三峡的孩子爱三峡 评课稿
三峡的孩子爱三峡说课稿
三峡的孩子爱三峡说课稿三峡的孩子爱三峡说课稿作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是店铺整理的三峡的孩子爱三峡说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三峡的孩子爱三峡说课稿1一、说教材1、教材分析：《三峡的孩子爱三峡》是演唱课，要求一课时完成，这是一首羽调式、单二部曲式的歌曲，开头三小节引子汲取了湖北、四川一带船夫号子的音调，高亢而嘹亮。
第一段前八小节旋律平稳、朴实，描绘了三峡迷人的景象，唱出了孩子们热爱家乡的情感，后四小节再现了引子部分的号子音调，表现出乐观自豪的情绪；第二段由九小节组成，音区明显提高，显得热情而高昂。
2、教学目标：①【情感态度价值观】：有感情的演唱《三峡的孩子爱三峡》，激发学生热爱祖国，热爱家乡的情感。
②【过程与方法】：运用视觉图象法、体验法、欣赏法等多种教学方法，引导学生在了解祖国江河的同时能自主参加各项学习活动，从而使学生能感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力。
③【知识与技能】：培养学生热爱家乡的美好情感，以“爱常州”为主题创编歌词并表现出来。
3、教学重点和难点：教学重点：①学会歌曲《三峡的孩子爱山峡》；②体会歌曲情绪，感受劳动号子的风格、特点。
教学难点：引子部分的演唱及休止的停顿。
二、说设计理念《音乐课程标准》中讲：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提”。
在整个教学设计中，我想以学生为主体、以兴趣为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣。
引导学生积极主动地学习歌曲，培养学生热爱家乡的情感。
体现“在学中玩，在玩中学”的宗旨。
三、说教法和学法学生是教学活动的主体，为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多想、多动的环境中学习这首歌曲。
三峡的孩子爱三峡教案
三峡的孩子爱三峡教案教案：三峡的孩子爱三峡目标：通过了解三峡的自然和文化特色，培养孩子对三峡的热爱和保护意识。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：今天我们要学习一个非常美丽的地方——三峡。
2. 提问：你们知道三峡在哪里吗？三峡有什么特色？二、探究三峡（15分钟）1. 地理位置介绍：向学生简单介绍三峡的地理位置，位于中国的哪个省份。
2. 自然特色：通过图片、视频或实物等展示，让学生了解三峡的自然风光，如大江奔流、峡谷险峻等。
3. 文化特色：通过图片、故事等形式展示，让学生了解三峡的丰富的文化遗产，如三峡文化、三峡民俗等。
三、读图说话（10分钟）1. 分组活动：把学生分为若干个小组，每个小组分配一组图片。
2. 图片描述：要求每个小组选出一名代表，描述所分配的图片内容。
3. 全班分享：让各小组的代表依次分享自己描述的图片内容，其他学生通过听描述猜测图片所代表的内容。
四、小结（5分钟）1. 教师总结：通过本节课的学习，我们对三峡的自然和文化特色有了更深入的了解。
2. 问题回顾：老师提问回顾课堂上的问题，确认学生对三峡的所知所记。
3. 感悟分享：鼓励学生分享自己对三峡的感悟和想法。
五、课后延伸（自主学习）（10分钟）1. 作业：要求学生以三峡为题，写一篇短文或画一幅画，表达自己对三峡的热爱和保护意识。
2. 资源推荐：教师提供一些相关的书籍、电影或网站资源，供学生进一步了解三峡的资料。
板书设计：三峡的孩子爱三峡- 地理位置- 自然特色- 文化特色学习目标：1. 了解三峡的地理位置和特色。
2. 培养保护三峡的意识和热爱之情。
教学反思：通过本节课的学习，学生能够对三峡有初步的了解，同时培养了对三峡的热爱和保护意识。
活动设计了小组合作、图文表达等多种形式，充分激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的互动性。
《三峡的孩子爱三峡》
《三峡的孩子爱三峡》一、教学分析(一)教材分析歌曲《三峡的孩子爱三峡》这是一首具有船工号子风格的歌曲。
号子是民歌的一种体裁类别，是人们从事劳动时演唱的歌曲，节奏感强，基本上是一个音唱一个词，音乐材料经常重复使用，便于演唱。
《三峡的孩子爱三峡》为羽调式，由两个乐段构成，每个乐段由一个乐句的衬词和两个乐句构成。
歌词与旋律采用了号子常用的一字一音的词曲结合方法，节奏感很强，唱起来流畅上口。
的节奏型基本上贯穿了全曲，情绪显得高昂有力。
第一乐段开始的衬词，好像是船工的号子声把我们带到了宽广的三峡大江上。
第一乐段由两个乐句构成。
第一乐句由上下两个问答的分句构成，上句旋律基本上围绕着三个音进行，第二小节第二拍的2短暂地偏离了主音，然后又回到了主音上。
这样的旋律进行既保持了调式的统一，又富有变化。
下句同上句的节奏基本相同，最后结束在不稳定的徵音上，为进入第二乐句作了准备。
第二乐句也是由上下两个分句构成，上句的旋律同第一乐句的上句基本相同，下句经过变化又回到主音上。
由于第一乐段基本上是围绕着三个音发展的，因此，羽调式的调式特征非常明显。
第二乐段也是由两个乐句构成，开始仍然是一个乐句的衬词旋律，起到了承上启下的作用。
第一乐句的上句由前面的羽调式转为了徵调式，同时出现了歌曲的最高音5，色彩一下子明亮起来，配以“听惯了涛声一阵阵”的歌词，把歌曲的情绪推向了高潮。
下句又转回羽调式，这种调式的巧妙转换增添了歌曲的魅力。
第二乐句同第一乐句基本相同，在结束句倒数第二小节中，二分音符之后用了一个四分休止符，声断气连的演唱方法使歌曲显得更加亲切，突出了热爱家乡的情感。
(二)学情分析五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
三峡的孩子爱三峡评课稿
《三峡的孩子爱三峡》评课稿
陈文新
歌曲《三峡的孩子爱三峡》是人教版小学五年级上册第一单元的内容。
号子是民歌的一种体裁类别，阴老师把这节课讲的十分精彩，有以下几点感触：
1. 通过这节课，让学生在浓郁的音乐情境中了解了音乐相关的文化：知道了三峡的地理位置、优美的风光，巩固了音乐知识：休止符、反复记号的正确使用。
2. 师生共同齐唱并以舞蹈的形式表现了歌曲，师生共舞能激起学生的学习热情和参与的积极性。
3. 引导了学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲；通过小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》。
几点不足及建议：
1. 在学习过程中，老师总结性的语言较少。
这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好象驾驶着小船在波浪中前进。
2. 在学这首歌曲之前，学生现有的知识比较匮乏，针对这一点，课前老师应该要求同学们先了解一些有三峡的音乐作品，让学生以小组为单位，把自己查找的有关三峡资料用自己的方式展示给大家。
三峡的孩子爱三峡教案
三峡的孩子爱三峡教案教案标题：三峡的孩子爱三峡教案目标：1. 了解三峡的地理位置及自然资源。
2. 了解三峡的文化和历史。
3. 培养学生对三峡的爱与关注。
4. 激发学生保护三峡环境的意识。
教学内容与活动安排：活动一：地理位置及自然资源的探索1. 引导学生观察世界地图，找出三峡的位置。
2. 介绍三峡的地理特点和自然资源，如长江、三峡大坝、森林等。
3. 学生小组合作制作三峡地图，标注重要地理要素，并进行简单的口头报告。
活动二：文化和历史的了解1. 分发材料，让学生阅读有关三峡文化和历史的资料。
2. 学生小组讨论三峡的传统文化、历史事件等，并展示自己的研究成果。
3. 教师引导学生思考三峡文化和历史的重要性及对当地孩子的影响。
活动三：情感体验与亲身参与1. 邀请当地的三峡孩子来到学校，与学生交流和分享当地的生活经历。
2. 安排学生与当地的三峡孩子一起进行户外活动，如做手工、唱歌、跳舞等。
3. 教师鼓励学生与当地孩子互相交流，了解彼此的文化差异和共同点，培养对当地孩子的关爱和理解。
活动四：环境保护意识的培养1. 介绍三峡大坝建设对当地环境的影响。
2. 学生小组展开讨论，提出相应的环保措施，如节约用水、垃圾分类等。
3. 设计环保海报，呼吁同学们保护三峡环境，并进行校内宣传。
教学评价方式：1. 学生对三峡地理位置及自然资源的描述准确性。
2. 学生展示三峡文化和历史的能力和理解。
3. 学生与当地孩子的交流互动情况。
4. 学生对环境保护的理解和关注程度。
教学延伸：1. 组织学生进行实地考察，到三峡地区进行参观和探索。
2. 鼓励学生参与当地志愿者活动，为三峡地区贡献自己的一份力量。
3. 邀请相关专家或当地居民来学校进行讲座或交流，加深对三峡的了解。
三峡的孩子爱三峡教案
三峡的孩子爱三峡教案教案标题：三峡的孩子爱三峡教学目标：1. 了解中国三峡地区的自然风光和文化特色。
2. 培养学生对家乡的认同感和自豪感。
3. 提高学生对环境保护的意识和理解。
4. 通过多种教学活动，提高学生的阅读、写作和表达能力。
教学准备：1. 高清图片或视频资料展示三峡的美丽风景和独特文化。
2. 地图和相关资料，介绍三峡地区的地理位置和特点。
3. 讲解PPT或教案提纲，整理教学内容和活动。
4. 准备相关的练习题和文化交流活动。
教学步骤：引入活动：1. 展示三峡的美景图片或播放相关视频，引起学生对三峡地区的兴趣。
2. 提问学生是否知道三峡地区的特点和地理位置。
知识讲解：1. 使用地图和相关资料，向学生介绍三峡地区的地理位置和概况。
2. 介绍三峡的自然风光，如大坝、三峡大桥和独特的峡谷地貌。
3. 探讨三峡地区的文化背景，如三峡人民的生活方式、传统手工艺品等。
阅读和讨论：1. 分发与三峡有关的阅读材料，让学生阅读并回答问题。
2. 分组讨论，总结学生对三峡的印象和了解，并展示给全班。
写作练习：1. 鼓励学生用自己的话描述他们对家乡的认同感和自豪感。
2. 让学生展示自己的作品，并进行互动交流。
环保意识教育：1. 讨论三峡地区及其周边环境的保护问题，引导学生思考环境保护的重要性。
2. 提供相关案例或视频，让学生了解三峡地区环境保护的努力和成果。
扩展活动：1. 组织学生进行小组或个人研究，收集更多关于三峡地区的资料和故事。
2. 邀请有经验的人士或当地居民来班级做分享，让学生深入了解三峡。
评价方法：1. 学生回答问题的准确性和参与度。
2. 阅读和写作作业的完成情况和质量。
3. 学生在讨论和展示中的表现。
4. 学生对环保意识的理解和表达能力。
拓展活动推荐：1. 组织学生参观当地的文化景点，如博物馆、传统工艺店等。
2. 借助现代技术，让学生通过虚拟实境等方式亲身体验三峡的美景和文化。
3. 鼓励学生创作关于三峡的诗歌、故事或绘画作品，并举办展览活动。
三峡的孩子爱三峡 评课稿
《三峡的孩子爱三峡》评课稿
李富荣
今天我听了一节阴老师的音乐课，题目是《三峡的孩子爱三峡》，这节课讲的很精彩，有以下体会：
优点：
1、通过这节歌唱课，首先使学生初步感受了歌曲的节奏、速度、
力度、情绪等音乐要素，知道了三峡在我国的位置，以及三峡
在孩子们的心中位置，启发了学生对三峡的热爱，对家乡的热
爱之情。
2、歌唱中使学生能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表
达儿童对家乡的热爱。
为了实现这一目标，阴老师遵循吸引性、趣味内性、针对性的教学原则，采用的教学法是自主探究法、
合作交流法。
这一过程体现了以学生为主体，使他们在自觉自
学中逐步掌握歌曲的规律，达到自觉参与的目的。
3、课件步入就是让学生从感官上体验到号子的风格，激发了学生
的学习兴趣，使学生体验到了音乐知识来源于生活，同时也是
为新课的新授铺路搭桥。
不足之处：
歌唱课对五年级学生来说难度较大，虽然他们学了一点点知识，能唱几首歌，但不能说明他们就已经会唱歌了。
根据学生已有的知识基础，以及中高年级的认知特点，年龄特点，依据新课程标准的要求，要合理确定本节课的教学目标、重点、难点。
建议：
在教学过程中，我觉得如果这样处理比较好，首先让学生初听音乐，之后老师范唱《三峡的孩子爱三峡》的歌曲，让学生初步整体感知音乐，有一个初步完整的印象，在此基础上，给学生提出几个小问题，你对歌曲有什么感受？他具有什么样的风格？跟踪启发，让学生说出刚才听到的音乐就和“川江号子”差不多，所以是具有号子风格的歌曲，目的是引导学生理解号子的特点，采用这种方式，教学效果应该很好。
三峡的孩子爱三峡 教案
三峡的孩子爱三峡教案教案标题：三峡的孩子爱三峡教案目标：1. 了解中国三峡地区的地理、历史和文化背景；2. 培养学生对三峡地区的热爱和保护意识；3. 提高学生的地理知识和跨学科学习能力；4. 培养学生的合作和表达能力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 利用图片或视频展示中国三峡地区的美景，引起学生的兴趣；- 提问：你们有听说过中国三峡吗？你们对三峡有什么了解？2. 了解三峡地区（15分钟）- 学生小组合作，利用图书馆或互联网资源，收集关于三峡地区的地理、历史和文化背景资料；- 学生展示他们收集到的信息，并进行简短介绍；- 教师补充相关知识，帮助学生完善他们的了解。
3. 探索三峡的生态环境（20分钟）- 学生小组合作，利用图书馆或互联网资源，了解三峡地区的生态环境，包括动植物资源、水文特点等；- 学生设计小组调查表，调查当地居民对三峡生态环境的认知和保护措施； - 学生小组展示调查结果，并进行讨论，提出对三峡生态环境保护的建议。
4. 保护三峡的行动（20分钟）- 学生小组合作，设计宣传海报或视频，呼吁人们保护三峡地区的生态环境； - 学生展示他们的宣传作品，并进行简短介绍；- 教师引导学生讨论如何将宣传作品传播给更多人，提高保护意识。
5. 总结（10分钟）- 教师与学生一起总结本节课所学内容和体会；- 提问：你们对三峡地区有什么新的认识？你们将如何保护三峡地区的生态环境？教案评估：1. 学生对三峡地区的地理、历史和文化背景的了解程度；2. 学生在小组合作中的表现和参与程度；3. 学生设计的宣传作品的创意和表达能力；4. 学生对三峡地区生态环境保护的意识和建议。
教案拓展：1. 组织学生进行实地考察，亲身感受三峡地区的美景和生态环境；2. 邀请当地居民或专家来校分享他们对三峡地区的认识和保护经验；3. 组织学生参与相关社区或学校的环保活动，提高他们的环保意识和实践能力。
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《三峡的孩子爱三峡》评课稿
李富荣
今天我听了一节阴老师的音乐课，题目是《三峡的孩子爱三峡》，这节课讲的很精彩，有以下体会：
优点：
1、通过这节歌唱课，首先使学生初步感受了歌曲的节奏、速度、
力度、情绪等音乐要素，知道了三峡在我国的位置，以及三峡
在孩子们的心中位置，启发了学生对三峡的热爱，对家乡的热
爱之情。
2、歌唱中使学生能用自豪的感情演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表
达儿童对家乡的热爱。
为了实现这一目标，阴老师遵循吸引性、趣味内性、针对性的教学原则，采用的教学法是自主探究法、
合作交流法。
这一过程体现了以学生为主体，使他们在自觉自
学中逐步掌握歌曲的规律，达到自觉参与的目的。
3、课件步入就是让学生从感官上体验到号子的风格，激发了学生
的学习兴趣，使学生体验到了音乐知识来源于生活，同时也是
为新课的新授铺路搭桥。
不足之处：
歌唱课对五年级学生来说难度较大，虽然他们学了一点点知识，能唱几首歌，但不能说明他们就已经会唱歌了。
根据学生已有的知识基础，以及中高年级的认知特点，年龄特点，依据新课程标准的要求，要合理确定本节课的教学目标、重点、难点。
建议：
在教学过程中，我觉得如果这样处理比较好，首先让学生初听音乐，之后老师范唱《三峡的孩子爱三峡》的歌曲，让学生初步整体感知音乐，有一个初步完整的印象，在此基础上，给学生提出几个小问题，你对歌曲有什么感受？他具有什么样的风格？跟踪启发，让学生说出刚才听到的音乐就和“川江号子”差不多，所以是具有号子风格的歌曲，目的是引导学生理解号子的特点，采用这种方式，教学效果应该很好。