教科版三年级科学上册第三单元
三年级上册科学ppt课件第三单元复习教科版
测量水温的仪器叫做 。
体温计
测量体温的仪器叫做 。
水温计
温度计种类
讨论：温度的单位是什么？气温计有哪些结构？
液泡
刻度
液柱
单位符号
气温计由液泡、刻度、液柱、单位符号四部分组成。“℃”是温度的常用单位，读作“摄氏度”。“℉”是温度的常用单位，读作“华氏度”。
1℃ =33.8℉
天气与我们的生活密切相关
新知讲解
天气总是在不断的变化，有时十分迅速，有时比较缓慢。有些天气会给我们带来损害，我们称之为气象灾害。
科学百科
天气与我们的生活密切相关
台风造成的危害：台风过境时常常带来狂风暴雨天气，引起海面巨浪，严重威胁航海安全。台风登陆后带来的风暴增水可能摧毁庄家、各种建筑设施等，造成人民生命、财产的安全。
2.云绞云，雨淋淋。
3.黑云接驾，不阴就下。
4.云低要雨，云高转晴。5.朝霞不出门，晚霞行千里。
3.7 整理我们的天气日历
我们已经在天气日历中记录了家乡一个月的天气信息，该从哪些方面去整理和总结天气日历呢？
整理天气日历
一个地方长期的天气平均状况叫气候。
四季分明
四季如春
三十八摄氏度38℃
零摄氏度0℃
零下五摄氏度-5℃
气温计
体温计
水温计
双金属温度计
电子温度计
红外线温度计
相同点：基本结构相同。不同点：量程不同；不同温度计的结构与它们功能相匹配。
观察气温计、体温计和水温计，它们有什么相同和不同的地方？
气温计的使用方法
3.3 测量气温
测量气温
每天“定时定点”测量。定时：选择一天中的任意时间点，每天在同一 时间去测量。定点：选择室外通风阴凉处，每天在同一地点 测量。
三年级科学上册第三单元优质教案教科版
三年级科学上册第三单元优质教案教科版一、教学内容本节课选自三年级科学上册第三单元，主题为“植物的生长与变化”。
具体内容包括：第一章《植物的身体》，第二节《种子的秘密》。
详细内容主要围绕种子的结构、种子的萌发过程以及种子与植物生长的关系展开。
二、教学目标1. 了解种子的结构，掌握种子萌发的基本过程。
2. 通过观察和实验，培养学生对植物生长的兴趣，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生关爱自然、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点教学难点：种子的结构及其在植物生长中的作用。
教学重点：种子萌发的过程，以及影响种子萌发的因素。
四、教具与学具准备教具：种子模型、实物种子、放大镜、显微镜、种子生长记录表等。
学具：学生分组准备种子、培养皿、湿巾、透明胶带等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一颗种子，引导学生思考种子是如何生长成植物的。
2. 新课导入：讲解种子的结构，引导学生观察种子模型，了解种子的各个部分。
3. 实践活动：分组进行种子观察实验，用放大镜、显微镜观察种子的结构。
4. 例题讲解：讲解种子萌发的过程，以及影响种子萌发的因素。
5. 随堂练习：让学生绘制种子结构图，并描述种子萌发的过程。
6. 小组讨论：讨论种子在植物生长中的作用，以及如何提高种子萌发的成功率。
六、板书设计1. 种子的结构种皮胚乳胚轴胚根2. 种子萌发过程吸水膨胀营养物质分解胚轴伸长胚根生长3. 影响种子萌发的因素水分温度氧气七、作业设计1. 作业题目：观察和分析身边的植物，了解它们的种子结构，并描述种子萌发的过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实验、讨论等多种形式，让学生了解了种子的结构与生长过程，培养了学生的动手操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续观察身边的植物，了解不同种子的特点，探索种子与植物生长的奥秘。
同时，可以开展种子种植实践活动，让学生亲身体验种子生长的过程。
重点和难点解析1. 实践活动：分组进行种子观察实验。
新教科版三年级上册科学第三单元《气候变化》教材分析
新教科版三年级上册科学第三单元《气候变化》教材分析本文档旨在对科版三年级上册科学教材中的第三单元《气候变化》进行分析。
1. 教材内容概述本单元的教材内容主要围绕气候变化展开，涉及以下几个方面：- 气候变化的原因：通过简单的插图和文字说明，介绍了影响气候变化的因素，如温室气体的排放、森林砍伐和能源使用等。
- 气候变化的影响：教材列举了几个气候变化的典型影响，如冰川融化、海平面上升和极端天气事件的增多等，并对这些影响进行了简单的解读。
- 缓解气候变化的方法：本单元还介绍了一些缓解气候变化的方法，如减少温室气体排放、节约能源和保护环境等，并鼓励学生从日常生活中做起，为减缓气候变化做出自己的贡献。
2. 教材设计与教学目标教材设计上，本单元采用了简洁明了的插图和短小精悍的文字来呈现内容，符合三年级学生的理解能力和注意力集中程度。
教学目标上，本单元旨在通过教学让学生：- 了解气候变化的原因和影响；- 认识到个人和集体对气候变化的关系；- 激发学生的环保意识，引导他们积极参与减缓气候变化的行动。
3. 教学方法与评估方式在教学方法上，本单元采用了讲解、示范、讨论和小组活动相结合的方式，通过直观的图片展示、生动的语言描述和实际案例的介绍，激发学生的兴趣，增强他们的参与度。
在评估方式上，可以采用以下方法进行评估：- 完成教材中的练题，检查学生对知识掌握情况；- 进行小组讨论，了解学生对于气候变化的理解和个人意识的变化；- 观察学生在日常生活中的环保行为，评估他们对于减缓气候变化的行动。
4. 教材优化建议为了更好地实现教学目标，可以考虑以下优化教材的建议：- 增加案例分析，引导学生思考气候变化对人类生活的影响；- 提供更多实践机会，如实地考察、环保活动等，让学生亲身体验和参与；- 引入多媒体资源，如视频、动画等，增强教学的趣味性和吸引力。
以上为对新教科版三年级上册科学教材第三单元《气候变化》的简要分析。
希望本分析对教材的优化和教学工作的开展有所帮助。
教科版三年级上册科学第三单元课件
用来 划的
被划的 材料
材料
木条
卡纸
铁钉 塑料尺
木条
× × √ √
划痕 卡纸
√ × √ √
铁钉
× × × ×
塑料尺
× ×
√ ×
根据我们观察到的结果，将木条、卡纸、铁钉和 塑料尺按硬度从大到小的顺序排列。 哪种材料最硬？
铁钉——木条——塑料尺——卡纸
生活中的金属物品
认识金属
金属是一种很重要的材料，有许多重要的用途。看看我们周围， 都有哪些用金属做成的物品？
• 我们周围的常见材料有（）、（）、（）、 （）、（）、（）等。
软硬程度描述
很硬
很软
软绵绵
比较铁钉与木头的硬度
硬度较大的材料能在硬度较小材料的表面留下划痕
•。
比较硬度（实验）
可以准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根，用一根木条分别去 刻画另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺。木条能在它们的表面留 下划痕吗？再分别用卡纸、铁钉和塑料尺重复这个实验。把观察 到的现象记录在表格里。
用金属做成的物品有车子、飞机、桶子、锅子、 勺子等等。
你认识这些是什么金属吗？
金
银
铜
铝
铁
金属的特性
金属有传热本领
金属有一定光泽
金属有易变形本领
金属有导电本领
金属看起来是什么样的？可以拉成丝或打成薄片吗？金属还有 哪些特性？
金属看起来很坚硬，金属可以拉成丝和打成薄片。如：金属丝、
金属薄片。
在气泡图中记下我们了解的金属的特性。
喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？
这些东西有哪些相似的物理性质？
硬、导电、光滑、易传热、不吸水、韧性差。
练习
新教科版三年级科学上册第三单元知识点：食物链的关系
新教科版三年级科学上册第三单元知识点：食物链的关系食物链是生物之间相互依赖的关系网络，它描述了生态系统中如何传递能量和物质的过程。
本文将介绍科版三年级科学上册第三单元关于食物链的相关知识点。
1. 什么是食物链？食物链是一种描述生物之间依赖关系的模型。
它由食物网中的不同组成部分组成，显示了生物之间如何获取能量和物质的过程。
2. 食物链的组成食物链由以下几个关键组成部分组成：- 生产者：生产者是食物链的起点，它们通过光合作用将太阳能转化为化学能，例如植物通过光合作用产生的能量。
- 消费者：消费者是依赖其他生物体来获取能量和物质的生物。
它们可以分为三个级别：- 第一级消费者：依赖生产者作为食物来源，例如草食动物。
- 第二级消费者：依赖第一级消费者作为食物来源，例如食肉动物。
- 第三级消费者：依赖第二级消费者作为食物来源，例如食肉动物的捕食者。
- 分解者：分解者是食物链中的最后一个环节，它们分解死亡生物体和有机物质，将其转化为无机物质，从而循环再利用。
3. 食物链的关系食物链中的生物之间存在着相互依赖和相互关系：- 食物链的顶端是食肉动物，它们依赖其他生物作为食物来源。
它们的数量通常较少。
- 食物链的底端是生产者，它们提供能量和物质供给其他生物。
它们的数量通常较多。
- 不同级别的消费者之间形成了食物链的层级关系，较低级别的生物作为上一级别生物的食物来源。
4. 食物链的重要性食物链是生态系统中能量和物质传递的重要途径。
它维持了生态平衡，保持了物种之间的相对稳定关系。
- 食物链中生物之间的相互依赖确保了物种的多样性和生态系统的稳定性。
- 食物链的破坏可能导致生态系统的不平衡和生物多样性的丧失。
- 通过了解食物链的关系，我们可以更好地保护和维持生态系统的平衡。
5. 食物链的实例以下是一个简单的食物链示例：草 -> 兔子 -> 狐狸在这个例子中，草是生产者，兔子是第一级消费者，狐狸是第二级消费者。
兔子依赖草作为食物来源，狐狸依赖兔子作为食物来源。
教科版版小学三年级科学上册第三单元《我们周围的材料》课件(附目录)
前节知识回顾
• 硬度：相对而言，一般与木头比较。 • 吸水性：一般以塑料和纸作为比较。 • 沉浮：一般以水作为比较。 • 韧性：一般以塑料和金属作为比较。
千变万化的易拉罐
教科版小学三年级科学上册第三 单元《我们周围的材料》课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
我们知道的材料
常见的材料有木头、塑料、金属、 玻璃、纸、纤维等等。
我们知道它们的特性吗？ 试着用适当的词语描述它们。
木 头
黄白色， 表面有纹路， 不太重， 能削得动， 锯了以后有锯末， 能浮在水上。
塑料
很轻， 不会锈蚀， 有较好的透明 性， 耐磨， 容易变形。
金属
具特有光泽，不 透明， 富有延展性、 延性及导热性、 导电性。
纸
软， 很薄， 比较光滑， 用于书写， 可以吸水。
玻璃
透明， 易碎， 一般用于建 筑物，用来 隔 风透光。
纤维
弹性大， 吸水， 可以用来做 衣服。
我们身上的物品
名称 可能使用 名称 可能使用的
的材料
材料
校服 纤维 扣子 塑料、金属
像木头这类材料制成的物体在水 中容易浮。
不同的材料在水中的沉浮是不同的。
沉浮在生活中的应用
我国每年消耗一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大 树，减少森林面积200万平方米。
原本郁郁葱葱的森林
光秃秃的一片
保护树木 争当环保小卫士
一、辨一辨（对的打“√”，错的打“×”） 1、木头和金属都能浮在水面上。（ ） 2、所有的物体都能浮在水面上。（ ） 3、木头有容易加工的特点。 ( ) 二、选一选（将你选择的答案序号填在括号里）
新教科版三年级科学上册第三单元知识点：物体的运动状态
新教科版三年级科学上册第三单元知识点：物体的运动状态本文档介绍了科版三年级科学上册第三单元关于物体的运动状态的知识点。
1. 物体的运动状态是什么？物体的运动状态是指物体在空间中的位置和移动情况。
物体可以处于静止状态或者运动状态。
2. 静止状态的表现静止状态是指物体不发生位置的变化。
静止的物体通常具有以下特征：- 不发生移动。
- 不改变形状。
- 不产生声音、光亮或其他能被感知的变化。
3. 运动状态的表现运动状态是指物体发生位置的变化。
在运动过程中，物体可以表现出以下特征：- 发生移动。
- 可能改变形状。
- 可能产生声音、光亮或其他能被感知的变化。
4. 运动状态的描述为了描述物体的运动状态，我们可以使用以下词语：- 前进：表示物体向前移动。
- 后退：表示物体向后移动。
- 上升：表示物体向上移动。
- 下降：表示物体向下移动。
- 左移：表示物体向左移动。
- 右移：表示物体向右移动。
5. 实例以下是几个运动状态的实例：- 鱼游向前。
- 鸟向上飞。
- 小车向左移动。
- 风筝向上升高。
这些实例展示了物体不同的运动状态，通过描述它们的运动方向和方式，我们可以更好地理解物体的运动状态。
6. 总结物体的运动状态是指物体在空间中的位置和移动情况。
静止状态表示物体不发生位置的变化，而运动状态表示物体发生位置的变化。
通过描述物体的运动方式和方向，我们可以更好地理解物体的运动状态。
以上是科版三年级科学上册第三单元关于物体的运动状态的知识点。
新教科版三年级科学上册第三单元知识点
4.读数口诀——零刻度，读数起；向上数，摄氏几；向下数，零下几。
3.测量气温
1.气温是指室外阴凉、通风地方的空气温度。
2.百叶箱安装在高度为1.25m的架子上，箱底保持水平。为了观测大气的自然状况，要求百叶箱不仅通风要好，而且还要避免阳光的直接照射。
4.测量降水量
1.降水量的多少可以用雨量器来测量。单位：毫米
6.观察云
1.把天空看作一个圆面，并平均分成四份，把看到的云量填充到这个圆面内，
7.整理我们的天气日历
1.气候是一个地区多年来经常发生的天气状况的综合
2.统计天气信息分别对天气日历上的：8.天气预报Fra bibliotek怎样制作出来的
1.天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。
2.
2.降水的形式有：雨、雪、霰雹（冰雹）和雨淞等。
5.观测风
1.风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。
2.能用自制的小风旗测量风向和风速
3.风速是风的前进速度。
4.风向是指风吹来的方向。
5.我国2012年6月发布的《风力等级》国家标准，依据标准气象观测场10米高度处的风速大小，将风力等级依次划分为18个等级
三年级科学上册
第三单元知识点
1.
1.我们关心天气
01.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。
02.可以通过气温、降水量、云量、风速和风向等天气特征来描述天气。
03.天气每天都在发生变化，并影响着我们的生活。
2.认识气温计
01.气温计是测量气温的专用工具。
02.常用的温度单位是摄氏度，用符号℃表示。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级科学上册第三单元复习要点
一、我们周围的材料
1、物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2、我们周围的常见材料有（木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维、陶瓷、橡胶）。
3、材料的物理性质可以用硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力等来描述。
二、哪种材料硬
5、判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用（刻画）的方法。
6、硬度较大的材料能在硬度较小材料的留下（划痕）。
7、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
8、将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列：
铁钉>塑料尺>木条>卡纸
9、金属是一种很重要的（材料），有许多重要的（用途）。
常见的金属有金、银、铜、铁、铝、铅、锌等。
10、金属的特性：（坚硬）、（有金属光泽）、（有延展性）、
（易传热）、（能导电）、（吸水性差）等。
[气泡图]
11、铝的易拉罐可以进行回收，主要利用了金属的什么特性？答：延展性。
三、比较韧性
12、柔韧性是指物体在受力变形后，（不易折断）的性质。
13、木条、卡纸条、铁片和塑料条四种材料中：塑料条的韧性最好，弯曲程度最大。
14、塑料的特性：具有（柔韧性）、（不导电）、（不吸水）、（不易传热性）、（耐
磨）、（耐腐蚀性）、（质轻）、（可重复利用性）等。
[气泡图]
15、生活中塑料制品有许多，如：雨衣、雨伞、勺子、叉子、筷子、
塑料袋、饮料瓶、矿泉水瓶、电源插座、油壶、排水管等。
16、塑料是一种从原油中提取出来的人工材料，在自然条件下不会分解，会造成严重的环
境污染。
但是许多塑料如塑料袋、泡沫塑料、饮料瓶等都可以回收重复利用。
17、认识循环利用的标志。
我们在使用塑料制品时要注意循环利用标志，将塑料制品进行
回收再利用。
四、它们吸水吗
18、吸水性是指材料对水的渗透能力，与材料的组成和结构有关。
19、木头、纸、金属和塑料四种材料中：
纸的吸水能力最强、木头次之、塑料和金属最弱。
20、纸的特性：①纸是由纤维构成的，纤维之间有空隙。
②能写字。
③能折叠。
④易撕开。
⑤吸水性强。
21、我们造的一张纸和我们所用的纸有哪些相同与不同？可能的原因是什么？
相同点：①都是由纤维构成的，②纤维之间都有空隙。
不同点：①薄厚不同。
②疏密程度不同。
③光滑程度不同。
④纤维长短不同。
原因：①纸撕得不够细碎、②纸浆搅拌得不够均匀、
③挤压力度不够、④挤压用的棉布不够平整。
22、写出我们知道的各种各样的纸：①白卡纸②牛皮纸③餐巾纸④卫生纸
⑤复印纸⑥复写纸⑦书刊纸⑧宣纸⑨素描纸⑩信纸
五、材料在水中的沉浮
23、物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
24、不同的材料在水中的（沉浮）是不同的。
像金属这类材料制成的物体在水中容易沉，像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。
25、木头的特性：（比较坚硬牢固）、（能浮在水面上）、（承重力强）、
（容易加工）、(易燃烧)、（质轻）、（有一定的柔韧性）等。
六、砖瓦和陶器、瓷器
1、我们在建筑工地可以见到砖和瓦，砖瓦的主要用途是用于各种建筑如砌房子，是主要的建筑材料之一。
2、我们日常生活中吃饭用的饭碗、盘子，各种各样的花瓶、茶壶、茶杯、储物罐等。
有的是陶器，有的是瓷器。
陶器和瓷器的用途是用来装饰和盛放东西的。
3、砖瓦的描述：①砖都是四四方方的，②手捏有点硬，③表面粗糙，
④砖的颜色有红的、灰色的⑤有点重，
4、陶器和瓷器的描述：①各种不同的形状，圆形比较多②看起来很漂亮，③瓷器表面很
比较光滑，陶器表面不太光滑，④像碗一样的形状，⑤手拿有点重。
5
小学三年级科学上册第三单元复习要点（2）（1）砖瓦的性质：较硬、较容易吸水、在水中沉、柔韧性不好。
（2）陶器、瓷器的性质：硬、不容易吸水、在水中沉、柔韧性不好。
6、砖是用（黏土）烧制而成的；
陶瓷是用一种（特殊的黏土）制造的，也必须经过（烧制）。
7、砖瓦和陶器、瓷器的生产都需要消耗大量的黏土、煤和其他燃料，会对环境产生影响。
七、给身边的材料分类
1、我们使用的材料有的是天然材料，像（木头、黏土、棉花、皮革）等，这些材料我们
可以直接使用，根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人工制造的材料，像（金属、塑料、玻璃、砖瓦、陶瓷和橡胶）等，人们把自然界里的物质进行加工，使它们具备了我们需要的一些特性，再拿来使用。
2、我们应该（合理）使用材料，减少对（环境）的破坏
3、我们应怎样使用材料减少对环境的破坏？
答：我们提倡使用可回收再利用的材料制成的物品。
4、一扇窗，为什么要使用玻璃、金属等材料，说说它们在窗上的用途？
答：玻璃不透水、不透气，是透明的，可以遮风挡雨，可以让我们看到外面的东西。
金属坚硬，可以使门牢固，结实。
5、探究实验题
答：从实验记录单可以看出木条的硬度最小，因为它不能在其它材料上留下划痕；
铁钉的硬度最大，因为它能在其它材料上都留下划痕；塑料尺的硬度居中，因为
它能在木条上留下划痕，但不能在铁钉上留下划痕。
6、把你观察到的有关"材料"方面的知识填在气泡图里
答：硬度、韧性、吸水性、在水中的沉浮能力、传热性、导电性、延展性、轻重等。
八：资料库
1、在发明纸之前，人们曾有龟甲、兽骨、青铜器来铭刻文字记事。
到东汉时期人们可用竹片、木片和丝绸来书写。
蔡伦，东汉人，在公元105年制成了世界上第一张植物纤维纸。
从此，纸取代了简、帛成为最主要的书写材料。
2、无毒的塑料：聚乙烯（PE ）、聚丙烯（PP ）
塑料
有毒的塑料：聚氯乙烯（PVC ）聚苯乙烯（PS ）
班级：姓名：
练习：判断对错
（）1、木头和金属相比较，木头更硬一些。
（）2、陶瓷、棉花都是人工制造的材料。
（）3、塑料制品价格便宜，不需要重复利用。
（）4、金属材料吸水能力强。
（）5、我们用的纸来之不易，要珍惜、节约用纸。
（）6、木头是一种十分重要的天然材料。
（）7、用过的空铝罐可以回收再利用。
（）8、我们自己造的纸薄厚不同，主要是由于纤维的分布不均、压制不够造成的。
（）9、物体的不同部分可以用不同的材料制成。
（）10、塑料是一种从原油中提取出来的人工材料。
（）11、同一种材料可以制成不同的物体。
（）12、塑料不会分解，所以不会造成环境污染。
（）13、砖瓦和陶瓷都是用黏土烧制而成的，所以它们的硬度也一样。
（）14、为了保护环境，我们应尽量让材料重复使用。
（）15、物体在水中的沉浮和材料本身有关。
（）16、材料硬度越大，就越能被别的物体破坏它的表面。
练习：连线
1、金属
坚硬首饰、铜镜
有金属光泽剪刀、锤子、钉子
有延展性炒菜锅、暖气
易传热电线内芯
能导电易拉罐
2、木头
比较坚硬梁、柱
承重力强木船
能浮在水面桌凳、柜子
有一定的韧性雕刻工艺品
容易加工编筐、篮
3、纸
吸水力强纸杯
吸水力差宣纸
透明度高纸箱
又厚又硬灯笼。