小学体育教学随笔——《游戏》
小学二年级体育随笔心得5篇
小学二年级体育随笔心得5篇小学二年级体育随笔心得1本学期我担任的是二年级的教学工作，根据二年级学生的年龄特点及学生的实际情况，我选择了适合学生全面发展的教学内容，并通过创设情境教法，游戏教学等教学方法将教学内容趣味化，使学生在快乐中成长，在快乐中学习。
认真地学习新课标，以新课程改革精神为指导，坚持在课堂上以学生为主体，贯彻的重要思想，在学期开始就认真制定教学计划，认真上好每一节课，对课堂活动内容也在课后进行研究、分析。
积极主动向有经验的体育老师请教，把所学所看的灵活运用到平时的教学中去，使自己能够不断的进步。
并根据小学二年级孩子的特点，认真备课、备教材、备学生，教学中仔细钻研新的课改目标，灵活设置课堂教学的几大基本环节，注意讲解示范、明确教学重难点，以学生身体素质和运动技能提高为重点，使学生能尽快学会课堂上新学的教材内容。
一、坚持以学生的健康幸福为中心;在新课程理念的指导下，在教学中要树立以“健康第一”为主要目标的思想，不仅关注学生身体的健康，还要关注心理健康以及学生社会适应性，抓住学生生长发育规律、心理活动和运动形成的规律、终身体育意识和习惯的养成的规律。
从而使学生在体育学习中逐渐提高对三维健康观的认知及运用能力，形成健康的生活方式和积极进取的人生态度。
二、坚持以提高自身素质、提高教学质量为基本点;首先，在开学初参加学校的各种理论学习，积极参加各种形式的培训，从理论课到专业课;从课改理念、目标到具体操作性实践;从师德、敬业精神到公开课。
使我的素质得到多层次和全方位的提高。
其次，在教学上本人在教育教学工作中认真备课、上课，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的身体素质，并顺利完成教育教学任务。
三.向40分钟要质量，切实完成体育教学任务每一堂课合理安排教学内容，向四十分钟要质量，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，以学生创新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练和能力的提高。
小学体育教学随笔(共13篇)
小学体育教学随笔〔共13篇〕篇1：小学体育教学随笔一、激发学习开展创新思维要培养学生创新思维，必须激起学生学习的主动性，讲究方法的灵敏性。
假如教学总是从确定的前提出发，得出确定的结论，造成学生思维的直线性，不利于培养学生思维的独立性和创造性，阻碍了学生的思维品质的优化。
在教学中，老师应该尽量少讲，使用权教学内容保持一定的思维价值，推动学生思维才能的开展，掌握创新的方法。
一项活动创新可能导致另一项活动的创新。
老师学生各种根本技能，学生根据自己掌握的程度选择组合。
如：把戏跳绳、套圈追拍、上摸下跳、赶小猪等。
使活动在教材的内容上不断更新，得到创新，从而激发学生的学习兴趣。
同时，老师要做有心人，发现肯定、积极引导，把他们的随意创新转变为有意创新。
例如：“建造大厦”的游戏。
材料是各种各样的木块，学生分成四大组，排成纵队，每组2人在20米的对面负责建造大厦，其余学生轮流搬运木块，以学生建造快、美观为优胜。
这样，学生情绪高涨，又要多运快跑，又要设计出美观、结实的大厦。
不仅全面锻炼了学生的身体，同时又发挥了学生的创造才能，培养了动手的才能。
寓体育于兴趣之中，学生感到无限快乐，从而积极参加，有利于教学目的的完成，有利于开展学生的个性，陶冶美健。
二、安康体育观的意识和终身体育的意识确实立在传统的体育教学中，老师在安排教学时往往选择一些竞技性较强的运动工程来进展教学，到最后的成绩评价也是参加这些工程的达标标准来进展评定学生的成绩。
往往就造成那些天生身体素质就比拟好和一些运动尖子他们考的成绩很好甚至超过最高标准。
在新课程标准施行的情况之下，作为体育老师一定要转变观念，从以往那种单纯追求运动成绩的框框里跳出来，树立安康体育观的意识，通过一些有效的手段来带着和引导同学们参加体育锻炼。
使同学们身体素质和体质两方面都得到相应的进步，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。
这也是我们上体育课的一个重要目的之一。
长期以来，学校体育的目的是要增强学生体质使身体变得更安康，而每周有限的二节体育课，往往是不能满足增强体质、增进安康的目的的。
体育游戏教学日志
体育游戏教学日志
游戏在体育教学中，以它丰富多采的内容、生动活泼、有趣的组织形式，深受广大学生欢迎。
因为它不仅可以调动学生的学习积极性，同时有效地促进学生的身心健康以及能结合课的主题使每一体育课，每一个学生都能在活泼、愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。
小学生都具有活泼、好动、好胜和积极上进的心理特征。
如果体育教师在教学中，能启发调动他们学习锻炼的积极性，根据每次课的题目，适当带有况赛性的游戏项目来配合教学，就可以活跃课堂气氛，提高学生练习动作的兴趣，使他们有在紧张活跃的竞赛中提高练习次数，巩固技术动作，从而达到增强体质的目的。
使学生一开始上课就有兴趣。
在主教材方面，也要多想一此竞赛的游戏，结合主教材进行教学。
利用游戏和竞赛的方法，可以激发学生的兴趣，激发学生能积极进行锻炼，因此，在体育课中能有效地贯穿游戏教学，既能激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，也能排除学生的“逆反心理”，更是提高教学质量的方法1、靠在球上，不让球滚掉。
尝试着慢慢地躺下去，脚不要离地，双手在身体两侧保持平衡，臀部渐渐地抬起来，还原。
球能听话吗？
2、翻个身，用肚子压住球，尝试一下双手自己慢慢离开地面，注意随时用双手保护自己的平衡，脚千万不能离地哟。
3、静静地坐下来，把球放在两腿中间，把球拍起来，能把球从中间拍到腿外面去吗？好样的!。
小学体育教师课堂随笔 (1)
小学体育游戏几点小建议
在体育游戏开展中，安全是第一要素。
小学生由于天性顽皮好动，自我保护意识差，容易在游戏中做一些多余的活动，大大提高了事故发生的风险。
为了有效保护小学生在体育游戏中免受伤害，老师需要在游戏开始前充分了解游戏过程，把握游戏中易发生意外的环节，并向学生详细介绍游戏规则，提醒学生注意安全，游戏开展时可以根据学生年龄适当删减一些危险性较高的环节，如对一年级学生在玩“老鹰捉小鸡”时可以将担当“母鸡”的学生所带领的人数适当减少，防止在奔跑过程中出现踩踏现象。
注重游戏时间安排的合理性。
首先，游戏时间需要充分考虑到学生的体质，小学生毕竟没有成年人的耐力，一些设计剧烈运动的体育游戏进行时间过长会成为学生的负担，降低学生的学习兴趣，游戏时间过短又无法满足娱乐和教学目的。
其次，小学生对于游戏活动普遍存在新鲜感，单一的游戏活动在进行一段时间后学生的好奇感就会随着时间的推移而逐渐降低，进而在游戏中开小差，不愿意配合游戏安排，这样游戏的实际效果也会大打折扣。
注重组织工作与奖励制度。
体育游戏要取得良好的效果还需要科学地组织游戏。
教师在游戏开始前需要详细讲解规则，科学分组进行游戏，将游戏中的任务安排合理分配，保证每一位学生能够积极参与活动。
在另一方面，为了鼓励学生，激发学生的竞争意识，可以适当地设定一些小奖励和一些小惩罚。
在惩罚规定上尽量体现出一种象征性，避免学生心理受到挫折。
小学体育教师教学随笔 (24)
体育游戏对小学生的影响
体育游戏能培养小学生坚强的意志品质和体育道德作风。
体育游戏具有对抗竞争的特点, 在娱乐与趣味的场景前提下, 通过相互竞争的游戏教学, 可以激发他们为达到取胜的目的, 发扬勇敢顽强、机智果断、敢于拼搏的斗志和学习精神, 满足了他们向上进取的心理要求, 培养了他们的坚强的意志品质。
当然竞争是需要付出血汗和努力的, 也是有胜有负的。
教学根据竞争机制,采用生动形象的语言与方法, 启发诱导他们在艰苦的竞争环境中, 以坚韧不拔的意志去消除心身障碍, 战胜困难, 要养成尊重他人, 遵守规则,胜不骄, 败不馁的体育道德作风, 和发展于竞争之中。
体育游戏能促进小学生相互尊重、友善、和讲的社会主义人际关系交往的道德品质。
从个人来看, 人是社会关系的总和, 人所特有的高级心理机能都是在人际互动的过程中, 通过掌握中介工具而不断发展的。
体育教学中的游戏就是把人际互动关系联系起来的中介工具。
体育游戏中师生之间, 学生之间的互相合作、友好广泛的交往、增加了教育和人际关系信息传进的手段, 从而缩短了学生之间相互接触的社会空间与时间, 促进了他们之间关系的密切程度, 使小学生明确了社会主义人际交往的美好意义. 因而改善了他们早日适应社会化的能力。
小学体育教育随笔（5篇范文）
小学体育教育随笔（5篇范文）第一篇：小学体育教育随笔小学体育教育随笔周光程在体育教学中，发现学生的体育成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关外，他对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。
本人通过对小学生的体育兴趣的调查研究，得出了许多体育教学中不被重视的诸多原因，与广大专家和从事体育教学的教师朋友们共同商讨，共同提高。
一、对学生体育兴趣不高的探析1、自身身体素质的限制由于身体素质不好，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。
这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。
、有过不好的运动史很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育活动，造成体育兴趣不高。
、受中国传统文化的影响中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。
这种思想的存在直接或间接束缚着现代教育，很多家长认为体育学好学坏无所谓只要文化科学好就行。
导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺同时向学生传授这方面的思想，使学生在上体育课是不思进取，赞同了家长的意见，完不成学习任务时缺乏应有的耻辱感。
导致体育教师的上课任务无法及时完成。
4、教材的内容和课时安排上存在着问题在调查中学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学学的东西在初中和高中还有太多的重复，在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。
、教师因素教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。
体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。
其他任课教师，不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因。
体育游戏教学随笔
体育游戏教学随笔体育游戏是一种有助于培养学生团队合作精神和身体素质的教学方法。
通过游戏的形式，学生能够在愉快的氛围中锻炼身体、培养合作意识。
本文将结合实际经验，探讨体育游戏教学的方法和效果。
以下是我在体育游戏教学中的一些感悟。
一、培养团队合作精神体育游戏是培养学生团队合作精神的有效方法之一。
在游戏中，学生需要相互配合、协同努力，才能达到游戏的目标。
游戏的规则限制了个人的行动，强迫学生将注意力放在集体的成就上，从而培养了学生的团队合作精神。
例如，在足球游戏中，学生需要互相传球、协作进攻，只有所有队员的努力配合，才能顺利得分。
通过这样的游戏，学生能够深刻体会到团队合作的重要性，并逐渐形成积极向上、团结协作的态度。
二、促进身体素质的提升通过体育游戏，学生可以在愉快的环境中锻炼身体素质。
与传统的体育课相比，体育游戏更具有趣味性和刺激性，能够激发学生的兴趣，并提高他们的参与度。
例如，躲避球是一种常见的体育游戏。
通过这个游戏，学生不仅可以锻炼眼手协调能力和反应能力，还可以提高身体的灵活性和耐力。
在躲避球中，学生需要快速躲避对方的投掷，同时尽可能将球传给己方队友，从而锻炼了学生的身体素质。
三、提高学生学习的积极性体育游戏给学生提供了一个积极参与的环境，可以激发他们学习的热情。
相比于传统的理论学习，体育游戏更具有亲和力和趣味性，使学生更加愿意积极参与其中。
例如，橡皮筋跳跳游戏是一种常见的体育游戏。
在这个游戏中，学生需要跳跃并拉伸橡皮筋，通过连续跳跃的方式前进。
这个游戏不仅可以锻炼学生的协调能力和灵活性，还可以激发他们的探索欲望，提高他们对学习的积极性。
四、强化教学效果体育游戏将学生的学习环境转变为轻松有趣的情景，有助于教学效果的强化。
通过体育游戏，可以使学生更加深入地理解理论知识，加深对知识的记忆。
例如，在排球游戏中，学生需要根据规则进行传球、扣球等动作。
通过这个游戏，学生可以更加直观地理解排球的战术和技巧，加深对排球知识的理解。
体育游戏在教学中的应用教育随笔
体育游戏在教学中的应用――教学随笔体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学中应突出其针对性，不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用。
通过我们体育课堂教学实践中得出以下结论：在课的准备导入阶段，组织体育教学所必须的是课堂常规，主要是迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力，进入良好的教学准备状态。
因此，我们可以选用准备活动时可以穿插些游戏内容能激发学生参加活动的欲望，在设计和选择游戏上要具有使学生短时间兴奋起来、注意力集中、学习的兴趣浓厚并使机体进入活动状态的特点如一些集中注意力游戏“队列口令变换”以及“脑筋急转弯”等游戏；使身体加快进入运动状态的游戏如比如跑动中的“听数报团”、“蛇形跑”、“螺旋形跑”、“钻山洞”、“拉网捕鱼”、“传球触人”、“老鹰抓小鸡”等，但在设计的这个环节的过程中应注意一般游戏和针对本课内容的针对性的专项游戏；体育游戏在准备活动中的正确运用，应紧紧围绕其目的，有选择地穿插运用；使学生的兴趣、注意力、身体机能活动的能力有一个逐步适应提高的过程在课的学习和运动、能力发展阶段的主要任务是发展学生身体素质，使学生掌握新课程标准所规定的必要体育知识和技术技能，培养学生的自我锻炼能力等，在这部分的教学过程中正确、合理运用体育游戏，可改变单一枯燥的练习形式，促进学生提高和运用所学技术的能力。
在体育课教学中，首先可以选择，创编一些以基本技术为素材的体育游戏，在游戏中巩固动作技能。
例如：篮球的运球技术教学，可选用运球中“运球追人”游戏，这种游戏的运用加大了练习的难度，但增添了练习的趣味性，有效地巩固运球技术，提高了控球能力。
另外，可以利用各种圆形的“十字接力”跑的游戏活动,为弯道跑技术教学打好基础；其次，还可以针对性地选用“跳山羊”、“过独木桥”等游戏作为技术教学的辅助教学手段，发展与教学内容有关的能力。
最后还可以从游戏的特点出发，发展身体素质和提高技能、体能的游戏。
如“推小车”、“踏石过河”、“青蛙跳荷叶”等游戏，进行这些游戏都可以发展学生的体能；值得一提的是，游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，一般说来在动作掌握的开始阶段尽量避免使用游戏形式。
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小学体育教学随笔——《游戏》
游戏是小学生喜爱的体育活动，它的内容丰富多样，形式生动活泼，可以使体育课生动、轻松，具有吸引力，能激发学生的学习兴趣和热情，也能是每个学生都参与运动，掌握动作技能，增进身心健康和促进社会适应能力，以及开发学生智力，培养良好道德品质等都有积极重要的作用。
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，尤其是走、跑、跳、投掷等基本技能的游戏，在教学中能培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱集体和遵纪守法等优良品质。
随着教改的逐步深入，我认识到要把游戏教学搞好，必须要先吃透教材，了解小学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。
其次是发挥教师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
但在游戏教学中还要注意安全。