重庆科创职业学院国际商务英语口语团队说课稿
重庆科创职业学院课件----实用英语说课课件
《实用英语》
1. 课程定位与目标 2. 教学内容设计 3. 教学实施 4. 教学资源 5. 课程考核 6. 教学效果
主要 内容
1. 课程定位与目标
定位：高职类非英语专业的公共基础课程
计算机专业英语
电商专业英语
学前专业英语
建筑建类筑专类业英语
财会类专业英 语
语言点 讲解
基本翻 译知识
日常交际 应用文
业务交际 应用文
3. 教学实施
课 堂 教 学 环 节
巩固练习 Step 5
能力检测与评价
Step 4 训练及拓展
讲解与指导
Step 3
Step 2
情境导入
Step 1
3. 教学实施 视听法
任务教学法 情景教学法 启发式教学法 讲授法
教学方法与手段
PPT 图片
好、饮食、健康等。
生活等。
1.一般涉外活动
1.业务信函、传真、电 1.表格填写
1）迎送
子邮件
1）个人资料表单
2）安排日程与活动
2.广告
＊2） 业务表单
3）安排住宿
3.产品与厂家介绍
2.模拟套写
4）宴请与迎送会
4.维护及使用说明
1）名片、贺卡、通知等
5）陪同购物、游览、就诊等
＊5.本专业书籍的前言、2） 便条、邀请函及回函
4. 教学资源
姓名 实用职英称 语教学学历团学位队
4 人姓名 姓姓林名名晓琴
职称 职职教称称 授
4 人学历学位 学学历大历学学学位本位科
双师
双师 双师
双师
李白榉 陈李婵娟
教授 讲讲师师
重庆科创职业学院《管理英语》5.15说课
后续课程
人力资源管理技能 现代企业管理 ……
☞一课程定位与作用—作用
教学对象 培养学生 的行业英 语应用能 力 实现语言 能力与职 业能力的 对接 提高学生 的文化和
职业素养
管理英语
岗位群
《基本要求》
☞一 课程定位与作用—定位
总体目标：培养学生应用英语就管理专业进行业务活动
的能力。
模拟情境
生活情境
学习知识
遵循情境
学习情境
遵循认知规律
实现 引入管理英 语专业知识
掌握知识
工作情境
运用知识
解决问题
提高管理英语 应用能力
提高英语 交际能力
一
☞四、教学方法和手段
任务教学法 B
启发式教学法
A
管理英语 教学方法 和手段
C
语法翻译法
E
比较式教学法
D
讲练结合法
☞四、教学方法和手段—学习效果评价
☞ ☞五、教学过程--步骤三：写作
1信用证申请环节讲解 2固定句型和表达
实施 过程
3范文展示和讲解 4学生练习 5教师评价
比较式教学 法 讲练结合法
☞ ☞五、教学过程--步骤四：听说
1专业术语听说 2对话音频播放
实施 过程
讲练结合法
3对话讲解 4对话练习 5教师评价
☞ ☞六、教学资源—师资
姓名 王朝容
课程成绩 100%
平时成绩 50%
期末成绩 50%
课堂考勤 15%
课程作业 15%
课堂表现 20%
课程组教 师命题
☞四、教学方法和手段—教学效果评价
教师考核
学生评教
师资办 听课评价
教师同行 听课评价
大学商务英语口语课程教案
商务英语口语课程教案课程名称：商务英语口语课程性质：专业必修课授课对象：商务英语专业一年级学生教学目标：1. 能力目标：使学生能够运用英语进行商务沟通，包括商务洽谈、会议、演讲等场景。
2. 知识目标：使学生掌握商务英语口语的基本表达方式和相关词汇。
3. 素质目标：培养学生具有良好的跨文化交际能力和商务礼仪素养。
教学内容：1. 商务场景词汇和表达：如商务洽谈、会议、演讲、招聘等场景的相关词汇和表达。
2. 商务英语口语技巧：如如何进行有效的商务演讲、如何进行商务洽谈、如何提问和回答问题等。
3. 商务礼仪和跨文化交际：如商务场合的着装、礼貌用语、肢体语言等，以及不同文化背景下的商务交际差异。
教学方法：1. 情景模拟：通过模拟商务场景，让学生在实际操作中学习和运用商务英语口语。
2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，进行商务英语口语的实战演练。
3. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
4. 课堂讲解：讲解商务英语口语的基本表达方式和技巧，以及商务礼仪和跨文化交际的知识。
教学过程：1. 导入：通过引入实际商务场景，引起学生对商务英语口语的兴趣和需求。
2. 新课内容讲解：讲解商务英语口语的基本表达方式和技巧，以及商务礼仪和跨文化交际的知识。
3. 实践环节：进行情景模拟和角色扮演，让学生在实际操作中学习和运用商务英语口语。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生分享自己的学习心得和经验，培养团队合作能力和口头表达能力。
5. 总结与反馈：对学生的表现进行点评和反馈，指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
教学评价：1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况等。
2. 实践环节成绩：考察学生在情景模拟和角色扮演中的表现。
3. 小组讨论成绩：考察学生在小组讨论中的表现和贡献。
4. 期末考试：考察学生对商务英语口语知识的掌握和运用能力。
教学资源：1. 教材：商务英语口语教材及相关参考资料。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪、话筒等。
重庆科创职业学院商务英语阅读教案unit7(3)
融洽，
旁批栏：
11. under the auspices of 由……赞助或主办，在……保护下
12. trade distortion 贸易异常现象， 贸易畸形发展
13. preferential treatment 优惠待遇
IV. Assignment
1. Ex2 P49on the exercise book.
2. Ex3 P50
3. Prepare Unit 5, book 2
V. Feedback
dis they are based on a positive standard.
3. Para.11-13
1）What is TRIMs?
The Trade-related Investment Agreement
2）What does TRIMSappliyto?
tomeasures that affect trade in goods.
b is they do not have restricting, distorting or disruptive effect on international trade;
c is they are administered inconsistent,uniform,impartiaoand reasonable manner;
7. trade statistics 商业统计
8. compile v. to put together or compose from material gathered from several source
国际商务英语应用BEC(写作)——重庆科创职业学院说课
● 6.国际商务英语应用BEC（听、说、读、写）（256学时，分四个学 期） ● 主要介绍外贸行业中必须运用到商务专业英语，是外贸行业必须掌握的技能语
任务二 Performa Invoices
＆Quotations
10
任务三 Counter Offers
任务一 Orders and Acknowledgements
8
任务二Contracts and Confirmation
Module 3
Item 1
3.教学内容与方法
Enquiries – 询盘
言。重点讲解针对不同和外商进行沟通和交流的工作程序环节和注意事项。该 课程在实际工作过程中关系到出口企业能否争取到订单，能否在国际竞争中生 存。
课程目标
能力目标
1.课程定位与作用
知识目标
素质目标
知识目标
1.课程定位与作用
熟练运用国际商务英语写作的基本知识
系统地学习各类外贸函电的写作格式、专业词汇、句型、行 文方法、语言特色与文体及行业专门用语的表达习惯
3.教学内容与方法
Writing
姓名
邓坤 金红卫
职称
副教授 讲师
魏铃
讲师
李婵
讲师
邹世琴
讲师
4.4.教教学学资资源源与与利利用 用
学历学位
大学本科 研究生 研究生 大学本科 研究生
双师
BEC高级证书 翻译资格三级证书
导游证 单证员 BEC中级证书
多媒体教室
重庆科创职业学院授课方案商务英语阅读(例文)
重庆科创职业学院授课方案商务英语阅读(例文)嘿，大家好！今天我要给大家分享一份商务英语阅读的授课方案，这可是我根据十年方案写作经验精心准备的哦！下面我们就直接进入主题吧！这门商务英语阅读课程的目标是帮助学生掌握商务领域的专业英语词汇，提高阅读理解能力，以及培养他们运用英语解决实际商务问题的能力。
我会从课程设置、教学方法、评估体系等方面详细阐述这个方案。
一、课程设置1.课程内容：我们将从商务英语的基本词汇、语法入手，逐步过渡到商务报告、商务信函、商务合同等实际应用场景。
课程内容丰富，涵盖金融、贸易、市场营销等多个领域。
2.课程结构：课程分为两个阶段，第一阶段为基础阶段，重点学习商务英语词汇和语法；第二阶段为提高阶段，侧重商务阅读和实际应用能力的培养。
二、教学方法2.任务驱动：将学习任务分解成若干个小任务，让学生在完成任务的实践中掌握商务英语知识。
3.互动教学：鼓励学生提问、发表观点，充分调动课堂气氛。
教师与学生互动，解答学生疑问。
4.案例分析：引入真实的商务案例，让学生分析案例中的英语表达，提高阅读理解能力。
三、评估体系1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小测验成绩等。
2.期中成绩：以一篇商务报告或商务信函为考核内容，检验学生商务英语写作能力。
3.期末成绩：包括商务英语阅读理解、商务英语词汇测试等。
四、具体实施步骤1.第一阶段（基础阶段）（1）教授商务英语基本词汇和语法，让学生具备阅读商务文章的基本能力。
（2）进行商务英语阅读训练，让学生逐步熟悉商务文章的行文风格和表达方式。
2.第二阶段（提高阶段）（1）教授商务英语高级词汇和语法，提高学生的阅读理解能力。
（2）引入商务案例，让学生分析案例中的英语表达。
（3）进行商务英语写作训练，让学生在实际应用中掌握商务英语。
注意事项：1.学生基础差异较大：由于学生英语水平参差不齐，可能存在部分学生跟不上课程进度的情况。
解决办法：针对这一问题，可以采取分层教学，对基础较差的学生进行额外辅导，确保他们能够跟上课程进度。
说课稿=商务英语口语
各位领导，各位老师大家好，我今天说课的课程是商务英语口语，说课内容是商务情景一Reception接待的第1，2课时。
首先介绍一下本次说课的目录，本次说课从7个方面进行，说定位，说目标，说内容，说教法，说学法，说教程和反馈总结。
第一个方面，说定位。
包括两项内容，课程定位和本章节定位。
一、课程定位。
商务英语口语是商务英语专业实现人才培养目标的核心课程。
是一门实用性，技能性很强的课程。
主要是培养学生从事外贸行业必备的职业技能。
它是商务英语专业的专业必修课，对象是大二年级的学生，通过大一时国际贸易，实用英语和商务英语的学习，加上商务英语口语课的实践，从而培养学生从事外贸行业的职业技能。
二、本章节定位。
我用了三个一来给本章节定位。
一条线索，第一个情景，第一个单元。
一条线索是指本册书是由一条商务线索贯穿始终，第一个情景是指接待是商务情景中的开始，所有商务流程要从接待开始；第一个单元是指本节课是第一个单元第一节课，所以非常重要。
这个图是每个单元的课程内容。
每个单元一个主题，有单词讲解，示范对话，学生对话，阅读文章和口语话题。
第二，说目标总目标是全面提高学生语言综合应用能力，培养学生商务职业技能。
分为三个目标，知识目标，能力目标和素质目标。
知识目标是3个。
1、了解整册书的线索，人物，事件2、掌握基本的商务流程3、掌握商务接待的相关表达法。
能力目标是要求学生能够运用准确、规范、流利的英语完成商务接待，能够灵活运用日常英语进行商务对话。
素质目标是要求学生具备从事对外商务活动的基本素质，具备良好的对外沟通能力和团队合作精神。
第三，说内容本节课接待主要完成两个大内容，一个是介绍教材的线索和商务基本流程。
另一个是学习商务接待相关表达法和对话。
下面说一下本节课的重点和难点，还有解决方法。
针对本节课的教学内容，教学重点是3个，1是弄清教材的线索，掌握商务流程2是掌握商务接待相关表达法3是熟读教材示范对话。
教学难点是根据教材示范对话，学生分组进行商务情景模拟演练。
重庆科创职业学院国际商务英语口语团队说课稿
其他参考资源： 剑桥商务英语（初级、中级） 课程学习网站 精品课程网站资源
四、 课程资源利用及建设情况
2、师资团队资源
四、 课程资源利用及建设情况 3、教学设施设备及训练平台
模拟 对战 平台
实训 多媒体教室
室
语言实验室
五、教学过程设计
Enquiries and Offers 询盘与报盘
国际商务英语应用 BEC（口语）
国际商务英语口语课程组
31 课程定位与目标
TEXT
2 课程设计理念与思路
3 教学方法设计与改革
4 TTE教XEXTT学过程设计
TEXT
35 课程资源利用及建设情况
6 部分教学成果展示
目录
一、 课程定位及目标
1、课程定位
行业分析
市 场 调 研
确 定 核 心 能
力
就业岗位 外贸业务员
六、部分教学成果展示
1、相关课题研究成果
六、部分教学成果展示
2、学生获取证书情况
六、部分教学成果展示
3、学生参与课堂教学情况
六、部分教学成果展示
4、学生参与第二课堂活动
六、部分教学成果展示
5、学生参与竞赛及其他活动
六、部分教学成果展示
5、学生参与竞赛活动
六、部分教学成果展示
5、学生参与竞赛活动
➢具备初步参与国际商务谈判 ➢活动的能力
全国国际商务英语 水平认证考试（口试）
公共英语等级考试 PETS
（口试）
➢具有一定的英语语言应试能力
一、 课程定位及作用
➢熟悉涉外商务交际礼仪
素质目标
➢具有良好的协调能力、表达 ➢能力和团队合作精神
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
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国际商务英语口语课程组
31 课程定位与目标
TEXT
2 课程设计理念与思路
3 教学方法设计与改革
4 TTE教XEXTT学过程设计
TEXT
35 课程资源利用及建设情况
6 部分教学成果展示
目录
一、 课程定位及目标
1、课程定位
行业分析
市 场 调 研
确 定 核 心 能
力
就业岗位 外贸业务员
《高职高专教育英语教学要求》： 用英语进 行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务 中进行简单交流
一、 课程定位及作用
➢掌握英语语音基本知识
知识目标
➢掌握商务英语口语所必备的相 关词汇、语法和翻译知识
➢掌握相关语言文化背景知识
一、 课程定位及作用
➢能使用英语进行涉外活动的 基础交流
能力目标
剑桥商务英语证书考试 （初、中级）
A Applying
运用
学生以项目小组的形式，在较为真实、自然的商务环境中，为完成 特定的商务任务、达到特定的目的，“运用”获得的语言知识、基 础商务知识、基本技能，进行具体的操作和实践。
D Displaying 把在公司、企业、市场等商务环境中的实践情况、任务完成结果等
展示
用报告或PPT的形式在课堂上“展示”。
2、考核评价改革
平时成绩 10%
学生最终 成绩
项目一考核 10% 项目二考核 35%
项目三考核 15%
期末口试 30%
三、 教学方法设计与评价改革
2、考核评价改革
四、 课程资源利用及建设情况
1、教材及教学资源选取：教材资源
该教材为 暨南大学出版社
冼燕华主编
样本和案例 有限；练习 量相对不足
贸易流程完整；结 构思路清晰
开发新客户 （18学时）
商务沟通 （32学时）
商务服务 （14学时）
共计
Business Appointment and Arrangement Business Visit Oral Presentation The Commodity Fair Enquiries and Offers Shortage and Supply Commission and Discount Packing Shipment Terms of Payment Complaints and Claims Insurance Signing a Contract Agent
职称
双师素质
主要承担课程
林晓琴 王朝容
Rady Raff (外教) 金红卫 周云忠 陈勇 邹世琴 曾右美
本科 本科
硕士 硕士 本科 硕士 硕士 本科
教授 副教授
商务英语口语
导游证、外贸公司数年 商务谈判英语、英语口语 从业经验
商务英语口语
讲师 讲师 讲师 讲师 讲师
BEC高级证书
商务英语口语
商务英语口语、英美文学
学情分析
实践性、 趣味性、 任务的可操作性
学习 能力
知识 能力
学习 态度
学习兴趣浓厚 学习方法不当
具备一定基础知识 专业知识不足
好奇 敢于实践 相对被动
二、课程设计的理念与思路
设计理念
➢以项目为载体 ➢以任务为驱动 ➢以工作过程为导向 ➢以能力为本位
二、课程设计的理念与思路
训练项目表
训练项目
工作任务
1、教学目标
知识目标：1.熟悉并掌握询盘和.熟悉英文询盘报盘相关内容的基本翻译方法
能力目标 ： 1.能正确运用英语进行基本询盘和报盘交流
2.具备良好的沟通协调、团队协作能力；
1.了解相关商务活动中涉及的商务礼仪；
素质目标： 2. 了解询盘报盘过程中应具备的职业道德
Assessing 老师、学生对“展示”进行“评估”；评估的内容包括知识的掌握
A
评估
和技能的掌握。
Amending 在评估的基础上对项目小组任务完成中不完善的地方进行“修正”。
修正
三、 教学方法设计与评价改革
学生为主体 教师为主导
情景教 学法
视听教 学法
游戏教 学法
案例教 学法
三、 教学方法设计与评价改革
课时分配
学、做一5 体
4 5 4 4 5 5 5 5 5 4 3 4 4 64学时
三、 教学方法设计与评价改革
1、教学方法设计:ADA教学设计理念
代码 步 骤
Acquiring 获取
内涵说
明
指学生在教师的引导下，通过课堂、活动、调研等，自主学习、 “获取”商务英语语言知识、基础商务知识以及基础业务操作技能。
BEC中级证书
商务英语口语
BEC中级证书
商务英语口语
全国翻译资格三级、 商务英语口语、英语翻译 国际商务双师资格证书
四、 课程资源利用及建设情况 3、教学设施设备及训练平台
模拟 对战 平台
实训 多媒体教室
室
语言实验室
五、教学过程设计
Enquiries and Offers
询盘与报盘
五、教学过程设计
四、 课程资源利用及建设情况
1、教材及教学资源选取：辅助校本教材资源
商务英语系列教材
职场交际系列 实训教程
四、 课程资源利用及建设情况
1、教材及教学资源选取：其他教学资源
其他参考资源： 剑桥商务英语（初级、中级） 课程学习网站 精品课程网站资源
四、 课程资源利用及建设情况
2、师资团队资源
教师姓名 学历
五、教学过程设计
2、教学重难点
教学重点
通过课堂活动设 计，使学生能进 行报盘与询盘模 拟练习。
➢具备初步参与国际商务谈判 活动的能力
全国国际商务英语 水平认证考试（口试）
公共英语等级考试 PETS
（口试）
➢具有一定的英语语言应试能力
一、 课程定位及作用
➢熟悉涉外商务交际礼仪
素质目标
➢具有良好的协调能力、表达 能力和团队合作精神
➢具备从事对外商务活动所应有 的职业道德和基本素养
二、课程设计的理念与思路
务 英
同期课程
语
口
语
后续课程
国际贸易专业基础课程 实用英语（一）、（二） 国际商务英语应用BEC（听力）
国际贸易专业中阶课程 开设时间：第二学年上期
国际贸易专业高阶课程 国际商务英语应用BEC（阅读） 国际商务英语应用BEC（写作） 国际商务谈判
一、 课程定位及目标
2、课程目标
知识目标
能力目标
素质目标
报关员 报检员 跟单员 单证员 外销员
核心能力 国际贸易业务能力运作能力
商务英语沟通及应用能力 国际市场营销能力 企业经营管理能力
一、 课程定位及目标
1、课程定位
人才培养目标 目标职业岗位群
国际商务英语口语
商务英语BEC系列课程 ESP
一、 课程定位及目标
1、课程定位 技能拓展课程
前导课程
国
际
商