一年级数学《认识人民币》人民币的简单计算教学设计一
《人民币的简单计算》教学设计10篇
《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计1人民币的简单计算是在对人民币的认识后，是人民币的再进一步的认识。
本节课的主要知识点主要有三个：一人民币单位间的换算、二进行简单的计算，三是知道商品价格的表示形式。
同时通过这节课的学习，逐渐培养交往和社会实践能力，体会人民币在社会生活商品交换中的作用。
为了达成以上的一些目标我是这样设计这节课。
一、从学生经验入手直接引入商品价格，在学生回忆商品价格的表示方法中，唤醒学生的思绪，使学生觉得在所学的知识与实际生活的联系。
让学生体验到数学与日常生活的密切联系。
二、在操作中完成进率的换算。
进率的换算在教学是一个重点也是难点，为此我在教学上通过不同的的付钱方法，深刻体会，这样的教学让说不清的关系，在操作讲解中得以内化。
学生学了也不易忘记。
三、人民币的计算离不的购物。
一年级的儿童虽然年龄小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换是有的。
在购物的过程中完成简单的加减计算。
在这节中尽量自主学习、发挥学生的.1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算,知道物品价格的表示形式。
2、培养交往和社会实践能力。
3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
教学内容：教科书第50页教学过程：一、谈话引入调查的商品价格汇报。
二、引导探索1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式，并对并这种形式的教学。
小结商品价格表示方法，我们用这种方法来给我们带的物品，写上价格并读一读。
2、假如请你去买某某同学的什么，你怎样付钱？先请学生说说方法。
老师在信封里给你准备了人民币（复印），你来试试看？学生操作付钱。
在付钱的过程中，体会进率的换算。
练习3元8角=（）角，26=（）元（）角，3、在买物品的过程中完成简单的加法计算。
刚才我们已会买一件商品了，老师这里有一些商品，课件出示：气球0.50元水彩笔8.50元剪刀3.00元格林童话20.00 元小兔4.80元练习书上第51页的练习5、创设买恐龙玩具的情境，体会买商品的情景。
小学一年级数学下(第五单元认识人民币：2、简单的计算)教学设计
小学一年级数学下（第五单元认识人民币：2、简单的计算）教学设计一、教学目标1.认识人民币的基本单位和面额，能正确识别1元、5元、10元、20元、50元、100元。
2.能正确使用人民币进行简单加减法计算，掌握最基本的货币计算技能。
3.培养学生的观察力、逻辑思维能力和小学生活中使用人民币的能力。
二、教学内容1.认识1元、5元、10元、20元、50元、100元人民币的外观和面值。
2.使用人民币进行简单的加减法运算。
3.认识人民币的基本用途，如购物、存钱等。
三、教学准备1.适量的1元、5元、10元、20元、50元、100元人民币纸币。
2.一些小型商品或图片，用于模拟购物场景。
3.黑板、彩色粉笔、教学PPT等教学工具。
四、教学过程第一课时：认识人民币的基本单位和面额1.通过展示人民币的各种面额，引导学生认识1元、5元、10元、20元、50元、100元的外观和面值。
2.老师可以讲解不同面额人民币的使用场景，让学生了解人民币的基本用途。
第二课时：简单的加法计算1.设计一些简单的加法计算题目，要求学生使用人民币进行计算。
2.学生在黑板上展示他们的计算过程，老师进行指导和讲解。
第三课时：简单的减法计算1.设计一些简单的减法计算题目，要求学生使用人民币进行计算。
2.学生在黑板上展示他们的计算过程，老师进行指导和讲解。
第四课时：综合练习1.设计一些综合性的练习题目，要求学生综合运用加减法计算人民币。
2.学生互相交流讨论解题思路，老师进行点评和指导。
五、教学反思1.教学设计是否符合学生的认知特点和学习需求？2.是否充分调动学生的学习积极性？3.学生在学习过程中是否存在困惑和难点，如何进一步提升教学效果？六、教学评价1.教师观察学生的学习情况，包括对人民币的认识和计算能力。
2.学生通过课堂表现、作业和小测验等形式进行评价，检测学习效果。
教学设计完成，希望对你有所帮助。
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案
2024年一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级下册数学教材第六章《认识人民币》，详细内容包括：人民币的基本概念、人民币的面值及其组成、人民币的换算关系、简单的人民币加减计算。
二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念，认识各种面值的人民币。
2. 培养学生掌握人民币的换算关系，能够进行简单的加减计算。
3. 培养学生的实际应用能力，能够解决生活中与人民币相关的问题。
三、教学难点与重点难点：人民币的换算关系和简单加减计算。
重点：人民币的基本概念、面值及其组成。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板。
学具：练习本、人民币换算卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物场景，引导学生观察图片中的人民币，激发学生的兴趣。
2. 讲解人民币的基本概念（10分钟）介绍人民币的定义、作用，让学生了解人民币在生活中的重要性。
3. 认识人民币面值及其组成（10分钟）展示各种面值的人民币，让学生观察并说出它们的面值，讲解人民币的组成。
4. 学习人民币的换算关系（15分钟）通过例题讲解，让学生掌握人民币的换算关系，并进行随堂练习。
5. 简单的人民币加减计算（10分钟）利用实例讲解人民币的加减计算方法，引导学生进行实际操作。
7. 课堂小结（5分钟）对学生的表现进行评价，鼓励他们在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 人民币的基本概念、面值及其组成。
2. 人民币的换算关系。
3. 简单的人民币加减计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）10元、5元、2角、1分。
（2）C。
（3）10元3角5分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对人民币的基本概念和换算关系掌握较好，但在加减计算方面还存在一定的困难，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的人民币，了解各种消费场景，学会合理使用人民币。
同时，布置家庭作业，让学生与家长共同完成购物清单，培养实际应用能力。
人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计1
人教版数学一年级下册《认识人民币》教学设计一、教学目标1.让学生了解人民币的基本面值和图案，认识人民币在日常生活中的应用。
2.培养学生对钱币的认识和使用能力，提高学生的数学运用能力和实践能力。
二、教学内容1.人民币的面值与图案包括1元、5元、10元、20元纸币和1角、5角、1元硬币。
2.人民币在日常生活中的使用场景。
三、教学重点和难点1.重点：教学生认识人民币的各种面值和图案。
2.难点：让学生区分不同面值的人民币。
四、教学准备1.PowerPoint课件：展示人民币的面值和图案。
2.学生练习册：让学生进行人民币的分辨和计算练习。
3.实物人民币：让学生实际操作和观察。
五、教学过程第一课时1.导入：通过展示人民币的幻灯片，让学生猜测面值。
2.学习新知识：介绍1元、5元、10元、20元纸币和1角、5角、1元硬币的图案和面值。
3.操练：让学生观察实物人民币，进行分辨和计算训练。
4.总结：复习今天学习的内容。
第二课时1.复习：让学生说出不同面值的人民币并进行分类。
2.拓展应用：让学生讨论人民币在日常生活中的使用场景，如购物、收银等。
3.操练：设计练习题，让学生在实际场景中应用所学知识。
4.总结：回顾本节课所学内容。
六、教学方式1.教师讲解结合学生自主探究。
2.学生合作学习，小组讨论和展示。
3.实物操作，让学生参与互动。
七、教学评价1.学生课堂参与度和表现。
2.学生在练习题和实际操作中的表现。
3.对教学目标的达成情况进行评估。
八、教学反思1.教学内容是否贴近学生实际生活。
2.教学方式是否有效。
3.学生反馈和建议。
通过以上教学设计，学生将在愉快的氛围中认识人民币，培养金钱概念，提高数学应用能力。
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)
数学《认识人民币》教案(优秀8篇)《认识人民币》教案篇一本单元的内容是：认识人民币的单位元、角、分和它们的十进关系，认识各种面值的人民币，能看懂物品的单价，会进行简单的计算。
让学生结合自己的生活经验和已经掌握的100以内数的知识，学习、认识人民币，一方面使学生初步知道基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解；体会数概念与现实生活的密切联系。
同时在本单元的教学中，老师要创设具体地生活情境，让学生在购物的活动中认识人民币。
单元教学重难点、关键：1、重点：认识单位：元、角、分及简单计算。
2、难点：人民币单位间的。
3、关键：组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践，熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
教学目标：1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
2、使学生认识单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。
单元课时安排：约4课时课题：认识人民币（第46页的第例1----------例4（认识人民币）完成相应的'做一做及和P53：1、2题）设计教学目标1、认识人民币，知道单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点认识各种面额的人民币。
教学难点元、角、分之间的关系。
课前准备常用的面额的人民币(不同版本的)课时教学过程一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位新朋友，看看它是谁？(演示：点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗？今天是蓝猫文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧！二、探究新知1、参观文具店回答问题(CAI演示)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动）a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币）问：观察这人民币，你发现了什么？（学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计
人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计教学目标：1. 理解人民币的基本单位和面额；2. 学会使用人民币进行简单的加减法运算；3. 提高学生对人民币金额的辨别能力和运算能力。
教学重点：1. 掌握人民币的基本单位和面额；2. 学会使用人民币进行简单的加减法运算。
教学难点：1. 学生对人民币面额的辨别能力；2. 学生对人民币的加减法运算能力的提高。
教学准备：1. 教师备好人民币真实纸币和计算器；2. 预先准备好黑板、彩色粉笔和贴纸。
教学过程：一、导入（约5分钟）1. 介绍人民币的基本单位：元、角、分。
2. 引导学生回忆在日常生活中，人民币的使用场景和日常购物。
3. 讨论学生对人民币的了解程度，并激发学生的学习兴趣。
二、讲授（约20分钟）1. 教师制作人民币面额的贴纸贴在黑板上，依次为1元、5元、10元、20元；2. 教师将1元纸币逐个呈现给学生，让学生观察并在黑板上的相应位置贴上贴纸；3. 逐个呈现5元、10元、20元纸币，让学生观察并贴在相应位置。
4. 教师朗读面额，让学生跟读，并在黑板上写出相应的数字。
5. 教师出示一个由1元、5元、10元、20元纸币组成的金额，让学生观察并说出金额。
三、练习（约15分钟）1. 教师将一些不同面额的纸币逐个呈现给学生，让学生在黑板上写出相应的数字。
2. 情境演练：教师以购物为情境，给学生提出一些简单的购物问题，让学生运用所学知识进行计算。
四、巩固（约25分钟）1. 教师出示一个由1元、5元、10元、20元纸币组成的金额，让学生观察并说出金额；2. 教师出示两个金额，让学生比较大小，并说出大的金额；3. 讲解人民币的加法和减法运算规则，并举例进行讲解；4. 让学生自主进行加法和减法运算练习，教师巡视指导。
五、展示（约10分钟）1. 随机选择学生进行展示，让他们在黑板上写出一些复杂的金额，并进行加减法运算；2. 学生之间互相评价，给出肯定的反馈和建议。
六、讲评（约5分钟）1. 教师对学生的展示进行点评，夸奖优秀的学生，并给予建议；2. 总结课堂内容，巩固学生对人民币的认识和运算能力。
认识人民币(简单的计算)(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课内容来自于2023-2024学年一年级下册数学人教版，主要通过认识人民币，让学生掌握简单的计算。课程内容分为四个部分：
1. 认识人民币的单位，包括元、角、分，并了解它们之间的关系。
7. 教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以方便教师进行讲解和演示。这些教学工具可以帮助教师更好地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解人民币的认识和简单计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
4. 题目：请进行以下换算：10元等于多少角？
答案：10元等于100角。
5. 题目：请进行以下换算：100角等于多少分？
答案：100角等于1000分。
6. 题目：请进行以下计算：购物时花费15元，找回5元，实际花费多少元？
答案：购物时实际花费15元减去找回的5元，等于实际花费10元。
7. 题目：请进行以下计算：购物时花费20元，找回10元，实际花费多少元？
（1）认识人民币的单位，如元、角、分，并了解它们之间的关系。例如，1元等于10角，1角等于10分。
（2）学会简单的加法和减法计算。例如，计算1元加上10角等于多少，或者1元减去5角等于多少。
（3）了解人民币的换算。例如，10元等于100角，100角等于1000分。
（4）结合实际情境，进行人民币的计算练习，例如购物时的找零、找零后的换算等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握人民币的概念和计算方法。例如，准备一些人民币的实物图片，让学生能够直观地看到不同面额的人民币，以及一些购物找零的实例视频，让学生能够通过实际操作更好地理解人民币的计算方法。
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一年级数学《认识人民币》人民币的简单计算教学设计一
复习导入
1、人民币的单位有哪些？
2、按质地分办哪两类？
1元=（）角 1角=（）分
一张2角可以换（）个1角
讲授新课
1、老师拿了14个1角的硬币去买书，你们觉得这样方便吗？谁能帮我想一个好办法？
（换钱）怎么换？小组讨论
可以用10个一角去换1张1元，2个1角换一张2角。
原来12角=1元2角
请学生填空：3元8角=（）角 26角=（）元（）角
你是怎么想的？
2、同桌利用学具互换人民币。
3、黄老师在商场中看到了价格牌上是这样写的：笔记本 1.50元（问这1.50元是多少呢？）
对了，我们看到 1.5元中有一个小圆点，圆点的左边表示元，右边的第一位表示角，第二位表示分，所以1.5元就是1元5角，这就是物品价格的表示方法
4、看其它文具的价格，把对应的用线连起来。
本子 0.50元 5角
墨水 3.00元 35元
书包 35.00元 7元8角
尺子 1.20元 3元
彩色笔 7.80元 1元2角
5、如果我要买一本本子和一把尺子，你们会计算吗？
如果我用10元去买一瓶墨水，该找回我多少钱？
6、这就是我们今天要学习的内容：人民币的简单计算（板书）
实践活动
让学生分组利用学具来进行买东西的实践活动。
教学目标：1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。
2、知道物品价格的表示形式。
3、培养社会交往和社会实践能力。
通过购物活动，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并知道爱惜人民币。
教学重难点：知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算。