三年级英语下册Unit7《Fruits》教案北师大版(三起)正式版
三年级英语下册 Unit 7《Fruits》教案 北师大版(三起)
（1） 让学生独立阅读故事。
（2） 放录音，让学生指人物，跟读对话。
（3） 学生两人一组，分角色朗读人物对话。
（4） 鼓励学生分小组朗读或表演故事。
Learn to Say
1.呈现情景
出示Learn to Say中的图片，告诉学生Lulu到Mocky家玩，他又认识了许多水果，让学生扮演Lulu，教师扮演Mocky。
2.学习故事
（1）告诉学生Lulu 不认识水果。播放动画，问学生 Lulu 吃了哪两种水果。
（2）出示图3、图4，让学生说一说Lulu在Mocky的帮助下认识了哪两种水果。
（3）让学生看故事内容，说一说Lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模仿Lulu的语言和动作。
（4）回顾故事主要内容。把Lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说Lulu认识了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿Lulu吃水果的情景。
T：Look, is this a pear? What’s this?
（3）再呈现后两幅图，问学生同样的问题，结合插图让学生指一指、说一说。
T：Look, is this a pear? What’s this? Is it yum?
（4）用同样的方法呈现后三幅图，让学生结合插图指一指柠檬的图，说一说柠檬的名称与味道，学习相应的词汇。
（2）学生逐图朗读人物对话，并分角色扮演。
（3）学生两人一组练习分角色朗读故事。
（4）请几组学生朗读或表演部分故事对话。
Talk Together
（1）告诉学生Cathy和David在玩一个游戏，让学生看教材上的图。告诉学生，在游戏中David要通过触摸猜出Cathy手里是什么水果。
（2）播放两遍录音，让学生看图，听一听、指一指。
三年级英语下册Unit7《Fruits》 优秀课件2北师大版(三起)
lemon
• 黄橙橙的坛子， 盛满水晶饺子， 吃掉水晶饺子， 吐出粒粒珠子。
orange
It’s a banana.
• What’s this?
It’s a nut.
• What’s this,Mocky?
What’s this?
• It’s a peach.
• It’s a banana
What’s tLesson1 It’s a banana
• 胖娃娃，没手 脚，红尖嘴， 一身毛，背上 一道沟，肚里 好味道。
peach
• 没吃时是 green, • 吃进去的是 red, • 吐出来的是 black.
watermelon
• • • • •
脱下黄衣， 七八兄弟， 抱在一起， 酸酸有味， 各人喜欢。
1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
最新三年级英语下册Unit7《Fruits》 1北师大版(三起)优选教学课件
Period 1
New words
an apple
an orange
a nut
a peach
an apple apples
a banana bananas
a nut nuts
an orange oranges
a peach peaches
Read and match a / an
How are they greet to each other ?
Good morning, Aunt Booky.
Good morning.
Does Mockey like fruits? Yes, he does.
I love fruits. Wow!
Which kind of fruit in the dialogue?
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。
今天你学会了吗？
Try to say
What’s this ? It’s a /an ···.
What’s that ? It’s a /an ···.
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
小学英语北师大版三年级下册《Unit7 Fruits Lesson1 It’s a banana.》优质课公开课获奖教案比赛观摩课教案
小学英语北师大版三年级下册《Unit7 Fruits Lesson1 It’s a banana.》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit7 Fruits Lesson1 It’s a banana.Teaching Aims: 1.Knowledge ObjectivesSs can learn some nouns as apple、orange、peach、nut...Ss may know how to ask other people What’s this? and a nswer questions.2.Ability ObjectivesSs will develop the ability of listening and strengthen t heir understanding of those important words and sentence struc tures. From the functional item practice, Ss may apply them in the real communication, improve their listening abil ity as well. 3.Emotional ObjectivesSs have the interest and desire to learn English, and ha ppy to participate in various English practice.Ss can help each other to complete learning task. Teaching Key and Difficult Points1. The name of several fruits.2. What’s questions to ask the objects and use the right s entence to answer. Teaching stepsⅠ.Greetingsay hello to Ss, and review How are you?Ⅱ.Warming up and lead-in（4min） 1.Play a video for Ss.( Finger Fruit)2.let Ss find what are they in this video, and lead to the word “fruit”.。
北师大版(三起)三年级英语下册教案Unit 7 Fruits Lesson 2 Is it a pear教案2
Unit 7 Fruits Lesson 2 Is it a pear?教学设计教学目标1.知识与技能：学生能够认读水果类单词。
学生能够默写单词banana, nut, peach.2.过程与方法：学生通过做游戏来运用What’s this? It’s…句型。
3.情感态度价值观：主动了解不同水果的食用方法，了解水果对身体的作用，养成常吃水果的习惯。
教学重点水果名称的认读。
教学难点在情境中使用句子What’s this? It’s…问答。
教具准备教学光盘、教学课件、水果单词卡片。
教学过程1.复习这是一项单词复习活动，使用本单元的教学卡片。
（1）教师依次举起每张教学卡片，提问学生：“Is it a (nut)?”引导学生说：“Yes, it is./No, it isn’t.”（2）依次举着每张教学卡片，提问：“What’s this?”引导学生说：“It’s a (pear).”2.讲故事让学生把书翻到第4页，根据图片提问下列问题。
教师可尝试用英语提问。
如果学生理解有困难，再改用汉语提问：图片5：那个小水果是什么？（A strawberry.）图片6：Lulu尝了什么？她喜欢吃吗？（A pear. Yes, she does.）图片7：她又尝了什么？（A lemon.）图片8：她喜欢吃吗？（No, she doesn’t.）3.听故事让学生把书翻到第4页。
（1）对学生说：“我们现在听听这些人物都说了什么。
”（2）完整地放一遍录音。
（3）再放一遍录音，每幅图后暂停，让学生重复每句话。
（4）把全班分为两组，一组扮演Mocky, 一组扮演Lulu.（5）再次放录音。
每次放一句话，让每组重复相应人物所说的话。
然后两组交换角色。
4.一起说让学生把书翻到第5页。
（1）教师将自己书的这一页展示给学生看，让他们看书的上半部分。
（2）教师问学生：“插图中的人物是谁？他们在做什么？”（3）鼓励学生观察插图并回答教师的问题。
北师大版(三起)三下《Unit 7 Fruits》教案
Unit 7 Fruits单元教学目标技能目标1.能询问或说出水果的名称;2.能够理解故事内容并能够分角色朗读人物对话;3.能正确抄写水果名称的单词。
知识目标1.词汇:话题词汇:能够指认、说出所学的水果:a banana, an apple, an orange, a peach, a lemon, a watermelon, a strawberry, a pear, a pineapple, a nut。
情景词汇:能在语境中理解aunt, love, this/that, sweet, sour, yum, yuk的含义。
2.句型:能够运用What's this? Is it…? 询问水果名称。
3.语音:能够区别辅音字母b, p在单词中的发音。
情感、策略、文化意识目标通过故事中Lulu认识、品尝水果的内容，培养学生勇于尝试新事物，在尝试的过程中注意方式、方法的意识。
单元内容分析本单元的话题是水果，是《英语课程标准(2011年版)》中“饮食”话题下的分话题。
本单元故事的主要内容是Mocky向Lulu介绍水果名称，呈现了询问、介绍水果名称的用法。
故事中Lulu不认识水果，因此不停地向Mocky问这、问那，自然地引出了What's this? What's that?句型。
这样的情景设计符合Lulu的身份与特点，也很好地体现了句型的语用功能。
故事中Lulu还不停地品尝水果，引出了sweet ,sour,yum,yuk等词汇。
这一情节的设置既有利于学生在情景中理解词的含义，又为故事的高潮部分做了铺垫。
所以教师在关注故事语言的同时，也要关注故事中的兴趣点，让学生喜欢做事、体会故事学习的乐趣。
本单元的话题词汇是水果或果实，呈现的很多水果都是学生生活中比较常见的。
在词汇教学的过程中要关注两点:首先教材为了渗透名词单数概念以及冠词的用法采用了直接呈现的形式，如 a banana,an orange，可以做为语块处理，在教学中不用刻盘分开；其次，注意利用卡片组织猜、认、表演等多种词汇运用活动进行巩固Listen, Number and Say是一个比较真实的猜水果活动，学生先要观察、猜出是什么水果，然后再根据听力的内容进行判断Talk Togethe:呈现的活动则调动学生的触觉参与，学生要通过触摸猜出水果的名称。
三年级下英语课件-Unit7Fruits_北师大版(三起)
三起）
2020/9/3
New words
an apple
an orange
a nut
a peach
an apple apples
a banana bananas
a nut nuts
an orange oranges
a peach peaches
What’s this?
It’s a peach .
What’s this?
It’s a banana .
What’s this?
It’s an apple.
What’s this?
It’s an orange.
What’s this?
It’s a nut .
Listen number and say
a / an
a an
a an
a
What is missing?
A: B:
What’s this It’s a/an ···.
?fruits
I love fruits. Oooh,Yum !.
Listen and read
Who are they ?
Lulu leopard
Mocky
Aunt Booky
It is yellow and long. It is a fruit. Monkeys Like it. What is it?
It is orange on the outside and orange inside. You can make it into juice. It is sweet and sour. What is it?
How are they greet to each other ?
小学英语北师大版三年级下册《Unit7 Fruits Lesson1 It’s a banana.》优质课公开课获奖教案比赛观摩课教案
小学英语北师大版三年级下册《Unit7 Fruits Lesson1 It’s a banana.》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案一、教学背景分析（1）教材分析:本节课的教学内容是北师大2011课标版三年级起点小学英语三年级下册Unit7 Fruits的第一课时。
本单元的话题是水果。
本课时是重点知识是通过故事来学习水果名称的单词和运用What’s this ?It’s….句型询问或介绍水果名称。
（2）学情分析：三年级的学生，已经经过一个学期的英语学习，学生在听说认读等方面已经有了一定的基础。
然而由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏，比赛特别感兴趣。
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此在设计课堂教学活动时，要采用歌曲，游戏等灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，努力营造玩中学，学中玩的教学情景。
课堂上尽量以表扬激励为主，鼓励学生开口说英语。
二、教学目标1.知识与技能技能目标1）能询问和介绍水果名称；2）能在插图的帮助下理解故事主要内容并且能够分角色模仿人物对话，正确朗读故事。
知识目标1)词汇话题词汇：能够听说，认读所学水果名称：a banana ,an apple , an orange, a peach, a nut。
情景词汇：能在语境中理解yum的含义。
2)句型能够运用What’s this ?It’s….句型询问或介绍水果名称。
2．过程与方法利用面具、图片、课件等教学资源创设情景，通过故事动画，提问，模仿等多种方式帮助学生理解故事内容，并利用课本和课堂中设计的各种活动，培养学生自主学习和合作学习的意识。
3．情感、策略、文化意识目标。
Unit7fruits(教学设计)北师大版英语三年级下册
《fruits》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听、说、读、写水果类单词：apple、banana、orange、pear、watermelon。
2. 过程与方法目标：学生能够运用What do you like?I like…询问他人喜欢的水果并作出回答。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够认识到水果对健康的重要性，养成健康饮食的好习惯。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握水果类单词及句型。
2. 教学难点：灵活运用所学单词和句型进行交流。
三、教学方法直观教学法、情景教学法、任务型教学法四、教学过程1. 热身环节（5 分钟）师生问候，引入话题。
播放歌曲《Apple Round, Apple Red》，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 导入环节（5 分钟）教师展示水果图片，让学生说出水果的名称。
教师引导学生观察水果的颜色、形状等特征，引出新单词。
3. 呈现环节（10 分钟）教师通过图片、实物等方式，依次呈现新单词：apple、banana、orange、pear、watermelon。
教师带领学生朗读单词，纠正发音。
教师引导学生用What do you like? I like…进行对话练习。
4. 练习环节（10 分钟）教师组织学生玩游戏“水果蹲”，巩固所学单词。
教师让学生两人一组，用What do you like? I like…进行对话练习，教师巡回指导。
5. 巩固环节（5 分钟）教师播放水果儿歌，让学生跟唱。
教师引导学生回忆本节课所学内容，提问学生喜欢的水果及原因。
6. 作业布置（5 分钟）听录音，跟读单词和对话。
与家人或朋友用What do you like? I like…进行对话练习。
画出自己喜欢的水果，并用英语标注名称。
五、教学反思在教学过程中，我充分利用直观教学法和情景教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
同时，我也注重培养学生的听说读写能力，通过游戏、对话练习等方式，让学生在实践中掌握所学知识。
三年级下册英语教案-Unit7Fruitslesson1｜北师大版
北师大2011课标版Unit 7 FruitsLesson one 教学设计一．教学目标1.知识目标（1）要求学生能听说认读常见的水果单词：apple，peach，banana，orange，nut以及句子:I love fruits.能够根据指令将本节课上所学习的水果进行匹配，练习。
（2）学会操练句型：What’s this？—It’s a / an___.使学生通过一个个活动熟练掌握水果单词，并能运用于句型中，充分感受生活中处处是英语，在日常生活中体验着英语学习的快乐。
2.技能目标：通过形式多样的学习活动，使学生在体验中学习，并在语言实践中培养学生的听力理解能力、思维能力、主动参与及交流的意识。
3.情感目标：培养学生的合作意识，陶冶学生的审美情趣。
二．教学重点和难点（一）重点：1.能听说认读常见的水果单词：apple，peach，banana，orange,nut.2.句型：What’s this？—It’s a / an___.（二）难点：单词和句型的掌握；句子：I love fruits.的理解。
三．教学准备1.课件、多媒体、图片。
2.教师准备自制的苹果、橙子、香蕉等水果图片的和单词卡片。
四．教学媒体设计1.通过多媒体课件，以兴趣为导向，激发学生的学习激情，在歌谣、歌曲以及师生互动问答等丰富多彩的课堂教学活动中，激发学生的求知欲和好奇心使其变被动为主动。
2.练习学生学习生活实际，引导学生运用所学语言进行表达。
3.通过多媒体的使用，既活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣，同时也开阔了学生的视野，使课堂内容更加丰富。
五．教学过程Step 1：Warming-up1.GreetingT:Good morning，boys and girls！Ss：:Good morning，Miss Chen！T:Nice to meet you!Ss:Nice to meet you ,too.T:How are you?Ss:Very well,thanks!〖设计思路〗通过师生对话拉近师生之间的距离，营造活跃、轻松、和谐的课堂氛围，孩子们在交谈中学会与人交流，运用学习过的语言进行交流，使学生更加容易的感受到语言的流畅和自然，因此师生也可以以良好的精神状态进入课堂教学。
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集体备课方案
个人调整意见
Lesson 1
Learn the Story
1.导入故事
出示故事第一幅图，带着学生认识Aunt Booky。让学生看一看Aunt Booky的水果摊上都有哪些水果。
T：Who’s this? This is Aunt Booky. (指水果) What’s this?
（2）学生两人一组，分角色练习对话。
（3）教师拿出一张水果卡片，用一张纸遮住，让学生猜。
（4）把学生分成小组，在小组中玩猜卡片的游戏。
Listen and Say
（1）教师出示Listen and Say中的四幅图，先让学生仔细看一看。
（2）放录音，让学生边听边指出相应的图。
（3）放录音，让学生给图标上序号。
2.学习词汇
（1）教师扮演Mocky，学生扮演Lulu，让学生问水果的名称，教师回答，呈现水果的词汇。
S1: What’s this, Mocky?
T: It’s a peach.
（2）拿出水果的卡片，教师示范，学生跟读。然后教读单词，让学生指卡片。
3.练习运用
（1）放录音，让学生听对话，指相应的水果。
（3）教师拿出水果的卡片，可以用纸遮住部分画面，先让学生猜，然后呈现水果的名称，学生跟读。
（4）拿出卡片，让学生看图说名称或读单词、指水果。
（5）教师把水果（或水果玩具）放入准备好的布袋里，让学生摸一摸、猜一猜。
（6）最后，可以让学生分成小组玩摸水果、猜水果的游戏，也可以用学习卡片玩猜卡片的游戏。
Let’s
3.模仿表演
（1）让学生独立阅读故事。
（2）放录音，让学生指人物，跟读对话。
（3）学生两人一组，分角色朗读人物对话。
（4）鼓励学生分小组朗读或表演故事。
Learn to Say
1.呈现情景
出示Learn to Say中的图片，告诉学生Lulu到Mocky家玩，他又认识了许多水果，让学生扮演Lulu，教师扮演Mocky。
T：Look, is this a pear? What’s this?
（3）再呈现后两幅图，问学生同样的问题，结合插图让学生指一指、说一说。
T：Look, is this a pear? What’s this? Is it yum?
（4）用同样的方法呈现后三幅图，让学生结合插图指一指柠檬的图，说一说柠檬的名称与味道，学习相应的词汇。
（3）再放一遍，让学生根据录音给图标序号。
（4）放录音，每次一句，教师重复。让学生说一说是哪一幅图，全班一起核对。
Game Time
（1）让学生看书上的图，告诉他们接下来玩一个看图、猜水果的游戏。
（2）教师拿出一张卡片，挡住部分画面，让学生猜一猜是什么水果。
T: Look, what’s this?
2.学习故事
（1）告诉学生Lulu不认识水果。播放动画，问学生Lulu吃了哪两种水果。
（2）出示图3、图4，让学生说一说Lulu在Mocky的帮助下认识了哪两种水果。
（3）让学生看故事内容，说一说Lulu品尝的这两种水果味道如何，让学生模仿Lulu的语言和动作。
（4）回顾故事主要内容。把Lulu的面具贴在黑板上，让学生说一说Lulu认识了哪些水果。把水果的图贴在面具旁边，让学生模仿Lulu吃水果的情景。
（5）回顾故事的主要内容。把Lulu的图贴在黑板上，拿出草莓、梨和柠檬的图，让学生回忆人物的对话，然后把图贴在Lulu图的周围。也可以准备Mocky笑或惊讶的表情的图，根据故事的主要情节贴在相应水果旁边。
3.模仿表演
（1）教师播放一遍录音，让学生指人物的对话、逐句跟读。
T: Now let’s read the story. Please listen carefully and read after.
（4）再放一遍录音，每次放一句，教师重复，让学生说出是哪一幅图。全班一起核对完成情况。
（5）把学生分成小组，用水果的卡片玩猜卡片的游戏。
教学反思：
Lesson 2
Learn the Story
1.导入故事
（1）复习上一节课的故事。教师拿出主要的故事插图，让学生回忆故事内容和人物对话。
（2）告诉学生继续学习故事，看一看Lulu又认识了什么水果。
（3）再次播放歌曲，学生跟唱。结合插图，让学生说一说梨有几个，以及小男孩是怎样分配梨的。
（4）教师播放歌曲，让学生注意哪些是小男孩的话，哪些是妈妈的话。学生在演唱时也可以分角色。
教学反思：
Lesson 3
Listen and Number
（1）让学生看教材上的图，告诉学生接下来听录音、给图标序号。
（2）播放录音，学生边听边指相应的图。
T: Today Lulu learns some new fruits.Let’s watch.
2.学习故事
（1）让学生看故事动画。最后把画面定格在最后一幅图上，问学生Lulu最后吃的是什么水果、感觉如何？
（2）让学生看前三幅图，告诉学生Lulu想尝一尝梨，看他是否能找到梨。教师先呈现第5幅图，让学生说一说，指一指。
（1）教师告诉学生今天要学习的歌曲是关于某种水果的，让学生听一听是哪种水果。
T: Today we’ll learn a song about a fruit. What fruit is it? Let’s listen.
（2）教师播放两遍歌曲，鼓励学生小声跟唱。让学生看歌曲的插图，可以用汉语说一说图中的人物是什么关系。教师解释歌曲的大意。
（3）把学生分成小组，学生在小组中用学习卡片玩猜卡片的游戏。
（4）也可以采用其他的猜卡片游戏，例如教师抽出一张水果的图片，放在一名学生的头顶上，其他学生问，这名学生猜。
Ss: What’s this?
S: Is it a pear?
Show Time
（1）带着学生一起复习前两课的故事。先放一遍故事动画，让学生认真观看，然后教师出示故事主要情节的插图，让学生回忆人物对话，复习故事。
（2）学生逐图朗读人物对话，并分角色扮演。
（3）学生两人一组练习分角色朗读故事。
（4）请几组学生朗读或表演部分故事对话。
Talk Together
（1）告诉学生Cathy和David在玩一个游戏，让学生看教材上的图。告诉学生，在游戏中David要通过触摸猜出Cathy手里是什么水果。
（2）播放两遍录音，让学生看图，听一听、指一指。