人性规律的、普 适性的领导力发展之道和实现永续经营的 根本路径，首创儒学领导力学说，并将所 学用于工作实践，曾先后在政府企管部门、 企业高管层任职15年，积累了政企两方面 实战经验。
领导力讲师,江苏领导力课程-钱锦国
情绪与压力管理主讲老师：钱锦国钱锦国介绍•儒学领导力创始人•国学智慧应用研究者•国家一级人力资源管理师•浙江大学特聘教授•南京《论语》读书会创办人、主讲人•2008年度江苏省管理风云榜金牌培训师•2012年度国际职业培训师行业协会（IPTS）认证中国十大培训师【资历背景】• 自幼熟读儒家经典，对儒学、道学智慧进行深入研究持续10年以上，同时致力于将西方领导力理论与中国传统智慧进行比较研究，从中探寻符合人性规律的、普适性的领导力发展之道和实现永续经营的根本路径，首创儒学领导力学说，并将所学用于工作实践，曾先后在政府企管部门、企业高管层任职15年，积累了政企两方面实战经验。
自2005年起，开始在全国各地区、各大型企业讲授领导力课程，至今演讲已超过一千场。
同时，在浙江大学、复旦大学等国内知名高校总裁研修班、南京中小企业主研修班上讲授国学课程，深受企业家们的欢迎。
2010年起创办《论语》读书会，坚持每月讲授一期《论语》公益讲座，并连年举办《论语》读书会周年庆大型公益活动，受众过万人。
• 领导智慧系列：• 1、儒学领导智慧：真正的领导之道• 2、道学应用智慧：永续经营之道• 职场智慧系列：• 1、儒学职场智慧：修炼自我，成就职场• 2、儒学人生智慧：成就人生的君子之道• 领导技能系列：• 1、高效沟通技能；2、卓越执行技能• 3、团队领导技能；4、领导演讲技能•融思想性与实战性于一体，古今相合、中西融会、道术兼备。
课程大纲•第一讲：情绪认知•第二讲：情绪管理•第三讲：压力解析•第四讲：压力后果•第四讲：自我解压•认知你的三Q •认知你的情绪•寻觅本真之我•保持高度觉察：修持静坐的功夫•全心活在当下：不悲过去，不贪未来•修养你的身心：致中和，立大本•提升你的逆商：四大步骤第三讲：压力解析•1、压力——现代文明病•2、心与脑的冲突：而今童心已不在•3、敢问压在何方：客观的压力+心造的压力•1、压力下的不同状态：从厌烦到高峰到衰竭•2、压力的积极作用：适度压力是命运的天使•3、压力的消极作用：生理、心理的症状•1、学会接受：人生本来就这样•2、学会应对：方法总比问题多•3、学会生活：要让内心充满爱•4、学会放松：一张一弛文武道•5、学会饮食：吃掉你的压力•6、学会调节：放下才能得自在•8、学会转变：换种观念看压力•8、学会奋起：活出精彩才是真授课见证。
卓越领导力之领导力提升与自我修炼(中国航天领导力培训
中层领导的任务分析
• 管人理事 • 带领下属把事情做好 • 完成任务 • 培养人才 • 桥梁纽带 • 承上启下
2021/7/14
姜荣国 《卓越领导力打造》
一个工作人员的责任是 做自己的工作。一位领 导人的责任，是培养其 他人去做事。
2021/7/14
姜荣国 《卓越领导力打造》
二十一世纪领导力的八大趋势
1、简约化 2、自主化
3、柔性化 4、隐性化 5、平民化
6、人性化 7、科学化 8、艺术化
领导越简单越好，量少质高。
被领导者的替代；工作程序化的替代；制度 健全的替代。
硬权力贬值，软权力在升值。
文化影响人，制度影响人。
很谦逊，务实，平易近人，有更高的使命感， 无英雄气慨。
以人为本，让老百姓提高生活质量。
2021/7/14
姜荣国 《卓越领导力打造》
下君，尽己之能 中君，尽人之力 上君，尽人之智
——《韩非子.八经第四十八》
2021/7/14
姜荣国 《卓越领导力打造》
下属发展的四个阶段
• 阶段一：低能力，高意愿 • 阶段二：部分工作能力，低工作意 • 阶段三：高能力，变动的意愿 • 阶段四：高能力，高意愿
2021/7/14
姜荣国 《卓越领导力打造》
领导的作用
2021/7/14
姜荣国 《卓越领导力打造》
领导的作用
• 确定方向 • 联合群众 • 激励他们去工作
2021/7/14
姜荣国 《卓越领导力打造》
领导者的行为
• 领导者的行为分为两种：关系行为、批示行 为。 关系行为一：领导者对部属的关心、支持。 关系行为二：领导者对部属的赞美、鼓励。
2021/7/14
领导力培训师,领导智慧讲师
钱锦国
钱锦国介绍
• • • • • • • 儒学领导力创始人 国学智慧应用研究者 国家一级人力资源管理师 浙江大学特聘教授 南京《论语》读书会创办人、主讲人 2008年度江苏省管理风云榜金牌培训师 2012年度国际职业培训师行业协会（IPTS）认证 中国十大培训师
【职业愿景】 • 于四方讲台之上践行传习人生！
• 到后来，孟子称孔子为“圣之时者”，鲁迅先生说除了翻 译成“摩登圣人”，没有其他法子。而易中天先生又说搁 到现在，大约可以称他为“文化超男”。所以在易中天先 生的眼里，孔子是一个“学人”，也是个“头号教书匠” （易中天《先秦诸子百家争鸣》）。而笔者倒是更欣赏李 零先生在其《丧家狗——我读<论语>》一书中对孔子的素 描：孔子不是圣，只是人，一个出身卑贱，却以古代贵族 （真君子）为立身标准的人；一个好古敏求，学而不厌、 诲人不倦，传递古代文化，教人阅读经典的人；一个有道 德学问，却无权无势，敢于批评当世权贵的人；一个四处 游说，替统治者操心，拼命劝他们改邪归正的人；一个古 道热肠，梦想恢复周公之治，安定天下百姓的人。
• 孔子也是位沟通高手，善于随机应变（孔子于乡 党，恂恂如也，似不能言。于宗庙朝廷，便便言， 唯谨尔。朝，与下大夫言，侃侃如也；与上大夫 言，訚訚如也。君在，踧踖如也，与与如也。）， 并指明沟通中直言不讳的弊端（直而无礼则绞。 好直而不好学，其蔽也绞。），最好是“忠告而 善导之，不可则止”。孔子还是一位人力资源管 理专家，他既懂得要立足本职，权责明确（不在 其位，不谋其政。），又清楚要因岗设人，选拔 贤能，人职匹配（先有司，赦小过，举贤才。
• 今人如何读《论语》？我觉得应像李零先生所说 的那样，要心平气和地读，去政治化，去道德化， 去宗教化，如此也许更能接近于真孔子。于丹读 《论语》，读出的是一个没有色彩、没有性别之 分，只有温度的大众的孔子；鲍鹏山读《论语》， 读出的是一个历经苦难，终究由凡入圣的孔子 （鲍鹏山《孔子是怎样炼成的》。李零读《论 语》，用他本人的话讲是用一个知识分子的心， 理解另一个知识分子的心，他读出的是一个孤独 的、堂吉诃德式的孔子。
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儒学职场智慧：修炼自我，成就职场
钱锦国
钱锦国老师介绍
•儒学领导力创始人
•国学智慧应用研究者
•国家一级人力资源管理师
•浙江大学特聘教授
•南京《论语》读书会创办人、主讲人
•2008年度江苏省管理风云榜金牌培训师
•2012年度国际职业培训师行业协会（IPTS）认证中国十大培训师
【资历背景】
• 自幼熟读儒家经典，对儒学、道学智慧进行深入研究持续10年以上，同时致力于将西方领导力理论与中国传统智慧进行比较研究，从中探寻符合人性规律的、普适性的领导力发展之道和实现永续经营的根本路径，首创儒学领导力学说，并将所学用于工作实践，曾先后在政府企管部门、企业高管层任职15年，积累了政企两方面实战经验。
自2005年起，开始在全国各地区、各大型企业讲授领导力课程，至今演讲已超过一千场。
同时，在浙江大学、复旦大学等国内知名高校总裁研修班、南京中小企业主研修班上讲授国学课程，深受企业家们的欢迎。
2010年起创办《论语》读书会，坚持每月讲授一期《论语》公益讲座，并连年举办《论语》读书会周年庆大型公益活动，受众过万人。
【课程背景】
•工作的高品质离不开员工的高素质，但素质与知识不同，有知识的人不等于就有素质。
知识可以习得，素质需要修炼。
素质的修炼必须基于一套符合人性规律的标准和一条便于遵循实践的路径，而历经几千年验证的儒家思想正是为我们提供了这样一条修齐治平之路。
儒者，术士之称，在春秋时期乃一职业，亦即当时贵族最低一级“士”的饭碗，大部分的士都没有田地，而必须依靠学习掌握某项技术（六艺：礼、乐、射、御、书、数）去为诸侯、大夫当差谋生，这与当下靠某项技术或从大学里学到的某门专业到单位工作、吃工资饭的职场人士如出一辙。
而由孔子开创的儒家思想正是基于这样的职业情境和社会基础应运而生。
不过儒家思想之所以能成为一派学术并流传至今，绝不是因为讲述了一套知识体系，提供了一套可供谋求进身贵族阶层，得一职业，获一份谷禄为生的技能。
【课程背景】
•但若仅止于此，则孔子之儒学也并无多少伟大之处，也绝不可能为后世所继承。
而这也正是孔子所痛批之“小人儒”
（相当于现在的学点专业、找个工作、拿分工资、别无他求的职业儒），孔子曾告诫其弟子子夏：“汝为君子儒，
毋为小人儒。
”孔子之儒学，乃是于“六艺”中考其源流、探其意义、明其是非得失之判后形成的一套关乎人性本质的、超越时代、会通古今的哲学思想。
用清末大儒辜鸿铭先生的话讲：“孔子之思想是一套真正的、理性的、永久的、
绝对的君子之法。
”时至今日，尽管时过境迁，但人性的
本质不会变、社会的规律不会变，孔子的这套为两千多年来的士人所尊崇并不断发展的学问毫无疑问也当成为时下职场人士继续遵循实修的思想武器！
【课程特点】：
•以儒家修身智慧为基，以现代职业发展理念为线，融入大量职场案例，集思想性与实践性于一体，具有古今相合、学思相融、哲理深厚的特点。
【课程对象】：
•适合于各类身处职场、具备一定知识层次的职业人士
【课程收获】：
•1、认知职场真相，感悟职场大道，掌握职场定位•2、领悟人生真谛，把握修身之道，提升职业境界•3、秉承治学精神，掌握学习之法，形成创新思维•4、把握沟通法则，优化沟通技能，圆融人际关系
【课程大纲】
•第一讲：职场悟道•第二讲：职场定位•第三讲：职场修身•第四讲：职场学习•第五讲：职场沟通
第一讲：职场悟道
•一、杠杆原理
•1、德能胜过技能
•2、职场之道修炼的六大模块•1）自我的定位与合作的心态•2）专业的技能与人际的交往•3）合理的态度与自主的觉醒
第一讲：职场悟道
•二、悟道路径
•1、学会做减法：为学日益，为道日损•2、觉悟真思维：真空妙有，自证禅心•3、修造好心态：命由我作，福自己求
第二讲：职场定位
•一、定位要义：大智知止，大慧达观•1、止的智慧：止于当止之境
•2、不止之乱：滚石不生苔
•3、知止之道：大慧达于观
第二讲：职场定位
•二、定位关键：反躬自求，突破一度•1、不患无位，患所以立
•2、钻石之妙，水之一度
第二讲：职场定位
•三、定位路径：自我认知，明心见性•1、以师为鉴：亲近善知识
•2、以友为鉴：以文会友，以友辅仁•3、以事为鉴：通过实践反馈分析
第二讲：职场定位
•四、定位关键：超越财富，从吾所好•1、财富之困：叔本华钟摆理论的启示•2、自我超越：活出真实自由
•3、成功真谛：从吾所好，以好为乐
第三讲：职场修身
•一、修身之道：持续精进，止于至善•1、成就动机：冰山模型的启示•2、至善之境：必至于是而不迁
第三讲：职场修身
•二、修身之要：超越技能，君子不器•1、勿为职业儒
•2、由技能通达大义
•3、培养职业精神，完善职业人格
第三讲：职场修身
•三、修身之法：三省吾身，乐节礼乐•1、时时进行自我反省
•2、修持美善的文化
第三讲：职场修身
•四、修身之途：阅读经典，神交古人•五、修身之基：奉行孝悌，仁者爱人•六、修身之重：忠诚敬业，宠辱不惊
第四讲：职场学习
•一、学习境界：终身学习，乐在其中•二、学习路径：要事第一，慎终如始•三、学习要诀：学则不固，中庸而行•四、学习创新：改善心智，创新思维
第五讲：职场沟通
•一、沟通法则：
•1、先同情，后达里•2、直而有礼，忠告善导•3、人之所欲，施之于人
第五讲：职场沟通
•二、同事沟通
•1、坦诚相见，互相尊重•2、团队至上，信息共享•3、以信换信，协作互助
第五讲：职场沟通
•三、上行沟通
•1、基本法则：
•1）多做汇报，少用请示•2）和而不同，以他平他•3）承让受命，永不越权•4）关键时刻，给到支持
第五讲：职场沟通
•2、学会建言：
•1）以信为先，信而后谏•2）分清场合，选择时机•3）语气平和，指出后果•4）分清对象，区别对待。