部编二年级下册语文园地八课件
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部编人教版二年级语文下册第八单元优秀课件
23.祖先的摇篮
朗读要求
1.读准字音，读通句子，用学过的方 法理解词语。
2.思考：“祖先的摇篮”指的是什么？ 课文主要讲了什么？
3.在不懂的地方做上记号。
zǔ
à
nóng
wàng
lán
祖
zhāi
啊
tāo
浓
sài
望 蓝
yì
摘
掏
赛
忆
zǔ
yīn
dòu
qiáng
祖
wēi
荫
dǎi
逗
yì
蔷
tāo dàn
薇
逮
真有意思，这是多大的摇篮哪，一眼望不到边。
我想——
我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在 那片草地上 和野兔赛跑，
那时候
孩子们也在这里
逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也曾在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
看蘑菇打伞？
注意读好问句。
可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候
粗糙反义词“细 腻”，意思是不精 细，这里表示声音 很难听。
太阳开始学发光， 学着怎么上山下山。它 也试过做别的事，但是 都没有成功。譬如说唱 歌，它粗糙的声音，把 这个敏感的新世界吓坏 了。
02
月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它 觉得这个主意不好，晚上它又觉得这个主意不错。它 一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子 那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断的 变化。
表达过程中注意事项
1、注意说话的速度，不要太快，但也不宜太慢。语速均匀。 2、注意说话时要让别人听清楚，要与别人有眼神的交流。 3、表达自信大方，尽可能的把自己的想法表达清楚。
朗读要求
1.读准字音，读通句子，用学过的方 法理解词语。
2.思考：“祖先的摇篮”指的是什么？ 课文主要讲了什么？
3.在不懂的地方做上记号。
zǔ
à
nóng
wàng
lán
祖
zhāi
啊
tāo
浓
sài
望 蓝
yì
摘
掏
赛
忆
zǔ
yīn
dòu
qiáng
祖
wēi
荫
dǎi
逗
yì
蔷
tāo dàn
薇
逮
真有意思，这是多大的摇篮哪，一眼望不到边。
我想——
我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？ 可曾在 那片草地上 和野兔赛跑，
那时候
孩子们也在这里
逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也曾在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
看蘑菇打伞？
注意读好问句。
可曾在那片草地上 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候
粗糙反义词“细 腻”，意思是不精 细，这里表示声音 很难听。
太阳开始学发光， 学着怎么上山下山。它 也试过做别的事，但是 都没有成功。譬如说唱 歌，它粗糙的声音，把 这个敏感的新世界吓坏 了。
02
月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它 觉得这个主意不好，晚上它又觉得这个主意不错。它 一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子 那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断的 变化。
表达过程中注意事项
1、注意说话的速度，不要太快，但也不宜太慢。语速均匀。 2、注意说话时要让别人听清楚，要与别人有眼神的交流。 3、表达自信大方，尽可能的把自己的想法表达清楚。
二年级下册语文第八单元教材汇报最新优质PPT课件
路
才
成
元
cén（ 曾经 ） 状元成才路
状
状元成才路 路
才
成
ɡ
元 状
zēn（曾祖父） 路
才
成 元
状元成才路
状
状元成才路
ɡ
.
54
二、课内阅读。
那时候， 孩子们也在这里 逗 __ 小松鼠， _采_ 野蔷薇吗？
也在这里 捉__ 红蜻蜓， 逮__ 绿蝈蝈吗？
①在横线处填上恰当的动词。
②这些动词体现了孩子们怎样的性格特点？
部编版二年级语文下册
第八单元解读
.
1
一 教材简析
.
2
课 23 《祖先的摇篮》
24 《当世界年纪还小的时候》
文
25 《羿射九日》
.
3
二 总体特点
既有追想祖先在原始森林中生活场景的 诗歌，也有编织出世界之初简单自由、童话 般生活的故事，还有想象神奇的中国古代神 话。课文语言富有童趣，想象丰富，能激起 学生的阅读兴趣。
.
31
不要多一点。
祖望
不要多一点。
不要少一横。
赛忆
“乙”只有一笔。
.
32
教学过程
（四）当堂检测 巩固学习
.
33
教学过程
第二课时
（一）资料展示 引入新课
.
34
课前布置学生找原始森林的图片，文字 资料，学生展示自己收集的资料，让学生充 分了解感受原始木森林的美丽神秘。今天就 让我们继续走进原始森林，捕捉祖先原始的 生活。
.
64
选一个开头，接着往下讲
很久很久以前，当世界还小的时候 ……
很久很久以前，当世界年纪还小的时候，动物们每 天按照自己的生活习惯，快乐地生活着，植物按照自己的 本性自由地生长着，人类无忧无虑地生活着。
部编版二年级语文下册第八单元全套课件
祖
先 的
想象祖先的生活：融入
摇 自然，快乐幸福
篮
感叹祖先的美好生活
保护环境 热爱生活
课文主题
本文采用诗歌的形式，以儿童的 视角，推想祖先在古老的原始森林里 质朴、自由的生活场景，启发我们要 保护好森林，保护好环境。
拓展发散
摇篮
蓝天是摇篮，摇着星宝宝， 白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 大海是摇篮，摇着鱼宝宝， 浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。 花园是摇篮，摇着花宝宝， 风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。 妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝， 歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。
“攵”的捺写得舒展。
整体感知
当世界还小的时候， 太阳学会（ 发光 ）； 月亮学会（不断变化）； 水学会（往低处流）， 雨学会（滴进泥土里）， 世界在（慢慢变化），还相当有（ 秩序 ）。
课文品读
世界年幼时，万物须学习
将人引入年太纪阳还、小月的亮世、界水，、紧星承星文…章…标题
当世界年纪还小的时候，每样东西都
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
与空开阔头辽相 远照 ；应 没， 有再 边次 际强 ，调 突原出始了森原林始 是森祖林先的的一摇望篮 无。 边
赞美大自然 祝愿原始森林永远青翠苍茫
思考：爷爷为什么把原始森林称作“祖 先的摇篮”？
原始森林是祖先生活、成长的地方。
板书设计
原始森林是祖先的摇篮
整体感知
祖先的摇篮
原始森林 祖先生活 回到现实
广阔无边 以生 存的摇篮
课文品读
总述——原始森林是祖先的摇篮 爷爷说： 比喻 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
仿说：那 浩瀚的大海 是 浪花 的摇篮。
真有意思， 美 —— 树木生长之茂盛
这是多大的摇篮啊！
人教版小学二年级语文下册《课文 语文园地八》公开课课件_8
语文园地八
2018年新部编版二年级语文下册
1
口语交际
2
杜甫的故事
（FLASH动画播放）
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3
聪明的阿凡提
（FLASH动画播放）
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4
识字加油站
5
01 gōu
识字加油站
chǎn
钩（钩子）
梅（梅花） 源（源头） 炬（火炬）
jù
yuán
méi
垮（垮掉）
kuǎ
金 木 fén 水 火 土
鸡蛋
犭（狐 ） 狐狸 （ 狗 ） 小狗
鸟表示飞禽类，如鸡鸭鹅鹰。
反犬旁（犭）表示走兽动物。
草头（艹）表示植物。
手和提手旁（扌）表示动作；
垮
梅
灿 源
涨 炬
坟
柿
钩
铲
回顾所学的 生字，巧记 生字宝宝。
15
钩子
铲子
梅花
柿子
16
水源
涨潮
灿烂的夜空
火炬
17
学会观察
垮掉
写好字，首先从仔细观察开始。 坟墓
19
字词句运用
hū rán
更好的理解，才能更好的运用。
tū rán
忽 然
忽然：“表示情况发生得迅速而又出 乎意料”。 如，他正要出去， ～下起大雨来。
突 然
突然：形容情况发生得急促，出人意 料。如“奶奶这次病得太～了”。
区别
“突然”表示情况发生得更快更急促一些，词义重于“忽然”。 从词性上说，“突然”是形容词，如“病得太～了”；“忽然”是副词，不能再受 副词修饰，不能说“奶奶来得很忽然”，但可以说“奶奶来得很突然”。
45
看 星 星 的 孩 子
2018年新部编版二年级语文下册
1
口语交际
2
杜甫的故事
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3
聪明的阿凡提
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识字加油站
5
01 gōu
识字加油站
chǎn
钩（钩子）
梅（梅花） 源（源头） 炬（火炬）
jù
yuán
méi
垮（垮掉）
kuǎ
金 木 fén 水 火 土
鸡蛋
犭（狐 ） 狐狸 （ 狗 ） 小狗
鸟表示飞禽类，如鸡鸭鹅鹰。
反犬旁（犭）表示走兽动物。
草头（艹）表示植物。
手和提手旁（扌）表示动作；
垮
梅
灿 源
涨 炬
坟
柿
钩
铲
回顾所学的 生字，巧记 生字宝宝。
15
钩子
铲子
梅花
柿子
16
水源
涨潮
灿烂的夜空
火炬
17
学会观察
垮掉
写好字，首先从仔细观察开始。 坟墓
19
字词句运用
hū rán
更好的理解，才能更好的运用。
tū rán
忽 然
忽然：“表示情况发生得迅速而又出 乎意料”。 如，他正要出去， ～下起大雨来。
突 然
突然：形容情况发生得急促，出人意 料。如“奶奶这次病得太～了”。
区别
“突然”表示情况发生得更快更急促一些，词义重于“忽然”。 从词性上说，“突然”是形容词，如“病得太～了”；“忽然”是副词，不能再受 副词修饰，不能说“奶奶来得很忽然”，但可以说“奶奶来得很突然”。
45
看 星 星 的 孩 子
语文园地八名师课件[七彩课堂]2022至2023学年二年级语文下册同步教学(部编版)
![语文园地八名师课件[七彩课堂]2022至2023学年二年级语文下册同步教学(部编版)](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/542f6c193a3567ec102de2bd960590c69ec3d8fa.webp)
教学经验
从事语文教学工作多年，具有丰富的教学经验 曾多次获得优秀教师称号，受到学生和家长的好评 注重培养学生的语文素养和综合能力，积极探索新的教学方法 多次参与教材编写和教学研究活动，为语文教育事业做出了贡献
教学方法
注重启发式教 学，引导学生
主动思考
采用多种教学 手段，如多媒 体、实物展示 等，增强课堂 互动性和趣味
教学方法得当，能 够激发学生的学习 兴趣
教学效果良好，能 够达到预期的教学 目标
学生评价方式
课堂表现评价：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、参与讨论、完成作业等，以评估学生 的学习态度和成果。
测验或考试评价：通过定期的测验或考试，了解学生对所学知识的掌握程度，以便及时调整教学 策略。
作业评价：对学生的作业进行批改和评估，包括书写、内容、创新性等方面，以培养学生的 自主学习能力和良好的学习习惯。
创新教学方法：采用多 种教学方法和手段，如 多媒体教学、合作学习 等，提高教学效果
课件结构
导入：通过生动有趣的导入方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。
知识点讲解：针对课文中的重点、难点进行深入浅出的讲解，帮助学生理解课文内容。
互动环节：设置互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和课堂氛围。
难点解析：针对本课的难点进 行深入剖析和讲解
教学方法：采用何种教学方法 和手段来突出重点、突破难点
教学效果：通过本课的学习， 学生能够达到的学习效果和掌 握程度
课件使用建议
结合教材内容，合理安排课件的使用时间。 根据学生的实际情况，选择合适的课件进行展示。 注重课件的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。 及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
汇报人：
部编教材二年级下册《语文园地八》2019版
延伸阅读
游山西村（节选）
宋 陆游
莫笑农家腊酒浑，
丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，
柳暗花明又一村。
不要笑农家腊月酿的酒浑浊不 醇厚，丰收的年景农家待客菜肴非 常丰盛。山峦重叠水流曲折正担心 无路可走，忽然柳绿花红间又出现 一个山村。
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
读词语，认汉字，你有什么发现？
金 木
chǎn 铲（铲子） shì 柿（柿子）
每一行中间的独 体字就是左右两个生 字的偏旁。
zhǎnɡ
水
涨（涨潮） 做偏旁时笔画变。
càn
火
灿（灿烂）
fén
偏旁和字的意思
土
坟（坟墓） 有关系。
读词识字
ɡōu
钩
挂钩
鱼钩
铁钩
竖钩
“钅”旁的 字，大多与 金属有关。
chǎn
铲
冰冷冻凉 海流洒滴
我的发现
神祖礼福 补袜衫被
冰冷冻凉 海流洒滴
从字义上区分“礻”和“衤”，“氵”和“冫”的字。
礻：祥祈祷祸祺 衤：裤衬初袄裙袍 冫：冲决况净准 氵：江河湖洗深浅
练一练
找规律，写一写。
泪 洒 流 （ ）（ 踢 跑 趴 （ ）（
）这些字与 ）这些字与
有关。 有关。
照样子写一写。
例：水→氵→江( 衣→( )→( 金→( )→( 言→( )→(
炬
“火”旁的 字，大多与 火有关。
火炬
càn
灿
炬火
目光如炬
灿烂 明灿灿 金灿灿 灿若繁星
松柏杨柳树林桃枫
读词识字