心理学小游戏

“心有千千结”（亦叫解开千千结），这个活动趣味性强，依靠合作，在团体心理活动中深受咨询师和活动成员的喜爱。在解开结的一刹那，组员能体会到那种通过协作共同完成一件任务的喜悦。

这个活动操作方式：团体所有人手拉手围成圈，记住你的左侧和右侧人员，听到“松开手”的指令后，人员自行乱走，这时主持人说“停”，大家停止行走，并按原来的顺序牵手并想办法恢复圆圈，其中可以钻、转身等，但手不能松开。最终恢复成原先的圆圈或者两个小圆圈，也有可能无法恢复，但几率很小。活动完毕后可以引导参与者分享自己的感受，是否打开并不重要，重要的是如何分享，如何去引导组员去谈出自己的感受。

这个游戏就和我们的心结一样，生活在一个大团体中，产生一些摩擦、隔阂、心结是很正常的，关键看我们如何去认识、如何去解开。

具体体会示例如下：

首先，人与人相处需要遵守原则、规则。就像我们在游戏中，可能是有的人没有遵循游戏规则，中途放手了，致使我们费了好大劲都无法打开结。因此，我们在生活中也一样，要遵循规则。

其次，态度问题。出现问题是难免的，关键在于我们如何去看待，如何去处理。如果我们能够学会换位思考，站在他人的立场上去考虑问题，其实没什么大不了的。问题也就会迎刃而解，对立面将会变成很好的合作伙伴。

第三，发挥团体的力量，以大局的利益为重。就像在游戏中可能需要我们每一个人一次又一次的钻、退，在这个过程中，需要有的人蹲下

来让其余的人从自己身上跨过去却毫在意，这个时候大家群策群力、齐心协力都是为了更快的打开这个结。这就是所谓的“人心齐，泰山移”吧。

第四，还需要有旁观者或智者的指点，适当的、关键的点拨还是很重要的。

游戏――“瞎子”穿拖鞋

目标

1. 改进学习方法

2. 创新能力训练

游戏准备 1. 参与人数：选出一名志愿者 2. 时间：5分钟 3. 道具：蒙眼睛的布，一双拖鞋 4. 场地：大的会议游戏规则和程序 1. 选出一名志愿者，同时在地上画一道横线，同时在线的前方5―6步远的地方放

一双拖鞋。 2. 告诉志愿者他的任务就是在被蒙上双眼的情况下，将这双拖鞋穿到脚上。 3. 告诉他人，在志愿者行进的过程中，他们要给他以指引，但不可以误导他。 4. 给志愿者蒙上眼睛，让他原地旋转三次，然后宣布游戏开始。

游戏思考 1. 作为志愿者，当你的眼睛被蒙上之后，有什么感觉？ 2. 有了其他队员的帮助后，你是否觉得任务简单了？

—————案例

“现在请同学们用最快的速度分组，每3个人一组，竖着坐好。我们来做一个小游戏。”一说做游戏，大家全来了精神。不一会，我们按老师的要求分好组，一溜儿坐了下去。

老师讲游戏规则：每一组从前到后的角色分别是A、B、C。我给每一个人发一张卷子和一张空白小纸条，拿到卷子后，只能按着卷子上的要求作答，谁都不可以看谁的卷子，也不可以说话。看看哪一组最先做完。

我们正纳闷呢，手里就接到了老师的卷子。

我坐在我们组第二个位置上，也就是说，我的角色是B。只见我的卷子上写了一段话：这是B的试卷。在整个测试过程中，A和B 可以相互交换纸条（即互传信息），C可以和B交换纸条。但是C 与A之间不可以交换纸条。这段话之后，写了6个不同的数字：1，3，5，7，9，13。

我看了以后觉得非常奇怪，我的卷子上只声明了游戏规则，并没有说要我做什么。老师说让我们做出答案，可是连题目要求都没有，我连做什么都不知道，怎么做呢？这6个数字又代表了什么意义？是四则运算还是计数？不管了，既然我可以和A交流，我还是先把我的数字告诉他吧。于是，我把卷子上的数字抄到小纸条上，传给了A。一会儿工夫，A也给我传了一张纸条，上面也是6个数字：2，4，6，

7，9，10。

太奇怪了，怎么他也是6个数字，还跟我不一样。我要这6个数字干吗？

然后，我把写有我的数字的纸条传给C，他也把写有他的数字的纸条传给了我：6，7，10，13，14，16。后面还附了一句话：老师让我们干吗？是把数字记录下来吗？我给C回了一句：不知道。

这时已经有一组做完了。A看我迟迟不动，传来一张纸条：你怎么还没做完？

我一看更奇怪了，我在纸条上写：我做什么啊？

A马上回了我一句：我们把答案汇总到你这里，你当然要赶紧做题啊！

这会儿的我简直是丈二和尚摸不着头脑。A让我做题，可我连题是什么都不知道，我做什么题？

C又给我传了张纸条：A的卷子上说什么？

这还用问？显然也是6个数字啊。不过他总催我快做，难道他知道该做什么？

我赶紧给A发了张条儿：喂，我应该做什么啊？

就见前面的A作很夸张的晕倒状，给我递过纸条：当然是找出我们三张卷子上的相同的数字啊！

啊？怎么他知道我却什么都不知道？难道因为我没听清楚老师讲的规则？或许是我把卷子上的要求看漏了一个条件？不能啊，我看得听得都很清楚啊。

这时老师停止了游戏，说：现在你们可以互相看看自己小组成员的卷子。

我拿过C的卷子，上面跟我类似的话，还有6个不同的数字，并没有说让做什么题。再看A的卷子，我倒！那上面居然比我们都多了一句话：请你们小组找出不同的数字。而这时，A也发现了我们三张卷子的差异，还惊呼：原来你们卷子上没这句话啊，难怪你们都不知道干什么！

教室里一片议论声，很多人都感叹，原来玄机在这里。

老师示意我们安静：做这个游戏就是为了测试大家的团队精神。在这里，A相当于一个teamleader（团队领导者）的角色，由他向小组人员传递任务。B的作用至关重要，他是联系A和C的纽带，起到messagesender（信息发送者）的作用。而C是队员，由B向其传递A所下达的任务，然后再由B将工作结果传呈给A。所以在这个游戏中最好的做法是：A告诉B要做什么，B通过和A、C的交互将答案做出来。我们知道，工程中最重要的是teamwork（团队工作），一个团队在组织和管理机制上出了问题，工程项目怎么能做好呢？希望大家通过这个小游戏，能得到一些启示。

再看原本兴致冲冲的同学们，都低下头开始了反思。

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沟通游戏：传话筒

这个游戏是沟通技巧里常用的，就是培训师写一段话，让一组或几组