幼儿园大班优质课教案：我的心情
幼儿园大班健康课教案《我的心情我做主》含反思
一、教案主题：《我的心情我做主》二、教案年级：大班三、教案目标：1. 让学生了解和认识自己的心情，并学会表达和调节。
2. 培养学生积极向上的心态，增强心理素质。
3. 培养学生与人分享快乐、互相安慰的合作精神。
四、教学准备：1. 教师准备心情卡片、心情贴纸等教具。
2. 学生准备绘画工具，如彩色笔、水粉等。
五、教学内容：1. 导入：教师向学生展示心情卡片，引导学生认识不同的心情。
2. 主体活动一：画出我的心情a. 教师引导学生用彩色笔在纸上画出自己的心情。
b. 学生自由发挥，用颜色和图案表达自己的心情。
c. 学生互相展示作品，分享心情。
3. 主体活动二：心情贴纸a. 教师发放心情贴纸，引导学生将贴纸贴在相应的心情卡片上。
b. 学生尝试用贴纸表达自己的心情，并学会调节情绪。
c. 学生互相观察，了解同伴的心情，学会关心他人。
4. 总结：教师引导学生回顾今天学到的内容，总结心情的表达和调节方法。
5. 课后反思：教师和学生一起反思本节课的收获，引导学生学会在生活中积极面对和调节心情。
六、教学活动三：心情故事分享1. 教师准备几个简短的心情故事，故事中包含不同的情绪和解决方法。
2. 教师讲述故事，引导学生理解故事中角色的情绪变化和如何处理这些情绪。
3. 学生分享自己经历过的情绪故事，讨论如何应对这些情绪。
七、教学活动四：情绪角色扮演1. 教师准备情绪卡片，每张卡片上写有一个情绪词，如快乐、生气、悲伤等。
2. 学生分组，每组抽取一张情绪卡片，扮演卡片上的情绪。
3. 学生通过表情、动作展示情绪，其他学生猜测是哪种情绪。
4. 学生分享扮演不同情绪时的感受和如何处理这些情绪。
八、教学活动五：情绪管理小游戏1. 教师设计几个关于情绪管理的小游戏，如情绪猜谜、情绪传递等。
2. 学生参与游戏，通过游戏学会识别不同情绪和管理情绪。
3. 教师引导学生总结游戏中的体验，分享如何在日常生活中应用这些情绪管理方法。
九、教学评价1. 教师观察学生在课堂中的表现，记录他们在不同活动中的参与程度和情绪表现。
幼儿园大班健康优质课教案《我的心情我做主》含反思
幼儿园大班健康优质课教案《我的心情我
做主》含反思
大班健康优质课教案《我的心情我做主》含反思适用于大班的健
康主题教学活动当中，让小学生初步学会用心理正确的方式排解不开
心的情绪，了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪，培养开朗的性格和
乐观的情绪，快来看看幼儿园圣埃蒂安德健康优质课《我的心情我做主》含反思教案吧。
本节课通过情境的设计和情感的渲染激发学生们的内心体验，陶冶学生的情感，启迪他们的智慧，唤起他们主动学习的热情，促使
他们的达至情感体验达到高峰，呐喊变外在教育为自我意识的呼唤和
自我发展的内在需要。
如“漫画想象”让学生知道了情绪需要调控可
以调控，“换个好情绪”则学到了吸取如何调控恐慌情绪的方法。
正
是这些让学生从其亲历中获得认识和情感领悟体验。
活动形式多样，
注重课堂生成。
此节课设计了做游戏、讲故事、想尽办法同学支支招
等课堂活动，对学生的评价态度诚恳、价值中立，严格遵循心理活动
课的原则，面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学
生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法，没有强加把自己的意见强加给学生，而是凭着自己教学经验和历
练及时给学生进行正确的疏导。
小百科：心是任何想法都能产生的源泉，这就包含了，对和错两
个方面想法。
心本体会陷入到对自己本体不能体认理解的状态中，因
为心能构成任何想法，不能分出对错，不能分出自己。
幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思
幼儿园大班教案《我的心情我做主》教学目标1.了解自己的情绪和情感，并学会表达和控制它们；2.学习理解他人的情感，并尊重他人的情感；3.发现和探索不同情感背后的原因，并学会处理情感上的困惑；4.练习注意力和自我冥想，以帮助他们平衡情感。
教学准备1.黑板和彩色粉笔；2.班级记录本；3.彩色纸和笔；4.“情感图表”（可自制），上面标有各种基本情感。
教学步骤第一步：情感引导老师向孩子们介绍“情感图表”，并简单地解释每种情感背后的原因。
通过引导孩子了解这些情感并引导他们表达自己的情感，希望让孩子们学会对自己的情感进行表达和控制。
第二步：心情记录老师让孩子们在记录本上记录自己每天的情感。
在班会上，老师会让孩子们分享他们的情感记录，并讨论这些情感出现的原因。
老师还会在记录本中记录一些孩子积极的表现，以帮助他们建立自我价值感。
第三步：情感探究在班会上，老师会让孩子们分享一些他们不理解或感到困惑的情感，例如害怕、难过或愤怒。
老师会与孩子们一起探究这些情感的原因，并讨论如何处理这些情感。
第四步：自我冥想每天安排5分钟左右的时间，让孩子们练习自我冥想，帮助他们平衡情感，并保持注意力集中。
老师可以播放放松音乐，为孩子们营造放松的氛围。
在这个过程中，老师建议孩子们把焦点放在呼吸上，并试图放松身体和大脑。
教学反思通过这个教案的实施，我发现幼儿在情感和情绪方面具有很高的敏感度，并且能很好地理解、表达和处理他们自己的情感。
孩子们在活动中表现出了极大的积极性，而且也很欣赏让他们更深入了解情感，探究情感背后的原因，并学会处理情感困惑的活动。
通过记录自己的情感，孩子们得以了解自己的情感状态，并尝试了解他人的情绪。
同时，我也发现孩子们在控制自己的情感方面仍然存在一些难度。
在日常生活中，孩子们容易因为小事情而感到失落或沮丧。
因此，在日常的班会中，我会把焦点放在情感控制上，帮助孩子们学习更好地控制情感。
在下一次讲解中，我计划使用小游戏、角色扮演和群体讨论等活动来更好地帮助孩子们理解和探索情感。
幼儿园大班社会教案《我的心情》
幼儿园大班社会教案《我的心情》教学目标1.帮助幼儿了解自己的内心感受，并能够用简单的词语表达出来。
2.培养幼儿的情绪认知和控制能力，提高情商。
3.通过分享和倾听别人的经历和感受，帮助幼儿理解和包容他人。
教学准备1.图片、玩具等用来引导幼儿表达情感的工具；2.音乐和视频素材，用于情感共鸣和情绪调节。
教学过程导入环节1.通过唱歌、跳舞等欢快的活动，让幼儿放松身心，进入愉悦的状态；2.引导幼儿回顾自己刚刚经历的活动或游戏，问他们的感受，让他们了解到内在感受的存在。
主体环节1.通过图片或玩具，让幼儿感受到不同的情绪，如喜悦、愤怒、失落等，并鼓励他们用简单的词语表达自己的感受；2.播放音乐或视频素材，通过情感共鸣帮助幼儿更好地理解不同的情绪，同时引导他们学会情绪调节和控制；3.组织小组活动，让幼儿分享自己的经历和感受，向他人倾听并给予支持和理解；4.教师在此过程中起到引导和倾听的作用，鼓励幼儿勇敢表达自己的思想和情感，同时要关注幼儿的情绪变化，做好情绪干预和引导工作。
结束环节1.总结本节课的学习内容和体验，让幼儿感受到自己的成长和进步；2.鼓励幼儿在生活中关注自己和他人的感受和需要，学会用积极的方式表达和沟通。
教学反思此次社会教育课程，目的是帮助幼儿了解自己的内心感受，并能够用简单的词语表达出来。
通过图片或玩具、音乐或视频素材的引导，以及小组分享活动的组织，帮助幼儿认识和理解不同的情绪，同时培养情商。
这个教案具有以下优点：1.课程内容简明易懂，符合幼儿认知特点，易于理解。
2.采用多元化的课程形式，包括唱歌、跳舞、听音乐、看图片等，非常生动有趣，能够引发幼儿的积极反应和参与度。
3.注重个别差异和反思，教师能够根据幼儿的不同表现和反应，及时调整教育策略和方法，达到更好的教学效果。
但是，也存在一些不足之处：1.教师在引导幼儿表达情感时，需要更多关注个体的差异，采取不同方法引导幼儿表达，并及时进行情感引导。
2.教学内容中，情感共鸣环节的效果，与课程设计不尽相符合，需要进一步优化。
幼儿园大班健康教案《我的心情我做主》
幼儿园大班健康教案《我的心情我做主》一、教学目标1.帮助幼儿了解自己的情绪，并认识到情绪的变化是正常的。
2.提高幼儿的情绪调节能力，使幼儿能够更好地掌控自己的情绪。
3.培养幼儿的情商，让幼儿能够更好地与他人相处。
二、教学内容1.什么是情绪？不同的情绪有什么表现？2.情绪的变化是正常的，要学会如何应对不同的情绪。
3.自我认知，认识自己的情绪。
4.情绪调节能力的培养。
5.情绪管理、情绪表达。
三、教学活动活动1：“情绪大师”游戏规则：每个孩子抽到一张卡片，卡片上写有特定的情绪，孩子需要用表演的方式表达出这个情绪，其他的孩子猜测这个情绪是什么，猜对的孩子也可以模仿这个情绪表演。
目的：了解不同情绪的表现形式，发现不同情绪的共同点和差异性。
活动2：情绪绘画准备一些颜色浓郁的画笔、画纸和绘画道具。
让幼儿选出自己喜欢的颜色画出心里的感受。
目的：让孩子通过绘画来表达自己的情绪，提高孩子的自我认知能力。
活动3：“快乐点亮心灯”游戏规则：孩子们围成一个圈，把手放在肚子上，呼吸深呼吸10次，想象一个快乐的场景，同时跟着老师的节奏，快速拍打自己的肚子，把快乐传递出去。
目的：通过做快乐的动作和呼吸来缓解焦虑和紧张，让孩子学会如何调整自己的情绪。
活动4：情感能量搭车准备一张大纸板作为“情感能量搭车”，让孩子们一起上车，车子开往快乐、感恩、爱、勇气等目的地。
在每个目的地会有一些活动和练习，比如做贴纸、做卡片、讲故事等。
目的：通过情感教育，培养幼儿的情感共鸣和合作意识，让幼儿感受到绘画、手工、讲故事等活动的愉悦和乐趣，在活动中学习情感管理和表达。
四、教学反思通过本次健康教育活动，幼儿们对情绪的认识有了更加深入全面的了解，能够更好地表达自己的情感。
通过这些丰富多彩的活动，幼儿们的控制情绪和表达情感的能力得到了一定的提高。
但是在活动中，一些孩子显得比较羞涩，情感表达能力不足。
下一步在进行情感教育活动时，需要再针对这类幼儿多进行一些针对性的活动和训练，让他们克服害羞心理，充分发挥个人的情感表达能力。
幼儿园大班健康课教案《我的心情我做主》含反思
一、教案背景二、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，知道每个人都有不同的情绪。
2. 培养幼儿调整和管理情绪的能力，使幼儿能够自我调节，做情绪的主人。
4. 培养幼儿的自我认知和自我控制能力，提高其心理素质。
三、教学内容1. 情绪的认识：让幼儿通过观察、体验、讨论等方式，了解自己的情绪，认识开心、生气、害怕、悲伤等基本情绪。
2. 情绪的管理：教授幼儿简单的情绪管理方法，如深呼吸、数数、转移注意力等，帮助幼儿在面对负面情绪时能够自我调节。
3. 情绪的表达：通过游戏、表演等形式，让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，如用语言描述、表情、肢体动作等。
4. 情绪的共享：引导幼儿学会与人分享自己的情绪，培养幼儿的同理心和关爱他人的意识。
四、教学方法1. 游戏法：通过情绪角色扮演、情绪猜猜等游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习情绪管理。
2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己的情绪体验，培养幼儿的表达能力和沟通能力。
3. 情境教学法：创设不同的情境，让幼儿体验不同的情绪，学会在实际生活中调整和管理自己的情绪。
五、教学准备1. 教具：情绪脸谱、情绪卡片、情绪游戏道具等。
2. 环境：安静、舒适、温馨的教学环境。
3. 材料：纸、笔、贴纸等。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来，调动他们的积极性。
2. 导入新课（5分钟）：通过情绪脸谱展示，让幼儿认识不同的情绪，引导幼儿分享自己的情绪体验，为后续学习情绪管理打下基础。
3. 教学环节一（10分钟）：情绪的认识。
通过情绪卡片、情绪游戏等活动，让幼儿了解和认识各种情绪，培养幼儿的观察力和表达能力。
4. 教学环节二（10分钟）：情绪的管理。
教授幼儿简单的情绪管理方法，如深呼吸、数数、转移注意力等，让幼儿在实际操作中学会自我调节情绪。
5. 教学环节三（10分钟）：情绪的表达。
通过游戏、表演等形式，让幼儿学会用适当的方式表达自己的情绪，如用语言描述、表情、肢体动作等。
幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思
幼儿园大班教案《我的心情我做主》含反思大班教案《我的心情我做主》含反思适用于大班的健康主题教学活动当中，让幼儿初步学会用正确的方式排解不开心的情绪，了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪，培养开朗的性格和乐观的情绪，快来看看幼儿园大班《我的心情我做主》含反思教案吧。
活动目标：1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。
2、初步学会用正确的方式排解不开心的情绪。
3、培养开朗的性格和乐观的情绪。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、乐于探索、交流与分享。
活动准备：半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套（喜、怒、哀、愁），心形颜色卡及小表情卡人手一套。
活动过程：1、跟随音乐表演《表情歌》。
导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演《表情歌》，好吗？2、引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。
导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情。
让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕。
仔细观察他们到底遇到了什么事情，心情怎么样。
（1）观看多媒体课件1，了解不同的情绪。
（毛毛）喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。
（妮妮）怒：妮妮的玩具被小伙伴摔坏了，她很生气。
（琪琪）哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常伤心。
（安安）愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。
小结：每个人在遇到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比如喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。
（2）玩”击鼓传心包”游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。
①交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开始传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家分享一件与这张表情卡相符的事件。
②幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经验联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，教师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。
（3）操作活动：给心情配色。
幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动
幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动
活动名称：我的心情
活动对象：幼儿园大班
活动时间：1-2周
活动目标：
1. 学会使用词汇描述自己的情感和情绪。
2. 探索和理解情感和情绪的概念。
3. 培养幼儿表达自己的情感和情绪的能力。
4. 帮助幼儿认识并控制自己的情感和情绪。
活动内容：
1. 游戏：表情宝盒
准备一盒橙子，将橙子切成小块状，放入一盒小黄盒子中，让幼儿们围成一圈，每个幼儿轮流拿出一块橙子，根据盒子里橙子的颜色，表情以及自己的感受，做出对应的表情，并让其他幼儿猜测对应的情感和情绪。
2. 绘画活动：我的情感
准备纸张和颜料等绘画工具，让幼儿自由发挥画出自己的情感，如开心，伤心，难过等，老师可以鼓励幼儿将自己的情感和情绪细节描绘出来。
3. 诗歌欣赏：《我的情绪》
在班级里播放《我的情绪》的MV，让幼儿听歌曲的旋律，看歌曲的画面，组织幼儿探讨歌曲中表达的情感和情绪。
让幼儿尝试跟随歌曲节奏的速度，尝试用身体语言展现这些情感和情绪。
4. 谈话活动：情感交流
老师或家长可以选择一种情感和情绪，并向幼儿们讲述一个具体的事件，要求幼儿根据自己的感觉和情绪来表述对这个事件的看法和感受。
让幼儿们在语言交流中，提高感知和理解自己和他人的情感和情绪的能力。
5. 情感区：快乐角
在幼儿园的某个地方构建一个快乐角，里面可以放一些音乐游戏，玩具等，让幼儿在角落里感受到更多的喜悦和快乐。
活动证明：
通过这对于情感和情绪的理解，幼儿的情感表达能力得到了提升，他们学会了将自己的情感和情绪用语言和行为表现出来，也能够逐渐认识并控制自己的情感和情绪，让自己和他人的生活更加和谐。
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幼儿园大班优质课教案：我的心情
活动目标：
欣赏毕加索的两幅作品，初步感受作者在表现作品时的不同心情，并尝试表达表现。
活动准备：
1、课件制作《我的心情》
2、各种颜色的纸及记号笔
活动过程：
1、欣赏《哭泣的女人》
感受不好的心情
我们都很喜欢毕加索的画，今天陈老师又带来了他的两幅画，其中有一幅是他心情非常不好的时候画的，猜猜是哪一幅?为什么?
2、幼儿欣赏《哭泣的女人》
3、你从哪里感觉到画家很不开心?
4、引导幼儿从线条、色彩等方面感受。
5、平时我们人身上有没有象毕加索画的这样的线条?幼儿摸摸自己的脸。
毕加索为什么要这样画呢?(这是一种夸张的变形的表现手法。
)
6、找找，画家还有哪些地方用了这种夸张的变形的表现手法。
欣赏《梦》
感受愉快的心情
1、第二幅画，你感觉毕加索画的时候的心情是怎样的?你从哪里看出来的?
2、幼儿欣赏《梦》
3、你感觉这人在干什么?他和第一幅画有哪些明显的不一样?
4、引导幼儿从色彩、线条、神情等方面比较。
1、联系自身
大胆表现你现在的心情是怎样的?毕加索心情很好的时候画了《梦》，心情很差时画了《哭泣的女人》，你想画什么? 怎样让别人一看就知道你是什么样的心情?
2、幼儿选择色纸进行创作。
3、教师鼓励幼儿用夸张的变形的方法来大胆表现。
1、展示作品
分享交流展示幼儿作品
2、幼儿介绍自己的作品。
3、心情不好时，还有哪些可以使自己心情变好的方法。
4、请你把自己的好心情与客人老师去分享，把不好的心情也去告诉别人，相信你的心情也会变好一些的。