近年来农村中小学教育的变化、存在问题以及解决思路
农村教育发展存在的问题及对策
农村教育发展存在的问题及对策农村教育是我国教育事业的重要组成部分，近年来取得了一些进步，但是，农村教育发展存在着很多问题。
本文将就此问题展开讨论，并提出相关对策。
一、农村教育发展存在的问题1.教育资源不足：农村地区经济落后，教育资源不足是一直困扰农村教育的主要问题。
由于教育资源有限，不同程度引发了农村教育质量的不稳定性及学校设施的不完善性。
2.师资队伍薄弱：与城市相比，农村地区的师资队伍结构相对较为单一，人员素质参差不齐，不少农村学校的师资队伍中仍有不少师资水平较低，专业知识不够扎实的教师。
这就导致了农村学校的教学无法和城市的学校相比较。
3.教育内容单一：农村学校的教育内容与城市学校相比缺乏差异性，缺乏个性化的特色教育。
教学效果差、吸引力不够，这使得许多学生不愿意在农村学校进行深造。
二、对策1.均衡教育资源：针对农村地区教育资源不足问题，政府可以加强农村教育基础设施建设，增加农村中小学的建设规模与质量，完善农村教育配套设施，有效保障农村学生接受良好的教育。
2.提高师资队伍素质：针对师资队伍薄弱问题，政府可以拓展高校教师开展支教计划，加强教师培训，鼓励优秀城市教师到农村学校任教，激励农村教师进行职称和资质评定，提高师资队伍的整体素质，提高教学质量。
3.实施个性化特色教育：针对教育内容单一问题，政府可以积极推行个性化教育和特色教育工程，引导农村学校依据不同地域文化和学生兴趣特点，探索出有个性特色的教育模式，增强学生的学习动力和兴趣，提高教育质量。
三、结论农村教育发展存在着很多问题，但是，这并不能影响我们对农村教育的重视和发展。
尤其是在这个新时代，国家也对农村教育发展进行了重大呼吁，对于农村教育问题的解决，需要全社会的共同参与，如果大家都能够关注，为农村教育的发展出一份力，对于农村教育的发展是会有很大的促进的。
农村小学教学存在的主要问题及对策
农村小学教学存在的主要问题及对策一、农村小学教学存在的主要问题1. 师资力量不足在农村地区，由于教育资源相对匮乏，往往导致师资力量不足的问题。
许多农村小学无法吸引到优秀的教师前来任教，导致教学质量低下。
2. 教育设施落后农村地区的小学往往缺乏现代化的教育设施和资源。
图书馆、实验室、计算机等基础设施与城市小学相比十分有限，这使得孩子们无法获得良好的实践经验和全面发展。
3. 学生档案管理滞后由于信息技术在农村地区推广较慢，许多农村小学仍然采用传统方式进行档案管理。
这样一来，容易造成文件丢失或混乱，给家长和老师查询、评估学生表现带来困难。
4. 来自社会环境方面压力大部分留守儿童或外出务工人员子女，在独自生活中可能遭受家庭环境不稳定、精神压力大的问题，这也对他们在学校的表现造成了负面影响。
二、农村小学教学存在问题的对策1. 资源共享与合作建立乡村教育联盟或协作机制，通过资源共享、优势互补等方式来解决师资力量不足的问题。
城市优秀教师可定期为农村小学进行授课辅导，提供专业支持和培训。
2. 提高教育设施水平政府应加大投入力度，改善农村小学的基础设施建设，并鼓励企业社会责任投入。
同时，传统教具可以逐步转变为数字化工具，帮助农村小学提供更丰富多样的实践体验。
3. 推动信息技术在教育中应用利用信息技术手段构建健全档案管理系统，在线查询和评估功能将有助于提高档案管理效率，并能够及时了解每位孩子的表现情况。
此外，开展家校互动平台也是非常必要的举措。
4. 加强心理健康教育与关怀服务针对留守儿童或外出务工人员子女的心理健康问题，需要学校与社区、家长间密切合作。
建立完善的关怀体系，为这些学生提供专业心理咨询和支持，并定期组织丰富多彩的课外活动。
结语农村小学教育面临着众多挑战，但只要各方共同努力，这些问题都是可以克服的。
政府应加大对农村教育的投入力度，在师资、设施和管理等方面提供更多支持；学校要积极开展改革探索，引进先进教育理念与技术手段；社会各界也应积极参与到乡村教育事业中来，为农村地区的孩子们创造更好的学习环境和机会。
农村小学存在的问题及对策建议
农村小学存在的问题及对策建议一、问题分析1. 基础设施不足农村小学面临着基础设施不足的问题。
许多农村地区的学校缺乏适当的教室和实验室，导致学生在学习环境上受到了限制。
此外，有些学校甚至没有足够的教师和辅导员来满足教育需求。
2. 教师资源短缺农村地区普遍存在着教师资源短缺的问题。
由于工资待遇低、生活条件差以及职业发展机会相对有限，许多优秀的教师都选择到城市或其他地方去工作。
这导致了农村小学中教师质量参差不齐，并且很难留住优秀人才。
3. 资金投入不足由于财政紧张和农村经济相对落后，许多农村小学面临着资金投入不足的问题。
这导致了学校无法提供良好的课堂设备、图书馆等资源，限制了孩子们的学习成果。
4. 教学内容和方法滞后农村小学的教学内容和方法相对滞后。
由于缺乏现代化的教育资源和专业培训机会，农村地区的教师往往没有及时了解到最新的教学方法和课程。
这导致了农村小学中学生接受到的知识水平相对较低。
二、对策建议1. 加大基础设施建设投入政府应该增加在农村地区小学基础设施建设上的投入，确保每个孩子都能有一个良好的学习环境。
可以修建新的教室、图书馆、实验室等，并改善校园环境以提高学生的学习积极性。
2. 增加农村教师待遇并改善工作条件政府应该提高农村地区教师的待遇，并改善他们的工作条件。
通过提供更好的薪资水平、福利待遇以及职业发展机会，吸引更多优秀人才留在农村从事教育工作。
3. 提供专业培训机会和支持教师发展为农村小学教师提供系统化的专业培训，使他们能够更新教学方法和知识。
同时，应该加强对农村小学教师的支持，通过组织交流活动和分享资源，提高他们的教育质量。
4. 增加资金投入并改进管理机制政府应该增加对农村小学的资金投入，并建立合理的管理机制。
通过完善财政拨款制度、规范经费使用和监管等措施，确保教育经费充足且有效地使用。
5. 推进现代化教学方法和课程体系的推广政府和相关部门应该加大对农村小学现代化教学方法和课程体系推广的力度。
农村中学存在的问题及建议措施
农村中学存在的问题及建议措施一、问题描述近年来，我国农村地区的中学教育发展取得了显著进步。
然而，农村中学依然存在一些问题，这些问题严重影响了农村中学生的学习和发展。
本文将从师资力量不足、教育经费匮乏、校舍设施滞后以及教育资源不均等方面进行具体分析。
二、师资力量不足目前，农村地区中小学普遍面临着师资力量不足的问题。
由于吸引力较大的城市中学岗位相对较多，优秀的教育人才更倾向于到城市寻求更好的发展机会，导致农村地区常常只能招募到教育经验相对较少的初级教师。
这种情况造成了农村中学师资水平整体偏低，带来了一系列负面影响。
首先是课程教学质量难以保障，久而久之影响了孩子们的综合素质培养。
其次是缺乏对于高层次专业人才的引进与培养，无法满足农村中学多样化发展的需求。
对于这一问题，我们建议加大对农村地区教育人才的培养和引进力度。
政府可以通过出台更为灵活优惠的政策，提高农村中学教师薪资待遇和福利条件，吸引更多优秀人才到农村从事教育工作。
此外，还可以增加农村中学与城市名校之间的合作交流机会，让优秀教师能够得到更广阔的发展平台。
三、教育经费匮乏相较于城市地区，农村地区的教育经费偏少。
由于农村家庭经济状况普遍较为困难，部分贫困地区甚至无力提供孩子们正常的基础教育。
缺乏足够的教育经费直接影响了农村中学师生的学习和发展环境。
一方面，资金匮乏导致无法购置先进的教学设备和辅助器材；另一方面，课程资源欠缺、课外活动资助不足等问题也直接限制了孩子们的全面发展。
为了解决这个问题，我们建议政府加大对农村中学教育经费的投入。
可以通过增加财政预算、调整收支分配比例等方式，提高农村中学的教育资金保障水平。
同时，还可以鼓励社会各界参与到教育捐赠行动中，为农村中学提供更多的资助。
四、校舍设施滞后农村中学的校舍设施相对滞后是另一个突出问题。
尽管近年来有了一定改善，但仍然存在很多农村中学缺乏现代化校舍设施，严重影响了师生的工作和学习环境。
落后的校舍设施给师生带来安全隐患，并且无法满足现代教育对于愉悦、安全和科技支持环境需求的要求。
农村中小学教育现状及改革策略探究
农村中小学教育现状及改革策略探究随着我国农村教育的不断发展，农村中小学教育也面临着许多问题和挑战。
如何改善农村中小学教育现状，提高教育质量，成为了摆在我们面前的重要课题。
本文将对农村中小学教育现状进行分析，探讨改革策略，并提出具体的建议。
一、农村中小学教育现状1. 资源不足农村地区普遍存在教育资源匮乏的问题。
学校师资力量薄弱，教学设备简陋，教学用具缺乏，学校图书馆书籍匮乏等。
这些问题导致了农村中小学教育质量的低下。
2. 教学质量不高由于师资不足、教学条件差，农村中小学的教学质量普遍较低。
教学水平参差不齐，教师教学质量不高，学生学习成绩普遍偏低。
3. 学生辍学率高由于家庭经济困难、交通不便、学校条件差等原因，农村学生辍学率较高。
很多家庭由于无力支付孩子的教育费用而不得不让孩子辍学。
二、改革策略探究1. 提高教师待遇和培训水平加大对农村中小学教师的培训力度，提高他们的教学水平和专业素养。
提高农村中小学教师的待遇，让更多的优秀教师愿意到农村从教。
2. 加大对农村中小学教育的投入政府应该加大对农村中小学教育的投入，增加教育资源，改善教学条件。
让农村中小学和城市中小学一样能够享受到良好的教学设备和条件。
3. 发展农村教育特色农村教育也应该发展有自己特色的课程和教学方法。
结合当地的农村经济和文化特点，培养学生对农村发展的需求和适应能力。
4. 加强家庭和学校的合作学校应该加强和家庭的沟通与合作，鼓励家长重视子女的教育，通过家校共育，共同关心孩子的成长，提高学生的学习积极性。
5. 实施师资支持计划建立和完善农村中小学教师的师资支持计划，通过引进优秀教育资源、支持农村教师培训、建立师资资源共享机制等方式，解决农村中小学师资力量不足的问题。
三、建议2. 完善农村中小学教师的培训机制，提高他们的教学水平和教育能力。
3. 建立健全的农村中小学教育评估机制，及时发现问题，提出解决方案。
5. 发挥科技的优势，借助互联网等平台，提供更多优质教育资源。
农村教育教学存在的主要问题及建议
农村教育教学存在的主要问题及建议一、问题描述农村地区是我国的基本社会经济单位，而农村教育作为我国乡村发展的重要组成部分，一直面临着许多困境和挑战。
目前，农村教育教学存在以下主要问题：1. 师资力量不足：由于各种原因，包括薪酬待遇低、发展空间有限等，很少有优秀的师资愿意到农村地区任教。
而且，在某些偏远地区还存在师资短缺现象。
2. 教育资源相对匮乏：相比城市地区，农村地区的图书馆、实验室、计算机设备等现代化教育资源非常有限或者根本不存在。
这导致了学生缺乏接触先进科技和知识的机会。
3. 课程内容滞后：由于缺乏专业人士指导和技术支持，在某些农村学校中仍然使用陈旧的课程体系和过时的教辅资料。
这使得学生在对新知识探索方面处于劣势。
4. 教学方法单一：传统的农村教育往往以讲授为主，缺乏参与性和互动性。
这样的教学模式无法激发学生的兴趣和创造力，影响了他们对知识的吸收和应用。
二、存在问题分析1. 师资问题是农村教育面临的首要挑战之一。
解决这个问题需要从多个方面入手。
政府应该加大投入，在薪酬待遇上提供更有吸引力的政策，同时加强对师资培训机构的监管，确保师资培养质量。
2. 改善教育资源匮乏状况是关键。
政府可以通过设立专项基金来支持贫困地区建设图书馆、实验室等，为学生提供更好的学习环境和资源。
同时，可以利用现代科技手段（如在线教育平台）弥补资源差距。
3. 更新课程内容至关重要。
政府部门应积极推动编写适合农村地区特色和需求的现代化课程体系，并及时更新教辅资料。
此外，可以组织专家进行定期指导或举办教师培训班，提升农村教师的教学水平。
4. 优化教学方法是提高学生参与度和创造力的关键。
鼓励农村学校实施项目制、任务式等多样化的教学模式，引入互动性强的教育技术手段，如小组合作、实践活动等，激发学生的主动性和积极性。
三、建议针对上述问题，可以采取以下措施改善农村地区的教育状况：1. 完善师资培养机制：加大对农村地区优秀人才招聘和培养力度。
农村教育存在的问题及对策
农村教育存在的问题及对策一、问题描述农村教育是我国教育体系中的重要组成部分，然而，长期以来，农村教育存在着很多问题。
这些问题严重影响了农村学生的学习和发展，也制约了农村地区整体的人才培养与社会进步。
以下将从基础设施、教师队伍和资源分配等方面来详细探讨这些问题。
二、基础设施不完善首先，在基础设施方面，农村地区普遍存在着许多不完善的情况。
由于历史原因和经济条件限制，大部分农村学校的校舍条件较差，甚至有些学校还需要使用简易的土木结构来容纳更多学生。
此外，缺乏现代化教育设施也显著制约了教学水平的提高。
例如，缺少实验室、计算机室等现代化教室设备使得学生无法进行实践操作和信息获取，从而丧失了与城市学生在科技水平上竞争的机会。
三、师资力量短缺其次，农村教育中普遍缺乏高素质的教师队伍。
相比之下，城市学校拥有更好的教师资源和培养机制，而农村学校则面临着招聘难、留任难等问题。
这导致了农村地区教师水平普遍偏低，缺乏新鲜血液和创新意识。
同时，由于广阔的农村地域分布和物质条件困难，很多优秀教师不愿意去农村任教或无法适应艰苦的生活环境，这导致了人才流失现象严重。
四、资源分配不平衡再者，在教育资源分配方面存在明显的不平衡现象。
大部分优质教育资源集中在城市和发达地区，而农村地区则面临着知识、技能和文化水平相对匮乏的问题。
这种不平衡导致了农村学生在升学竞争中处于劣势地位，并且限制了他们进一步深造或就业的机会。
五、对策建议为解决上述问题并推动农村教育的改进，以下提出几点对策建议。
1.加大农村教育基础设施建设投入。
政府应通过优化资金分配机制，加大对农村学校校舍和现代化教育设备的投资力度，确保每个农村学生都能够享受到公平、完善的教育资源。
2.改善农村教师队伍建设。
政府应制定相应政策，提高农村教师的待遇和培养机制，吸引并留住更多优秀人才来到农村任教。
同时，加强针对农村教师的培训力度，使其具备更专业、更丰富的知识和技能。
3.推进教育资源均衡分配。
农村学校教育存在的主要问题及对策
农村学校教育存在的主要问题及对策一、农村学校教育存在的主要问题农村学校教育在许多方面存在着独特的问题，这影响了农村地区学生接受良好教育的机会和质量。
以下是农村学校教育存在的主要问题：1. 基础设施落后：相比城市学校，许多农村学校的基础设施条件十分简陋。
缺乏合适的教室、图书馆、实验室以及运动场所，导致学生无法得到全面的发展。
2. 师资力量不足：农村学校面临着师资力量严重不足的问题。
由于工资待遇较低，很少有优秀的教师愿意前往农村地区任教。
同时，缺乏系统的培训机制也使得现有教师难以提高自身专业水平。
3. 教育资源匮乏：农村地区普遍缺少丰富的教育资源。
图书、科学器材等基本教育资源短缺，这限制了学生们拓展视野和开阔思维。
4. 缺乏多元化教育：在农村学校，教育内容相对单一，往往以重点科目为主导，忽视了学生的兴趣和个性发展。
艺术、体育和职业教育等领域缺乏足够的关注。
5. 家庭经济困难：由于农村地区家庭普遍经济条件较差，许多农民家庭都无法为孩子提供良好的学习环境和学习资源。
这使得许多学生面临着过早退学或辍学的风险。
二、改善农村学校教育的对策为了解决农村学校教育存在的问题，我们需要采取一系列综合性的对策来改善教育质量和机会公平。
以下是一些可行的对策：1. 提高基础设施建设水平：加大投入力度，改善农村学校的基础设施条件。
确保每个学生都能享受到舒适、安全、适宜的学习环境，配备必要的教室、图书馆、实验室和运动场所。
2. 加强师资队伍建设：提高农村地区教师的待遇和福利，吸引更多优秀的教师到农村学校任教。
同时，完善师资培训机制，提供定期的专业培训和交流平台，帮助教师提升自身专业素养。
3. 增加教育资源投入：加大对农村学校的教育资源投入，包括图书、科学器材等。
建立电子图书馆和网络资源中心，为学生提供更广泛、多元化的学习资源。
4. 推广综合素质教育：不仅注重传授知识，还要关注培养学生的综合素质。
开设艺术、体育以及职业技能培训等课程，并鼓励学生参与社会实践活动，拓宽他们的眼界和见识。
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近年来农村中小学教育的变化、存在问题以及解决思路摘要：我国中小学素质教育实施已有十余年,但各地实施素质教育的效果并不显著,尚未获得阶段性的突破。
家庭是社会的细胞，农村家庭教育关系到农村孩子的未来，以及社会的稳定发展。
搞好农村家庭教育已经成为我国实现九年义务教育和素质教育的一个重要环节。
文章分析了当前我国中小学素质教育存在的问题及其原因,提出了中小学实施素质教育应遵循的原则,并指出了中小学实施素质教育过程中应注意的几个问题。
关键词：综合素质教育机构教育投资当前我国中小学素质教育存在的问题及原因分析自1997年国家教委发布《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》至今,中小学素质教育实施已有十余年,但各地实施素质教育的效果并不显著,尚未得到阶段性的突破。
完整意义上的教育应该由家庭、学校和社会教育三部分共同组成。
我国是一个农业大国，农村的建设关系到社会主义事业的成效，农村人才的培养对新农村建设和城乡统筹发展有着至关重要的作用。
因此，如何让农村家庭教育在新形势下更好地发挥作用已成为大家共同关注的焦点之一。
“家庭教育在造就人才的启蒙教育和全人指导的终身教育中，具有无可替代的独特作用。
重视和优化家庭教育，不仅是社会繁荣与发展的需要，而且是完善个性、保健身心、使人享有快乐人生及家庭幸福的需要。
随着国家加大了农村基础教育投资的力度，农村学校教育水平有所提高，条件有所改善，许多家长对孩子的期望也随之提高，凸显了家庭教育的地位和作用。
父母是孩子的第一任老师，家庭教育的质量往往影响孩子的健康成长。
孩子对父母天生有着特殊的信赖，他们往往把父母看成自己感情上的挚友、行为上的榜样、学习上的蒙师、生活上的参谋，父母对孩子的态度、观念、期望和教育方式等都对孩子成长有着潜移默化的影响。
近年来大量农村人口外出务工，使得农村家庭教育的状况不容乐观，始终不能取得令人满意的效果，存在许多亟待解决的问题。
一、农村家庭教育存在的主要问题（一）家庭教育与学校教育脱节，缺乏积极的沟通。
新课程改革明确指出，学校教育不可以再局限于学校之内、课堂之内，必须寻求社会各方面的支持与配合。
我根据自己的实习经历体会到这一要求在我国农村学校贯彻得并不到位。
首先从农村家长方面来说，由于受自身文化水平和思想观念的制约，他们很少积极主动参与学校的教育活动。
其次，学校也主要将精力放在学生的升学考试上，注重的是学生的分数，在学生出现问题后，学校和家庭才偶尔进行交流。
我们应该改变这种只重学生的学习而轻家庭教育的现状，把家庭教育真正融入到教育系统中，使学校教育与家庭密切配合已成为现代教育的必然要求。
随着我国人口和计划生育政策的实施，农村地区独生子女家庭越来越普遍，农村地区人们生活水平的提高为子女的教育提供了物质保证，一些家长对子女采取了溺爱型家庭教育方式。
同时，对子女包办代替的现象日益严重，导致子女缺乏基本的独立生活知识和技能，家庭关系的简单化也引起人际交往向外转移。
另外，电视、网络、DVD等现代媒体充斥于人们的生活中，减少了家庭教育的时间，不利于父母与子女形成积极有效的对话和指导。
我们应该加强家庭和学校的沟通，改变家庭教育和学校教育脱节的现象，形成长效的积极沟通方式。
（二）家长教育意识淡薄，观念落后，缺乏有关家庭教育的知识多数农村家长缺乏对子女进行家庭教育的意识。
有关调查显示，我国农村家长的文化水平普遍不高，追求知识、提高自身素质的愿望也不高。
大部分家长只凭自己的经验教育子女，“树大自然直”等传统的教育思想被很多家长所接受，家长对子女的教育处于放任自流的状态。
另外，家庭教育对学校教育的依赖也日益凸显弊端。
随着外出务工人员的增加，我国农村地区的家庭结构也发生了变化，普遍出现了临时家庭、单亲家庭、隔代家庭，甚至兄弟姐妹独立生活的家庭。
家庭角色缺位现象严重，也在一定程度上对孩子的学业产生消极影响，部分家长也缺乏与学校、教师共同承担孩子教育的参与意识。
因此，提升家长的教育意识，改变家长的教育观念，引导家长学习有关家庭教育的知识是促进家庭教育良性发展的根本。
（三）过于注重学生的成绩，轻家庭教育在我国应试教育的背景下，家长和教师关注的是学生的成绩，家庭教育被忽略、边缘化。
学校的目标是升学，家长的目标是分数，学生的大部分时间被大量的作业所占据。
农村的家庭教育、农村的社会教育（农村的职业教育与培训、农村的成人教育与扫盲教育）都让位于学校教育，农村乡村中小学几乎涵盖了不同类型教育机构的所有教育功能。
同时，由于受历史上城乡二元经济结构的影响，我国农村教育被看成一种跳出农门的功利行为，教育本身的价值也被忽略［5］。
在被异化的教育价值观指导下农村家庭缺少对孩子正确的“爱农”和劳动教育，有一大部分农村孩子不爱农村，不爱劳动，这是我国农村教育的问题所在［6］。
一些外出务工家长在获得相对较好的物质生活条件后希望通过物质补偿来减轻他们因长期不在家而对子女的愧疚，造成了“物质”与“精神”的失衡。
我们应该改变只重视学生学习成绩而轻家庭教育的现状，把家庭教育真正落到实处，将家庭教育尽快融入到正规教育系统已刻不容缓。
二、农村家庭教育现状的原因（一）农村学校生源逐年减少随着我国经济的不断增长，广大农民在国家惠农政策的激励下，生活日渐富裕起来，而富裕起来的农村家庭为了使仅有的一个孩子能有一个良好的教育环境，越来越多的家长把孩子送进城镇读书，这是现在农村生源严重不足的主要原因之一。
随着农民在土地上的收益越来越少，很多的农民进城务工已不是新鲜事，它已成为我国城市化进程中的一股主要力量，这一部分孩子跟随父母打工融进城市，也是造成一些农村学校的生源急剧下降的原因。
部分家长教育观念的落后，部分家长，尤其是偏远山区的家长关心的不是学生的成绩，而是学生能不能尽早替家里分担经济上的困难，这也是一方面的原因。
农村教育原本落后，在校生锐减后公用经费投入减少进一步拉大城乡教育差距，从而导致更多的农村学生涌向城市求学，形成恶性循环。
（二）师资力量薄弱目前农村师资队伍呈现出以下几个特点：一是上世纪70－80年代由民办转为公办的，现在都已五十岁左右，许多学校四十五岁以上教师占总数的70%以上；二是任语文、数学课目的教师占到全校教师总数的80%，音体美、英语教师十分缺乏；三是近年来毕业的一批具有本、专科学历的新教师，教学经验尚有待积累，而由于编制限制，部分人进不了教师队伍，少数即使进了农村学校，往往也难扎根，通常是干了几年，在教学上比较成熟了，就设法离开农村学校；四是骨干教师、学科带头人流失严重，有的学校已经没有骨干教师和学科带头人。
造成这种状况，一方面是因为城区学校待遇高，教师要求调往城区；另一方面，只要是在教学上有闪光点的教师，城区学校都会想方设法来“挖”走。
最主要的原因是受经济发展水平的制约，由于农村环境及生活条件较差，不能吸引、留住优秀人才。
（三）农村学校硬件设施落后与城市相比，农村学校教学设施陈旧，教学设备缺乏，严重地限制了教师教学，从而影响教学质量，阻碍学生拓展知识面。
农村学校图书陈旧，试验、电教仪器不完备，多媒体设备缺乏，学生计算机比例远远低于城区学校，农村小学计算机和多媒体教学设备更为不足。
有些学校，虽然配备了少量多媒体教学仪器，但由于缺少必要的维护和仪器的落后，不少课程都无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。
教学环境上，农村中小学校舍差。
在学区合并以后，有的寄宿制中学仅仅有一栋教学楼而已，学生的住宿、就餐条件极差。
（四）学生素质参差不齐在农村，学校教学设施陈陋、根本满足不了正常的教学要求。
比如像物理化学这样的课程，而要做很多很多的实验，但很多学校，有的甚至是重点中学也不能完全满足这些需求，很多的功课只能靠听老师讲，自己很难独立地动手操作。
家庭方面。
由于农村许多家长文化水平低，教育方法简单、粗暴，对子女的过错、学习成绩不理想，不是打就是骂，不尊重孩子的人格，这种“高压”，造成孩子的心理畸形。
双亲都外出打工，而把孩子留给爷爷奶奶或其他亲属抚养，这就造成了留守儿童。
而据最近的调查显示：目前中国的农村留守儿童的数量将近2000万，当中有84.6%的孩子由爷爷奶奶等隔代亲人照看，15.4%由亲戚代管，有少数甚至是独自一人生活。
这样的一个局面如何能保证孩子们正常地接受教育。
大多数爷爷奶奶非常溺爱自己的孙子孙女。
最多照料他们的衣食生活。
对于学习及道德品格上的教育可以说是一项空白。
学生自身方面。
这些儿童缺乏必要的社会及法律知识，他们拉帮结派，打群架，喜欢逞能。
由于没有家长的管束，不知道包容，不懂得谦让，道德水平极低，与整个社会格格不入，给中国农村的教育带来许许多多的麻烦。
三、解决方案通过对我国农村家庭教育的反思，我们认为家庭教育是一项系统工程，需要全社会多方力量的共同参与。
针对我国家庭教育的现状，本文提出以下解决对策。
第一，各级政府要切实履行义务，大力发展教育事业。
《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“农村实行农业生产责任制以后，党的农村基层组织应该把更多的精力放到党员和群众的思想政治教育和文化技术教育上来，放到办好本村本乡的教育事业上来。
中央认为，在新的经济和教育体制之下，各地将有充分的可能发挥自己的经济和文化潜力，加快教育事业的发展”。
据此，乡(镇)人民政府及所辖各村民委员会必须担负起本行政区域实施《义务教育法》、普及九年义务教育的责任，具体组织领导本区域普及九年制义务教育的工作，切实巩固和提高普及初等教育成果，加快乡级初中的建设。
第二，合理规划办学校点，为流失学生创造上学条件。
学校应在人口密集的地方开办。
撤销人口稀少地点的完小，改为单小或者直接不办。
把力量集中在人口密集地点开办住宿制学校。
这样解决了一部分因父母外出务工流失的学生跟父母走的问题，也节省了师资等办学条件。
第三，要加大对农村教育的投入。
农村税费改革促进了农村义务教育投入问题的根本解决，初步形成了“政府办学、经费保障、因地制宜、加强管理”的农村义务教育投入机制。
近年来，中央财政对农村义务教育的支持明显增加。
但是政府的投入与农村教育欠帐之间的矛盾仍比较突出。
有资料表明，我国人口多、教育规模大，国家整个教育经费投入，相比世界发达国家明显要少。
但在国内比较，城市教育经费远比农村宽松。
教育发展的最大制约，就是经费短缺。
体现教育公平的第一要素，就是经费投入的最大平衡！因此，农村教育要尽快走出低谷，真正实现根本振兴，首先，要确立国家及地方各级政府经费投入主渠道、并相对于过去明显加大投入等政策。
其次，多方筹集集资金。
就目前农村学校的困窘状况看来，想单纯靠国家政府扶持是远远不够的。
要积极挖掘自身的教学特色，吸引社会上的团体，组织，企业甚至个人要校进行教育投资。
第四，统筹城乡教育资源。
这是当前和今后较长时期内，农村学校的重中之重工作。