小学汉语拼音教学视频 全套
小学汉语拼音教学的内容和方法
小学汉语拼音教学的内容和方法一、教学内容：1.拼音发音规则：介绍汉语拼音系统中的26个字母的读音，包括元音和辅音的读音规则。
2.声调规律：说明汉语拼音中的声调的作用和规律，即在拼音中标有声调符号，如ā、á、ǎ、à。
3.拼音组合规则：介绍汉语拼音中几种常见的拼音组合形式，如单韵母、复韵母、鼻音韵母等。
4.声母规则：讲解汉语拼音中的辅音音素，包括声母的读音规则和组合方式。
5.韵母规则：介绍汉语拼音中的元音音素，包括韵母的读音规则和组合方式。
6.几种特殊音节：介绍一些特殊的音节拼音规则，如“儿”音、拗音等。
7.综合练习：进行拼音的综合练习，通过拼读练习和听写等方式巩固拼音知识。
二、教学方法：1.视听结合法：教师可以通过演示拼音的正确发音，同时让学生观察教材中的音标符号，使学生能够直观地理解和掌握拼音的发音规则。
2.游戏教学法：通过一些拼音游戏来帮助学生巩固和练习拼音知识。
比如，学生可以通过快速说出以一些字母开头的汉字或词语来训练拼音的发音。
3.分步学习法：将拼音教学分为多个小步骤，每个步骤都有具体的目标和练习，由简单到复杂，循序渐进地进行教学。
4.听力训练法：通过听写练习来提高学生的听音辨识能力和拼音记忆能力。
可以利用录音机或者多媒体设备播放拼音录音，让学生进行听写。
5.自主学习法：在课堂上鼓励学生独立探索拼音发音规则，通过自主学习的方式提高学生对拼音的掌握能力。
6.情景教学法：通过设计一些情景，让学生在实际的语境中运用拼音知识，提高学生的学习兴趣和学习效果。
7.多媒体教学法：利用多媒体设备播放拼音教学视频或音频，通过图像和声音的结合来帮助学生理解和记忆拼音知识。
综上所述，小学汉语拼音教学的内容主要涵盖了拼音发音规则、声调规律、拼音组合规则、声母规则、韵母规则、特殊音节等知识点。
教学方法可以采用视听结合法、游戏教学法、分步学习法、听力训练法、自主学习法、情景教学法、多媒体教学法和认读结合法等。
小学拼音学习(共30张精选PPT)可修改全文
声调学习 ī 我有一件新衣服。
由声母y和韵母i组成。 占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格； à 啊，多么可爱的小鸟! à 啊，多么可爱的小鸟!
写 写到位
a
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ
读
一
ā 阿姨好!
u是韵母! 由声母y和韵母i组成。 由声母y和韵母i组成。
b p mwf d tun l是整体认读音节，
由声母w和韵母u组成。
y—ü—yu
“鱼”，
y是声母，
ü是韵母，
yu是整体认读音节，
由声母y和韵母ü组成。
小ü很骄傲，眼睛往上瞧，声 母ｙ帮助它，摘掉骄傲帽。
“衣”， y是声母，
i是韵母， yi是整体认读音节，
由声母y和韵母i组成。
w—u—wu
由声母y和韵母i组成。 太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ
“屋”， a o e i u ü(6个单韵母)
占上中格，先写竖，写在中格，上下顶格； 单韵母a o e i u ü
w是声母， 单韵母a o e i u ü
ī 我有一件新衣服。 ｏ占中格，从左上起笔，一笔写成。
读 一 é飞蛾额头 读
ě 恶心
è饿了 凶恶
动手写一写
ｅ占中格，从里面起笔，一笔写成。
a o e 考考你记住了吗？
阿姨屋前晒衣服i i i
ī 我有一件新衣服。 í 咦？我的书包在哪里？ ǐ 教室里有一把椅子。
ì 这些拼音很容易。
动手写一写
占上中格，先写竖，写在中格，上下顶 格；再写点，两笔写成。
阴平 阳平 / 上声 v 去声 \
单韵母a o e i u ü
完整版汉语拼音《aieiui》课件
完整版汉语拼音《aieiui》课件一、教学内容本节课我们将学习完整版汉语拼音中的《aieiui》章节。
具体内容包括：1. 学习拼音字母a、ei、i、u、ü的发音及其书写。
2. 掌握含有a、ei、i、u、ü的音节拼读。
3. 学会使用这些拼音字母进行简单的词语拼写。
二、教学目标1. 让学生掌握a、ei、i、u、ü五个元音字母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语拼音水平。
3. 通过学习，使学生能够运用所学拼音字母进行简单的词语拼写，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：a、ei、i、u、ü的发音区别，以及音节的拼读。
2. 教学重点：正确掌握五个元音字母的发音和书写，以及音节的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引入本节课的学习内容。
2. 新课内容展示：a. 展示拼音字母a、ei、i、u、ü，引导学生跟读，纠正发音。
b. 通过PPT展示，讲解字母的书写方法。
3. 实践情景引入：邀请学生上台演示，正确书写拼音字母。
4. 例题讲解：a. 拼音字母a、ei、i、u、ü在音节中的使用。
b. 拼读含有这些字母的音节。
5. 随堂练习：a. 让学生自行拼读PPT上展示的音节。
b. 教师随机抽取学生上台演示，检查拼读效果。
a. 对学生的拼读进行评价，指出优点和不足。
b. 针对不足之处，进行针对性的指导。
六、板书设计1. 板书内容：拼音字母a、ei、i、u、ü及其音节拼读。
2. 板书布局：左边书写拼音字母，右边展示音节拼读。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写拼音字母a、ei、i、u、ü，每个5遍。
2. 答案：a. 作业答案见附录。
b. 音节拼读答案见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生在课后用所学拼音字母编写小故事。
幼小衔接《汉语拼音aoe》教学精品课件精品课件.
幼小衔接《汉语拼音aoe》教学精品课件精品课件.一、教学内容本节课，我们将在教材第一章节“汉语拼音基础”中，深入学习aoe三个元音字母发音及其拼写。
详细内容包括正确发音方法掌握、四声练习，以及通过趣味活动，将这三个元音字母融入到孩子们生活实践中。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个元音字母正确发音及拼写。
2. 培养学生四声辨识与应用能力。
3. 通过趣味活动，激发学生学习拼音兴趣，提高他们自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四声辨识与应用，正确发音指导。
2. 教学重点：aoe三个元音字母正确发音、拼写及四声练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌，让学生感知aoe三个元音字母发音，引导他们关注歌词中拼音元素。
2. 新课导入（10分钟）利用PPT课件，展示aoe三个元音字母，引导学生正确发音，讲解发音要领。
3. 例题讲解（15分钟）通过例题讲解，让学生解四声发音特点，并现场示范，指导学生进行四声练习。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行aoe三个元音字母拼写比赛，检查学生对知识点掌握情况。
5. 趣味活动（10分钟）开展“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。
对学生表现进行点评，指出优点与不足，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. aoe三个元音字母正确书写方式。
2. 四声发音方法及练习要点。
3. 拼音接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：抄写aoe三个元音字母各一行，练习四声发音。
2. 答案：见作业指导书。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对aoe三个元音字母掌握程度，针对发音不准确、拼写不规范问题，进行个别指导。
2. 拓展延伸：推荐学生观看拼音动画片，提高他们拼音学习兴趣，巩固所学知识。
同时，鼓励家长参与孩子学习过程，共同提升孩子拼音水平。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点针对性指导4. 作业设计一、实践情景引入1. 选择歌曲：挑选旋律优美、歌词简单且包含aoe三个元音字母儿歌，便于学生感知和模仿。
小学低年级汉语拼音常见教学方法
1.基础教学法：教师首先通过板书或幻灯片的形式，将26个字母的大小写和发音规则进行讲解，并通过生动易懂的示范和举例，帮助学生了解每个字母的正确发音。
教师还可以使用拼音卡片、拼音表等辅助教具，让学生跟读和模仿。
随后，教师可以引导学生通过排列字母、辨认字母等活动，进一步巩固和记忆字母的发音。
2.亲子教学法：通过邀请家长参与到教学中，增加学生对拼音学习的兴趣。
教师可以组织家长和学生进行亲子互动游戏，如拼音拾字游戏、唱拼音歌等，让学生在游戏中体验拼音的乐趣，提高学习的积极性和主动性。
3.听写教学法：教师可以选择一些简单的字母拼音词语，通过口头或书写形式进行听写。
教师可以先给出字母卡片，让学生按照发音顺序组合成词语，然后教师逐个宣读，学生进行听写。
通过听写，学生能够加强对拼音的记忆和理解，同时提高听力和书写能力。
4.游戏教学法：教师可以设计一些趣味游戏来加深学生对拼音的理解。
例如，教师可以贴字母拼音卡片在教室的不同位置，让学生按照提示找到相应的字母或词汇。
教师还可以邀请学生分组进行拼音比赛，增加学生的互动和竞争性，激发学习的兴趣。
5.多媒体教学法：教师可以利用多媒体技术，通过音频、动画、视频等形式展示拼音知识。
例如，在课堂上播放带有拼音歌曲和卡通动画的视频，让学生边欣赏边学习。
多媒体的形式可以生动形象地展示拼音知识，激发学生的学习热情，提高学习效果。
总之，针对小学低年级的学生，教师在教学中可以采用基础教学法、亲子教学法、听写教学法、游戏教学法以及多媒体教学法等方法，通过多种形式的教学活动，帮助学生掌握汉语拼音的基本知识和技能。
同时，应注重培养学生对拼音的兴趣和主动性，通过生动有趣的教学方式，激发学生的学习热情，提高学习效果。
汉语拼音+6.j、q、x和üe相拼üe上两点要省略的规则(课件)+2021至2022学年语文一年级上
在讲解式教学下，教师会详细解 释j、q、x和üe相拼时，üe上两 点要省略的规则，帮助学生明确
规则的原理和应用。
适用场景：讲解式教学适用于知 识点较为单一，需要深入解释的
情况。
互动式教学
定义：互动式教学是指教师通过 与学生互动，引导学生探索知识
点。
在互动式教学下，教师会引导学 生探索j、q、x和üe相拼时，为 何üe上两点要省略，让学生通过 实际操作体会规则的必要性。
课件目录
文本，列出课件的各个章节和 内容，方便学生和教师了解课
件的总体结构。
拼音卡片
图片，展示带有拼音的生字卡 片，方便学生进行拼读练习。
动态演示
动画，演示j、q、x和üe相拼 时üe上两点省略的规则，帮
助学生加深理解。
网络资源
网络视频教程
链接，提供有关汉语拼音教学的网络 视频教程，方便学生和教师了解更多 的学习资源和方法。
üe上两点要省略的规则解释
总结词
为了简化拼音书写，当字母üe与字母j、q、x相拼时，üe上两点要省略。
详细描述
在汉语拼音中，字母üe与字母j、q、x相拼时，üe上两点需要省略。这是为了方 便书写和发音，避免产生混淆。这种规则的制定是为了适应汉语拼音系统的特点 ，方便孩子们学习和掌握。
规则应用示例
05
教学资源与材料
课本教材
封面， 上面有课本的标题、作者 等信息。
课本目录
文本，列出课本的各个章 节和内容，方便学生和教 师了解课本的总体结构。
课文内容
文本，包含需要学习的拼 音、生字、组词等知识点 。
PPT课件
01
02
03
04
课件封面
图片，展示课件的封面，上面 有课件的标题、作者等信息。
zhichishiri汉语拼音教学课件
zhi chi shi ri汉语拼音教学课件一、教学内容本课件依据《小学语文》一年级上册的拼音教学内容，具体涉及第三章“zhi chi shi ri”的拼音学习。
详细内容包括：认识音节，学习zhi、chi、shi、ri四个音节的发音规则，掌握其正确书写方式，并通过实践练习，使学生在不同语境中熟练运用。
二、教学目标1. 让学生掌握zhi、chi、shi、ri四个音节的正确发音和书写。
2. 培养学生准确拼读音节，并能将所学音节运用于实际语境中。
3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对汉语拼音的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音节的正确发音和书写。
教学重点：zhi、chi、shi、ri四个音节的学习和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、教学录音机。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实践情景，如小动物们在拼音森林里玩耍，引入今天要学习的zhi、chi、shi、ri四个音节。
2. 讲解：详细讲解四个音节的发音要领和书写规范，配合PPT课件和教学录音，让学生跟随录音一起练习发音。
3. 例题讲解：以“日”为例，展示如何正确书写ri音节，并引导学生通过观察发现其特点。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生两人一组进行音节拼读练习，教师巡回指导。
5. 应用实践：设计一个实践活动，如“音节接龙”，让学生用所学音节进行游戏，提高他们的实际运用能力。
六、板书设计七、作业设计1. 请学生用拼音写出自己喜欢的水果名称，要求用到今天所学的音节。
答案示例：我喜欢吃shí（食）píng（苹）guǒ（果）。
2. 拼音连线题：将下列词语与对应的拼音连起来。
答案示例：日（ri）、只（zhi）、吃（chi）、石（shi）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音和书写表现，针对问题进行个别指导，提高他们的学习效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后用所学音节进行创作，如编写小故事、诗歌等，激发他们对拼音学习的兴趣。
完整版汉语拼音《aieiui》课件
完整版汉语拼音《aieiui》课件一、教学内容本节课我们将学习完整版汉语拼音中的《aieiui》。
具体内容为教材的第一章第三节，详细内容包括对汉语拼音中单韵母a、e、i、u、ü的认识和发音练习，以及它们在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握a、e、i、u、ü五个单韵母的正确发音，并能够准确书写。
2. 使学生能够运用这五个单韵母拼读词语，提高汉语阅读能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发他们学习拼音的热情。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母u与ü的发音区分，以及它们在词语中的运用。
教学重点：a、e、i、u、ü五个单韵母的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的图片，如苹果、鹅、衣、乌云等，引导学生发现这些词语的发音都含有今天要学习的单韵母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师播放录音，让学生听并模仿单韵母的发音。
（2）教师展示拼音卡片，引导学生正确发音，并讲解发音要领。
（3）学生跟随教师一起练习发音，教师纠正错误。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，如“aeiuü”的拼读。
（2）教师示范拼读，并讲解拼读方法。
（3）学生模仿教师进行拼读练习，教师给予指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生书写a、e、i、u、ü五个单韵母。
（2）学生互相检查书写是否规范，教师给予评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 汉语拼音《aieiui》2. 内容：（1）a、e、i、u、ü的发音（2）a、e、i、u、ü的书写（3）单韵母词语拼读七、作业设计1. 作业题目：（1）书写a、e、i、u、ü五个单韵母，每个5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）mā ma、gē ge、yī yī、wū yún、jiù jiù。
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小学汉语拼音教学视频(全套)
众所周知，小学生一踏入小学校园第一个任务就是要学汉语拼
音。可是对于刚从幼儿园升入小学的一年级学生来说，汉语拼音学
习是枯燥乏味的。那么，如何才能让枯燥的汉语拼音教学吸引刚刚
跨进校门的学生们呢?
一、变汉语拼音为快乐音符，让学生在快乐中学拼音。兴趣是最好
的老师，只要学生对所学的内容感兴趣，就一定能把它学好。为此，
我想尽一切办法让汉语拼音走进学生的学习和生活，让乏味的汉语
拼音变成快乐的音符活跃在他们的生活中。我在黑板报上开辟了拼
音角，里边有小朋友最爱读的小故事和小儿歌，每天学生们都能从
上面吮吸到知识的甘露。我把拼音字母编成动听的歌曲和朗朗上口
的儿歌，让学生嘴里说着，口里唱着，每天体验着拼音带来的快乐。
我还让学生拿起五彩的画笔画出一个个可爱的拼音字母形象，并为
这些拼音字母形象编上一段有趣的故事，去体味拼音王国的神奇与
美妙。渐渐地，在学生们的心中，拼音已不再是无聊的代名词，而
是一串快乐的音符，带给他们无限的乐趣。
二、以新颖的教学形式, 增强学生的学习兴趣。教育学家洛克在《教
育漫画》中说: “应该用一切时机, 甚至在可能的时候创造时机,
给他们一种不可缺少的练习, 使它们在他们身上固定起来。”由此
可见, 教师以新颖的教学理念、教学形式, 增强学生的学习乐趣,
巩固所学知识至为重要。例如;学习了a o e及其四声 ，我就写成
12张卡片，发给12位学生。拿到卡片的学生把卡片举起来。请一
位学生到讲台前，在12卡片里随便挑一张。如：“ooo 在哪里?”
拿到“o”这张卡片的学生就站起来回答：“ooo ,在这里。”另外，
利用一年级学生好胜心强的心理，设置一些比赛就很大地提高他们
的积极性。比如把全班同学分成四组，在黑板上出四道题目。每组
派一位学生作代表上来完成题目。做对的加分，做错的请同组学生
改正，再酌情加分。学生的积极性很高，还喊起了：“加油!”非常
感兴趣。因此教师需采用灵活多样的教学方法。
三、创设情景。在拼音教学中，创设某个情景，使学生仿佛置身于
此情此景之中，当儿童感到所学的拼音知识有用时，也会产生学习
的兴趣。例如：(1)邮递员送信。让学生当邮递员，运用所学的拼
音方法，把写有某个音节的信，送到规定的地方。比如，可以在信
封上写上本班同学的名字，让小邮递员拼一拼、读一读，然后把信
送到同学的手中，看谁送得又快又准。
(2)招聘拼音辅导员。小学生爱模仿，模仿是小学生的一种天性，
其本身就是一种有效的学习方法。教师可以创设一个招聘现场，请
小学生模仿老师教学汉语拼音的方法教其他的小朋友学拼音。最
后，评出最受同学们喜爱的小老师，担任班上的拼音辅导员。
四、拼音教学与语言训练紧密结合。为了使所获得的汉语拼音知识
能够顺利而有效地应用，教师还必须了解学生运用知识的心理过
程，其中对相应知识的重视，也是这一过程中的关键环节。如，教
学复韵母“üe”时，学生掌握üe的发音和字形后，在练习拼音节
x-üě→xuě时，可引导学生组词并告诉他们“xuě”是大雪的雪。接
着发问：“谁知道什么季节下雪?大雪是怎样落下来的?下大雪后树
上、房子上、地上都是什么颜色?”等等。学生对这些问题，经过
思考，一一作答。这种把音节和语言联系起来的教学法，使学生既
及时接受语言训练，又迅速提高拼读能力。在拼音复习阶段不能让
学生死记硬背音节，教师应当注意设计有思考价值的训练项目，培
养学生思维能力。如，在卡片上用拼音分别亮出“和”“老师”“同
学”“我”“爱”，要求学生摆成一句话，当开始出现“我爱老师和
同学”时，老师用字卡摆出与之不同的句子，再引导学生思考，还
能摆出哪些不同的句子。这样的练习接近游戏，又结合儿童生活学
习实际，体现了变换组句的实用性、多样性和趣味性，效果显着。
五、多布置开放性的作业。由于一年级的小学生刚进学校，对那些
抄抄写写的作业很厌倦。为提高课后作业的实效性，充分发挥它的
复习巩固功能，但又要保证小学生对它充满兴趣，我每个星期都会
布置一些开放性的作业。例如：画一画，用学过的单韵母画一幅画;
找一找，在哪里找到我们学过的拼音;做一做，做一张拼音卡或一
些拼音词卡;读一读，找些有注音的书读一读等等。通过这些作业，
能使学生进一步加深对拼音的认识。小学汉语拼音教学视频(全套)
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