《一次比一次有进步》教学设计新部编版(理解感悟)
《一次比一次有进步》教学设计 教案教学设计
《一次比一次有进步》教学设计教案教学设计人教版新课程实验教材中第一册语文《一次比一次有进步》，是由两段文章三次对话和两幅图组成。
故事告诉我们：只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
在教学这篇课文时，根据低年级学生活泼好动的特点。
可采用“一读、二演、三练”的形式进行教学。
一、读，理解内容。
第一步：初读，整体感知。
首先让学生借助拼音尝试大声自由朗读课文，要求学生朗读时读音要正确。
不错读，不添字。
不漏字，不唱读，重点读准生字字音。
对课文中的长句子教师要指导学生读好自然停顿，训练领悟自然停顿的一般现律，如理解词句。
意思打下良好的基础。
第二步：细读，理解意思。
教师进一步指导学生结合插图，进行细致的有重点的朗读训练，以更好地理解体会有关词句的意思，达到顺利通畅地朗读课文，理解词句的目的。
课文的两幅插图，是帮助学生理解课文的重点，体会重要词句的有效工具。
教学时，可先指导看图，思考：图上画着谁与谁，它们在干什么？然后朗读课文，边读边划出不理解词语，提出来讨论解决。
第三步：品读，体验情感，可分角色进行朗读，要求读出适当的语气，恰当的语调，缓急的语速，轻重的语音。
边读边想象。
他们在说话时，小燕子既懂礼貌，又兴奋惊讶神态，燕子妈妈看到小燕子一次比一次有进步的不同喜悦之情。
二、演，明白事理。
在学生能理解，背诵课文的基础上，再把课文内容表演同来，即让学生自己扮演小燕子和小燕子妈妈，戴上头饰进行艺术再创造，身临其境地体验情感，在表演中发展语言，明白事理。
只要仔细观察，认真学习，一定会不断发现事物的不同特征，一定会一次比一次有进步。
让学生在说与动的快乐气氛中受到教育，尝到成功的喜悦。
可分两步进行：（一）课文内容的再现。
首先让学生根据课文中两段对话内容，分小组自由练习，然后选最好的一对，戴上头饰，在前台表演，要让这些表演者演出课文中已写出的内容，更重要的是要演出课文中没写出的内容，如开始，小燕子是怎么想的？怎么说的？看了一次又一次后又是怎么想的？怎么说的？让学生从不同的角度去体验，去感受，训练学生的想象力和口头表达能力，强化学生的语感。
一年级语文上册《一次比一次有进步》教案、教学设计
二、学情分析
一年级的学生正处于学习兴趣的培养阶段，他们对周围的事物充满好奇，具有强烈的探索欲望。在语文学习方面，大部分学生已经掌握了基本的拼音知识，能够进行自主阅读，但在词汇积累、句子理解和表达能力方面仍有待提高。《一次比一次有进步》这篇课文内容生动有趣，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
一年级语文上册《一次比一次有进步》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握课文《一次比一次有进步》的主要内容，理解故事情节，认识并会正确书写生字词，如“进步、努力、开心”等，掌握基本的语文知识。
2.技能方面：培养学生朗读课文的能力，提高学生的阅读理解水平，使学生能够通过课文学习，学会用简单的句子表达自己的感受和想法，培养写作兴趣。
2.全班交流：各小组代表发言，分享学习心得。
四、深入学习
1.教师引导学生深入学习课文，分析课文中的生字词、句子等。
2.学生通过学习，掌握课文知识，提高语文素养。
五、课堂小结
教师对本节课的学习内容进行总结，强调努力和进步的重要性。
六、课后作业
1.抄写生字词，加深记忆。
2.家长协助孩子录制朗读课文的视频，提高孩子的朗读能力。
（1）课文中的主人公是如何一次比一次有进步的？
（2）你在生活中有哪些一次比一次有进步的经历？
（3）你认为努力和进步之间的关系是什么？
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和感受，教师巡回指导，参与讨论，引导学生深入思考。
（四）课堂练习，500字
1.教师根据课文内容设计课堂练习，如：
（1）根据课文填空，巩固生字词知识。
2.教学难点：如何针对学生的个体差异，使每个学生都能在原有基础上取得进步，提高学生的语文素养。
《一次比一次有进步》评案教案教学设计
《一次比一次有进步》评案教案教学设计一、教学目标1.让学生通过观察、比较，发现事物变化过程中的规律，培养学生的观察能力和思考能力。
2.培养学生积极参与、乐于探究的学习态度，提高学生的自主学习能力。
3.培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1.通过观察图片，引导学生发现事物一次比一次有进步的现象。
2.分析事物进步的原因，探讨如何实现一次比一次有进步。
3.结合实际，让学生举例说明自己在学习、生活中如何实现一次比一次有进步。
三、教学重点与难点1.教学重点：引导学生发现事物一次比一次有进步的现象，培养学生观察能力和思考能力。
2.教学难点：让学生结合实际，举例说明自己在学习、生活中如何实现一次比一次有进步。
四、教学过程（一）导入新课1.教师展示一组图片，引导学生观察图片中的事物一次比一次有进步的现象。
（二）自主学习1.教师提出问题：为什么事物会一次比一次有进步？2.学生分组讨论，给出自己的观点。
（三）课堂讨论1.教师展示一组案例，让学生分析案例中的人物是如何实现一次比一次有进步的。
3.教师引导学生结合自身实际，思考如何在生活和学习中实现一次比一次有进步。
（四）实践环节1.教师布置任务：让学生举例说明自己在学习、生活中如何实现一次比一次有进步。
2.学生分组讨论，完成实践任务。
3.各小组汇报实践成果，教师评价。
2.学生分享自己的收获，教师点评。
3.教师布置课后作业，让学生结合本节课内容，思考如何在生活和学习中实现一次比一次有进步。
五、教学评价1.课堂参与度：评价学生在课堂上的发言、讨论、实践等环节的参与程度。
2.学习效果：评价学生在课后作业中的完成情况，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
3.学长：关注学生在学习、生活中的进步，评价学生是否实现了“一次比一次有进步”。
六、教学反思本节课通过引导学生观察、比较事物一次比一次有进步的现象，培养学生观察能力和思考能力。
在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与、乐于探究。
《一次比一次有进步》教学设计
一次比一次有进步：教学设计介绍教学设计是指教师在进行教学活动时所制定的各种教学计划和教学方案，其目的是提高教学有效性和效率，促进学生整体素质的提升。
优秀的教学设计能够帮助教师更好地实现教育教学目标，让学生获得更好的学习效果。
本文将介绍一次针对小学生的语文教学设计，使用“一次比一次有进步”这一主题，帮助学生更好地学习，更快地进步。
教学目标本次教学将帮助学生实现以下目标：1.了解“一次比一次有进步”的故事背景；2.学会使用“比”的语法规则，能够正确地构建“比”字句；3.提升学生的口语表达和阅读能力；4.培养学生的合作精神，培养团队意识。
教学内容1. 故事背景介绍首先，为了让孩子们更好地理解教学主题，我们使用童话故事讲述“一次比一次有进步”的故事。
这个故事讲述了两个小兔子每天比赛跳远，经过不断努力，最终一个兔子跳得比另一个兔子远了很多，但是另一个兔子并不气馁，她在跑跳中不断地思考、总结，终于设法找到了自己的提高点，并通过努力获得了胜利。
通过这个故事，我们将培养学生们的坚持不懈、积极向上的品质，以及在失败中寻找机会、再接再厉的勇气。
2. “比”的语法规则我们将通过故事引导学生们学习“比”的语法规则，并指导他们如何正确地构建“比”字句，同时还会讲解与“比”相关的词汇和表达方法。
在教学中，我们使用语感游戏等实践性方式帮助学生掌握语法规则。
3. 口语表达和阅读为了提高学生的口语表达和阅读能力，在教学中，我们将安排口语表达训练和朗读活动，让学生通过交流、表达和阅读学习更多的知识。
4. 团队合作和意识培养在教学过程中，我们将安排小组讨论、小组活动等环节，让学生培养合作意识和团队精神。
在小组中，学生们可以相互借鉴，互相学习，共同进步。
教学步骤为了让教学更系统、有序、有效，我们将安排如下教学步骤：1.童话故事集体阅读，领导学生进入故事主题氛围；2.介绍“比”的语法规则，通过语感游戏、实践性方式引导学生掌握；3.分组讨论、小组合作，学生们彼此互相学习、互相探讨，完成小组活动；4.口语表达和阅读训练，通过游戏、互动等方式提高学生的口语表达和阅读能力；5.总结、评估，总结今天的课程，围绕教学目标评估学生的学习效果。
(一年级语文教案)《一次比一次有进步》教学设计
(一年级语文教案)《一次比一次有进步》教学设计《一次比一次有进步》教学设计一年级语文教案【学习目标】1,认识13个生字.会写"回,片,皮"3个字.认识新笔画"乛",认识新的偏旁"".2,正确,流利地朗读课文.3,理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征.【教学重点】识字,认字和朗读课文.【教学难点】要让学生通过读课文,明白自己为什么喜欢燕子.【教学准备】1,多媒体课件,歌曲《小燕子》.2,动物头饰.3,准备两种水果或蔬菜.【教学时间】2课时.第一课时一,复习导入,创设情境1,看图片,说出蔬菜名称1,朗读课文,识字:(出示本课生字)可爱的小燕子把生字宝宝藏在课文中了,请小朋友们读课文,把生字宝宝用小圆圈圈出来,再多读几次.2,出现全部生字(带拼音),把你认识的字读出来,不认识的再看着拼音读,男女生分行读.注意重点.导:"次,再,仔"的声母是平舌音,"什"的声母是翘舌音,"燕"是整体认读音节,"什"的韵母是前鼻音,"样,兴"的韵母是后鼻音,"么"和"得"都读轻声.要指导学生把这些生字的字音读准.如果有的学生读错字音,要启发他自己纠正读音.哪些字你以前就认识了剩下的字,你有什么好办法记住它 (启发学生多动脑,用自己认为容易记忆的方法来认记生字.如,"仔,样"可以用偏旁加上熟字来记忆.)"再"与"在"是同音字,要指导学生从字形和字义两方面来区别.3,(出示不带拼音的生字卡片)谁愿来当一回小老师,教大家读这些生字4,拓展词句⑴ 创设情境,游戏识字.秋天到了菜园里的蔬菜成熟了,让我们一起去帮农民伯伯收蔬菜去.把下列带有生字的词语写在蔬菜形的卡片上,让学生上台来采摘,摘一个,读一个,读对了给予热烈的掌声.学生齐读卡片.(生字注音) 再接再厉瓜熟蒂落再次数这么细小兴致勃发可能现在细心兴奋现象四,指导写字1,要求学生仔细观察田字格里的范字后再写,并养成边写边对照的习惯,这样可以一次比一次有进步,逐步提高写字能力.2,指导学生写字时,提醒学生注意:"回"要先写里面的小口,后关门;"片"的竖撇要由重到轻,末端轻快撇出;"乛"是新学的笔画,书写时左低右高,钩短小有力,指向"皮"字的中心.3,学生书写,教师作巡视.五,拓展阅读(全文注音)第二课时一,复习导入,创设情境老师今天早上刚接到燕子妈妈打来的电话,说自从昨天小朋友到它家做客后,小燕子一直吵着嚷着希望我们再去做客.你们想去吗老师也很想去,那我们就一起乘车出发吧——师:不好,小燕子家的门铃坏了.不过没关系,燕子妈妈已经告诉我办法了:就是找到门口的一棵聪明树,摘下树上的果子,门就会自己开了.(复习生字)共3页，当前第1页123《一次比一次有进步》教学设计相关文章:《胖乎乎的小手》第一课时教案所见教学设计《an en in》教后反思《汉语拼音１０ao ou iu》教学设计2比尾巴教案《骑牛比赛》教案《冰花》问题拓展课教案小学一年级语文下册《想飞的乌龟》教案。
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
《一次比一次有进步》教学设计（理解感悟）
教材分析：
《一次比一次有进步》是一篇童话故事，课文讲燕子妈妈要小燕子到菜园去看看冬瓜和
茄子有什么不一样，在妈妈的耐心启发下，小燕子去看了三次，一次比一次有进步。它通
过认真仔细地观察和比较，终于知道了冬瓜和茄子不同的特点。
教学目标：
1认识13个生字，会写3个生字。
2正确、流利地朗读课文。
3理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
教学准备：
1．本课课件。
2．冬瓜和茄子的实物。
3．学生自带两种水果或蔬菜。
4．写有词语的茄子卡片；在黑板上画好茄子秧和篮子。
教学时间：2课时
教学过程：
一、复习激趣，导入新课。
1．小朋友们，上节课我们学了课文《自己去吧》，认识了两位好妈妈——鸭妈妈和鹰
妈妈，她们为了让自己的孩子学好本领，就让孩子“自己去吧”。今天我们又要来认识一
位好妈妈，她是谁呢？
2．课件出示：燕子妈妈和小燕子
学习“燕”你有什么好办法记住？
有人把“燕”字比作是一只展翅高飞的燕子，小朋友你们觉得像吗？
课件出示：“燕”和燕子对照图，让学生形象记忆“燕”字。
3．课件播放：燕子妈妈叫声燕子妈妈在对小燕子说什么呀？
4．课件出示：一次比一次有进步
学习“次”指名读齐读
5．看到这句话，你有什么疑问吗？（夸小燕子做什么一次比一次有进步？燕子妈妈为
什么夸小燕子一次比一次有进步？）
二、听课文录音
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
导语：听了你们的疑问，老师都迫不及待地想知道答案了，让我们赶快来听听这个故
事吧！
1．课件播放全文的朗读同时演示课文插图制作的动画片
2．听了故事，你知道了什么？（简单说说以上所提的疑问）
三、自学课文
1．提出要求：
①用自己喜欢的符号标出生字词，读准字音。
②用好办法记记这些生字的字形，并组组词。
③把课文读正确、读流利。
2．学生自学，老师巡视。
四、检查自学情况
1．指名分段朗读课文随机正音重点指导读好：什么、再、仔细、做得对、高兴。
“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“么”和“得”都读轻声，
“兴”是后鼻音。
2．做“摘冬瓜”的游戏
导语：小朋友读课文真是一次比一次有进步，燕子妈妈听了也很高兴呢，她想邀请我
们去菜园摘冬瓜，我们去吗？
教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧
上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，再把卡片贴在画在黑板上的菜篮中，比
一比看谁摘得多。
五、朗读课文，理解感悟
1．自由读课文
2．菜园里的蔬菜样子各不相同，妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢？找到句子
读一读。
出示句子：你到菜园去，看看冬瓜和茄子有什么不一样？
指导读出亲切的语气。
3．小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？
（1）小燕子去菜园看了几次？可用序号标一标。
（2）小燕子每次看到了什么？可用自己喜欢的线条画一画。
出示句子：妈妈、妈妈，冬瓜大，茄子小。
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
妈妈、妈妈，冬瓜是绿的，茄子是紫的。
妈妈、妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！
指导朗读，读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心
情。
4．小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子，一次比一次仔细，而且每次都有新的发现，燕子
妈妈是怎么夸小燕子的呢？请小朋友找到燕子妈妈说的话。
出示：
燕子妈妈说：“你说得对。你能不能再去看看，还有什么不一样？”
燕子妈妈点点头，说：“很好。可是，你能不能再去仔细看看，它们还有什么不一
样？”
燕子妈妈笑了，说：“你一次比一次有进步！”
从燕子妈妈的话中，你觉得这是个怎样的妈妈？（耐心、亲切、会鼓励人等）
从哪些地方看出燕子妈妈很耐心？（看看、再去看看、再去仔细看看）
从哪里看出燕子妈妈很会鼓励小燕子？（说得对、很好、你一次比一次有进步）
指导朗读（燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的语
气。）自由读、指名读、比读，体会燕子妈妈一次又一次耐心的启发、鼓励小燕子去观察。
燕子妈妈可能还会怎么鼓励小燕子？请小朋友当当燕子妈妈，对身边的小燕子亲切地
说说。
5．分角色朗读小燕子与燕子妈妈的对话。
6．除了小燕子观察到的，你还知道冬瓜和茄子有什么不一样吗？
出示冬瓜和茄子的实物，让学生观察。
六、表演课本剧
七、巩固练习
1．用“一次比一次有进步”说话。
2．完成课后的“读读说说”。
八、写字写字。
回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。
片：竖撇要写直一些，由重到轻。
皮：横钩是新笔画，写的时候要注意左低右高，钩短而有力。
九、扩展活动
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
观察两种蔬菜或者水果，看看它们有什么不一样。