【学案】分子和原子
人教版九年级上册化学3.1分子和原子 导学案
人教版九年级上册化学3.1分子和原子导学案一、导入1. 分子和原子的区别分子和原子是化学中的两个基本概念，它们有什么区别呢？•原子是物质的最小粒子，具有化学性质，是构成分子的基本单位。
•分子是由两个或多个原子结合而成的粒子，是物质的基本单位。
二、探究1. 分子的概念分子是由两个或多个原子通过化学键连接而成的粒子。
那么，我们如何表示分子呢？•分子可以用化学式来表示。
化学式是用元素符号和下标表示分子中各种原子的种类和数量。
例如： - 水分子的化学式为H₂O，表示它由两个氢原子和一个氧原子组成。
- 二氧化碳分子的化学式为CO₂，表示它由一个碳原子和两个氧原子组成。
2. 原子的概念原子是构成分子的基本单位，具有化学性质。
那么，我们如何表示原子呢？•原子可以用元素符号来表示。
元素符号是表示元素的缩写，通常用拉丁字母的第一个字母大写表示。
例如： - 氢原子的元素符号为H。
- 氧原子的元素符号为O。
3. 元素和化合物我们刚才提到了分子由两个或多个原子构成，而原子是构成分子的基本单位。
在化学中，我们还有两个重要的概念：元素和化合物。
•元素是由具有相同原子序数的原子组成的纯物质，是一类物质的基本单位。
例如： - 氢气是由氢原子组成的，是一个元素。
- 氧气是由氧原子组成的，也是一个元素。
•化合物是由两个或两个以上不同种类的原子化合而成的，具有特定的化学性质。
例如： - 水分子是由氢原子和氧原子组成的，是一个化合物。
- 二氧化碳分子是由碳原子和氧原子组成的，也是一个化合物。
4. 原子量和相对分子质量在化学中，我们常常需要计量物质的质量。
原子量和相对分子质量是两个重要的质量计算概念。
•原子量是表示单个原子质量的物理量，单位是Dalton（符号：Da）。
例如： - 氢原子的原子量是1Da。
- 氧原子的原子量是16Da。
•相对分子质量是由化学式中各原子相对原子质量的和，单位是g/mol。
例如： - 水分子的相对分子质量为18g/mol，即一个水分子的质量为18克。
分子原子离子复习学案
D．分子间有一定间隔，原子间没有间隔
6、随着日本福岛核电站放射性碘泄漏，碘这种元素被人们所认知。下图是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的结构示意图。下列说法错误的是（）
A.碘的相对原子质量为126.9，原子核内质子数为53
B.碘原子核外共有53个电子，最外层有7个电子
任务三用微粒的观点看问题
我们身边有许多物质，如氧气、氮气、二氧化碳、水、氯化钠、氦气、铁、碳等。依据物质构成的微粒对其分类填表：
构成微粒
分子
原子
离子
物质化学式
思考并交流以下两个变化的微观过程并评价：
（1）水的蒸发与冷凝
（2）雷电发生时：O2→O3
本节课的学习收获：
课堂练习：
1．下列是四种物质的微观结构图示，其中由阴、阳离子构成的物质是( )
A．铜B．干冰C．氯化钠D．金刚石
2．下列物质中，含有氧分子的是( )
A.水B.二氧化碳C．氧化汞D.液氧
3、生活中的下列现象，用分子的相关知识解释不正确的是( )
A.湿衣服晾在太阳底下干得快，说明分子运动速率与温度有关
B.成熟的菠萝蜜会散发出浓浓的香味，说明分子在不断地运动
C.水沸腾时，掀起壶盖，说明分子大小随温度升高而增大
重点
难点
重点：构建概念网络图并正确使用物质构成的初步知识解释简单的化学现象。
难点：概念网络图的构建。
教学过程
任务一概念的重现与辨析
1.假如你是分子、原子、离子请向同学们自我介绍一下你有哪些特征.
（提示：从定义、特点、带电、及区别联系方面来介绍）
任务二构建概念网络，明确使用范围
中心词：物质、原子、分子、离子、原子核、核外电子
人教版九年级化学上册教案-3.1分子和原子
人教版九年级化学上册教案-3.1分子和原子一、教学目标1.理解分子和原子的概念；2.掌握分子和原子的区别与联系；3.能够用简单的实验方法观察和验证分子和原子的存在。
二、教学重点1.分子的概念及其特点；2.原子的概念及其特点；3.分子和原子的区别与联系。
三、教学难点1.分子和原子的区别与联系；2.如何用实验方法观察和验证分子和原子的存在。
四、教学过程1. 导入引入通过一个简单的问题引起学生的兴趣，例如：你认为物质是由什么组成的？2. 知识讲解使用简单明了的语言和示意图，解释分子和原子的概念及其特点。
2.1 分子的概念•介绍分子的定义：分子是由两个或更多个原子结合而成的微粒。
•引导学生思考分子的特点：分子是物质最小的可独立存在和具有独特性质的基本单位。
2.2 原子的概念•介绍原子的定义：原子是构成物质的基本微粒，是化学元素的最小单位。
•引导学生思考原子的特点：原子具有质量和电荷，不可再分。
3. 实验探究设计一个简单的实验，观察和验证分子和原子的存在。
3.1 实验材料和装置准备材料：细砂、食盐、小石子、碘酒、水杯、玻璃杯。
装置：实验台、滤纸、滤液漏斗。
3.2 实验步骤1.将细砂、食盐、小石子分别放入三个玻璃杯中，并加入适量的水搅拌均匀，观察物质的溶解现象，思考其中的原因。
2.将碘酒倒入水杯中，观察碘酒的颜色并注意其变化。
3.将细砂溶液通过滤纸和滤液漏斗过滤，观察滤液的颜色和透明度。
4.对食盐溶液和碘酒分别进行上述滤液实验。
5.总结实验结果，讨论分子和原子在实验中的作用。
4. 讲解总结根据实验结果，讲解分子和原子在实验中的作用，总结分子和原子的区别与联系。
5. 拓展练习布置相应的拓展练习题目，让学生进行思考和回答。
拓展题目1：什么是分子？分子有哪些特点？拓展题目2：什么是原子？原子有哪些特点？6. 课堂讨论根据学生回答的拓展练习题目，展开课堂讨论，激发学生思考和独立思考能力。
7. 总结和评价总结本节课的要点，评价学生在实验和讨论中的表现和参与度。
九年级化学人教版上册 3.1 分子和原子 第一课时教案
分子和原子教学设计（第一课时）教学目标知识与技能①使学生认识物质是由分子、原子等微观粒子构成的。
②会用分子、原子观点解释一些日常生活中的现象。
过程与方法①初步认识科学探究的基本过程和一般方法，体验探究活动的乐趣；②学会运用观察、实验、识图等方法获取信息，并运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息，获取知识。
情感态度与价值观①保持和增强学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣，培养学生认真求实的科学精神和积极态度。
②建立“静止是相对的，运动是永恒的”的辩证唯物主义观点。
学情分析本节课是学生首次从宏观世界进入微观世界的开始，微观粒子既看不见也摸不着，具有抽象性，不易理解。
九年级学生具备了一定的逻辑推理能力，学会通过分析一种物质可无限分割而推理出物质是由不连续的粒子构成的；根据生活中的宏观现象推理出构成物质的分子的性质，并能用分子的观点解释一些生活中的常见现象。
教学重点理解物质是由分子、原子等微观粒子构成的；微观粒子的特征；应用分子的有关知识解决相关实际问题。
教学难点从微观角度认识物质。
教学方法启发式与探究性学习相结合实验准备仪器：烧杯、注射器、量筒、胶头滴管、滴瓶、试管、试管架药品：浓氨水、酒精、蒸馏水、酚酞、品红。
教学过程一、创设情境，引入课题。
师：同学们进入教室有什么感觉？生：闻到了空气清新剂的香味。
师：找一找空气清新剂在哪儿？生：在老师的讲台上。
师：为什么能闻到空气清新剂的香味？生：因为空气清新剂的小颗粒进入了鼻孔。
师：这些小颗粒我们看不见、摸不着，很抽象，下面再来通过一个实验来感受一下。
请各小组完成课本48页的实验3—1品红的扩散，观察有什么现象发生？生：水慢慢变成了红色。
师：为什么？生：品红的小颗粒扩散到了水中。
师：那么这些小颗粒到底是什么呢？今天我们来学习相关的内容板课题：分子和原子二、感受新知，启迪思维师：我们从物理课里已经知道了物质是由一些微小的粒子(分子、原子)所构成的。
第三章 分子和原子 第一课时 学案
第三单元 课题1 分子和原子（第1课时）一、物质是由微观粒子构成科学家证明了“物质是由_______和________等___________二、分子的性质探究1.1个水分子的质量约是0.3×1023Kg;一滴水所含有的分子数约为1.67×1021个。
结论：分子的__________和_________都很小。
思考讨论：湿的衣服经过晾晒就会干燥，且在太阳底下比在阴暗处干得更快。
冰糖在热水中溶解得结论：在受热的情况下，分子能量增大，运动速度_______。
3. 以下事实现象说明什么？①100ml 水与100ml 酒精混合体积小于200ml ；②注射器中的气体能被压缩；③变瘪的乒乓球放到热水里面又会重新鼓起来。
结论：______________________________。
④相同质量的相同物质：V 固态 < V 液态 < V 气态 ⑤物体的热胀冷缩结论：分子间的________不同。
一般情况下，气态时分子的间隔_____液态时分子的间隔______固态时分子的间隔。
温度升高时分子间间隔________,遇冷时分子间间隔__________。
【思考】固态酒精、液态酒精、气态酒精都能燃烧，但水却不能燃烧，为什么？结论：同种物质的分子性质 ，不同种物质的分子性质 。
三、分子的概念【讨论】(1)水变为水蒸气时，只是水分子之间的________发生了变化，水________本身没有变，水的化学性质也没有改变；所以该变化是________变化(即物理变化中分子本身没有发生变化）。
(2)当水在通电的条件下发生分解时，水_________本身发生了变化,变成了____气分子和___气分子,然后生成氧气和氢气，所以该变化是________变化。
（3）水电解时，水分子变成了氢分子和氧分子，不再保持水的化学性质；【获得结论】1、化学变化前后，分子发生改变。
2、分子是保持物质__________ 性质的最小粒子。
第三单元课题2分子和原子第一课时学案
思考感悟：分子能保持物质的物理性质吗？
2．分子的构成：如1个水分子由构成。
5．化学变化的微观解释
反应物的分子分品红在水中扩散实验：
现象：_______________________________________________________________
（2）分子总是在不停地_________，温度升高，分子运动速率
（3）分子间有___________，同一种物质的分子在固、液、气态时，分子间的间隔，温度升高，间隔。
【课内探究】
一、自主探究：根据课前预习以及课本内容，解决下列问题：
1、分子的概念
思考感悟：水蒸发与水通电分解有什么本质区别？
用分子的观点解释物质的变化：物质在发生物理变化时，分子，发生化学变化时，分子，
反应物的分子分解结合聚集生成物。但有的物质直接由构成。以水通电分解为例：电解水时，分解为和，每2个构成1个氧分子，每2个构成一个氢分子。
反馈检测
1．能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（）
A．水结成冰B．水分蒸发C．水被电解D．水汽化
2．小明做了一个梦，梦到自己能缩身，甚至能缩小到分子大小，他到水世界旅行一趟，并报告了见闻。他的报告不正确的是（）
A．水分子在不断地运动B．水分子之间有间隔C．一个水分子由一个氧原子和两个氢原子构成D．电解水就是把水中的氢气和氧气分离开来
3．小李同学测得50毫升酒精和50毫升水混合在一起后的体积小于100毫升，这个事实说明（）
A．酒精分子和水分子之间都有空隙B．酒精分子和水分子质量很小
C．酒精和水发生了分解反应D．酒精分子和水分子都变成了原子
4．下列属于化学变化的实质的是（）A．分子运动速度加快B．分子间隔变小
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子(第一课时)教案
人教版化学九年级上册 3.1 分子和原子（第一课时）教案一、教学目标1.了解分子和原子的定义及其区别；2.理解分子和原子在化学反应中的作用；3.能够识别常见物质的分子式和原子式；4.掌握将化学式转化为化学等式的方法。
二、教学重点1.分子和原子的定义和区别；2.常见物质的分子式和原子式识别；3.化学式转化为化学等式的方法。
三、教学难点1.化学式转化为化学等式的方法。
四、教学方法1.讲授法：通过清晰明了的语言和适当的示意图进行讲解；2.示范法：通过具体的例子演示分子和原子的表示方法；3.练习法：通过识别化学式和转化为化学等式的练习来巩固学习内容。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过与学生的互动对话，引出本课的主题：分子和原子以及它们在化学反应中的作用。
引发学生对化学知识的兴趣，并激发他们的思考。
2. 讲解分子和原子的定义及区别（15分钟）首先，明确分子和原子的定义。
分子是由两个或更多原子组成的粒子，原子是构成物质的基本单位。
然后，引导学生思考分子和原子的区别。
分子是由多个原子组成的，而原子是不可再细分的，是物质的最小单位。
3. 示范物质的分子式和原子式识别（15分钟）通过示范几种常见物质的分子式和原子式，让学生学会识别分子和原子的表示方法。
例如：•水：H₂O（分子式），H（原子式）•氧气：O₂（分子式），O（原子式）4. 化学式转化为化学等式的方法（20分钟）讲解将化学式转化为化学等式的方法。
首先，介绍一个例子：化学式：H₂ + O₂ → H₂O然后，分解化学式并转化为化学等式：2H + O₂ → 2H₂O解释每个符号和数字的含义，并演示如何将化学式转化为化学等式。
5. 练习巩固（15分钟）通过练习，让学生巩固所学内容。
提供一些化学式，要求学生将其转化为化学等式。
并对学生的答案进行讲解和评价。
六、课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，并强调分子和原子的重要性以及化学式转化的步骤和方法。
鼓励学生积极参与下节课的学习。
分子和原子学案
课题1 分子和原子学案一
自主学习
一、阅读课本第48页的内容并观察实验3-1品红在水中扩散，完成下列问题：
1、实验3-1有什么现象产生？说明了什么？
2、物质是由、构成的。
二、认真观察49页的探究实验分子运动现象及最后一段，后完成下列问题：
1、水使酚酞变色吗？
2、氨水使酚酞变色。
并填写49页的表格。
3、实验得出什么结论？
4、气体可压缩在钢瓶中，是的缘故。
合作探究
分子运动现象：
1、向一张滤纸条C滴加2 滴蒸馏水，再滴加1 滴酚酞溶液，观察颜色。
现象
结论
2、再向上述滤纸条C上滴加1滴浓氨水，观察滤纸上溶液颜色有什么变化。
现象
结论
3、另取滤纸条A滴加2滴酚酞溶液置于表面皿一侧，纸条B滴加2浓氨水置于表面皿另一侧，再取另一表面皿罩上，观察现象。
纸条A（酚酞）纸条B（氨水）
现象
结论
【即时训练巩固提高】
1、苯分子照片中两个相邻苯分子间黑色的部分是什么？
2、“酒香不怕巷子深”、墙内开花墙外香，说明了分子具有什么性质？
3、在一个玻璃杯中加入100ml的水，向水中投入一块糖，在玻璃杯的外壁沿液面划一条水平线，一段时间后，会发现，液面比原来的水平线了。
以上现象分子有哪些特点？，。
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3．1分子和原子（第一课时）
学习目标：
1．知识与技能
认识分子的存在，了解其性质，理解其概念。
2．过程与方法
学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工，能运用课本理论来解释日常现象。
3．情感态度与价值观
逐步提高抽象思维的能力，渗透物质无限可分的辩证唯物主义观点及认识物质的科学态度和科学方法。
学习过程：
【情景导入】在教室内撒香水为什么可以闻到香水的香味？
物质是由分子、原子、离子构成的，其中很多物质都是由分子构成的，例如水是由水分子构成的，氧气是由氧分子构成的，二氧化碳是由二氧化碳分子构成的。
一、阅读资料，通过资料可以得出分子的什么特点？
嗨!同学们，您们好，很高兴地认识您们，您们知道我是谁吗？我是水分子，我的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是3×10-26kg，在每一滴水中我们水分子大约有1．67×1021个。
我这么小，当然你们人类用肉眼是看不见我的。
如果用10亿人来数一滴水里的水分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完哩。
分子的基本性质：
1、。
二、老师演示实验活动与探究中，同学门观察现象并填充表格：
【实验3-1】
实验○1：向烧杯A中加入20mL蒸馏水，然后滴加几滴无色酚酞试液
现象结论
实验○2：取实验○1后的液体少量于一支试管中，向其中加入几滴浓氨水。
现象结论
实验○3：向烧杯B中加入大约5mL浓氨水，用一个大烧杯将烧杯A和B同时罩住。
烧杯A 烧杯B
现象
解释
实验○4：将一张滴有酚酞试液的滤纸条放入一支试管中，
在试管口塞一团沾有浓氨水的棉花。
现象
结论
由实验可得出分子的什么基本性质？
2、。
练习：
（1）为什么走到花园或酒店的附近可以闻到花和酒的香气？
（2）把蔗糖放入水中，蔗糖消失水却变甜了，为什么？【学案】分子和原子第一课时
【实验3-2】
○150毫升水和50毫升酒精混合后体积。
通过有该实验可以得出分子的什么基本性质？
3 、。
练习：
（1）夏天自行车的气为什么不宜打的太足？
（2）我们知道，物质存在有三种状态，分别是固态、液态和气态，物体还都有热胀冷缩的现象，你能解释其中的原因吗？
三、思考：
我们在实验室制取了一瓶氧气，又从南极的空气中收集了一瓶氧气，那么这两瓶的氧气性质是否相同？由此可以得出什么结论？
【实验3-3】
○1分别收集一瓶氧气和一瓶二氧化碳气体，分别向其中加入少量澄清石灰水。
实验现象：
实验结论：
由此可以得出分子的基本性质：
4、。
四、分子的定义：。
五、知识梳理：
六、课后习题：
1、航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点。
航天员一次饮用125mL小分子团水，可维持人体6h正常需水量。
下列关于小分子团水的说法中正确的是（）
A、水分子的化学性质被改变了
B、小分子团水中水分子间没有间隙
C、小分子团水中水分子停止了运动
D、小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同
2、如图所示，向盛水的烧杯中放入一小粒品红。
一段时间后，
烧杯中形成红色溶液，此实验能说明：
①分子处于不断运动之中②分子大原子小③分子可再分原子不能再分④分子之间有间隔（）
A、①②
B、②③
C、①③
D、①④
3、下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中错误的是（）
A热胀冷缩说明分子的大小随温度的改变而改变
B“酒香不怕巷子深”说明分子在不断地运动
C25m3的石油气可以装入0.024m3的钢瓶中说明分子之间有间隔
D水通电后生成氢气和氧气说明在化学变化中分子可以再分
4、物质在不同条件下的三态转变，主要是由于（）
A分子的大小发生了变化 B分子间的间隔发生了变化
C分子的质量发生了变化 D分子从静止状态变为运动状态
5、构成二氧化碳气体的分子与构成液态二氧化碳的分子具有（）
A相同的质量B不同的质量C相同的化学性质D不同的化学性
6、下列有关分子的说法中错误的是（）
A酒精的挥发是由于酒精分子不断的运动而扩散到空气里去的缘故
B相同体积的冰和水含有相同数目的水分子
C从空气中分离得到的氧气分子和高锰酸钾分解得到的氧气分子性质相同
D1体积的水与1体积的无水酒精混合后总体积小于2体积是因为分子间有间隔
7、下列叙述中正确的是( )
A氧分子是保持氧气性质的最小粒子
B氯酸钾中含有氧分子，故加热时能放出氧气
C氮气和氧气混合后，它们的化学性质都会改变
D氮分子是保持氮气化学性质的最小粒
8、距地球15～35km处有一处臭氧层，关于臭氧的叙述不正确的是（）
A 臭氧是一种单质B臭氧和氧气的性质完全相同
C 臭氧和氧气混合后形成的是混合物D臭氧转化为氧气，发生的是化学变化
9、下列物质中含有氧分子的是（）
A 二氧化锰
B 空气
C 高锰酸钾
D 蒸馏水
10、将描述分子特点的句子的符号填写在相应的空格内。
①分子是不断的运动，温度升高时运动加快②分子很小③分子间有间隔，温度或压强发生变化时，间隔大小随之发生变化④同种分子，性质相同；不同种分子，性质不相同
（1）水在百夏天比冬天蒸发得快，说明；
（2）水受热变成水蒸汽，体积变大，说明；
（3）糖水通过滤纸，说明；
（4）湿衣服晒一会儿会变干，说明；
（5）可将大量氧气圧入钢瓶中，说明；
（6）很多物质在氧气中，在一定条件下能反应，有的物质在氧气中不反应，说明；（7）一滴水中大约含有1.67×1021个分子，说明
11、某兴趣小组做以下实验探究分子有运动，请回答实验中的有关问题：
1实验Ⅰ：在盛有少量蒸馏水的小烧杯中滴入2-3滴酚酞试液，再向其中滴加浓氨水。
由实验得出的结论有
2实验Ⅱ：如图甲所示，烧杯B中的现象是
产生这一现象的原因是
3为使实验结论准确可靠，兴趣小组成设计实验Ⅲ，如图乙所示，作为对比实验，你认为有无必要：理由是：
12如下图所示，将滴有酚酞试液的滤纸放在试管中，
试管口塞上一团脱脂棉。
（提示：酚酞遇氨水变红色）
（1）用仪器A吸取浓氨水，滴在脱脂棉上（10～15滴）A的名称是___________，其用途是____________________。
（2）实验中，观察到的现象是_________，这说明了___________________________________。
（3）实验中，往往在试管下放一张白纸，白纸的作用是______________________________。
（4）某同学做此实验时，发现滤纸条上没有变色，而试管中所塞的脱脂棉却变成了红色。
导致这种现象产生的错误操作可能是_________，这一实验还说明，两种试剂中_________具有挥发性。