主要自然灾害的形成与分布说课稿
2020年新部编版六年级下册道德与法治《应对自然灾》说课稿 附反思含板书【共两套说课稿】
部编版六年级下册道德与法治第二单元爱护地球共同责第五课《应对自然灾》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《应对自然灾害》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第二单元第五课。
本单元主要从地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源出发到人了对环境的破坏引发各种自然灾害，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，感知防御自然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因，树立环保意识。
通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，共同担负起爱护地球的责任。
本课先从我国发生的各种自然灾害入手，让学生感知自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，引导学生明白只有加强对环境的保护才能减少自然灾害的发生。
然后聚焦的是如何应对自然灾害，树立防灾避险的意识。
了解自救自护知识，提高自救自护能力。
二、学情分析在我国每年都有各和各样的自然灾害发生，新闻中也经常会报道各种自然灾害造成的损失。
但对于六年级学生来说感受还是不深的。
首先体现在人类面临的环境灾难在某个区域，我们的学生中绝大多数没有经历过。
其次，有的自然灾害对学生的生活影响不大，学生感受不到。
因此.学生的防灾避险意识比较漆薄，防灾避险的能力比较弱。
三、教学目标：1.1.具有应对自然灾害的能力，保护自己和他人的意识。
2.初步了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害、灾害来临时保护措施。
3.初步掌握收集、整理和运用信息的能力。
四、教学重难点：【教学重点】：了解我国自然灾害的种类、分布及其危害；知道如何预防自然灾害。
【教学难点】：形成应对自然灾害的能力。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
教学设计2：1.2 主要自然灾害的形成与分布
第二节 主要自然灾害的形成与分布【教学目标】3、通过地图分析，能够阐述主要自然灾害的分布规律。
【教学重、难点及解决办法] 】 1、列举自然灾害的主要类型；2、运用地图，说明世界主要自然灾害带的分布；3、结合实例，简述自然灾害的主要特点。
【教学准备】多媒体课件 缺勤登记： 【板书设计】第二节 主要自然灾害的形成与分布教师教、导过程设计 【讲授过程】在上节课的学习中，我们知道了：自然灾害孕育在地球的不同 圈层中，而各圈层中的物质运动和异常变化分别形成了不同的自然灾害是全球各类自然灾害中最严重的灾害，那么什么是气象灾害？1、理解主要自然灾害种类的含义以及孕育它们的自然圈层；2、图文结合，简述干旱、地震、热带气旋、洪涝等自然灾害的成因、特点和危害；气象灾害又有哪些类型呢？请大家看课本第一小节。
一、气象灾害 （一）热带气旋我国民间习惯上把热带气旋统称为台风。
1、概念：是发生在热带或副热带的深厚的低气压涡旋 从气流来看，北半球逆时针，南半球顺时针。
2、分类：（国际标准）3、形成条件①广阔的暖洋面，海水温度在26.6°C 以上，提供热带气旋高温、高湿的空气； ②有下热下冷的不稳定大气层结，促使空气上升及水汽凝结致雨。
4、结构及其天气（P7图1.10）台风眼：无风、少云和干暖；旋涡风雨区：最强烈的降水，并伴随大风；外围大风区：风速从外向内增加、无降水5、发生季节：全年，以7—11月最为频繁6、源地：太平洋、大西洋和印度洋的热带和副热带海域，以西北太平洋最多。
7、分布：①南北半球大洋西北部的热带和副热带海域；②主要影响区域：太平洋的中国东南沿海、日本和东南亚国家，印度洋的孟加拉湾北部及沿海地区，大西洋的加勒比海和美国东部海岸；③西北太平洋和南印度洋发生频率最高。
8、灾害特征：狂风、暴雨，产生风暴潮。
教师教、导过程设计9、移动路径判断（图1.11）：受大气环流运动方向的影响。
如西北太平洋台风受东南季风的影响向西北方向移动。
(精品)最新部编版六年级下册道德与法治《5.应对自然灾害》说课稿-第一课时
（精品）最新部编版六年级下册道德与法治《5.应对自然灾害》说课稿-第一课时一. 教材分析《应对自然灾害》是人教版（道德与法治）六年级下册第五单元的一课。
这一课的主要内容是帮助学生了解自然灾害的种类、特点以及如何进行有效的应对。
教材通过生动的案例，让学生了解到自然灾害对人类社会的影响，以及如何在自然灾害面前保护自己和他人的安全。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的生活经验和认知能力，他们对于自然灾害有一定的了解，但可能缺乏系统的认识和应对方法。
因此，在教学过程中，我需要结合学生的实际情况，通过生动的案例和活动，让学生更深入地了解自然灾害，学会有效的应对方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自然灾害的种类、特点以及应对方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生学会自我保护和互帮互助的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱生命、敬畏自然的情感态度，增强学生对自然灾害的防范意识。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解自然灾害的种类、特点以及应对方法。
2.难点：培养学生学会自我保护和互帮互助的能力，增强学生对自然灾害的防范意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等，直观地展示自然灾害的种类和特点，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然灾害的图片，让学生说出自己了解的自然灾害，引出本课的主题。
2.教学新课：介绍自然灾害的种类、特点，以及应对方法。
3.案例分析：分析典型案例，让学生了解自然灾害对人类社会的影响，以及如何在自然灾害中保护自己和他人的安全。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结应对自然灾害的方法和技巧。
5.实践演练：学生进行自然灾害应急演练，提高学生的应对能力。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调学生在面对自然灾害时的自我保护意识。
新人教版部编本六年级下册道德与法治第5课《应对自然灾害》第1课时说课稿
新人教版部编本六年级下册道德与法治第 5 课《应对自然灾害》第1课时说课稿一. 教材分析《应对自然灾害》是新人教版部编本六年级下册道德与法治第5课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解自然灾害的种类、特点以及如何进行自我保护。
通过本节课的学习，使学生能够掌握应对自然灾害的基本知识和技能，提高自我保护意识，增强应对突发事件的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对自然灾害有一定的了解，但缺乏系统的认识。
在学习过程中，学生需要通过理论学习和实践操作，进一步提高对自然灾害的认识，掌握应对方法。
此外，学生还需要在学习过程中培养团队合作意识和自我保护能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解自然灾害的种类、特点及危害，学会初步判断自然灾害的可能性和应对方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践操作等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱生命、珍惜生命的意识，增强自我保护能力，提高应对突发事件的信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：自然灾害的种类、特点及危害；应对自然灾害的基本方法和技巧。
2.教学难点：如何判断自然灾害的可能性和程度；在突发事件中如何进行自我保护。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、实践操作、情境模拟等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示自然灾害的种类、特点及危害，增强学生的直观感受。
同时，采用小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然灾害的新闻报道，引发学生对自然灾害的关注，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解自然灾害的种类、特点及危害。
3.合作探究：学生分组讨论，分析自然灾害发生的原因，探讨如何预防和应对自然灾害。
4.实践操作：学生进行自然灾害逃生演练，让学生掌握应对自然灾害的基本方法和技巧。
地震来了说课稿
地震来了说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《地震来了》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《地震来了》是教材版本年级学科中的一节重要内容。
这一章节主要介绍了地震的成因、危害以及应对地震的方法和措施。
通过学习这部分内容，学生能够对地震这一自然灾害有更深入的了解，提高自我保护意识和能力。
教材首先通过一些生动的图片和实例，引起学生对地震的关注和兴趣。
然后，详细阐述了地震的形成原因，包括地壳运动、板块挤压等。
接着，介绍了地震可能带来的房屋倒塌、人员伤亡等严重危害。
最后，重点讲解了在地震发生时和发生后的正确应对方法，如寻找安全角落、迅速撤离等。
二、学情分析授课年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，但他们对于地震的了解往往比较有限，可能只停留在表面的认知上。
部分学生可能在生活中经历过轻微的震动，但对于地震的真正危害和应对方法缺乏系统的认识和实践经验。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，喜欢通过直观的方式获取知识，具备一定的观察和分析能力，但在逻辑思维和综合运用知识方面还需要进一步培养和提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解地震的成因和危害。
（2）掌握地震发生时的正确避险方法和逃生技巧。
2、过程与方法目标（1）通过观看视频、图片等资料，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过模拟演练，提高学生的应急反应能力和实际操作能力。
3、情感态度与价值观目标（1）增强学生对自然灾害的敬畏之心，提高自我保护意识。
（2）培养学生在面对灾难时的冷静、勇敢和互助精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）地震的成因和危害。
（2）地震发生时的正确避险和逃生方法。
2、教学难点（1）理解地震的形成机制。
（2）在紧急情况下能够迅速、正确地做出反应。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）直观演示法：通过播放地震相关的视频、图片等资料，让学生直观地感受地震的危害和特点。
部编版道法六下第5课《应对自然灾害》说课稿
部编版道法六下第5课《应对自然灾害》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《应对自然灾害》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是部编版六年级下册第5课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。
本课的重点是让学生知道自然灾害的主要种类，并提升学生自护自救的能力，为他们的健康成长打下坚实的基础。
二、说学生:我们的学生聪明、独立、有个性，但是防灾避险的意识和自护自救的能力普遍较差。
所以老师要通过本课的学习，积极的引导同学们提高防灾避险的意识，提升自护自救的能力，为他们能更好的适应将来的生活和学习打下坚实的基础。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生知道自然灾害的主要种类；技能目标：提高学生防灾避险的意识；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：提升学生自护自救的能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：阅读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。
同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。
六、说教学准备:多媒体课件；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：我国是世界上遭受自然灾害最严重的的国家之一。
师：在自然灾害来临的时候，我们应当怎样做才能减轻灾害带来的伤害呢？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《应对自然灾害》。
二、我国自然灾害知多少：师：课件出示课本第37页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，我国自然灾害的主要种类有哪些？生：认真观看后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，（板书）我国的主要自然灾害种类有，旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流和病虫害等。
《Natural disasters》 说课稿
《Natural disasters》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“Natural disasters”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“Natural disasters”这一主题通常涵盖了多种自然灾害的类型、成因、影响以及应对措施等方面的内容。
所选教材往往会通过丰富的图片、实例和文字描述，引导学生了解自然灾害的相关知识，并培养学生的环保意识和应对灾害的能力。
在教材的编排上，可能会先引入一些常见自然灾害的现象，如地震、洪水、飓风等，激发学生的兴趣和好奇心。
然后逐步深入，讲解这些灾害的形成原因、危害程度以及预防和应对的方法。
教材中的练习和活动设计，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语言运用能力和思维能力。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
他们在这个阶段已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流和阅读。
然而，对于自然灾害这一较为复杂和专业的主题，他们可能缺乏系统的了解和深入的思考。
学生在学习过程中可能会遇到一些困难，比如对某些专业词汇的理解和记忆，对复杂句子结构的分析和理解等。
但同时，他们也具有较强的好奇心和求知欲，对于与生活实际密切相关的话题往往表现出浓厚的兴趣。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够掌握常见自然灾害的英文词汇，如 earthquake（地震）、flood（洪水）、hurricane（飓风）、tsunami（海啸）等。
学生能够了解各种自然灾害的成因、特点和危害。
2、能力目标学生能够运用所学词汇和句型，描述自然灾害的现象和影响。
学生能够听懂关于自然灾害的简单英语对话和报道，并获取关键信息。
学生能够阅读与自然灾害相关的英语文章，并理解大意。
3、情感目标培养学生对自然的敬畏之心，增强环保意识。
提高学生在面对自然灾害时的自我保护意识和应对能力。
人教版八年级地理上册《自然灾害》说课稿
人教版八年级地理上册《自然灾害》说课稿2.4《自然灾害》一、说教材本课选自人教版初中地理八年级上册第二章第四节。
本节内容突出人类活动与地理环境的关系，探究人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观具有重要的意义。
根据对教材的地位和作用的分析，在新课程改革理念的指导下，特地制定了如下的教学三维目标：【知识与技能目标】1.知道自然灾害的概念，认识我国自然灾害的分类；2.了解我国自然灾害的分布及成因。
【过程与方法目标】通过指导学生整理分析资料，学生分析问题的能力得到提升。
【情感态度价值观目标】学生能够正确认识和对待自然灾害，学会自我避灾。
通过以上对教材地位和作用及教学目标的分析，本节课的重点和难点如下：【教学重点】我国自然灾害的特点。
【教学难点】分析我国常见自然灾害分布及成因。
二、说学情八年级学生能合作、善实践、喜活动、求知欲较强，对知识的需求已经由表象向本质过渡。
三、说教法学法本节课教法主要包括讲授法、合作探究法和小组讨论法等。
本节课学法整体上注重自主学习和合作学习。
四、说教学过程环节一：新课导入播放台风“山竹”登录时的视频，提出问题“什么是自然灾害”，导入新课。
视频的播放，渗透地理与生活息息相关的理念，引起学生对新知识的兴趣。
环节二：讲授新课1.自主学习识灾害学生通过自主学习，找出自然灾害的概念，认识我国常见的自然灾害并进行分类。
举行灾害连连看的小游戏，引导学生进行连线对应。
自主学习的方式，培养了学生提取有用的地理信息能力；小游戏的引入，帮助学生加深对自然灾害概念的理解。
2.合作交流析特点多媒体呈现我国自然灾害分布图，引导学生通过小组讨论，合作探究得出我国自然灾害种类多、分布广的特点。
小组讨论的方式，学生探究问题的能力及合作学习的能力得以提高。
3.角色体验学自救通过多媒体展示丰富的图片、详实的文字资料，学生通过同桌合作归纳总结我国防灾减灾的成就。
通过播放视频的方式，向学生介绍避灾方法。