幼儿园音乐活动教案

幼儿园音乐活动教案
幼儿园小朋友的音乐活动是不可缺少的一环。

愉快的学习才是根本的。

幼儿园音乐活动教案，欢迎阅读。

幼儿园音乐活动教案一：活动目标
1、乐意用杯子演奏乐曲，练习恒拍。

2、尝试对XX X节奏型的变奏。

3、积极与同伴配合，感受集体演奏的快乐。

活动准备：27个杯子、27个手腕花、8张椅子
活动过程
一、律动入室，用肢体表现节奏。

1、律动
教师：让我们用最响亮的声音互相问个好。

今天老师带来一段非常好听的音乐，让我们跟着音乐一起玩吧。

2、根据律动的音乐用肢体练习节奏。

(1)鼓励幼儿用拍手的方式，来感知音乐。

通过举手的方式来了解标志的作用。

用打招呼的方式来感知方位。

(2)小结：哇，刚才你们真棒，能模仿我的动作，按音乐有节奏的表演，就像小演奏家一样。

二、边听音乐边根据节奏传递杯子。

1、感知节奏。

(1)出示1个杯子，老师示范，听辨模仿老师的动作做
出相对应的传递动作。

教师：我为大家准备的小乐器也是非常的特别，它呀喜欢和爱护它的小主人一起玩音乐，它就是杯子。

这个小乐器想和大家打个招呼，请你们和我做一样的动作，当杯子到你面前时候，记得要传给下一朋友。

(2)引导幼儿通过四次听辨模仿做传递的游戏。

引导幼儿拍肩膀传递、拍头传递，感知节奏XX X。

2、练习节奏
(1)尝试根据老师的语言和钢琴声一个一个不停地传递杯子。

教师：老师这里有许多的杯子，现在我想把这些杯子送个你们，杯子送得时候呢，
要像解放军排队一样，整齐的、有序的、我们要不停地，送到每个小朋友的跟前，从我这里开始。

(2)引导幼儿有节奏的传递杯子。

3、结合音乐完整练习
(1)尝试听音乐的节奏传递杯子。

教师：我想请我的伙伴方老师给我们放一段好听的音乐，让我们的杯子在桌子上跳起整齐的舞蹈，
咱们来欣赏我们的杯子排队舞。

(2)再次按音乐的节奏传递杯子。

三、幼儿尝试用各种方法让杯子发出声音
1、幼儿创编，使杯子发出不同声音。

教师：请你们的杯子乐器回到你们面前的小圆点休息。

刚才杯子在桌子上发出了什么声音?
想一想还能发出什么声音
2、选择个别节奏，幼儿模仿。

3、鼓励幼儿尝试让杯子发出不同声音。

4、引导幼儿尝试演奏：孩子们我有一个想法，你们能不能把两种声音结合起来。

5、小结：今天我们用杯子发出了那么多的响声，下次我们还有许多的时间可以探索。

幼儿园音乐活动教案二：歌曲《数高楼》节奏欢快，旋律优美，歌词琅琅上口，再现了小朋友数高楼的快乐情景。

念白的加入，使歌曲更加充满童趣。

其中，幼儿最感兴趣的是念白，最困难的是记清歌词，尤其是衬词的不规律出现，容易混淆。

为了更好地凸显歌曲跳跃欢快的情绪，我把中的休止符改成了跳音，目标也随之调整。

许卓娅对音乐教育的的实践研究表明，清晰的“听觉表象”是孩子们“胸有成竹”地再现歌曲的重要前提，而肢体动作和图画符号是帮助幼儿形成清晰“听觉表象”的简便有效方式。

为此，确定了“听觉领先，视觉支持，动觉表现”的思路。

活动中设置情境，充分倾听，让幼儿“想唱”;借助图谱，适时范唱，让幼儿“会唱”;丰富形式，动作表演，
让幼儿“乐唱”。

活动中，幼儿是主体，他们自主学唱，自由表达，富有创造;教师则是主导，是幼儿学习的支持者、合作者、引导者，放下对歌唱技能和才能的自我欣赏，把更多的精力投入到与幼儿有效互动中去，怀着朴素的心情和孩子一起享受歌唱的快乐和幸福!
教学策略：
1、难点前置
此乐句中的附点、跳音，体现了数高楼的快乐情绪，是整首歌曲的难点。

于是，创设小鸟唱歌的情景，难点前置，以此练声，从而为解决难点做好铺垫，减轻了学习负担。

2、借助图谱
歌词中“哩哩哩、恰恰恰”的不规律出现，极易混淆。

为此，根据歌曲的音乐元素，精心设计图谱，将动态的旋律转化为静态的图画符号，为幼儿感知旋律、记忆歌词、自主学唱提供了有力的支持。

3、层层累加
完整欣赏歌曲→学说念白→借助图谱自主学唱→创编念白动作→合作表演唱，活动中，自然渐进，层层累加，步步推进，有效学唱。

活动目标：
1、能用自然欢快的声音演唱歌曲，唱准歌曲中的附点音符和跳音，表现歌曲欢快的情绪。

2、能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼，并随节奏说念白。

3、体验与同伴合作演唱的乐趣。

活动准备：
图谱、电钢琴、音乐伴奏带。

活动重点：
能够用自然欢快的声音演唱歌曲，表现数高楼的欢快情绪。

活动难点：
唱准休止符和附点音符，创编动作表演念白，体验歌唱的乐趣。

活动过程：
1、创设情境练声，难点前置在《数高楼》的伴奏音乐中入场。

创设小鸟唱歌的情境，引导幼儿练声。

2、完整欣赏歌曲，学说念白“小弟弟在干什么?他是怎么数高楼的?”
3、借助图谱，自主学唱
(1)结合图谱，教师完整范唱。

(2)幼儿借助图谱理解歌词。

“歌里唱了什么?”
(3)幼儿自主跟音乐学唱。

第一遍：鼓励幼儿自己学唱。

第二遍：大胆歌唱，能唱出跳音的轻巧、弹跳。

第三遍：注意表现出歌曲欢快的情绪。

3、创编动作，表现念白。

个人自主创编→两人合作游戏→完整演唱
幼儿园音乐活动教案三：活动由来及设计思路：大班幼儿发展有明显的特点：表现欲望强烈，能运用一些材料来表达自己的情绪情感，愿意合作并有一定的合作意识，理解能力明显增强，能做出积极的活动反应。

因此，在上学期重点培养幼儿的节奏感之后，本学期在音乐领域的目标主要是发展幼儿的肢体语言、肢体表达能力和聆听分析乐曲的能力。

通过日常的音乐欣赏活动，我发现幼儿对游戏性较强的音乐活动很感兴趣。

因此，在音乐活动的设计上，我更加关注对音乐的选择和使用。

同时，选择这首乐曲也是充分关注到了音乐本身所承载的丰富的游戏情境。

活动目标：
1、熟悉乐曲旋律，了解乐曲ABA结构。

2、通过音乐节奏谱，鼓励幼儿为乐曲配乐器并演奏。

3、丰富幼儿的肢体语言，发展幼儿的肢体表达能力，能根据乐句创编动作。

活动准备：
1、幼儿对该乐曲有初步感性的印象。

2、幼儿玩过造型游戏，有模仿过玩具兵的经验，有比较稳定的节奏感。

3、版画、录音机、音乐《玩具兵进行曲》、节奏卡等。

重点、难点：
重点：鼓励幼儿在欣赏音乐的基础上用绘画、乐器和身体动作等表现音乐。

难点：幼儿能大胆表达自己对音乐的不同感受。

活动过程：
1、幼儿欣赏，故事导人环节。

故事导人：“有一位音乐家，叫耶赛尔。

在他小的时候做了一个梦。

后来，这位音乐家根据自己的梦境写了一首进行曲。

我把这首进行曲找来了，大家听一听，耶赛尔在梦里梦到了些什么?”
幼儿完整欣赏一遍音乐，教师画音乐(音乐谱事先已经准备好)提问：“你觉得他做的是一个怎样的梦?梦里有一个什么样的故事呢?”
“根据耶赛尔的回忆，这个美丽的梦是这样的：一天晚上，玩具的小主人睡着了，玩具盒里的玩具兵一个个从玩具
箱里出来了。

他们排成整齐的队伍在屋子里游行，他们挺胸抬头可真神气。

其他的玩具看到了，也模仿玩具兵的样子走了起来。

最后，玩具兵们和其他的玩具高兴地跳起舞来。

正当天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌地逃回玩具箱里。

一切又恢复到了原来的样子。

.哈哈，原来是一场美丽的梦。

”
2、幼儿完整欣赏一遍音乐，幼儿和教师一块画音乐。

引导幼儿感受ABA结构，把故事情境贯穿在引导语中。

较强的音乐活动很感兴趣。

因此，在音乐活动的设计上，我更加关注对音乐的选择和使用。

同时，选择这首乐曲也是充分关注到了音乐本身所承载的丰富的游戏情境。