变废为宝,创新实践教学设计

“变废为宝，创新实践”综合实践活动教学设计
张方敏

［设计意图］
懂得运用生活中淘汰的废物，也能为环保尽一分心力。身边一些废旧物品，将其回收利
用，再加上一点巧思，一点创意，就能把这些随处可见平凡无奇的小东西，赋予新的生命，
这不仅能替家里增添新意，还能享受创作的乐趣。在与学生交流沟通后，我们决定一起走进
社会中，寻找一些可利用的废弃物品，并发挥大家丰富的想象力，创作出生动有趣、形形色
色的各种作品，作品完成后可将其自己收藏，来点缀、美化我们的生活，或送于自己的亲朋
好友，增进彼此的情感。
本次活动属于创造技法系列，力图以贴近学生生活的内容为主，让学生在活动中积极进行科
学探索、创造发明，使学生的兴趣得到极大鼓励，同时增强学生自主实践、自主探索、自主
活动的能力，并逐步提升科学素质。在活动中，学生兴趣浓厚、思维活跃、积极性高，动手
动脑及创新能力得到锻炼提高，进一步培养了学生的实践能力、创新意识和创新精神。

［活动目标］
1、通过活动引导学生观察日常生活中使用替代品的现象，让学生认识并初步理解“和田十
二技法”中“代一代”的技法。
2、运用生活中一些可利用的废物，开动脑筋，通过组合，描绘、剪裁等手法，制成生动有
趣的小工艺品。
3、开发学生思维，培养多思考、勤动手的能力。
4、培养学生发明创造与美化生活的能力。

［活动准备］
1、教师：塑料瓶2个、剪刀、信用卡、纸币、橡皮、修正液、面巾纸、手绢、纸、动画多
媒体课件：油漆刷（举一反三）、科普记录片：纸的由来。
2、学生：塑料瓶2——3个、剪刀等工具。
［活动重点、难点］
1、让学生用塑料瓶做花盆，体会“代一代”的内容。
2、让学生对花盆的代用品提出进一步的思考，说出生活中其他“代一代”现象，分析“代
一代”现象的创造思路。
3、寻找身边某件用品的不足之处，激发学生进一步探究、创造的兴趣。
［活动注意事项］
1、制作过程中，老师适时指点，注意激发学生的探究、创造的兴趣。
2、课前要尽量搜集到能体现“代一代”思路的物品，丰富学生的感性认识，注意引导学生
在分析、比较、讨论时有所发现。
3、分组活动，比一比哪一组用塑料瓶设计的新用品最实用，哪一组对身边“代一代”的现
象发现最多。
［活动流程］
一、导入：
同学们，今天老师给大家介绍一种创造技法。
放科普记录片：纸的由来。提问：
（1）在纸发明之前，人们把字写在什么上？（竹简、丝绢）
（2）这种写法有哪些不便之处？
（3）后来，人们把字写在了什么上？（纸）
师：通过看记录片，大家知道了我们现在所用的纸代替了古代人的竹简和丝绢，这种用一种
物品代替另一种物品的做法就叫“代一代”,它是一种创造技法。其实，在我们的生活中，
有许多废旧物品经过创造可以做其他物品的替代品。如塑料瓶，它能替代哪些物品呢？这节
课我们就来试一试。
（板书课题）
二、基本活动（塑料瓶用途多）
1、师引导：塑料瓶能代替哪些物品来使用呢？这就需要你动脑筋想一想，运用“代一代”
法就能成功。老师举例演示塑料瓶代替洒水壶，简介“代一代”的思路，然后学生自己想。
（评析：学生的好奇心、争胜心比较强，要引导他们动脑筋思考，相信他们有这个能力。）
2、学生汇报结果。
3、老师演示：把塑料瓶做成花盆，演示步骤。
师：塑料瓶除了可以做为洒水壶、暖室的替代品，还可以作为花盆来使用。同学们看这个塑
料花盆完全可以代替瓷花盆来养花。你想不想也来做一个塑料花盆呢？请你按照老师的做法
来试一试，要注意安全，使用剪刀时小心扎伤手。
4、学生自己动手做，老师巡回辅导。
（评析：教师应大胆放手让学生试一试，锻炼学生的观察能力及动手能力。）
5、学生展示自己做好的塑料花盆。
师：同学们都用塑料瓶做了一个塑料花盆，想一想，还有什么东西能代替花盆？
6、学生分组讨论，并记录讨论结果
7、学生汇报结果，根据学生的回答，引导总结，重在表扬鼓励。
（意图：让学生体验成功的欢乐，提高科学探索的兴趣和积极性）
三、探索活动（代一代真方便）
1、师出示橡皮、修正液、面巾纸、手绢、信用卡让学生观察。说：我们通过制作，进一步
认识了“代一代”的用途，现在，老师这儿有许多
物品，请你说一说谁代替了谁？在日常生活中你还知道哪些“代一代”才现象？
2、学生分组思考探索，记录结果，比赛看哪一组想得多？
（师要巡视指点，讲清“代一代”的创造思路）
3、学生分组说一说自己的记录结果。
（评析：引导学生认识“代一代”的同时，进一步分析“代一代”现象的创造思路。）
4、想一想，学生分组用塑料瓶探索实践：比一比哪组设计的新用品最实用？师：你还能用
塑料瓶做别的物品吗？它能代替什么物品？
（评析：让学生自己思考并实践用塑料瓶制作其它用品，进一步体会“代一代”的乐趣，学
生自己探索实践得来的认识深刻，成功后的喜悦感更能激发他们的研究兴趣，在探索过程中，
培养他们的创新能力）
四、拓展活动（不滴油漆的刷子）
师：我们通过前面的动手制作、探索实践，知道了“代一代”的创造思路。老师今天碰到了
一位同学，他遇到了一点困难，想请大家帮忙。
1、放制作好的动画：一位小朋友刷漆时，漆液到处滴哒，弄脏了墙壁和地面，也搞脏了手
和衣服。请同学们想一个办法帮助这位小朋友。
2、引导学生先讨论，然后汇报讨论结果引导学生说出改进后的油漆刷，其中塑料瓶代替了
什么？会产生哪些变化？有什么效果？能解决哪些问题？
（评析：把学生通过实践得到的直接经验变成认识，提高表达和分析能力，激发学生发现生
活中的不足，加以创造改进，培养学生创造性思维。）
3、放动画，让学生观察改进后的油漆刷带来的效果。
4、想一想，试一试
师：找一找你身边的某件用品的不足之处，请你设计或制作一样新的东西代替它。
（评析：意在激发学生运用“代一代”创造技法，寻找身边某件物品的不足之处，发挥想象，
在老师或家长的指导下实施发明创。
［活动成果］
（一）作品完成后，在班上开一个小型展示会，请别班的同学、老师一起观摩，并向大家介
绍自己的作品，说说自己创作时的想法和制作的体验，请别人为自己的小工艺品打打分，提
些宝贵的意见。
（二）大家可将制作的小工艺品送给自己的亲朋好友，增进彼此之间的感情，也可自己收藏，
点缀、美化我们生活环境。
（三）大家一起说说这次活动的体验和感受，谈谈还有什么好的构想，为继续开展下一个新
的主题提出好的建议。