教师的大爱
大爱是推动教育发展的动力之源
大爱是推动教育发展的动力之源潘洁艺术设计系在中国，教育总是排在第一位的，对于很多教师而言，我们总是苛刻的去要求学生去学习，从而忽视了一个最根本的问题，那就是“爱”。
为了把教育搞好，去把学生的成绩提上去，而忽视了学生内心的感受，缺少了和学生之间的沟通。
按照科学发展观“以人为本”理念，作为高等学校的教育工作者，尤其需要深入思考教育对社会发展和国家未来的责任与使命。
真正推动教育发展的动力之源是大爱，大爱是教育发展之魂。
而如果我们用心去感受学生的心理，换位思考，就会发现这是一种机械式的学习，师生之间并没有真正的做到沟通和交流，当然也就不存在所谓的“一日为师，终身为父”。
这里就体现出了“爱”的重要性。
温家宝总理2006年除夕在东北大学明确提出：“爱是一切道德的基础”，学校和教师对学生要有“大爱”，“对人民要有真挚的大爱”。
总书记和总理的要求深刻揭示出学校教育的本质。
一、应如何体现大爱教育教职员工，特别是教师对教育事业的爱，就是全心全意教书育人；教师对学生的爱，就是“一切为了学生，为了一切的学生、为了学生的一切!” 为了学生们今天的健康成长，为了学生们今后的全面发展。
这种爱，是一种不求回报、无私奉献的大爱。
教师的大爱情怀，体现了对人类的爱、对祖国的爱、对民族的爱、对未来的爱。
正是这种大爱，使教师成为崇高的职业，赢得了全社会的尊重。
大爱，体现在每位教师在面对学生的时候，看到的不仅仅是眼前的这个学生，还应当看到这个学生的明天和将来，要认识到每个幼稚年轻的生命具有极大的发展潜能，要对学生充满期望和敬畏。
大爱，体现在每一个教师在面对学生的时候，都会即刻警醒到自身的责任与使命。
要深知自己承负的是为社会、为家长、更是为党和国家的教育事业培育一代新人，对每一个学生不放弃、不抛弃。
在教育的每一个细节上都要精益求精，对每一个教育的过程都要兢兢业业。
这份责任感和使命感，使我们对学生、对课堂、对事业灌注自己的全部热情。
大爱，更体现在每一个教师把学校、课堂和学生当做实现自己人生价值的载体，要把自己的精力、智慧和理想都奉献给自己的学生。
教师大爱无疆演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家共同探讨一个永恒的主题——教师大爱无疆。
教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
教师的大爱，如同阳光雨露，滋养着祖国的花朵，照亮着他们前行的道路。
今天，就让我以“教师大爱无疆”为题，与大家分享我的感悟。
一、教师大爱，源于对教育事业的热爱教师，一个神圣的职业，承载着无数人的期望。
之所以选择成为教师，是因为我们热爱教育事业，热爱我们的学生。
这种热爱，源于对教育事业的深刻理解，源于对教育使命的坚定信念。
首先，教师热爱教育事业，源于对知识的敬畏。
知识是人类的灵魂，是推动社会进步的基石。
教师，肩负着传播知识的重任，我们深知知识的伟大，敬畏知识的力量。
正是这种敬畏，让我们不断学习，不断提升自己，为学生提供更优质的教育。
其次，教师热爱教育事业，源于对学生的关爱。
学生是祖国的未来，是民族的希望。
我们深知，每一个学生都是一朵独特的花朵，需要我们用心呵护，用爱滋养。
正是这种关爱，让我们在教育教学过程中，始终把学生的成长放在首位，努力为每一个学生创造良好的成长环境。
二、教师大爱，体现在教书育人的点点滴滴教师的大爱，不仅体现在对教育事业的热爱上，更体现在教书育人的点点滴滴。
1. 教师的大爱，体现在对学生的尊重。
尊重学生，是教师的基本素养。
我们尊重学生的个性，尊重学生的选择，尊重学生的梦想。
在教育教学过程中，我们尊重学生的意见，鼓励学生表达自己的观点，让学生在尊重中成长。
2. 教师的大爱，体现在对学生的关爱。
关爱学生，是教师的天职。
我们关心学生的生活，关注学生的成长，关爱学生的身心健康。
在学生遇到困难时，我们给予关爱和帮助，让学生感受到温暖和力量。
3. 教师的大爱，体现在对学生的严格要求。
教师既要关爱学生，又要严格要求学生。
我们要求学生遵守纪律，勤奋学习，努力进步。
在严格要求中，培养学生良好的道德品质和学习习惯。
4. 教师的大爱，体现在对学生的耐心引导。
教育是一个漫长的过程，需要教师具备耐心。
精选高考作文：大爱无疆,无私奉献
大爱无疆，无私奉献广西考生站三尺讲台，讲李杜韩柳诗文；握一支粉笔，授人生函数学问。
知书达礼教师握瑜怀瑾，品德高尚，是人类的工程师。
教师之所以为世人敬仰尊崇也源于他们爱生如子、温暖人心的高尚情怀。
而小林这幅关于教师的漫画戳中了我心中那根最柔软的神经。
画中老师在教室对学生说“你们再看看书，我再看看你们”正是现在众多高考备战场景中的一个缩影，这句话凝结着教师这一职业的人们，爱生忘我、无私奉献的情怀。
教师对学生的爱，大公无私，温暖世人。
中央电视台主办的大型公益节目“最美乡村教师”节目组采访的数位乡村教师，其中便有皱桂芳。
多年来湖北郧县罗堰教学点没能留下支教老师，这里唯一的教室——皱桂芬老师一待就是30多年。
令人惊讶的是，皱老师30多年如一日，忘我无私地背送了近两代学生过河受教育，她那如母亲般温暖的臂膀连通孩子的求学之路，撑起了学生的知识天堂。
皱老师心中有爱，这份大爱，让她任劳任怨，即使如今已年过半百，一次只能背一个，她也无怨无悔，奉献自己，用拄木棍支撑，坚持为乡村教育事业做贡献。
这份爱如彩虹桥，美好无私，构建起学生的求学之路。
当危难来临的时候，当学生生命遇到威胁，第一时间挡在死神面前的常常是这些平凡而伟大的人——人民教师。
最美教师张丽莉面对疯狂奔驰的大巴车，在短短几秒钟的时间内做出了感动世人的选择，她用自己柔弱的身躯挡在学生的身前，把生的希望留给了学生，把死亡留给了自己，这一举动让13亿人为之动容。
张老师心中有大爱，这份对学生的爱，促使张老师在生与死的临界点做出最美的决定，大公无私牺牲自己，挽救幼小的生命。
她用无私完美地阐释了教室地位平凡却思想伟大的人生。
这份爱如春风，吹暖您我心田。
2008年5月12日，四川发生地震，年仅20多岁的舞蹈老师汤鸿发现险情后，把学生推向墙角，抱在自己怀中，垮塌的楼房倒在她的身上。
当人们从废墟中将她扒出来时，她俯身趴在那面墙角的角落里，身体断成两截，脸部血肉模糊，而她的双手仍紧紧拥着两个学生。
做一名有“大爱”的教师
做一名有“大爱”的教师作者：黄雨来源：《教育》2013年第11期张文，长春工程学院水利与环境工程学院副教授。
吉林省优秀共产党员、优秀教师、教书育人楷模、高校系统优秀共产党员标兵，长春市师德标兵，长春工程学院优秀共产党员标兵、“三育人”标兵。
“我热爱党的教育事业，决心为此贡献自己的力量”。
——摘自张文《自传》出了名的“小才子”张文，1955年出生在吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县查干花乡的农村，地处松嫩平原南部，这里有享誉中外的旅游圣地查干湖，是著名的鱼米之乡。
一方水土养一方人。
张文的父母都是善良、淳朴的农民。
他有两个姐姐、一个妹妹。
在良好家庭环境的熏陶下，他自幼聪颖好学，是当地有名的“小才子”。
1962年，张文上了小学。
虽然这个时候的他聪明伶俐，但也不乏小男孩的顽劣，很多人儿时的玩性，在他的身上都能找到似曾相识的影子。
到小学四年级时，小张文被一名中师毕业的杨志文老师彻底吸引和征服了，小小少年萌发了刻苦学习、成为像杨老师那样的人的志向。
于是，在这位启蒙老师的谆谆教导下，他开始如饥似渴地学习。
小学、初中、高中一路走来，学习成绩一直名列前茅。
1972年高中毕业后，他成为前郭县查干花中学一名高中民办教师，他开始为成为像杨志文老师那样的人而默默地努力着。
三年的中教经历，使他对党的教育事业有了初步的认识，他开始认识到一个人、一名好老师对于学生的健康成长有多么的重要！注定一生的选择由于张文在中学教学中的优异表现，1975年他被组织上推荐到长春水利电力学校（长春工程学院前身）学习，修水利工程专业。
由于他刻苦学习且成绩优异，毕业分配时，组织上希望他留校任教。
儿时的梦想、三年的民办教师经历，使他毫不犹豫地选择了教师这一神圣的职业。
每当谈到这一经历时，张文总是谦虚地说：留校后明显感觉到掌握的知识太少，工作不能胜任。
所以，他时刻抓住每一次学习提高的机会来努力充实自己，边实践边提高。
1978年，张文被学校选送到大连工学院（现大连理工大学），进行了为期一年半的学习深造，比较系统地学习了《理论力学》《材料力学》《结构力学》《钢筋混凝土结构》等四门专业课，科科考试成绩优秀。
教师的“大爱”境界
（ 泰州职业技术学 院 社会科学 系文秘教研室 ，江苏 泰州 ２５ ０ ２ ３ ０）
摘
要： “ 大爱”是一种境界 ，教师要有 “ 大爱”素养；“ 大爱”是一种行为，是教师的责
任； “ 大爱” 的 目的是 育人 ，是 教 育 宗 旨的体现 ：
关键 词 ：大 爱 ；教 师 ；大学 中图分类 号 ：Ｇ ４ ６５ 文 献标识 码 ：Ａ 文 章编号 ：１ ７ — １ ２２ ０ ）５ ０ ７ — ３ ６ １ ０ ４ （０ ９０ — ０ ８ ０
是 充 满人性 、人 情 和人道 的教 育 ，是为 ．一 切人 ｒ 全 面发展 的教 育 。教 育应 该用 “ 爱 ”去传 承和 大 播 种 ，它 才 能 生 根 、发 芽 、成 长 和结 果 。 只要
有 明确 功利 日的 “ ” 大学 》有 言 ： “ 爱 。《 大学 之
道 ，在 明 明德 ，在 亲 民 ，在 止 于 至 善 ： “ 、 ” 德
比如讲授文学名着欣赏首先要尽可能地丰富文学艺术人文等知识把丰富的历史地理艺术文化思想等相关知识与具体的文本内容结合起来备好每一节课讲好每堂课丰富学生知识开启学生心智增进学生文学美学修养同时把做人做事把奋斗进取把爱国爱人把责任义务把和谐与爱等融进知识的讲解与传授的过程之中学生在欢快愉悦的内外环境中获得丰富的专业知识与职业技能在传授专业知识的过程中具体的爱的情感爱的智慧爱的内含也在不知不觉中融入学生心田
会 ，提倡 “ 大爱 ”是构 建社 会 主义和谐 社会 离不 开 的基石 ，构建 社会 主 义和谐社 会是 提倡 和弘扬
作者简介 ：刘满华（９ ４ ） 河南固始人 ， １６ 一， 男． 文学博士， 师 讲
进 ，结 合 时代 的要求 和 大学生 身心 发展 的特 点 ，
师德演讲：为师一生 大爱无疆
为师一生大爱无疆选择了一种职业，就意味着选择了一种生活方式，那么，选择了做教师，到底意味着什么呢？我想，张丽莉老师给了我们最好的诠释，在千钧一发的危急时刻，他用自己年轻的身体划出了一条完美的曲线，在拯救了孩子花样生命的同时，也深深地震撼了我们的心灵，然而，我们要明白，这一刻仅仅是张丽莉老师生命中的一个点，透过这一点，我们看到的是一个全面的，处处都渗透着师爱、处处都蕴含着感动的老师，她对待工作认认真真，从不会放弃任何一个学生，就连平时参赛的演讲稿都写得情深意切；她会默默地从自己微薄的工资中拿出钱来资助贫困的学生；她为了保护学生，在寒冷的冬天里被自行车撞得伤痕累累；他甚至为了班里孩子的学习而失去了自己肚里的孩子。
同为教师，在眼角湿润的那一刻，您是否也像我一样开始了内心的思索。
师者，传道授业解惑也，然而，在我看来，教师的伟大之处并不在于技术层面的知识传递，而在于至诚至贵的无私师爱，这爱不是一种矫情，而是一种靠近我温暖你的关怀，而是一种无私的奉献，正如张丽莉老师所说的那样，如果孩子们期盼一缕春风，我们愿意献上整个春天；如果他们渴求一滴水，我们愿意倾其一片海。
在我们的教师队伍里能有张丽莉这样的老师，这是我们的骄傲，也是我们的自豪，同时，更值得我们高兴的是，张丽莉并不是一个人在奉献，在我们的身边，还有无数个张丽莉那样的老师。
步入平顶山市三高，您首先会看到这样一句话：为了每一个孩子的一生，让每一个孩子走向成功，这不仅是我们学校的办学理念，还是我们每一位三高老师的人生信仰，此生既然为师，自当大爱无疆。
高三（2）班的班主任刘金峰就是这样一位老师，课堂上，他知识渊博、激情洒脱，精彩讲解汉语言的同时，也充分彰显了自身的人格魅力。
在课下，他温文尔雅、平易近人，总能真诚地与学生进行沟通，并为他们排忧解难，学生们私下里总会互相表达对他的崇拜之情，然而，他们却从来没有注意到刘老师微笑背后的痛苦，直到有一次，刘老师在课堂上猝然昏倒，他们才知道，原来刘老师一直都有着严重的心脏病，这时，他们在回忆过去的点点滴滴时，才彷佛能够感受到他敬业工作背后的痛苦挣扎。
【最新】关爱学生是师德的灵魂
【最新】关爱学生是师德的灵魂苏联教育家赞可夫说过：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质，就是热爱儿童。
一位教师曾经说过：如果没有爱，教育在开始的时候，就已经结束了。
没有爱就没有教育，爱是教育的核心，是师德修养的灵魂。
师德规范中第三条，关爱学生中要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
若能做到这些便是一个合格的教师了。
然而在现实工作中，老师歧视差生，挖苦讽刺学生，体罚学生的现象却屡见不鲜，甚至骇人听闻的性侵学生事件也时有发生。
我们也许会对犯错误的孩子缺乏宽容之心，当孩子成绩不好，就会说都是同一个老师教的，怎么会有这么大的差别呢?孩子成绩不好的因素很多，尤其是我们初中的学生，孩子的知识水平参差不齐，因此老师就不能用同一标准来衡量孩子的成绩，也许我们不能把每一个孩子教好，让他们都能考上大学，但是我们能做的是，面对基础知识不一样的孩子，我们要学会因材施教，发现不同学生的闪光点，让每一个孩子都能自信的成为夜空中最亮的那颗星。
面对孩子的错误，我们若能克制自己的暴脾气，少一些挖苦讽刺，而是静下心来倾听孩子的心声，给他们多一些改正错误的机会，也许我们的孩子会变得宽容大度。
要知道，任何人成长的过程都不是一帆风顺的，孩子的成长亦是如此。
在一个班上，差不多50左右个学生，这些孩子来自不同的家庭，有着各不相同的成长环境。
还有许多单亲家庭的孩子，有留守儿童，还有少数孤儿。
这样的孩子性格大多比较内向，平时比较孤僻，不喜欢交朋友，内心缺乏关爱，对于这样的孩子，我们应该给予他们更多的师爱。
教会他们勇敢坚强的面对生活，学会敞开心扉与人交流，学会乐观自信的生活学习。
因为他们与别人的人格尊严是一样的。
虽然生活过早的对他们有些不公平，但却让他们更早的学会独立，学会勇敢坚强，对于他们来说，这就是一种宝贵的财富。
教师的大爱
教师的大爱每个教师都有爱心，对于教师而言，在每天的工作当中，在平时的教学之间，能否启迪学生的心智，能否引领学生认识自己、发展自己，能否发掘每个学生的潜力，能否引导学生开动自己的双手与大脑，这都取决于教师的爱，确切地说，取决于教师的大爱。
我觉得，教师的的大爱应该体现在以下几个方面：一、教师的大爱体现在心胸开放、视野开阔。
心胸开放，方可包容世间万事万物，视野开阔，才能着眼于学生的未来。
只有教师用开放的心胸面对每个学生，用开阔的视野看待每个学生，才能坦然接纳每个学生，给予每个学生足够的爱和关注，哪怕是学习成绩不佳的学生，哪怕是个性缺陷的学生。
二、教师的大爱体现在拥有高超的爱的技巧。
爱心是爱的前提，但如何使受爱者感受到爱，收获到爱，并能将爱转化为学生自己学习、生活、发展的动力，就需要教师拥有高超的爱的技巧，有能让学生改进方法、认清自己、发掘自己从而获得学习乐趣的足够知识和人生经验等，并有能将自己的阅历和精力，知识和经验传达给学生的基本功。
三、教师的大爱体现在与学生换位思考。
就是能与学生站在同一个角度思考问题，能够与学生换位思考，能用学生的心理和认识水平，来帮助学生思考并提供学生解决问题的能力。
教师能找到解决问题的思路，引导学生分析解决问题的方法和途径。
四、教师的大爱体现在教师独具慧眼。
能有发现学生优点和亮点的眼光。
每个学生都有他们自身的特质，总会在某个方面有优点，即便是错误行为，在错误行为中也可能存在着亮点。
我们教师就应该善于发现并乐于鼓励和指出缺陷，只要你心中装着学生，为学生将来谋划，这样，你总会觉得孩子是可爱的，自己的教育工作也就能得到认可，也就有成功的喜悦了。
五、教师的大爱体现在教师心底宽阔无私。
是最无私的爱。
爱如果期待回报，期待占有，那种爱不会长久，绝对不能永恒。
施爱，就要像阳光普照万物，不能期待万物馈赠给阳光什么。
有人说，教师是天底下最光辉的职业，说起最光辉，也只有阳光才算得上最光辉了。
所以，教师的爱就是阳光般的爱。
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教师的大爱
每个教师都有爱心，对于教师而言，在每天的工作当中，在平时的教学之间，能否启迪学生的心智，能否引领学生认识自己、发展自己，能否发掘每个学生的潜力，能否引导学生开动自己的双手与大脑，这都取决于教师的爱，确切地说，取决于教师的大爱。
我觉得，教师的的大爱应该体现在以下几个方面：
一、教师的大爱体现在心胸开放、视野开阔。
心胸开放，方可包容世间万事万物，视野开阔，才能着眼于学生的未来。
只有教师用开放的心胸面对每个学生，用开阔的视野看待每个学生，才能坦然接纳每个学生，给予每个学生足够的爱和关注，哪怕是学习成绩不佳的学生，哪怕是个性缺陷的学生。
二、教师的大爱体现在拥有高超的爱的技巧。
爱心是爱的前提，但如何使受爱者感受到爱，收获到爱，并能将爱转化为学生自己学习、生活、发展的动力，就需要教师拥有高超的爱的技巧，有能让学生改进方法、认清自己、发掘自己从而获得学习乐趣的足够知识和人生经验等，并有能将自己的阅历和精力，知识和经验传达给学生的基本功。
三、教师的大爱体现在与学生换位思考。
就是能与学生站在同一个角度思考问题，能够与学生换位思考，能用学生的心理和认识水平，来帮助学生思考并提供学生解决问题的能力。
教师能找到解决问题的思路，引导学生分析解决问题的方法和途径。
四、教师的大爱体现在教师独具慧眼。
能有发现学生优点和亮点的眼光。
每个学生都有他们自身的特质，总会在某个方面有优点，即便是错误行为，在错误行为中也可能存在着亮点。
我们教师就应该善于发现并乐于鼓励和指出缺陷，只要你心中装着学生，为学生将来谋划，这样，你总会觉得孩子是可爱的，自己的教育工作也就能得到认可，也就有成功的喜悦了。
五、教师的大爱体现在教师心底宽阔无私。
是最无私的爱。
爱如果期待回报，期待占有，那种爱不会长久，绝对不能永恒。
施爱，就要像阳光普照万物，不能期待万物馈赠给阳光什么。
有人说，教师是天底下最光辉的职业，说起最光辉，也只有阳光才算得上最光辉了。
所以，教师的爱就是阳光般的爱。
阳光下可以生长万物，可以成就万物。
在教师的爱之下，学生就能成长，成就各自的人生。
哪怕是个清洁工，只要能够快乐生活，能够在其岗位上为别人提供服务，使别人得到生活方便，得到快乐，自己也就体现了自我价值。
以前，我们听得最多，说得最多的就是：工作不分贵贱，职位不论高低，只要为人民服务，就是无尚光荣！那个时候，没有先进的教学设备，没有细致的制度，没有经济的满足，但蓬勃发展的教育，造就了各行各业的杰出人物，有向秀丽，有雷锋。
因为，那个时代的教师，以工作为重，以事业为重，把工作当成为人民服务的最好途径，为别人服务，自己就崇高，就神圣，就快乐。
正是有了这些教师的付出，才有了那样一批优秀学生的出现。
尽管物质极其贫乏，然而并没有阻止教师们获得快乐，因为，他们没有把教书、教育学生当成养家糊口的手段，只是把教育当成获得快乐的源泉。
教育无私，自己幸福，学生幸福。
这就是教师的大爱――无私的，纯粹的，朴实的。
2015.7。