青岛版数学——除数是两位数的除法
三年级下册数学教案《除数是两位数的笔算除法(调商)》 青岛版(五四制)
《除数是两位数的笔算除法（调商）》教案一、教学目标1. 让学生掌握除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生根据除数是两位数的除法计算法则正确计算的能力。
3. 培养学生数与代数思想，体会除法在生活中的应用。
二、教学内容1. 除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
2. 除数是两位数的笔算除法（调商）的应用。
三、教学重点1. 除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
2. 除数是两位数的笔算除法（调商）的应用。
四、教学难点1. 除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
2. 除数是两位数的笔算除法（调商）的应用。
五、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例，引出除数是两位数的笔算除法（调商）的计算问题。
- 让学生回顾一下除数是一位数的笔算除法的计算方法。
2. 探究新知- 讲解除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
- 让学生通过例题，理解并掌握除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
- 让学生进行一些练习，巩固所学知识。
3. 应用新知- 让学生解决一些实际问题，运用除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
- 让学生通过解决实际问题，进一步理解和掌握除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
4. 总结提升- 让学生总结一下除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
- 让学生分享一下他们在解决实际问题时的感受和收获。
六、作业布置1. 让学生完成课后的练习题。
2. 让学生预习下一节课的内容。
七、教学反思本节课通过讲解、练习、应用等环节，让学生掌握了除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
在教学过程中，我注重让学生通过解决实际问题，理解和掌握所学知识，提高了他们的数学素养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法。
除数是两位数的笔算除法（调商）的计算方法详细补充和说明：1. 理解除数是两位数的概念：在开始学习除数是两位数的笔算除法之前，学生需要明确除数是两位数的含义。
2017-2018年青岛版小学数学三年级下册除数是两位数的除法2
除数是两位数的除法第二课时一教学内容:三年级数学下册第81页—86页的内容.二教学准备课前让学生向父母调查了解过去耕地和现在有什么不同,速度快了几倍。
三教学目标与策略选择（一）目标确定教材是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数，两位数乘两位数,三位数乘两位数和乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。
通过对本单元知识的学习，为后面学习四则运算和小数除法打下基础。
基于以上认识提出教学目标如下：1、知识与技能巩固学生口算除数是两位数的计算能力。
经理探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱生活的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。
2、过程与方法把数学知识融入到生活实践，把现实问题数学化，数学知识生活化，这样才能真正的有利于学生增加在生活中学习数学应用数学的意识。
3、情感、态度、价值观使学生感悟到数学与生活的密切联系，并培养学生对除数是两位数除法的算理的理解、应用能力。
（二）教学策略选择本节课我力图让学生通过互动交流、自主练习的方法，强化学生对生活中关于除数是两位数的口算方法。
为此，采取如下教学策略：1、沟通“生活与数学”的联系《数学课程标准》中指出，学生的数学学习内容是现实的、有意义的、富有挑战性的。
因此，在设计本节课时，教师充分尊重学生已有的生活经验，从学生的生活入手，联系生活，贴近生活，从而缩短了学生与学习内容之间的距离。
通过交流课前搜集的资料、课中的练习活动、解决实际问题等活动，让学生自己从中发现数学与生活的联系。
2、注重让学生经历“体验——感悟”的过程根据课改精神，现在比较提倡的学习方式是自主探索、动手实践与合作交流，所以在本节课中，我打算让学生通过算一算、合作交流的方式对教材中列举的各种习题做有效练习。
最后通过理一理、说一说的方式让学生沟通知识与知识之间的联系。
同时，在各环节中，我将重视让学生在自主探索的基础上进行合作交流，促进生生、师生之间的互动交流。
除数是两位数的除法(青岛版)
90 ×( 7 )＜643
50×( 8 )＜408
80 ×( 6 )＜505
火眼金星辩对错
80
7 78 ) 5 7 6 商应乘实际 5 6 0 的除数 1 6
3 0 31 ) 9 3 0 9 3 0
30
6 27 ) 1 9 2 1 6 2 3 0
30
商6小了， 改商7。
(×)
(√ )
(×)
小组合作 效率高
答：小华坐汽车到省会城市需要4小时。
恭喜各位闯关 成功！获 一枚
除数是两位数的除法， 要从高位除起，先用除 数试除被除数的前两位， 小结 除到被除数的哪一位就 在哪一位上面写商，每 次除后余下的数必须比 除数小
(1)513÷27 (2)152÷19
(3)945÷63
(4)837÷21
一辆汽车每小时行67千米，小华家到省会城市的 路程是268千米。小华坐汽车到省会城市需要几小时？
268÷67= 4(小时)
70 4 3 67 ）2 6 8 2 0 1 6 8 6 7 0 商3，除数和余数 一样大说明商小了， 改商4。
农田里的数学-----信息窗3
教学目标
理解和掌握除数接近整十数的除法的计算方
法
学习用“四舍五入”法把接近整十数的除数
看作整十数来试商，掌握调整方法。
玉米实验田 面积 肥料 除草剂 62公顷 372吨 710克
科学的灌溉方式可以节水。17公顷的棉花实验田原来采用浇灌的方式， 一次用水2700吨；采用喷灌后，一次用水850吨；现在采用滴灌方式，一次 仅用水323吨。
850÷17= 50 （吨） 20 4 17 ) 850 68 17
17 ) 850 85 0
新青岛版三年级数学下册 12.3 三位数乘两位数、除数是两位数的除法 教学课件
方法三：因为180里面有6个30，
所以 180 ÷ 30 = 6。
返回
6.除数是两位数除法的笔算。
笔算:432÷48= 9
9 48 )4 3 2 4 3 2 0 要从被除数的高位除起，先看被除数的前两位 数，如果前两位数比除数小，就要看前三位数；除 到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。 返回
7.除数是两位数除法的笔算（试商）
返回
9.除数是两位数除法的估算。
398吨土豆， 一次能运走50吨。估一估，几次 能运完？
398接近400，把398看作400。 400÷50=8 把398吨往大里看，结果8次能运完。实际 要运的比400吨少，所以8次肯定能运完。 要根据实际问题的需要，选择合适的估算方 法解决问题。
返回
10.商不变的性质。
（3）被除数末尾有0，商的末尾就一定有0。
例如：140÷5＝28
（ × ）
返回
填空 （1）估算189×31时，把189看作（200 ），把31看作 （ 30 ），189×31≈（6000 ）。
（2）被除数÷除数＝8……1，若把被除数和除数同时扩大
为原来的10倍，那么商是（ 8 ），余数是（ 10 ）。 （3）李华每分钟走62米，他家离学校496米，则他从家 到学校走（ 8 ）分钟。
12 总复习
三位数乘两位数、 除数是两位数的除法
复习导入
巩固练习 知识梳理 课后作业
复习导入
关于数的运算知识， 这学期我们学习了哪 些内容？
三位数乘两位数 的估算。 除数是整 数数的口 算 返回 “四舍五入” 法试商。
三位数乘两位数 的口算。
知识梳理
三位数乘两位数 让我们进 行系统的 整理。
口
青岛版四年级上册,数学教案(除数是两位数的笔算除法(需要调商))
除数是两位数的笔算除法 (需要调商)[教学内容]《义务教育教科书·数学(四年级上册）》68～69页。
[教学目标]1.结合具体情境，了解把除数“四舍五入”为整十数试商时容易出现初商偏小、偏大的情况，掌握除数是两位数的笔算除法的调商方法,能通过调商正确笔算除数是两位数的除法，并能运用这一知识解决问题。
2.经历探讨除数是两位数的除法笔算调商的过程，能运用已有知识和经验探索解决计算中出现的新问题，在观察、分析、思考、交流、总结等数学活动中培养学生的迁移和推理能力，培养学生的运算能力。
3.在运用笔算除法解决问题的过程，养成认真书写、及时反思和验算的良好学习习惯，培养严谨认真、条理分明的思维品质和做事态度。
[教学重点]学会调商的方法，能正确计算除数是两位数的笔算除法。
[教学难点]正确灵活地根据初商过大、过小的不同情况进行调商。
[教学准备]多媒体课件。
[教学过程]一、创设情境，提出问题师：同学们，秋天是收获的季节，农田里到处是一片丰收的景象，今天让我们一起走进果园，和农民伯伯一起分享收获的快乐。
课件播放农民采摘桃子、山楂、葡萄等的场景，最后定位于苹果园的采摘。
师：上周四年级一班的同学和爸爸、妈妈来到了苹果园进行了采摘苹果的体验，瞧！他们多高兴呀！（见图1）图1 师：同学们，你都获得了哪些信息？引导发现信息：18个同学摘了126筐苹果。
22个家长摘了638筐苹果。
师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？引导提出问题：平均每个同学摘了多少筐苹果？平均每个家长摘了多少筐苹果？板书问题。
【设计意图】通过果园采摘情境的创设，一方面激发学生学习的兴趣，另一方面引导学生提出有价值的数学问题，培养学生发现问题、提出问题的能力。
二、自主探索，交流算法师：这两个问题怎么列算式解决？引导学生列算式：126÷18= 638÷22=师：这节课我们继续来研究除数是两位数的除法。
（板书课题）（一）探索126÷18的笔算方法1.自主探索。
青岛版四年级上册数学 第5单元 收获的季节——除数是两位数的除法 相关链接 拓展资料滑稽有趣的数学小故事
滑稽有趣的数学小故事
数学故事越来越受到同学们的喜欢，为什么呢？它不仅风趣幽默，还能开拓小朋友的智力，爸爸妈妈也经常会给小朋友买一些数学故事的书来读，我们给小朋友整理了一些有意思的小故事，快点开了看看吧！
十二生肖里有七个出场
在图1中，十二生肖里有七个出场，每种生肖代表一个数字，不同生肖代表不同数字，组成如图所示纵横交错的若干等式。
这是些什么样的等式呢？
从横看第一行的等式马猴-鸡=牛，得到马=l。
再从竖看最左边的算式，得到猴=0。
从竖看中间一道等式鸡=兔×兔，知道“鸡”是平方数，因而是4或9。
因为牛≠马，所以只能是鸡=4，兔=2。
进而得到牛=6，羊=3，狗=9。
横看的三个等式，分别是
10-4=6，l+2=3，11-2=9；
竖看的三个等式，分别是
10+l=11，
4÷2＝2，
6+3=9。
第1页共1页。
青岛版(六年制)四年级数学上册第五单元 除数是两位数的除法 爬坡题
第五单元 收获的季节——除数是两位数的除法【例1】1路公交车始发站每隔20分钟开出一辆,从8时到10时20分最多开出几辆1路公交车?最少开出几辆?思路分析：由题意可知,8时到10时20分共60×2+20=140(分),开出1路公交车最多的情况是8时正好开出第一辆,那么这个时间段里共有140÷20=7(个)20分钟的时间段,所以共可开出7+1=8(辆)。
公交车开出最少的情况是8时以后开出第一辆车,所以时间段数和开出公交车辆数相等。
解答：60×2+20=140(分) 140÷20=7(辆) 7+1=8(辆)答:从8时到10时20分最多开出8辆1路公交车,最少开出7辆。
【例2】□70÷67,可以把67看作（ ）试商,如果商是一位数,方框里最大可以填（ ）。
思路分析：本题考查的知识点是用“四舍五入”法试商以及商的位数的判断。
解答时注意,用“四舍五入”法试商时,可以把接近整十数的数看成整十数,然后试商,同时在试商时根据数据特点,要判断商的位数,检查商的位数对不对。
□70÷67,试商时,可以把67看作70试商,这样得出除数是两位,试商时,就要看被除数的前两位,因为商是一位数,说明被除数的前两位要不够商1,这样可以得出被除数的最高位上的数应比7小,可能是6,但是6也不满足条件,如果是6,则应商1,所以被除数的最高位上的数应是5。
解答：70、5【例3】青蛙与蟾蜍共20只,每只青蛙平均每天吃害虫25只,每只蟾蜍平均每天吃害虫35只,如果这些青蛙和蟾蜍平均每天吃620只害虫,你知道青蛙和蟾蜍各有多少只吗？思路分析：本题考查的知识点是用“假设法”解答“青蛙和蟾蜍问题”。
解答时,可以假设全是青蛙,这样得出一天一共可以吃20×25=500（只）害虫,而实际吃了620只害虫,这样的假设比实际少了620-500=120(只),为什么少120只呢？是因为把蟾蜍也看成了青蛙,一只蟾蜍看成青蛙后就少吃35-25=10（只）,多少只蟾蜍看成了青蛙呢？则可以得出有120÷（35-25）=12（只）蟾蜍,所以青蛙就有20-12=8（只）。
新青岛版四年级数学上册《除数是两位数的除法》优质课件
从古到近，农民的耕作方式发生了很大的变化。
耕作方式 人力 耕牛 手扶拖拉机 四轮拖拉机
每小时耕地面积（平方米） 6 60 96 540
提问：根据上面的信息， 你能提出哪些数学问题呢？
探究一： 手扶拖拉机平均每小时耕地面积是
人力的多少倍？
要求： 1.先独立解决，列出算式。 2.再小组内交流。（在口算除数是一位数、
四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于 耕牛的多少倍？
要求： 1.先独立解决，列出算式。（独立思考怎样口算） 2.再小组交流。（组内探讨口算的方法）
口算方法：540÷60
① 乘法 60×9=540 540÷60=9 ② 除法 54÷6=9 540÷60=9
（54个十除以6个十，得9） ③ 540÷6=90 90 ÷10=9
9个百除以6得1个百，余3个百，
3个百加60得360，360除以6得
60，100加60得160。
600÷6=100
360÷6=60
100+60=160
看谁口算最准确 。
64÷4 640÷4
90÷6 900÷6
72÷3 720÷3
98÷7 980÷7
96÷8 960÷8
探究三：
口算方法：96÷6=
① 9个十除以6得1个十，余3个十，3个十加6得36,36 除以6得6,10加6得16.
② 60÷6=10,36÷6=6,10+6=16
（你还有好的方法吗？）
算 式 为：
96 ÷ 6 = 16
答：手扶拖拉机平均每小时耕地 面积是人力的16倍.
探究二： 你会口算960÷6吗？
被除数是两位数的除法时，你是怎样想的？）
1、使教育过程成为一种艺术的事业。 2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021 11:27:02 AM 3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/252021/10/252021/10/2510/25/2021 7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/252021/10/25October 25, 2021 8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/252021/10/252021/10/252021/10/25