人教PEP版小学英语五年级下册 Unit 4 课时7：Story time 教学课件PPT
本节课我们学习了Zoom 通过努力练习， 由唱不好歌到唱好歌的故事。 你得到什么启示呢？
1 读故事给伙伴或家长听。 2 制作自己一周的活动安排表格，和伙伴
分享。
want to practise my
want to practise the
song.
song.
What does Zoom do?
Cat: Let's watch TV together. The show is very funny!
Zoom: Sorry. I need more practice.
Because he can sing well.
先把本职的事情做好，再 谈享受。
我们学生的本职工作是什 么呢？你做好了吗？
Cat: I'll go swimming tonight. Will you go?
Zoom: Of course!
快快长大：熟能生巧 Practice makes perfect
Let's watch TV together. The show is very funny!
Can Zoom sing well?
Sorry, I need more practice.
practise, practice读音相同，前者是动词练 习，后者是名词练习。
Yes, he can.
He is very happy!
Guess
Who is Zoom's music teacher?
The bird is Zoom's music teacher.
When is the singing test?
The singing test will be on May 4th.
Look at Zoom. What will he say? Can he sing well?
Will you come to my party?
Sorry, I can't. I will to practise my song.
Will you play football with me after school?
Sorry, I can't. I will to practise the song.
一、看图讲故事
二、Fill in the blanks 1. The singing test will be ( on ) May 4th. 2. Will you come ( to ) my party? 3. Will you play football ( with ) me after school? 4. Let ( us ) watch TV together. 5. Will you ( go ) swimming tonight?
practice[ˈpræktɪs]实践，练习
Perfect [ˈpɜ:fɪkt] 完美的，优秀的，极好的
Practice makes perfect. 熟能生巧
Music teacher：The singing test will be on May 4th.
Zoom：I can't sing well. Zip ： Don't worry. Practice
I can't sing well. 有感情的朗读Zoom 说的话。
Music teacher：The singing test will be on May 4th.
Zoom：I can't sing well. Zip ： Don't worry. Practice
makes perfect.
词语解析
Unit 4 When is the art show?
PEP 五年级下册
Story time
Talk What will you do this weekend? Will you go to the library ? Will you have a maths test next week? Zoom will have a singing test ? Can he sing well?
makes perfect.
Zip：Will you come to Rabbit：Will you play
the party？Today is
football with me
Rabbit's birthday.
after lunch?
Zoom：Sorry, I can't. I Zoom：Sorry, I can't. I
熟能生巧是熟练了，就能找到窍门的意思。通 过Zoom 反复练习唱歌，由唱不好到唱得好并通过唱歌 测试取得好成绩的故事，我们对熟能生巧应该有了更 深的理解。我们的学习也是这个道理，勤加练习，熟 练了自然就能学好了。比如学英语口语，我们像Zoom 一样多听多说，时间长了自然就熟练了。
1. 听读故事。 2. 有感情的跟读 3. 分角色朗读
can't sing well
practice
Music teacher: Good
job，Zoom.
can sing well
Zoom: Thank you, Miss
现在, 你明白practice makes perfect Biro swimming? Of course！ Why?
五下Unit 4 When is the art show C Story time 教学设计
PEP五年级下册Unit4 When is the art show?C Story time 教学设计一、教材解读与学情简析（一）教材解读本课是PEP教材五年级下第四单元When is the art show? C Story time的内容。
本课以音乐考试为主题，以时间发展为主线，呈现了Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩的故事，渗透了“Practice makes perfect.”的品格教育。
文本结构为 Will you come to the party/play football /... with me? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight. 整体上简洁而明晰。
通过本课的学习，鼓励学生用Will you come to the party/play football / ... with me ? 的问答句来描述自己打算要做的事情，发展学生语言综合运用能力。
（二）学情简析本节课的教学对象是五年级的学生。
五年级学生已学习英语两年多，在英语听说读写方面具有了一定能力。
学生已在本单元初步接触了一般将来时的用法，学生的这些前期的语言和知识的积累都可以被迁移和运用到这堂课中，成为这堂课的设计起点。
本课在通过滚动复习一般将来时句型及Will you ... 的问答句的基础上，建构起学生新的知识。
所以，我们要使学生在本课中利用所学单词及句型进一步感悟，巩固并强化其句式。
二、设计理念教学从唱歌比赛的时间为主线，在每一天Zoom面对朋友的邀请的反应中进行教学。
坚持从生本课堂理念，激发学生学习英语的兴趣，启发他们敢于大胆地用英语表达自己独特的理解，并在师生，生生的交流碰撞中积极思维，乐于进行英语表达，改写故事，重写故事，编写出课本剧并进行表演。
三、设计思路依照英语学科核心素养，以提高和发展学生的语言能力、思维品质和文化品格为核心，促进和发展学生的学习能力为目标，以时间为线索，设计以下教学环节:1.引出主题：本节课是第四单元的Story time部分，因此本节课用单元主题When is the art show?引入，在Free talk中复习旧知、解决部分新知并激发学生的阅读期待。
人教(PEP)五年级下册英语教案Unit 4 When is the art show？ Part CStory time
Step 2：Presentation&Practice(新课呈现&当堂操练)
1．教师播放故事并提问“What can you see?”，学生观看视频，在教师的帮助下找到答案“Zoom, Zip, bird, rabbit and cat.”；教师追问“Who is Zoom’s music teacher?The bird, rabbit or cat?”，学生得出答案“The bird is Zoom’s music teacher.”，同时教师介绍故事背景：Zoom不受外界干扰，专心练习唱歌，并最终在唱歌考试中取得好成绩。
板书设计
Unit 4 When is the art show?
Part C Story time
A: When is the singing contest?
B: It’s on May 4th.
Practice makes perfect.
教学反思
1．亮点：通过歌曲导入新课，活跃课堂气氛。学习新课，分层阅读，问题任务设置由浅入深，学生带着问题去看视频、听录音和读故事，通过回答问题逐步抓住故事的核心内容。通过跟读模仿地道的英语发音。
Part CStory time
教学导航
一、教学目标
1．能够在教师的指导下结合图片理解故事内容。
2．能够在教师的指导下朗读并表演故事。
二、教学重点、难点
1．复be on May 4th.”“I can’t.../I want to...”。
2．拓展学习句型“Practice makes perfect.”“Will you come to the party/play football with me after school?”“I want to practice my song.”“I need more practice.”“I’ll go swimming tonight.”等，增加语言输入。
五年级下册英语教案-Unit 4 When is the art show C Story time 人教PEP(2014秋)
Unit4 C Story time一、教材解读与学情简析（一）教材解读本课是PEP教材五年级下第四单元When is the art show? C Story time的内容。
本课以音乐考试为主线，以学生的生活体验和认识为基础，紧密贴近学生的生活实际，语言材料真实具体，让学生乐学易学。
文本结构为Practice makes perfect. Will you come to the party/play football /... with me? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight. 整体上简洁而明晰。
通过本课的学习，鼓励学生用Will you come to the party/play football / ... with me ? 的问答句来描述自己打算要做的事情，发展学生语言综合运用能力。
同时，借助swimming contest让学生自由选择不同的结局并参与设计相关活动，提升学生的语言综合运用能力，并体验学习所带来的乐趣和成就感。
（二）学情简析本节课的教学对象是五年级的学生。
五年级学生已学习英语两年多，在英语听说读写方面具有了一定能力。
学生已在Unit4中初步接触了一般将来时的用法，学生的这些前期的语言和知识的积累都可以被迁移和运用到这堂课中，成为这堂课的设计起点。
本课在通过滚动复习一般将来时句型及Will you ... 的问答句的基础上，建构起学生新的知识。
所以，我们要使学生在本课中利用所学单词及句型进一步感悟，巩固并强化其句式。
二、教学目标与重难点（一）教学目标：1. 知识目标：学生能够在图片和教师的帮助下，理解故事内容，复习与巩固关于日期的表达方式（尤其是序数词的用法）以及句型：The singing test will be on May 4th. I can’t ... I want to ...等，同时扩展学习新句型Practice makes perfect. Will you come to the party / play football / ... with me? I want to practise my song. I need more practice. I’ll go swimming tonight等，增加学生语言的输入。
【人教版】(新起点)英语五年级下册：unit 4《last weekend》(story time)教学设计
Unit4 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级下册Unit4【主题】Last Weekend【课时】第7课时：Story Time一、本课教学目标1. 能够在教师的引导下，借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事。
2. 能够完成B项填写大纲的练习，并尝试表演故事。
教学建议读前活动1. 教师带领学生唱一唱本单元Fun Time中的歌曲。
2. 教师与学生展开交流，启发他们思考如下问题：Have you been to Beijing Zoo? What did you see there? What did you do there? Which animals are your favourite? Have you been to the aquarium in Beijing Zoo? Did you feed the animals? Have you seen other people feeding the animals in the zoo? What do you think of this kind of action?读中活动1. 教师出示第一幅故事图片，请学生仔细观察，预测故事内容。
教师可这样提问学生：What can you know about the story from this picture? 然后引导学生回答When? Where? Who? What will they do? —类的问题。
2. 教师出示第二幅故事图片，让学生围绕以下问题继续预测故事：What did they do? Have you done these things in front of an animal in a zoo? What happensnext?3. 学生独立阅读故事，验证以上预测。
4. 教师用以下问题提问学生，以检测他们是否理解了故事大意：After the children acted silly before the elephant, what happened? Where did they go then? What did the manager do? What did the first boy answer? What did the second boy answer? What was the manager’s feeling after he heard what they said? What did the third boy answer? What did the manager think when he heard the third boy’s answer?5. 教师逐一出示剩下的故事图片，接着将故事讲完。
小学英语人教版五年级下册Unit 4 Last Weekend《Story Time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语人教版五年级下册Unit 4 Last Weekend《Story Time》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1. 能够通过观察图片、自主阅读、小组合作回答问题、老师的指导、观看故事光盘等理解故事内容。
2. 能够通过老师的指导、借助板书的提示,小组合作表演故事。
3. 通过阅读和表演,培养学生对英语学习的兴趣。
2学情分析
教材情况分析:
本课来自于人教版《英语》五年级下册第四单元的Story Time。
整个单元以学习过去时态为主,是小学阶段第一次学习过去时,大部分学生对于接受和理解过去时态还需要一定的时间以及大
量的感知。
所以本单元的故事课文字不多,情节也不复杂,易于理解,主要是让学生体会在过去时态下的事情,除act silly,peanuts之外没有生词。
故事情节紧凑,环环相扣,整体性非常强,讲述了三个男孩去动物园,其中两个向大象扔peanuts,结果被请到经理办公室,高潮或者说是笑点就是整个故事的最后一句:第三个男孩说他的名字叫Peanuts。
PEP五下U4 C Story time教案
人民教育出版社PEP《英语》（三年级起始用）五年级下册Unit4 When is the art show? Part C Story Time 第三稿再修改only three days before the singing test. If you were Zoom, what would you do? 让Ss说What will Zoom do before the test? (板书before the test)4.学习图2：①呈图（Zoom在自己家）：圈出日期：It’s May 1st. （板书May 1st）What will happen on the first day?②门铃响了：Who comes? Zip.（板书Zip头像）③呈图2：读图，让Ss猜Zip会说什么。
④播放录音（板书Will you...?和come to the party）⑤跟读⑥提醒emotion⑦Zoom的回答：猜Zoom怎么回答；只听录音，请S1说；呈文字（板书Zoom头像和Sorry, I can’t. I want to practice my song）；教读+动作5.学习图3：①呈图（Zoom在自己家）：圈出日期：It’s May 2nd. （板书May 2nd）What will happen on the second day?②门铃响了：Who comes this time? Riddle,猜出Rabbit（板书Rabbit头像）③呈图3：读图，让Ss猜Rabbit会说什么。
（板书play football）④播放录音⑤Zoom的回答：猜Zoom怎么回答；播放录音；跟读Rabbit和Zoom6.学习图4：①呈日历：There is only one day left. What will happen on the third day?（板书May 3rd）②呈图（Zoom在自己家）：Who comes this time? 猫的黑影，猜出Cat（板书Cat头像）③呈图3：读图，让Ss猜Cat会说什么和Zoom会怎么回答。
Unit4Whenistheartshow？(单元解读)五年级英语下册(人教PEP版)
五下Unit 4 When is the art show?单元解读一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是谈论中西方节日及个人的生日。
分为主情景图和ABC三个部分。
主情景图本单元学习的主题是中西方节日及个人的生日。
主情景图通过学生们在教室中谈论母亲节、中秋节和生日的情景，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型，及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。
学生通过看图，了解单元主题及相关文化知识，了解核心词汇与句型出现的语用环境，为学习单元A、B部分的各个板块做好准备。
A部分L et＇s try：本活动要求学生通过听Mr Jones和张鹏在操场跑道上的一段对话录音，勾选出他们正在谈论的月份。
张鹏正在为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones询问他运动会何时举行，并祝他好运。
本活动的目的是让学生感知A部分的核心句型，并能在语境中理解Good luck.的含义。
Let＇s talk：本部分学习的核心句型是：When is the art show?It's on May1st，When is the reading festival？It's on May 5th。
教材通过Mr Jones和张鹏就四月份学校组织的两个活动的日期进行对话的情景，让学生感知上述核心句型的语义及语用情景。
Let＇s learn：本部分学习的单词是first(1st)，second(2nd)，third(3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)。
教材通过Amy和John在公告栏前谈论四月初活动安排的情景，呈现了单词的词形和意义。
Ask and answer：本活动是要求学生根据日历图片询问活动和生日的日期并做出回答。
本部分的教学目的是在问答练习中运用语言进一步巩固核心句型和词汇。
本活动可穿插在A Let's learn的教学过程中，让学生展开问答。
本活动也可用于A Let's learn的拓展运用部分，学生根据实际情况用所学语言进行询问和回答，或者进行趣味性的快问快答。
五年级英语下册unit4 Story time(第7课时)
1. 听读故事。 2. 有感情的跟读 3. 分角色朗读
Part C Story time.SWF
一、看图讲故事
二、Fill in the blanks
1. The singing test will be ( on ) May 4th. 2. Will you come ( to ) my party?
1 读故事给伙伴或家长听。 2 制作自己一周的活动安排表格，和伙伴 分享。
3. Will you play football ( with ) me after school?
4. Let ( us ) watch TV together. 5. Will you ( go ) swimming tonight?
本节课我们学习了Zoom 通过努力练习，
由唱不好歌到唱好歌的故事。 你得到什么启示呢？
Can Zoom sing well?
practise, practice读音相同，前者是动词练 习，后者是名词练习。
Yes, he can. He is very happy! can't sing well
practice
can sing well
现在, 你明白practice makes es perfect.
Zip ： Will you come to the party ？ Today is Rabbit's birthday. Zoom ： Sorry, I can't. I want to practise my song.
What does Zoom do?
Rabbit：Will you play football with me after lunch? Zoom：Sorry, I can't. I want to practise the song.
人教版PEP英语五年级下册Unit 4 When is the art show C Story time课件
Group work
Word bank:
sing/dance/play the pipa
draw cartoons/go for a walk/ fly kites/have a picnic/pick apples/go shopping/ roll the eggs
Act out the different films.
Enjoy the season1 of the film
Enjoy the season1 of film
Review the film
good
better
better
bpeesrtfect
perfect 熟能生巧
Season 2 of the film is going to show…
Game time
Game rules:（游戏规则） If you can do it, you say: Yes, of course. √ If you can't do it, you say: Sorry, I can't. ×
Game time (√) Yes, of course. (×) Sorry, I can't.
《熟能生巧2》即将上映...
The swimming contest will be on JDuonneO't4f twchoo.rurrys.e_.P_r_ac_t_ic_e__m_a_k_e_s_p_e_r_f_ec_t.
But I can't _sw__im_ well.
I'll go swimming tonight. Will you go?
A. I ask my friends for help. I practise the song.
PEP五下Unit4Storytime教学设计
PEP 《英语》五年级下册Unit4 What are you doing?Part C Story time 教学设计学习目标1.能够询问、描述他人正在做什么；能描述自己在做什么。
2.了解英语国家打电话时的习惯说法，并初步运用。
教学过程Step 1. Warm-up1.Sing a song :What are you doing?(齐唱本单元已学歌曲，既复习又热身）2.Look and say.(PPT依次呈现6张图片：working on a computer，reading a book, watching TV,cooking dinner,drawing a picture, answering thephone)T: What’s he /she doing?Ss: He /She is...(学生迅速用完整的句子回答，既复习了本单元出现过的动词短语，又为下一步的输出做了铺垫）Step 2.Pre-reading1.(承接上一复习环节的最后一张图片answering the phone）T: She’s answering the phone. We also can say: She’s calling.(引出本课主题）T: Today, let’s enjoy a story about “calling”.(呈现故事的第一张图片：Zip和Zoom的爸爸正在通电话）2.Look and sayT: Who are they? Look carefully!(引导学生仔细观察图片,因为Zoom和Zoom的爸爸极为相似，有粗心的学生会看错）Ss：They are Zip and Zoom’s father.3.Listen and answerT: Please listen and answer--- What is Zoom’s father doing? And what is Zip doing?（学生带着问题听录音）（用PPT呈现第一个问题及两个备选答案：What is Zoom’s father doing?A. Watching TV.B. Working on a computer. ）T: What is Zoom’s father doing?Ss: He is working on a computer.T: What about Zip?Ss: She is watching TV.Step 3. While-reading1.Read and line the answer.T: Now, we know Zip is watching TV. What is she watching?Please read from Picture1 to Picture3, and line the answer.(PPT上面呈现问题 What is Zip watching? 并出现Leaning Tip 进行阅读策略的指导：当遇到不认识的单词时，可根据图片及上下文，猜测词义。