部编版八年级历史上册第12课《新文化运动》优秀教案
部编版八年级上册历史全册教案之第12课《新文化运动》教学案
部编版八年级上册历史全册教案之第12课《新文化运动》教学案一、知识与技能1．了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
2．概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。
二、过程与方法1. 通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力。
2．引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
三、情感态度与价值观1．通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。
它动摇了封建制统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。
2．通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。
【教学重点】新文化运动的内容。
【教学难点】新文化运动的影响。
情景导入生成问题展示图片：《讲坛上的教授》胡适、陈独秀、鲁迅、李大钊、蔡元培、辜鸿铭。
你认识图片中人物吗？这场由众多学者参加的运动究竟是一场怎样的运动，对中国的历史进程产生了怎样的影响，我们应该怎样看待呢？胡适 ,陈独秀 ,鲁迅 ,李大钊 ,蔡元培 ,辜鸿铭自主学习梳理知识一、新文化运动的兴起1．新生的中华民国很快陷入政局混乱的局面之中。
一部分先进知识分子经过痛苦的反思认识到：仅有政治制度的革新不足以救中国，必须进行一场思想文化领域的革新运动。
2．1915年，陈独秀在上海创办《新青年》，并在创刊号上发表《敬告青年》一文，正式吹响新文化运动的号角。
1917年初，陈独秀出任北京大学文科学长，《新青年》杂志社也迁往北京。
3．《新青年》的主要撰稿人有胡适、李大钊、鲁迅等，大多任教于北京大学。
他们热情宣传西方的民主与科学思想，猛烈抨击中国传统的旧道德和旧文化。
部编人教版八年级历史上教案第12课 新文化运动
(1)动摇了封建思想的统治地位。新文化运动前，资产阶级维新(改良)派和革命派，在宣传各自的政治观点时，都没有彻底地批判封建思想。经过新文化运动，封建思想遭到前所未有的冲击批判，人们的思想得到空前的解放。
(2)民主和科学思想得到弘扬。中国知识分子在新文化运动中，受到一次西方民主和科学思想的洗礼。这就为新思潮的传播开辟了道路，也推动了中国自然科学事业的发展。
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用洋务运动、戊戌变法、辛亥革命失败的原因导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解新文化运动兴起的背景。
2.列举陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物。
3.识记新文化运动兴起的标志、口号，掌握新文化运动的内容和意义。
4．理解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
情感态度与价值观
通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。
重点
新文化运动兴起的标志、口号，掌握新文化运动的内容和意义。
难点
理解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
课时计划
1课时
(3)为五四运动的爆发作了思想准备。新文化运动启发了民众的民主主义觉悟，对五四爱国运动起了宣传动员作用。
(4)后期传播的社会主义思想，启发了中国先进的知识分子，使他们选择和接受了马克思主义，作为拯救国家、改造社会和推进革命的思想武器。这是新文化运动最重要的成果。
(5)有利于文化的普及和繁荣。新文化运动提倡白话文，能够使语言和文字更紧密地统一起来，为广大民众所接受，从而有利于文化的普及与繁荣。
北京课改版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计
北京课改版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是北京课改版历史八年级上册第12课的内容。
本节课主要讲述了新文化运动的背景、过程和影响。
通过本节课的学习，学生可以了解到新文化运动在我国历史发展中的重要地位，以及它对我国现代思想、文化、教育等领域的影响。
教材内容丰富，涵盖了胡适、陈独秀、鲁迅等历史人物的事迹，以及《新青年》、《狂人日记》等重要作品。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史基础知识，对近现代史有一定的了解。
但是，对于新文化运动这一较为复杂的历史事件，学生可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的认知特点，采用生动、形象的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握新文化运动的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、过程和影响，掌握新文化运动的主要代表人物及其事迹。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识新文化运动在我国历史发展中的重要地位，树立正确的价值观，弘扬爱国主义精神。
四. 教学重难点1.重点：新文化运动的背景、过程和影响。
2.难点：新文化运动中各种思想观念的内涵及其对我国历史发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受新文化运动的历史背景和氛围。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的史料分析能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4.案例教学法：以典型人物和事件为例，深入剖析新文化运动的特点和影响。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史视频、图片等教学资源。
3.学生分组名单。
4.课堂讨论问题及答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新文化运动的历史背景，如辛亥革命、袁世凯复辟等事件，引导学生回顾近现代史的知识，为新课的学习奠定基础。
八年级历史上册精品资料第12课《新文化运动》精品教案
八年级历史上册精品资料第12课新文化运动【课标要求】知道陈独秀、胡适等新文化运动的代表人物，了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。
【学情分析】八年级学生已具备一定的学科知识和能力，怎样去认识和掌握基本的历史知识也有了一定的方法，因而要注重培养学生的自主学习能力。
【教学重点、难点及突破措施】重点：新文化运动的基本内容及其意义难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教？突破措施:本课采用问题导学、自主学习、合作探究的方法，在教师的引导下自主学习，运用教材图片及史料落实基础知识，运用小组合作探究分析归纳问题。
【教学过程】一、导入新课20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。
为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！二、新课教学知识点一：新文化运动的兴起1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？学生讨论后回答：省略教师归纳总结：①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行民主政治③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径势不两立。
2.教师引导学生阅读教材，并展示图片：提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本要素？学生回答：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青年》的创办；③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。
设计意图：教师根据课标要求，利用插图，提出问题，明确知识点，学生带着问题认真阅读课本大小字内容及图片，获取有效信息，培养学生的分析、归纳概括、获取信息的能力。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第12课 新文化运动》 公开课教学设计_0
八年级学生对历史比较感兴趣，但是多数学生的知识储备和认知水平还很不足，他们重感性而缺乏理性思维。因此教师要运用先进的教学手段来调动学生的积极性，根据学生的知识能力水平对症下药，采取深入浅出、生动形象的方法进行教学。通过利用图片、文字、视频等材料，引导学生进行知识的迁移和深化，拓展学生的视野，提升学生的思维能力。
投影展示：播放视频后让学生阅读课本内容并自主填写表格，然后相互检查。最后老师展示：边展示边讲述为了取得真经，他们做出了哪些准备工作，重点提问并让学生抢答问题来突破取经队伍的组成、旗帜和阵地。
知识拓展：为什么北京大学能成为新文化运动的活动基地？
设计意图：通过自主学习、相互交流和知识抢答的方式来提高学生的阅读能力，增强竞争意识，有利于学生掌握基础知识。
义务教育阶段历史教学设计作品设计
评选的教学设计作品基本信息
作品名称
《新文化运动》
性别
男
任教年限
13
所用教材版本
教育部统编义务教育历史教材（人教社版）
单元
第4单元
课节
第12课
1.整体设计思路、指导依据说明
依据课程标准，用《敢问路在何方》导入，追问中国近代化之“路”在何方，引出新文化运动的寻路目的。通过蔡元培、陈独秀、胡适、鲁迅等人的“西天取经”探索活动来寓指用西方的文化来取代东方的文化，进而彻底改造国民。用《西游记》来说新文化运动，重点突出如何取经，取经对中国社会产生的重大影响及评价。
学生观看视频，阅读课本，然后自主填写表格并相互交流检查。
学生通过阅读和视频，抢答问题说出取经队伍有陈独秀、鲁迅、胡适、蔡元培等。旗帜：“民主”“科学”。主要活动基地：北京大学。
第一组学生讨论交流后能说出当时国人的病根：皇权专制思想根深蒂固;愚昧无知封建迷信等，主张用“民主”“科学”来拯救国人。
人教版部编历史八年级上册《第12课 新文化运动》教学设计2
人教版部编历史八年级上册《第12课新文化运动》教学设计2一. 教材分析《第12课新文化运动》是人教版部编历史八年级上册的一课，主要介绍了新文化运动的发生背景、主要内容、代表人物及其历史意义。
教材通过生动的图片、文字和注释，帮助学生了解新文化运动对中国现代化进程的影响。
本课内容与学生的生活实际相距较远，需要教师通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对新文化运动这一时期的历史事件了解不多。
学生在学习过程中，可能对一些历史概念和人物较难理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，采用适当的教学方法，帮助学生掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容、代表人物及历史意义，认识新文化运动对中国现代化进程的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容、代表人物及历史意义。
2.教学难点：新文化运动对中国现代化进程的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究新文化运动的背景、内容、代表人物等，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
4.案例分析法：选取典型的新文化运动事件，分析其对中国现代化进程的影响。
六. 教学准备1.教材、教学参考书。
2.相关的历史图片、视频资料。
3.课件、黑板、粉笔等教学工具。
4.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新文化运动的图片，引导学生关注新文化运动这一历史时期。
教师简要介绍新文化运动的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生自主学习教材，了解新文化运动的内容、代表人物等。
人教版部编历史八年级上册《第12课 新文化运动》教学设计3
人教版部编历史八年级上册《第12课新文化运动》教学设计3一. 教材分析《人教版部编历史八年级上册》第12课《新文化运动》主要介绍了新文化运动的背景、内容及意义。
通过学习，学生可以了解新文化运动在我国历史发展中的重要地位，认识到它对近现代思想文化的深远影响。
教材内容主要包括：新文化运动的兴起、主要内容及影响。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对新文化运动的理解可能仍较为表面。
学生在学习过程中需要结合时代背景，理解新文化运动的意义，并从中感悟到思想解放对社会发展的推动作用。
此外，学生对历史人物、历史事件的评价能力还需进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容及影响，认识新文化运动在我国历史发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到新文化运动对近现代思想文化的深远影响，激发学生热爱祖国、追求真理的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容及其在我国历史发展中的重要地位。
2.教学难点：新文化运动对近现代思想文化的深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的分析问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级上册。
2.教学多媒体：课件、视频、图片等。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新文化运动的时代背景，引导学生关注新文化运动的原因。
2.呈现（10分钟）教师展示新文化运动的相关图片、视频等，让学生直观地了解新文化运动的情况。
3.操练（10分钟）教师发放教学卡片，让学生分组讨论新文化运动的主要内容，并选取代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生分享的内容进行点评，梳理新文化运动的主要内容，巩固学生所学知识。
部编人教版初中八年级历史上册第12课《新文化运动》教案
第12课新文化运动❶教学分析➷【教学目标】【重点难点】教学重点：新文化运动的基本内容及意义教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教❷教学过程➷一、导入新课用文字或图片材料展示新文化运动前，北京大学的课堂里师生间问候官气十足的情形。
（老师：老爷们请起立！老爷们好！终生：大人好！老师：老爷们辛苦了！终生：升官发财！）进而引出北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨的变化，由此导入新课的学习。
今天我们一起学习第12课：新文化运动。
二、新课讲授目标导学一：新文化运动的兴起1.旧闻拾遗1：袁世凯率文武百官祭孔；接受日本提出的“二十一条”。
2.教师提问：材料一报道了袁世凯的哪些行径？他接受“二十一”条的目的是什么？提示：复辟帝制；以换取日本的支持，实现皇帝梦3.旧闻拾遗2：《女子世界》是专为女子创办的杂志。
近日该杂志大量登载节烈女子事例，主张男子多纳妻妾，要求女子独守贞操，反对婚恋自由。
4.教师提问：材料反映了什么问题？提示：辛亥革命后，封建思想在社会上仍占统治地位5.问题思考：结合以上材料，你认为当时中国面临的紧迫任务有哪些？当时有哪些著名人物认识到这一点？提示：必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。
6.图片展示：展示陈独秀照片和《青年杂志》和《新青年》封面7.学生自主学习：阅读教材，列表归纳新文化运动的兴起过程。
提示：1915年创办人陈独秀地点上海杂志名称《青年杂志》发表《敬告青年》，正式吹响新文化运动的号角1917年代表人物胡适、李大钊、鲁迅地点北京杂志名称《新青年》《新青年》和北京大学成为新文化运动最为重要的阵地目标导学二：新文化运动的内容与意义（一）新文化运动的内容——思想革命1.材料展示：材料一国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。
——陈独秀材料二我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶（页）上都写着“仁义道德”几个字。
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★对待传统文化的态度：取其精华，弃其糟粕
合作探究
总之，新文化运动是一次伟大的思想解放运动。
我们要学习先辈们积极进取、求真求实的科学精神和为追求真理不畏艰难、勇往直前的斗争精神。
2.为什么新文化运动时期批孔，而今人又尊孔？我们应该怎样对待传统文化？
儒家传统道德是维护封建专制统治的理论核心和精神支柱，只有打倒儒家传统道德才能唤醒民众，才能实现民主政治与民主共和。今天尊孔是为了弘扬中华民族优秀的传统文化。
A．戊戌变法B．新文化运动
C．五四运动D．北伐战争
3．“北洋军阀统治前期，在中国满布阴霾的天空中，响起一 声春雷，爆发了一场崇尚科学、反对封建迷信、猛烈抨击几千年封建思想的文化启蒙运动 。”文中的这次“文化启蒙运动”的主要阵地是( )
A．《 新民丛报》B．《民报》
C．《新青年》D．《新华日报》
4．1916年5月， 李大钊在《民彝与政治》一文中疾呼：“民与君不两立，自由与专制不并存，是故君主生则国民死，专制活则自由亡。”材料表明李大钊主张( )
A．维新派主张建立共和国B．新文化运动的历史必然性
C．国民革命结束了君主专制制度D．辛亥革命具有坚实的群众基础
9．“女学生已经开始觉悟，抵制学校开设的‘列女传’。在操场的树荫下，在宿舍里，她们常常聚在一起，争得面红耳赤，后来由争论变成抗婚、逃婚，以实际行动反抗旧礼教，争取婚姻自由。”这则材料反映的是( )
主阵地：《________》和________成为新文化运动最为重要的阵地。
知识点2新文化运动的内容与意义
主要内容：抨击________和旧文化，鲁迅的白话小说《________》，以新文学的形式深刻揭露了封建礼教的吃人本质；提倡________与________，这是新文化运动的两大口号，由陈独秀提出；________革命，________发表《文学改良刍议》，主张以________作为新文学的语言。陈独秀发表《____________》，主张推到旧文学，建设新文学。
A．提倡科学，反对迷信B．提倡人性，反对神学
C．提倡民主，反对专制D．提倡新文学，反对旧文学
5．1920年秋开始，全国各学校一、二年级的国文课本都改成了白话文，到1922年冬季，所有的文言文课本一律废止。这与下列哪一事件的大力倡导有关( )
A．洋务运动B．戊戌变法C．辛亥革命D．文学革命
6．下图是反映新文化运动的一幅漫画。根据漫画可知，这场运动是( )
“一个民族的觉醒首先是文化上的觉醒。
——《新青年》第七卷第五号
1.根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动历史意义的认识？先辈们的什么精神值得我们学习？
1.意义：新文化运动动摇了封建道德礼教的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的五四运动起了思想宣传和铺垫的作用。
不足：对于中国传统文化的看法带有一定的片面性。
结合材料和所学知识,分析新文化运动产生的背景。
阅读下列材料：
“有很长一段时间，每天除上课、阅报以外，看书，看《新青年》；谈话，谈《新青年》；思考，也思考《新青年》上所提出的问题。”
《新青年》“象春雷初动一般，……惊醒了整个时代的青年。他们首先发现自己是青年，又粗略地认识了自己的时代。
——北大中文系学生杨振声“新文化运动是人的运动。”
课题
第12课新文化运动
课型
学讲
教学设计
用案人
授课时间
月日
总第课时
目标要求
1.了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作。
2.学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限，培养运用历史的、辩证的观点分析问题的能力。
学习点
新文化运动的基本内容及意义
学习难点
新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教
教法教具
教
学
过
A．维新思想开始传播B．民主共和思想深入人心
C．民主科学思想冲击封建礼教D．近代学校开设修身课程
10．阅读材料，回答问题。
材料一：西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定，只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗。
程
学习内容
个人设计
导入新课
20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！
自主学习
知识点1新文化运动的兴起
背景：新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中，一部分先进知识分子认识到必须彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场________领域的革新运动。
兴起：1915年，________在上海创办《________》，并发表《敬告青年》一文，吹响了新文化运动的号角。
代表人物：陈独秀、胡适、________、鲁迅等。
取其精华，弃其糟粕。批判、继承、改造创新、与时俱进。
巩固练习
1．1915年，在上海创办《青年杂志》、吹响新文化运动号角的人物是( )
A．蔡元培B．陈独秀C．李大钊D．鲁迅
2．有人将中国传统文化比喻成一棵大树，认为洋务运动只是剪断了其枝叶，辛亥革命是砍断了树干，但树墩还在，还会萌发。为了不让“树墩”萌发，陈独秀、李大钊等人掀起了( )
——《新青年》
材料二：我翻开历史一查，这历史没有 年代，歪歪斜斜的每页上都写着“仁义道德”几个字。我横竖睡不着，仔细看了半夜，才从字缝里看出字来，满本都写着两个字“吃人”！
A．反帝爱国运动B．农民革命运动C．思想 解放运动D．无产阶级革命
7．作为新文化运动的领导人之一，陈独秀曾被人们称为“中国思想界的清道夫”，他把“启蒙之水”洒向那“孔孟弥漫的大道上”。材料中的“启蒙之水”是指( )
A．师夷长技B．实业救国C．救亡图存D．民主科学
8．1923年，梁启超曾说：“革命成功将近十年……觉得社会文化是整套的，要拿旧心理运用新制度，决计不可能，渐渐要求全人格的觉醒。”这句话揭示了( )