教案《先秦散文》
《中国古代文学史》先秦散文优质教学课件
从甲骨卜辞到《春秋》
• 一、散文的萌芽 • 甲骨卜辞——易卦爻辞——铜器铭文 • 甲骨卜辞：是至今发现的我国最早记言、记事的简短文字，是殷商时代 进行占卜时在龟甲兽骨上的简短记录。文句虽简短，却内容丰富，记事 简单，不成系统，保持商代记事文字的原貌。 • “自天佑之，吉，无不利。” • （《大有²上九》） • “龙战于野，其血玄黄” • （ 坤²上六） • 《易经》卦、爻辞： • 《易经》是巫卜之类编著起来的卜筮书。其中的卦、爻辞，比较广泛地 反映了当时的社会面貌。记事文字比甲骨文卜辞更完整，有更多的文学 色彩，是我国古代散文的萌芽发展阶段。 • 商周铜器铭文，反映了我国早期记事记言文字由简至繁的发展。铜器铭 文有长有短，广泛记述了社会生活。
• 先秦史官与历史散文的兴起 • 史职由宗教转向人文，所记录之内容由宗教对象 转为政治活动。其记述文字由简到繁，由质朴无 华到略具文采，推动了古代散文的发展。 • 《尚书²多士》：“唯殷先人，有册有典。” • 《礼记²玉藻》：动则左史书之，言则右史书之。 • 《汉书²艺文志》：左史记言，右史记事。言为 《尚书》，事为《春秋》。 • 历史散文：指先秦时期记述历史人物的思想活动、 历史事件为主的散文著作。
从甲骨卜辞到《春秋》
一、甲骨卜辞: • 1、我国散文最早的源头，可以追溯到 甲骨卜辞。 • 2、甲骨卜辞可以看作是先秦叙事散文 的萌芽。 • 3、商周时期，君王、公侯常把一些重 大的事件记录在铜器之上，称为铜器 铭文。
古代叙事散文从萌芽到成熟的发展轨迹 笔记
叙事散文的萌芽 记言文之祖 叙事之最
甲 骨 卜 辞
• 3.分类（今文）： • 虞书2篇（《尧典》《皋陶谟》） 主要是“典”、“谟”文 体，记载了尧、舜、禹等人的传说，是后人根据古代传说写 成。 • 夏书2篇（《禹贡》《甘誓》） 也是后人根据古代传说写成。 • 商书5篇 是我国记言文之祖，代表《盘庚》。 • 周书19篇 主要是 “誓”、“命”、“训”、“诰”四种文 体，记周公言论最多。著名的有《牧誓》、《洪范》、 《《无逸》、《秦誓》。 • 4.风格与影响 • “周诰殷盘，诘屈聱牙。” • ——韩愈《进学解》 • 当时记言之文，然皆作书面语；文词古奥典雅，却语意平易。 • 诚挚敦厚，情深意切；文风质朴，少雕饰。 • 对后世官方文书的体式有深远影响。 • 《文心雕龙²宗经》：诏、策、章、奏，则《书》发其源。
先秦历史散文教案大全及答案
先秦历史散文教案大全及答案在中国历史上，先秦时期是一个十分重要的阶段，它不仅有着悠久的历史文化底蕴，而且影响了中国历史的整个演变历程。
因此，对于先秦历史的探究和研究，既是对于历史文化的一种传承，同时也具有深刻的历史意义和文化价值。
在教育工作中，先秦历史也是重点学习内容之一，因此本篇文档就是介绍先秦历史散文教案大全及答案，帮助大家更好地了解先秦历史，保护和传承中华民族的文化遗产。
一、教学目标1、了解先秦历史的基本事件、人物及其主要文化表现。
2、通过先秦历史文献的学习，增强学生的历史意识和文化自信。
3、培养学生对历史文献的探究能力及文献资料分析的方法和技巧。
4、发掘和挖掘先秦历史的人文价值和思想文化特征。
二、教学内容1、《左传》《左传》是春秋战国时期国家史书之一，记录了春秋时代齐国、晋国、楚国、宋国、秦国等13个国家自770年到453年的历史，是反映春秋时期上层社会政治、经济、文化的重要文献之一。
因其良好的文学性和历史概括性，是中国古典文献中的精品之一。
【教案答案】①《左传》起源于春秋时期，所以它主要记载的是春秋时期各国的历史，收录的内容大约涉及770年到453年，是一个连贯的历史时期。
②《左传》主要记载的是各国的建国与消亡、君臣间的争权夺利等。
同时也在很大程度上展示了春秋时期的文化、制度等方面的内涵。
③《左传》作为一部优秀的历史文献，其价值在于它记录了春秋时期的城邦国家的政治和经济制度，人物的思想，文化的传承等众多的历史特点，增强我们对于前人世界的认知，同时也有助于我们更好地认识和把握当代的时代舞台。
2、《管子》《管子》是战国时期的一部政治、哲学、文化综合性儒家经典，全书共分为六十卷，其内涵丰富，涉及法制、政治、军事、经济、文化等方面。
其中包括了诸多重要的思想观点和人物的思想形态，具有深刻的历史思想和人文内涵。
【教案答案】①《管子》共分为六十卷，主要是政治、哲学、文化综合性儒家经典，收录了众多的知名内容，对于研究先秦时期的政治、法律、文艺和文化等方面均有深刻的启示。
先秦历史散文 优质课件
“春秋”原是先秦时代 各国史书的通称，后仅 有鲁《春秋》传世，便 成为专称。
3.春秋——我国第 一部编年体断代史
这部原来由鲁国史官所 编《春秋》，相传经过 孔子整理、修订，赋予 特殊意义，成为儒家重 要经典（五经之一）。
• 3. 叙事中的道德化、神秘化倾向 • 《左传》对事件因果关系的叙述，还常有道德化与神秘化的特点，而且叙述中往往
还带有神秘因素。作者面对既成的历史事实，根据历史人物的言行得失，在叙述历 史事件时，加入种种神秘化的传说故事，来预示事件的结局，解释事件的因果关系。 这反映了春秋时代人们的世界观和认识水平，具有鲜明的时代特色。
• （2）《尚书》是上古之书，是我国第一部散文集，它初具历史 散文规模。
• （3）《春秋》原是一部鲁国的编年体史书，是我国第一部编年 体史书。《春秋》文词精练，言简意赅，只是一言两语的记事。
• （4）《国语》《左传》才是篇幅完整的历史散文，但是仍然语 多短句。《国语》是中国第一部按国别记事的史书，相传“左丘 失明，厥有《国语》。”
第三阶段
• 为后期阶段 • 以《战国策》为代表。
《战国策》 ——国别体杂史著作
1.是汇编而成的历史著作，出于战国时代， 西汉刘向考订整理后定名为《战国策》。
2.33篇，按国别记述。
3.记事
记事年代大致上接《春秋》，下迄秦统一。 主要记载谋臣策士的言论和行为，同时也记 载了当时各国的政治、军事和外交情况。 全书没有系统的体例，单篇独立。
总而言之，先秦时期，史官之建制已较为完备，史书之撰述亦较为发 达。鲁国史官左丘明采集各诸侯国的史记，作《春秋左氏传》，把史家散 文推上了一个高峰，成为后世散文创作的典范。
先秦诸子散文选读教案(人教版)
翻译为“他”；代词“我”；代词翻译为“这样的”；语气助词；动词“到”。
2、“焉”：怎么；副词词缀，表示状态；句末语气词。
3、“以……为”翻译为：“认为……”；“所……者”翻译为假如……的话”。
4、“乎尔”介宾结构后置；宾语前置；“于师”介宾结构后置；“乎沂”“乎舞雩”介宾结构后置；“何以”宾语前置
六、搜集尊师名言：
1、一日之师,终身为父。
——元.关汉卿
2、为学莫重于尊师。
——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》
3、君子隆师而亲友。
——《荀子修身》
4、事师之犹事父也。
——《吕氏春秋劝学》
5、尊师则不论其贵贱贫富矣。
——《吕氏春秋.劝学》
6、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。
——晋.葛洪《勤求》
7、国将兴,心贵师而重傅。
——《荀子.大略》
8、三人行,必有我师焉；择其善者而从之,其不善者而改之。
—《论语》
9、片言之赐,皆事师也。
——梁启超《中国历史研究法.自序》
10、师道既尊,学风自善。
——康有为《政论集.在浙之演说》
11、善之本在教,教之本在师。
——〔宋〕李觏《广潜书》
教学反思：
《先秦诸子选读》教案
吴堡中学杨选民。
大学语文散文教案之先秦散文和现代散文
计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽 乎？计中国之在海内，不似稊米之在太仓 乎？ 号物之数谓之万，人处一焉；人卒九 州，谷食之所生，舟车之所通， 人处一焉。 此其比万物也，不似豪末之在于马体乎？ 五帝之所连，三王之所争，仁人之所忧， 任士之所劳，尽此矣！伯夷辞之以为名， 仲尼语之以为博，此其自多也，不似尔向 之自多于水乎？"
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５.写作特点分析
1．情景交融的意境。 2．重章叠句的手法。 3．象征意蕴的生成。
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关于主题的争论
▪ 《蒹葭》是一首非常优美的抒情诗。 ▪ 传统的文人多目之为带有政治色彩的诗歌。 ▪ 《毛诗序》以为是讽刺秦襄公不能用周礼
之言。 （四）故其著书十余万言，大抵率寓言也。 （五）其言恍洋自恣以适己，故自王公大
人不能器之。
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《秋水》在《庄子》外 篇， 取篇首二字为题
主旨是阐述认知与价值 判断的相对性
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▪ 全文分两大部分。 ▪ 第一部分为河伯与北海若
的对话，七问七答，为全 篇之主体。 ▪ 第二部分，为其余六节， 文意不相连属，疑为庄子 后学仿作或散段而羼入者。
▪ 《老子》《论语》《孙子兵法》《墨子》 《孟子》《庄子》《吕氏春秋》《韩非 子》
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先秦散文在我国 文学史上具有重要的 地位，它构成了我国 散文史上的黄金时代， 是我国后代“古文” 的楷模
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《秋水》（节选）
（一）庄子者，蒙人也，名周 （二）尝为蒙漆园吏，与梁惠 王、齐宣王
同时。 （三）其学无所不窥，然其要本归与老子
▪ 子曰：三人行，必有我师焉。择其善者 而从之，其不善者而改之。（《论语·述 而》）
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《先秦诸子语录·孔子》
▪ 子在川上曰：逝者如斯乎！不舍昼夜。 （《论语·子罕》）
第二专题 先秦散文
这一章好像研究生入学，导师给他们训话，主要是 讲学习的快乐。
第一乐是个人的快乐，你们来到我的门下，听我 传道，按时复习，乐在其中。
第二乐是和同学在一起，你们不光自己学，还不 断有人慕名而来，成为你们的同学，弦歌一堂，岂不 快哉？
第三乐是师门以外，别人不了解，千万别生气， 因为你学习的目标，是成为君子，学习是为自己学， 别人不知道，照样是君子，你有君子的快乐，内心的 快乐，不也很好吗？
典、谟、誓、命、训、诰
《虞书》、《商书》、《夏书》、《周书》
若颠末之有由蘖，若网之在纲，有条不紊，若 农服田力穑，乃亦有秋，若火之燎于原，不可 向迩，其犹可扑灭。（盘庚） 无偏无陂，遵王之义，无有作好，遵王之道， 无有作恶，遵王之路。无偏无党，王道荡荡， 无党无偏，王道平平，无反无侧，王道正直， 会有其极，归有其极。（洪范）
（二）诸子的主要流派
儒家（孔、孟、荀）、道家（老、庄）、 阴阳家（邹衍）、法家（商、韩）、名家 （公孙龙）、墨家（墨子）、纵横家（苏 秦、张仪）、杂家（吕不韦）、农家（许 行）、小说家。（“九流十家”）
（三）诸子散文三个阶段
春秋战国之交：以《论》、《墨》为代表。 《论语》是较短的语录体散文，《墨子》 在对话中有议论，初具议论文规模。 战国中叶：以《孟》、《庄》为代表。 《孟子》是对话体论辩文，《庄子》接近 专题论文。 战国后期：以《荀子》、《韩非子》为代 表，是成熟的长篇议论文。
“敢问夫子恶乎长？” 曰：“我知言，我善养吾浩然之气。” “敢问何谓浩然之气？” 曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害， 则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。 是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁 矣。我故曰，告子未尝知义，以其外之也。必有事焉， 而勿正，心勿忘，勿助长也。元若宋人然：宋人有闵其 苗之不长而揠之者，芒芒然归，谓其人曰：‘今日病矣！ 予助苗长矣！’其子趋而注视之，苗则槁矣。天下之不 助苗长者寡矣。以为无益而舍之者，不耘苗者也；助之 长者，揠苗者也，非徒无益，而又害之。” “何谓知言？” 曰：“诐辞知其所蔽，淫辞知其所陷，邪辞知其所离， 遁辞知其所穷。生于其心，害于其政；发于其政，害于 其事。圣 人复起，必从吾言矣。”
第五讲先秦历史散文及先秦诸子散文
义士形象 如鲁仲连义不帝秦、唐雎不辱使命、晏子
说齐王贵士，颜斶见齐宣王
机智之人 如“不死之药”
揭露统治者内部的丑恶之事 如郑袖谗魏美人、 秦宣太后欲以逢丑夫殉葬
三、《战国策》的文学成就
贵的人生态度 ❖ 人物形象分析 ❖ 刻画人物的方法 ❖ 语言行动 ❖ 对比手法
二、《战国策》基本内容——主要反 映纵横家的思想
❖ 政治家、外交家 ❖ 如触龙说赵太后、邹忌讽齐王纳谏、冯谖客
孟尝君、赵威后问齐使 ❖ 个人主义者 ❖ 楚材晋用、朝秦暮楚 ❖ 如苏秦、张仪、陈轸 ❖ “战国之士，设心措施，无不出于诈”（鲍
“春秋三传” 《左传》主要是补叙其史实的， 属古文经，《公羊传》和《谷梁传》主要是 阐明其“微言大义”的，属今文经。
第二节 《左传》和《国语》
（春秋时代的散文）
一、《左传》概说
1、《左传》成书于战国初年——（春秋 三传）
2、左丘明
3、《《左左传传》》是和我国《现春存秋第一》部的记关事系详赡的编
年体断代史。其记事起于鲁隐公元年（前 722），止于鲁哀公二十七年（前468） “ 隐桓庄闵僖文宣成襄昭定哀”
1973年底，长沙马王堆三号汉墓出土了一 批帛书，其中有战国时代的纵横家说辞二 十七章，其中十一章内容是《战国策》有 的，另外十六章是《战国策》所没有的， 这部分可补《战国策》的不足。
《苏秦始将连横说秦王》
❖ 主旨两方面： ❖ 渲染苏秦的大段说辞，表现策士的雄辩和计
谋 ❖ 渲染苏秦发愤成功之后的显赫，宣扬功名宝
（3）议论语言——君子曰、仲尼曰的形式
君子曰：「潁考叔，純孝也，愛其母，施 及莊公。《詩》曰：『孝子不匱，永錫爾 類』，其是之謂乎！」
君子曰：「信不由中，質無益也。明恕而 行，要之以禮，雖無有質，誰能間之？茍 有明信，澗、溪、沼、沚之毛，蘋、蘩、 蕰、藻之況君子結二國之信，行之以禮，又 焉用質？風有《采蘩》、《采蘋》，雅有
大学语文先秦散文教案
课程目标：1. 了解先秦散文的历史背景和文学特点。
2. 理解先秦散文中的主要思想内容和艺术手法。
3. 培养学生阅读先秦散文的兴趣，提高文学鉴赏能力。
教学重点：1. 先秦散文的历史背景和文学特点。
2. 《庄子》、《孟子》、《韩非子》等先秦散文的代表作品。
教学难点：1. 理解先秦散文中复杂的思想内容和哲学观点。
2. 分析先秦散文的艺术手法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入1. 介绍先秦散文的历史背景和文学地位。
2. 引导学生思考先秦散文的特点。
二、讲授新课1. 先秦散文的历史背景：- 介绍先秦时期的社会变革和思想解放。
- 分析先秦散文产生的时代背景。
2. 先秦散文的文学特点：- 阐述先秦散文的体裁特点，如议论文、叙事文、抒情文等。
- 分析先秦散文的语言风格，如朴素、典雅、含蓄等。
3. 先秦散文的代表作品：- 介绍《庄子》、《孟子》、《韩非子》等代表作品的作者和主要内容。
- 分析作品中的主要思想内容和艺术手法。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，选择一篇先秦散文作品进行鉴赏。
2. 各组代表分享鉴赏心得，教师点评。
四、布置作业1. 深入阅读《庄子》、《孟子》、《韩非子》等先秦散文作品。
2. 写一篇关于先秦散文的读书笔记，总结作品的思想内容和艺术特点。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容，提问学生先秦散文的历史背景和文学特点。
2. 引导学生思考先秦散文在文学史上的地位。
二、讲授新课1. 分析先秦散文中的主要思想内容：- 阐述先秦散文中的儒家、道家、法家等思想流派。
- 分析各流派的思想观点及其对后世的影响。
2. 分析先秦散文的艺术手法：- 讲解比喻、象征、寓言等修辞手法在先秦散文中的应用。
- 分析先秦散文的结构布局和语言风格。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论，分析先秦散文中的修辞手法和艺术特色。
2. 各组代表分享讨论成果，教师点评。
四、总结与拓展1. 总结先秦散文在文学史上的地位和影响。
2. 引导学生思考先秦散文对后世文学创作的启示。
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4、《孙子兵法》的影响
《孙子兵法》早在先秦时期就广为流传，许多军 事名著如《吴子》、《孙膑兵法》等，就引用 不少其中的军事思想，《战国策·齐策》、《吕 氏春秋·上德》、《韩非子·五蠹》等篇就对该 书有所记录。“兵经”、“百世谈兵之祖”
谋攻(知己知彼，百战不殆)
军形(有备无患，自保而全胜)九地(围地则谋，死地则战)
兵势(奇正相生，因势而动) 火攻(相机而行，伺机而动)
虚实(虚实可变，胜可为) 用间(三军之事，莫亲于间) 军争(机不可失，时不待我)
3、《计篇》
《孙子兵法》首篇(即《计篇》)是全 部兵法的宏旨大纲，具有提挈全书的 作用。
及庄公即位，为之请制。公曰：“制，岩邑也，虢 叔死焉，佗邑唯命。”请京，使居之，谓之京城大叔。 祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。先王之制：大都不 过叁国之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也， 君将不堪。”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰： “姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓，蔓难图也。 蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义必 自毙，子姑待之。”
春秋战国时期散文的黄金时代
1、礼崩乐坏，思想活跃。 2、诸子蜂起，百家争鸣 3、注意语言技巧，逻辑、修辞，以至谋篇构思以记事为主 的编年体史书。
春秋笔法：每用一字，必寓褒贬，后因以称曲折
而意含褒贬的文字为“春秋笔法”。
书先 秦 史 事 三 部 史
先秦散文
讲授内容
一、历史散文、诸子散文 二、 《左传》之《城濮之战》
一、历史散文
（...一...）、先秦历史散文的形成和发展
“左史王记命言众，，右悉史至记于事庭；。事为《春秋》，言为《尚 书王》若。曰”：“格汝众，予（告《汝汉训书汝·艺，文猷志黜》乃）心，
无傲甲从骨康卜。辞：“帝令雨足年？帝令雨弗其足年？” 《周古易我》先：王用，来亦占惟卜图吉任凶旧的人迷共信政文。字王。播告之，修
《荀子》、《韩非子》。基本上都是宏篇巨制的专题 论文，完善了论说文的体制。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。子曰："以吾一日 长乎尔，毋吾以也。居则曰：'不吾知也。'如或知尔，则 何以哉？"
子路率尔而对曰："千乘之国，摄乎大国之间，加之 以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇， 且知方也。"
(三) 先秦诸子散文的特点及影响
1、思想内容：思想活跃，畅所欲言，对现 实的认识有深度和广度。
2、文风：各自有独立的个性和风格。 3、语言：十分讲究文彩和修辞。 4、文体发展：已经确立了论说文的体制。
先秦诸子散文的影响
先秦诸子对后世影响最为深远的首先是儒家学派的 孔孟思想，其次是道家学派的老庄思想。
爱士、养士：
魏文侯、齐威王、宣王、燕昭王; 孟尝君、信陵君、平原君、春申君。
(二 ) 先秦诸子散文的发展
三阶段： 1 、春秋末、战国初。语录体为主
《论语》、《墨子》，多为语录体，或为简明的议论 短章。
2 、战国中期。语录体向专题论文发展
《孟子》、《庄子》。由语录体发展为对话式论辩文 与专题论文。
3 、战国后期。专题论文
儒家的入世精神是积极的，但维护封建秩序的说教 却有不良的影响；道家对待现实的态度是消极的， 但不肯同统治阶级合作，不肯同流合污的“清高” 思想，在一定历史时期也有一些好影响。
就诗家来看，接受前者影响的，其艺术风格多表现 为现实主义；接受后者影响的，其艺术风格多表 现为浪漫主义。
孙子与《孙子兵法》
1、孙子及《孙子兵法》简介 2、《孙子兵法》十三篇内容简介 3、《计篇》赏析 4、《孙子兵法》的影响
2、《孙子兵法》十三篇内容简介
总结了春秋及其以前的战争经验， 具有深刻的谋略思想，反应了战争的一 般规律，初步认识到战争的本质，突破 鬼神论和天命观的束缚，强调战争的 “必取于人”。
十三篇
九变(千变万化，为将之道)
始计(兵者，诡道也)
行军(令之以文，齐之以武)
作战(故兵贵胜，不贵久)
地形(夫地形者，兵之助也)
夫子哂之。 "求，尔何如？"对曰："方六七十，如五六十，求也 为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。" "赤，尔何如？"对曰："非曰能之，愿学焉。宗庙之 事，如会同，端章甫，愿为小相焉。" "点，尔何如？"鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：" 异乎三子者之撰。" 子曰："何伤乎？亦各言其志也！" 曰："莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人， 浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。" 夫子喟然叹曰："吾与点也！"
《左传》
当时规模最大的历史著作，以记事为 主的第二部编年体史书。
《国语》
第一部国别体史书(周、鲁、齐、晋、 郑、楚、吴、越八国政事) 以记言为 主。”。
《战国策》
以记事为主的国别体史书。刘向记集 整理。共计33篇，记录战国时代游说 之士的策谋。
夏五月，郑伯克段于鄢。
初，郑武公娶于申，曰 武姜。生庄公及共叔段。庄公寤生， 惊姜氏，故名曰寤生，遂恶之。爱 共叔段，欲立之。亟请于武公，公弗许。
1、孙子及《孙子兵法》简介
孙子，孙武，字长卿，春秋时著名军事家。 齐国乐安（今山东惠民县）人，后由齐入 吴，以兵法十三篇见吴王阖闾，补任为将。 《孙子兵法》亦称《孙子十三篇》，或名 《孙子兵法》，简称《孙子》，是我国有 资料可考的最早一部的军事著作，也是世 界上较早的一部军事理论名著。目前世界 上现存最古最具影响力的军事理论著作。
不匿厥天指行。健王，用君丕子钦以自；强罔不有息逸。《周易·象辞上传·乾卦》 地言势，坤民，用君子丕以变厚。德今载汝物聒。《聒周，易·象起辞信上传险·乾卦肤》，予弗知
乃所《讼尚。书非》予：自最荒古兹老德的，一惟部汝历含史德散，文集，即殷商时代 记不言惕史予料一的人汇。编予。若观火，予亦拙谋作，乃逸。 ......
......
二、先秦诸子散文
儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、农、杂、
小说
《 荀 子 》
《 孟 子 》
《 论 语 》
《 庄 子 》
《 老 子 》
子《 》韩
非
《 墨 子 》
(一) 诸子散文的形成
诸子散文蓬勃发展的基本原因：
1、经济方面，手工业、商业的发展，各 诸侯国的势力增强。 2、政治上，蚕食兼并。 3、文化方面，官学兴起，士的产生。