人教版八年级历史上册第12课《新文化运动》教案
部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计
部编人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容。
本课主要介绍了新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义。
通过学习，学生可以了解新文化运动对中国近代化进程的影响，认识新文化运动在中国历史上的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近现代史有一定的了解。
但新文化运动作为一个特定的历史阶段，学生可能对其理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多元的角度分析新文化运动，激发他们的思考，提高他们对历史事件的认知能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析历史问题的能力；3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国近代化进程的影响，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：新文化运动的兴起、主要内容、代表人物及其历史意义；2.难点：新文化运动对中国近代化进程的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2.合作探究：分组讨论，共同分析历史问题，提高学生的团队协作能力；3.案例分析：通过分析典型事例，使学生更深入地理解新文化运动；4.情感教育：以情促知，以知育情，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级上册；2.参考资料：相关的历史书籍、论文、网络资源；3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新文化运动的背景，引导学生思考：为什么会在这个时期兴起新文化运动？2.呈现（10分钟）讲述新文化运动的兴起、主要内容、代表人物，引导学生了解新文化运动的基本情况。
3.操练（10分钟）分组讨论：请学生们结合教材和参考资料，分析新文化运动对中国近代化进程的影响。
4.巩固（5分钟）请各组代表分享讨论成果，总结新文化运动对中国近代化进程的主要影响。
新人教版初中历史八年级上册第12课 新文化运动(教学教案)
第12课新文化运动【教学目标】一、知识与技能1．了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。
2．概述新文化运动的主要内容，探究新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。
二、过程与方法1.通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力。
2．引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。
三、情感态度与价值观1．通过对新文化运动的教学，使学生认识到新文化运动的兴起，是中国资产阶级为打破封建束缚而在思想文化上开展的启蒙运动，是反封建旧文化的斗争。
它动摇了封建制统治地位，在社会上掀起一股思想潮流，弘扬民主和科学，为五四运动爆发作了思想准备，在国内外产生巨大的影响。
2．通过新文化运动的代表人物事迹的介绍与分析，培养学生的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神。
【教学重点】新文化运动的内容。
【教学难点】新文化运动的影响。
情景导入生成问题展示图片：《讲坛上的教授》胡适、陈独秀、鲁迅、李大钊、蔡元培、辜鸿铭。
你认识图片中人物吗？这场由众多学者参加的运动究竟是一场怎样的运动，对中国的历史进程产生了怎样的影响，我们应该怎样看待呢？,胡适,陈独秀,鲁迅,李大钊,蔡元培,辜鸿铭自主学习梳理知识一、新文化运动的兴起1．新生的中华民国很快陷入政局混乱的局面之中。
一部分先进知识分子经过痛苦的反思认识到：仅有政治制度的革新不足以救中国，必须进行一场思想文化领域的革新运动。
2．1915年，陈独秀在上海创办《新青年》，并在创刊号上发表《敬告青年》一文，正式吹响新文化运动的号角。
1917年初，陈独秀出任北京大学文科学长，《新青年》杂志社也迁往北京。
3．《新青年》的主要撰稿人有胡适、李大钊、鲁迅等，大多任教于北京大学。
他们热情宣传西方的民主与科学思想，猛烈抨击中国传统的旧道德和旧文化。
人教版历史八年级上册(2017年新编)《第12课新文化运动》(教学设计)
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第12课新文化运动》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史八年级上册》第12课《新文化运动》主要介绍了新文化运动的背景、内容及影响。
本课内容密切联系学生的生活实际，有助于激发学生对历史知识的兴趣，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认识。
但新文化运动这一课内容较为复杂，涉及诸多历史人物、思想和运动，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，帮助学生更好地理解新文化运动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容及影响，认识新文化运动在我国历史发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的情感，增强民族自豪感，树立为民族振兴而奋斗的信念。
四. 教学重难点1.重点：新文化运动的背景、内容及影响。
2.难点：新文化运动中各种思想观念的内涵及联系，新文化运动在我国历史发展中的地位和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。
4.案例分析法：选取典型历史事件，分析新文化运动中的各种思想观念。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、形象的教学课件，辅助学生理解新文化运动。
2.教学素材：收集相关的历史图片、资料，以便在课堂上进行分享和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、计算机等教学设备，保证课堂教学的正常进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新文化运动的历史背景，引导学生关注新文化运动的原因和意义。
2.呈现（10分钟）介绍新文化运动的主要内容，包括“四提倡四反对”，让学生了解新文化运动的基本精神。
人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计
人教版历史八年级上册第12课《新文化运动》教学设计一. 教材分析《新文化运动》是人教版历史八年级上册第12课的内容。
本节课主要讲述了新文化运动的背景、过程及其对中国历史发展的影响。
通过本节课的学习，学生可以了解新文化运动的主要内容，把握其对中国现代化进程的推动作用，以及认识新文化运动中涌现出的杰出人物。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了对中国近代史的基本认识，对辛亥革命、北洋军阀统治等历史事件有所了解。
但新文化运动作为一场思想解放运动，其涉及的思想、文化、人物等方面较为复杂，学生对其认识可能较为片面。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次认识新文化运动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、过程及其对中国历史发展的影响；掌握新文化运动中涌现出的杰出人物及其主要思想。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识新文化运动对中国现代化进程的推动作用，树立正确的价值观，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：新文化运动的背景、过程及其对中国历史发展的影响。
2.难点：新文化运动中涌现出的杰出人物及其主要思想。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，引导学生身临其境地感受新文化运动的历史背景。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、探讨，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：通过分析新文化运动中的典型人物和事件，使学生深入理解新文化运动的历史意义。
六. 教学准备1.教师准备：查阅相关历史资料，对新文化运动的历史背景、过程、人物及其思想有深入了解。
2.学生准备：预习教材，了解新文化运动的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴黎和会中国外交失败的图片，引导学生回顾辛亥革命后的历史背景，引出本节课的主题——新文化运动。
人教八年级上册(部编)历史第12课 新文化运动 教案
课题第12课新文化运动课型学讲教学设计用案人授课时间月日总第课时目标要求1.了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作。
2.学会客观地评价新文化运动的历史意义和局限，培养运用历史的、辩证的观点分析问题的能力。
学习重点新文化运动的基本内容及意义学习难点新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教教法教具教学过程学习内容个人设计导入新课20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。
为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧！自主学习知识点1新文化运动的兴起背景：新生的中华民国很快陷入政治混乱的局面之中，一部分先进知识分子认识到必须彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场________领域的革新运动。
兴起：1915年，________在上海创办《________》，并发表《敬告青年》一文，吹响了新文化运动的号角。
代表人物：陈独秀、胡适、________、鲁迅等。
主阵地：《________》和________成为新文化运动最为重要的阵地。
知识点2新文化运动的内容与意义主要内容：抨击________和旧文化，鲁迅的白话小说《________》，以新文学的形式深刻揭露了封建礼教的吃人本质；提倡________与________，这是新文化运动的两大口号，由陈独秀提出；________革命，________发表《文学改良刍议》，主张以________作为新文学的语言。
陈独秀发表《____________》，主张推到旧文学，建设新文学。
意义：新文化运动动摇了________________的统治地位，使中国人民接受了一次民主与科学的洗礼，为随后爆发的________起了思想宣传和铺垫的作用。
尽管新文化运动对于中国传统文化的看法带有一定的片面性，它仍是一次伟大的________运动。
八年级上册历史人教版同步教学设计第12课《新文化运动》
八年级上册历史人教版同步教学设计第12课《新文化运动》一. 教材分析《新文化运动》是八年级上册历史人教版的一课。
本课主要介绍了新文化运动的背景、主要内容及影响。
通过学习，学生可以了解新文化运动的历史背景，认识新文化运动的主要代表人物，掌握新文化运动的主要内容，以及其对中国历史发展的影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的认识和理解能力。
但是，对于新文化运动这一较为复杂的历史事件，学生可能存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生的思考，帮助学生深入理解新文化运动的背景、内容及其影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、主要内容及影响，认识新文化运动的主要代表人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对新文化运动的正确认识，激发学生对历史学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：新文化运动的背景、主要内容及影响。
2.难点：新文化运动对中国历史发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究新文化运动的背景、内容及其影响。
3.合作探讨法：学生进行小组合作，共同探讨新文化运动的历史意义。
六. 教学准备1.教师准备：对新文化运动的相关历史资料进行搜集和整理，制作教学课件。
2.学生准备：预习新文化运动的相关内容，了解新文化运动的背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生思考：为什么在辛亥革命后，还会出现新文化运动？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，展示新文化运动的背景、主要内容及影响。
同时，引导学生关注新文化运动的代表人物，如陈独秀、胡适、鲁迅等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，共同探讨新文化运动的历史意义。
学生可以通过查阅资料、发表观点等方式，加深对新文化运动的理解。
人教版部编历史八年级上册《第12课 新文化运动》教学设计3
人教版部编历史八年级上册《第12课新文化运动》教学设计3一. 教材分析《人教版部编历史八年级上册》第12课《新文化运动》主要介绍了新文化运动的背景、内容及意义。
通过学习，学生可以了解新文化运动在我国历史发展中的重要地位，认识到它对近现代思想文化的深远影响。
教材内容主要包括：新文化运动的兴起、主要内容及影响。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对新文化运动的理解可能仍较为表面。
学生在学习过程中需要结合时代背景，理解新文化运动的意义，并从中感悟到思想解放对社会发展的推动作用。
此外，学生对历史人物、历史事件的评价能力还需进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新文化运动的背景、内容及影响，认识新文化运动在我国历史发展中的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到新文化运动对近现代思想文化的深远影响，激发学生热爱祖国、追求真理的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：新文化运动的背景、内容及其在我国历史发展中的重要地位。
2.教学难点：新文化运动对近现代思想文化的深远影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考，培养学生的分析问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史八年级上册。
2.教学多媒体：课件、视频、图片等。
3.教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍新文化运动的时代背景，引导学生关注新文化运动的原因。
2.呈现（10分钟）教师展示新文化运动的相关图片、视频等，让学生直观地了解新文化运动的情况。
3.操练（10分钟）教师发放教学卡片，让学生分组讨论新文化运动的主要内容，并选取代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师针对学生分享的内容进行点评，梳理新文化运动的主要内容，巩固学生所学知识。
部编人教版初中八年级历史上册第12课《新文化运动》教案
第12课新文化运动❶教学分析➷【教学目标】【重点难点】教学重点：新文化运动的基本内容及意义教学难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教❷教学过程➷一、导入新课用文字或图片材料展示新文化运动前，北京大学的课堂里师生间问候官气十足的情形。
（老师：老爷们请起立！老爷们好！终生：大人好！老师：老爷们辛苦了！终生：升官发财！）进而引出北大的这种风气随着一场运动发生了脱胎换骨的变化，由此导入新课的学习。
今天我们一起学习第12课：新文化运动。
二、新课讲授目标导学一：新文化运动的兴起1.旧闻拾遗1：袁世凯率文武百官祭孔；接受日本提出的“二十一条”。
2.教师提问：材料一报道了袁世凯的哪些行径？他接受“二十一”条的目的是什么？提示：复辟帝制；以换取日本的支持，实现皇帝梦3.旧闻拾遗2：《女子世界》是专为女子创办的杂志。
近日该杂志大量登载节烈女子事例，主张男子多纳妻妾，要求女子独守贞操，反对婚恋自由。
4.教师提问：材料反映了什么问题？提示：辛亥革命后，封建思想在社会上仍占统治地位5.问题思考：结合以上材料，你认为当时中国面临的紧迫任务有哪些？当时有哪些著名人物认识到这一点？提示：必须启发国民新的伦理道德意识，培养国民的独立人格，彻底荡涤封建旧文化的毒害，进行一场思想文化领域的革新运动。
6.图片展示：展示陈独秀照片和《青年杂志》和《新青年》封面7.学生自主学习：阅读教材，列表归纳新文化运动的兴起过程。
提示：1915年创办人陈独秀地点上海杂志名称《青年杂志》发表《敬告青年》，正式吹响新文化运动的号角1917年代表人物胡适、李大钊、鲁迅地点北京杂志名称《新青年》《新青年》和北京大学成为新文化运动最为重要的阵地目标导学二：新文化运动的内容与意义（一）新文化运动的内容——思想革命1.材料展示：材料一国人而欲脱蒙昧时代，羞为浅化之民也，则急起直追，当以科学与人权并重。
——陈独秀材料二我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每叶（页）上都写着“仁义道德”几个字。
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第四单元新民主主义革命的开始
第12课新文化运动
1.了解新文化运动兴起的历史背景、代表人物及著作；掌握新文化运动兴起的标志、基本内容、历史意义
2.通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高学生分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力
3.通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识。
1.新文化运动兴起的标志、口号；
2.新文化运动的内容和意义
新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用
20世纪初期，在北大的讲坛上，有从海外归来的、西装革履的大力宣传新思想的进步人士；也有拖着长辫子、身穿马褂的满口之乎者也的封建遗老，他们相互抨击对方的思想观点，出现了激烈的思想冲突。
为什么会有这样奇怪的现象出现呢？今天我们一起学习第12课：新文化运动，去了解吧。
知识点1 新文化运动的兴起
1.教师指导学生仔细阅读本目内容，让学生分组讨论：新文化运动是在什么的背景下兴起的？
教师归纳总结：
①政治：以北洋军阀为首的反动势力妄图复辟帝制（辛亥革命并没有改变中
国半殖民地半封建地社会性质，没有使中国独立富强）。
②经济：中国民族资本主义经济进一步发展，民族资产阶级强烈要求实行
民主政治
③思想：辛亥革命后，民主共和思想深入人心，与袁世凯复辟帝制的行径
势不两立。
2.教师引导学生阅读教材，并展示图片：
提问：请同学们从教材中新文化运动的时间、标志、代表人物、阵地等基本
要素？
学生回答：①新文化运动的时间是1915年；②新文化运动的标志是《新青
年》的创办；③新文化运动的代表人物是陈独秀、胡适、李大钊、鲁迅等；④
新文化运动的主要阵地是北京大学和《新青年》。
知识点2 新文化运动的内容和意义
1.教师指导学生阅读教材，完成下列表格：
内容诠释
抨击旧道德旧文化针对尊孔复古的逆流，《新青年》强烈抨击以孔子为代表的儒家传
统道德和文化
提倡民主与科学新文化运动的两大口号，只有民主科学才能救中国
提倡白话文建设新文学提倡白话文，建设新鲜、平易、通俗的新文学
2.教师总结强调：抨击旧道德和旧文化，提倡民主和科学，就是要提倡新的
资产阶级的民主制度和民主思想，来反对封建思想和封建制度，是属于思想革
命。
提倡白话文，建设新文学，即文学革命。
就是要通过简单、通俗、易懂的
白话文，去宣传资产阶级的民主、科学，从而扩大新文化运动的影响力。
3.教师展示材料：
陈独秀说：“吾国之维新，复古也，共和也，帝制也，皆政府党与在野党
之所主张抗斗，而国民若观对岸之火，熟视而无所动心。
”
根据材料并结合所学，谈谈你对新文化运动的认识？
教师总结：新文化运动是一次伟大的思想解放运动，它动摇了封建道德礼教的统治地位，是中国人民接受了一次民主和科学的洗礼，促进了民众的觉醒，唤起了人民对国家政治事务的关心。
新文化运动对中国传统文化的看法带有一定的片面性，存在对中西方文化绝对的肯定或否定。
4.教师展示材料：
“对于外国文化，排外主义的方针是错误的，应当尽量吸收进步的外国文化，作为发展中国新文化的借鉴；盲目搬用的方针也是错误的，应当以中国人民的实际需要为基础，批判地吸收外国文化~~对于中国古代文化，同样，既不是一概排斥，也不是盲目搬用，而是批判中接受它，以利于推进中国的新文化。
”
——毛泽东《论联合政府》结合材料，谈谈我们应该如何看待东西方文化？
教师总结：以我为主，为我所用；辩证取舍，择善而从。
这样，才是全面、客观的结果，这才是学习历史的价值所在。
学习历史要努力以史为鉴，学以致用，辩证地看问题。
完成本课相关习题
标志：
兴起代表人物
主要阵地
抨击旧道德和旧文化
新文化运动内容提倡民主与科学
提倡文学革命
积极：一次伟大的思想解放运动
影响
消极：对中国传统文化的看法带有一定片面性
新文化运动是资产阶级在思想领域里反封建的一次激烈斗争，反映了资产阶级要求实行民主政治的强烈愿望，是辛亥革命在思想文化领域里的延续。
它动摇了封建思想的统治地位，弘扬了民主、科学的思想，使中国出现第三次思想解放潮流。
也为随后爆发的五四运动起到了思想宣传和铺垫的作用。