小学音乐湘文艺版三年级下册《(集体舞)我们大家跳起来》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D028
湘艺版音乐三年级下册第八课(简谱)(集体舞)我们大家跳起来(课件)(7ppt)
正当巴赫沉浸在这优美的旋律中的时候，大哥上楼来了。他发现弟弟不听自己 劝告，又在偷偷抄谱，怒不可遏，不由分说便是一记耳光，接着，又把巴赫辛辛苦 苦抄写的乐谱撕了个粉碎。
大哥气呼呼地警告了巴赫一顿，下楼去了。但是，他这番不通情理的粗暴干涉 并没有动摇巴赫学习音乐的决心和毅力。巴赫含着委屈的眼泪，又继续的 “音乐”怎么样？跳舞的“心情” 怎么样？
2.请说说歌曲的节拍，以及拍子 的强弱规律。
3.认真观察歌曲中的音乐符号， 找到后告诉大家。
十八世纪德国音乐大师巴赫，从小父母双亡，跟着大哥过日子。他酷爱音乐， 常常一个人躲在低矮狭小的阁楼里，借着昏暗的灯光抄写著名音乐家的乐谱。
然而，严厉执拗的大哥并不理解弟弟美好的心愿，动辄训斥巴赫“鬼迷心窍”。 为了防止巴赫晚上抄谱，他还收走了阁楼里的油灯和蜡烛。
这是多么难以忍受的惩罚啊！巴赫陷入了深深的苦闷中。一天晚上，他百无聊 赖地坐在阁楼的窗前，哼着一支忧伤的乐曲。忽然，他好像发现了新大陆似的，惊 喜地喊了起来：“这皎洁的月光，难道不比灯光强得多吗！”
小步舞原是
起源于法国的 一种三拍子民 间舞蹈。十七 世纪五十年代， 小步舞在法国 宫廷和贵族社 会中很流行,跳 舞时人的姿态 要端庄、文雅、 优美。
《小步舞曲》是德国著
名作曲家、古典音乐大师 巴赫创作的一首钢琴独奏 曲。走遍世界各地，到处 都能听到巴赫的音乐。其 中，他的许多作品早已被 列为艺术院校培养学生的 必修教材和国际重大音乐 比赛的参赛曲目。巴赫被 称为“不可超越的大师”， 甚至被誉为“欧洲近代音乐 之父”。
小巴赫为了得到他哥哥保存的一叠名家乐谱，前后花去六个月时间，在家人睡熟
后，伏在窗前桌案上，整夜抄谱。谁知被哥哥发现，竟粗暴地把它全部烧掉。小巴 赫难过地哭了几天，但他并不灰心丧气。不久，离家独自到汉堡附近一个市镇，向 一位有名的风琴师求教。这位风琴师把许多珍贵的乐谱长期借给他使用，后来，巴 赫终于成为一名优秀的风琴演奏家。
湘艺版音乐三年级下册《(集体舞)我们大家跳起来》说课稿
湘艺版音乐三年级下册《（集体舞）我们大家跳起来》说课稿一. 教材分析《我们大家跳起来》这首歌是一首集体舞歌曲，选自湘艺版音乐三年级下册。
歌曲以富有感染力的旋律和简单易学的舞蹈动作，展现了团结、欢乐的氛围，让学生在唱歌和跳舞中体验到音乐和舞蹈的乐趣。
歌曲的结构简单，旋律重复，易于学生记忆和掌握。
歌词内容积极向上，富有教育意义，符合三年级学生的认知水平和心理特点。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础和舞蹈经验，他们对于集体活动充满热情，喜欢参与互动。
但部分学生可能对舞蹈动作的协调性和节奏感把握不够准确，需要老师在教学过程中给予指导和鼓励。
此外，学生在音乐学习中，对于歌曲的理解和表现力也有待提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《我们大家跳起来》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.学会集体舞《我们大家跳起来》，并能够参与到舞蹈表演中。
3.培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。
4.提高学生的音乐表现力和舞蹈协调性。
四. 说教学重难点1.重难点：歌曲《我们大家跳起来》的歌词和旋律的掌握。
2.重难点：集体舞《我们大家跳起来》的动作协调性和节奏感。
五.说教学方法与手段1.采用示范法，教师先进行歌曲演唱和舞蹈动作的示范，然后学生跟随模仿。
2.采用分组练习法，将学生分成若干小组，每组练习一个舞蹈动作，然后轮换进行。
3.采用鼓励法，教师在教学过程中给予学生积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。
4.利用多媒体设备，播放歌曲和舞蹈视频，帮助学生更好地理解和掌握。
六.说教学过程1.导入：教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲教学：教师示范演唱《我们大家跳起来》，学生跟随学唱。
教师重点讲解歌曲的节奏和旋律，帮助学生掌握。
3.舞蹈教学：教师示范舞蹈动作，学生跟随学习。
教师重点讲解舞蹈动作的协调性和节奏感，帮助学生掌握。
4.集体练习：学生分组进行歌曲演唱和舞蹈练习，教师巡回指导。
5.总结：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励，并强调团队合作的重要性。
三年级下册音乐教案- 第八课 我们大家跳起来｜湘艺版
《我们大家跳起来》教学设计教学内容：歌曲《我们大家跳起来》、欣赏《G大调小步舞曲》教学目标：通过学习，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，感知3／4拍起伏流畅的旋律特点，能用身体语言表现歌曲、感受音乐。
教学重点：感受三拍子的韵律；创编歌表演。
教学难点：歌词“跳得真愉快”的演唱。
教学用具：电子琴、多媒体教学课时：一课时教学过程：一、组织教学，调动情绪1师生问好2 聆听：巴赫的《G大调小步舞曲》，感受乐曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏。
二、感受音乐,导入歌曲1、巴赫的《G大调小步舞曲》真好听，接下来我们要学唱的歌曲《我们大家跳起来》就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。
2 认识3/4拍：拍一拍，说一说x xx xx | x x x | x xx xx | x x x |x xx xx | x xx xx | x xx xx | x --|3、体验三拍子强弱弱的节拍特点。
4、初听歌曲：歌曲情绪？（轻盈明快）5、二听歌曲：边听边随音乐晃动身体。
感受节拍。
6、三听歌曲：边听边按节奏拍手，体会三拍子轻盈的舞蹈感。
三、实践体验，学唱歌曲1、用lu哼唱2、教师自弹自唱，展现欢快的情绪。
3、小声跟唱歌曲。
4、跟琴唱词。
指导学生唱好跳音，以及“跳得真愉快”的演唱。
小知识：顿音记号。
5、唱唱前四小节的歌谱。
6、变换形式熟悉歌曲演唱，伴随不同的律动。
（唱准旋律、唱出感情）分组唱、男女生唱、独唱、齐唱。
四、合作创编，表现歌曲。
1、小乐器伴奏。
2、试着创编歌表演。
3、彩排：小乐器、合唱队、舞蹈队共同演绎这首歌曲。
五、拓展1、小知识：小步舞曲起源于法国的一种三拍子民间舞蹈，这种舞蹈在17世纪50年代在法国宫廷和贵族社会中很流行，后流传欧洲其他各国，小步舞风格典雅、庄严，速度中速。
2、欣赏视频：巴赫的《G大调小步舞曲》四、小结：音乐是美的教育，愿你们在歌声中感受生活的美好。
三年级音乐教案 (集体舞)我们大家跳起来-一等奖
我们大家跳起来教学目标：1.能学会演唱《我们大家跳起来》这首歌。
2.在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3.能在教师的指导下参加跳集体舞。
教学设想：让学生在“舞会”的情境中听赏《我们大家跳起来》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
教学重点、难点：1.重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2.难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
教具准备：CAI课件、钢琴、碰铃、沙锤等。
教学过程：一、定向导入师：同学们，美好的夏天，鸟语花香，阳光明媚，今天我邀请大家来参加一次夏日舞会，大家都盛装打扮，那就让我们唱起来跳起来吧！二、导学铺垫师：刚才大家跳得很高兴，那同学们知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗1.听赏《小步舞曲》（CAI出现欧洲风景和宫廷舞会画面）。
师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。
（学生模仿舞蹈姿态）（端庄、彬彬有礼、华丽）随乐模仿：老师带着学生模仿小步舞的舞步。
第一遍：看舞步模仿（CAI出现舞步场景）。
第二遍：随乐模仿（播放《小步舞曲》）师：谁能说出“小步舞曲”的舞步特点（走了三步且第一步大，第二、三步小）小结：小步舞曲一般是三拍子。
2. 体会并掌握三拍子乐曲的强弱规律。
3/4 X X X ∣X X X ∣强弱弱强弱弱师：既然是舞会，就离不开乐队，同学们请拿起乐器，一起来演奏吧！（师示范三拍子的强弱表现规律，师生随乐集体表现）3. 简单介绍音乐家巴赫（短片）。
三、学唱歌曲师：真是一群聪明的小乐手。
你们听，从舞会上传来了美妙的歌声。
1.听赏播放CAI，学生聆听。
2.学唱歌词教师弹琴，学生随乐轻声唱歌。
师：大家学唱了《我们大家跳起来》这首歌，你们觉得哪里最不好唱3.指导学习难点第二、四乐句。
《我们大家跳起来》教学设计(三年级下册音乐)
《我们大家跳起来》教学设计(三年级下册音乐)廖海燕教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》教学目标：1、能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。
3、能在教师的指导下参加集体舞。
教学重难点：1、激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。
2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。
教具准备：风琴、多媒体课件。
教学过程：一、激趣导入认识德国近代音乐之父约翰塞巴斯蒂安巴赫。
二、学生自主学习1、生自学乐理小知识（1）以四分音符为一拍；每小节三拍。
（2）∣ ‖ 强弱弱强弱弱（3）化拍子练习↙ → ↖ ↙ → ↖ （4）▼ 重音记号：当任何一个音的上方出现重音记号时，这个音在演唱或演奏时都要唱或奏得重一些。
2、学生汇报学到了哪些知识，教师重点强调三拍子的强弱规律及重音记号。
三、学唱歌曲《我们大家跳起来》1、生初听音乐《我们大家跳起来》。
思考：这首歌我们应该用怎样的情绪进行演唱？2、生再次听赏音乐，说说自己从歌曲中体会到了什么？3、生再次听赏音乐，说说自己的整体感受？4、教师示范唱歌曲《我们大家跳起来》。
5、教师弹风琴，学生跟唱；利用多媒体课件学唱。
四、小组合作探究，突破难点。
1、说一说：这首歌曲中最难唱的是哪几句？2、指导学习难点：第三、四乐句∣ ‖优美的音乐伴着我们∣ ‖跳，跳得真愉快！（1）跟老师一起拍打节奏。
（2）学生拿出音乐器材：碰铃、响板、双响筒、节拍器、串铃，分小组自由拍打节奏。
（3）小组展示拍打。
（4）学生再次练唱难乐句。
五、小组合作，创造与表现。
集体舞会马上要开始了，参加舞蹈的同学们请以小组为单位，赶快准备。
1、创编学生分组随乐自编动作。
2、展示每组派两名代表表演自己创编的动作。
3、评价学生互相评价，老师作指导性评价。
4、集体表演师生自由选择角色，全班集体表演。
六、课堂小结1、同学们，这节课你有哪些收获？（学生说说）2、布置作业：（1）回家将歌舞《我们大家跳起来》及表演给家人看。
湘艺版 三年级下册音乐教案- 第八课 我们大家跳起来
我们大家跳起来一、教学内容分析《我们大家跳起来》是湘教版三年级音乐下册第八课的曲子，为四三拍子，旋律富有动感，听起来让人身心愉悦。
让学生通过音乐实践获得美感和自信，引导学生创编完成集体舞，启发学生对基本舞步做简单的变化。
二、学情分析集体舞《我们大家跳起来》是跟腱炎巴赫的小步舞曲旋律，由吴国钧填词而成。
歌曲为三拍子，曲调活泼欢快，表现了孩子们载歌载舞的愉快心情。
三、教学目标1.认识了解巴赫、学会欣赏巴赫的小步舞曲2.自信的演唱歌曲，可以根据原有的歌词进行自己搭配歌词3.学会简单的小步舞曲的简单动作四、教学重点1.学唱歌曲，能够熟练的掌握小步舞曲的旋律自行填词2.学会小步舞曲的简单动作，配合动作演唱五、教学难点1.加上动作的演唱2.自行填词部分六、教学准备1.准备钢琴曲小步舞曲视频片段2.准备小步舞曲的简单动作教学3.钢琴4.沙锤…..教材：课本课程年级：三年级下册类型：欣赏、学唱课时：1课时七、教学过程（一）导入（3分钟）师：同学们，今天在上课前老师先带给大家一个播放一段音乐，看看大家对这段音乐熟悉不？看看有没有哪位同学可以在听完旋律后可以哼唱出来这段旋律？1．播放小步舞曲音频片段（1分钟）师：有哪位同学可以哼唱这段旋律的请举手？生：（学生举手）师：好，非常好，看来大家平时都会自行的欣赏钢琴曲子，那么今天老师带大家做一个游戏，就是在自己都非常熟悉的旋律片段中加入自己喜欢的诗词。
那么现在老师就带大家再一次熟悉这段旋律。
（二）认识歌曲的信息（2分钟）1.三拍子三拍子的强弱规律是每小节一个强拍，两个弱拍，也就是强弱弱。
三拍子有动荡摇曳的特点，常用于舞曲和表达不平静的心情。
（讲解三拍子是小步舞曲的拍号）2.巴赫“巴赫”在德文中是小溪的意思，然而德国古典作曲家巴赫的成就和影响，正像贝多芬所说的“像大海一样巨大和深远”。
巴赫是德国最伟大的古典作曲家之一。
（三）学唱歌曲《我们大家跳起来》（10分钟）师：同学们请翻开课本第36页，现在我们看到的这首曲子名字叫什么呢？生：我们大家跳起来师：对，我们大家跳起来，现在我们就来学习这首歌曲首先，用钢琴带领学生学唱简谱，详细的熟悉旋律，然后开始进行演唱，在演唱的过程中要注意歌曲的节奏，学唱歌曲采用跟唱的模式进行教学，老师演唱一句学生进行模唱，这样有助于学生更准确的演唱歌曲的节奏和旋律。
三年级下册音乐教案- 第八课 我们大家跳起来｜湘艺版
《我们大家跳起来》教案教学目标：以音乐审美为核心，以兴爱好为动力，面向体学生，重视音乐实践的理念和我对教材的理解，从知识与技能，过程与方法，感态度与价值观三个层面出发，我将本课的目标定为以下三个：1、能学会演唱《我们大家跳起来》。
2、能在教师的指导下参加集体舞。
3、能在舞蹈音乐艺术的熏陶下，学会与人合作，培养学生的团队精神。
教学重点：1学会《我们大家跳起来》这首歌2学会集体舞。
教学难点：第6、7小节和14、15小节教具准备：钢琴 PPT课件、双响筒、沙锤、手铃教学课时：一课时教学过程：一、.组织教学：音乐礼仪，师生问好二、导入：师：同学们听说过伟大的音乐家贝多芬吗？生：听说过师：同学们听说过教贝多芬的作曲老师吗？生：没有师：贝多芬的作曲老师叫巴赫师：今天我们来学习一首巴赫创作的歌曲《《让我们大家跳起来》》三、新课教学：师：首先让我们来聆听这首作品，并思考它是几拍子？它的强弱规律是什么?你是如何发现的呢？师：教师范奏完，哪位同学举手回答一下？好，这位举手的同学来回答。
生：四三拍，强弱规律是：强弱弱第一拍强，第二拍弱，第三拍弱。
这位同学的节拍感真好，很准确。
师：接下来同学们打开书36页，歌谱中倒三角形是什么音乐记号？它的含义是什么？生：顿音，唱得有弹性。
师：下面让我们用啦，轻声柔和模唱这首音乐，并思考音乐的情绪是什么？你是如何发现这种情绪的呢？那位同学来举手回答一下生：好右边举手的这位同学来回答一下，活泼的愉快的，从顿音的部分发现的，因为顿音要唱得有弹性，这位同学对顿音的知识，已经基本的掌握。
师：好，让我们用活泼欢快的情绪把这首歌完整的演唱一遍，注意顿音的地方要唱得有弹性师：刚才听了同学们的演唱，第6、7小节和14、15小节容易混淆，让我们来练习一下。
经过我们的练习同学们已经掌握了这两句的音准。
让我们有感情完整的演唱一遍。
同学唱得真动听。
四：集体舞教学：师：学会这首歌之后让我们来重点的学习集体<<让我们大家跳起来》》首先老师示范一遍。
小学音乐《我们大家跳起来》优质教案、教学设计
《我们大家跳起来》教学设计教学目标：1. 能用自然、明亮的声音，愉悦的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2. 通过系列音乐实践活动，引导学生感受、体会小步舞曲的风格。
3. 掌握小步舞的基本舞步，能在老师创设的情境中，快乐的与他人合作，进行集体舞的表演。
感受三拍子舞步的韵律感。
教学重点：1. 用活泼、欢快的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2. 学会小步舞的基本舞步，能随乐表演集体舞《我们大家跳起来》。
教学难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
教学准备：钢琴、多媒体课件、打ft乐器（沙锤、摇铃）。
课时安排：一课时教学过程：一、以欣赏导入新课师：同学们，伴随着优美旋律的响起，快乐的音乐课又开始了，你们喜欢刚才的音乐吗？（喜欢）听到这首音乐你最想做什么事情？（生自由说）想不想知道是谁创作的？请看大屏幕：简介巴赫及作品。
聆听巴赫音乐作品《小步舞曲》，强调舞曲的主题旋律。
1. 介绍《小步舞曲》。
师：音乐给你的感受是什么？（活泼、欢快）师：这首《小步舞曲》是G 大调，四三拍子，曲调优美、动听。
很适合跳小步舞。
同学们知道什么是小步舞吗？（生自由回答）小步舞是起源于法国的一种三拍子舞蹈，由于舞步小而得名，深受宫廷贵族们的喜爱。
风靡欧洲，成为舞蹈的舞中之王。
师：让我们穿越时空，回到18 世纪的欧洲，一起欣赏贵族们优雅的小步舞。
请看大屏幕：欣赏宫廷舞蹈视频片段师：跳舞时人的姿态优雅、端庄。
2. 学习小步舞的基本动作，感受三拍子舞步的韵律感。
师：现在让我们体验一下这优美的舞姿。
（1）教师示范小步舞的基本动作，学生模仿交流。
师老师示范小步舞的舞步。
（跳法：左右右右左左左右右右左左前右右后左左前右右后左左）。
）（2）教师用乐器伴奏，学生随三拍子节奏进行小步舞表现。
二、学唱歌曲《《我们大家跳起来》。
师：今天老师还给大家带来一首根据巴赫的《G 大调小步舞曲》改编的歌曲《我们大家跳起来》。
（板书课题：我们大家跳起来）1. 聆听歌曲《我们大家跳起来》（生边听边做律动拍手拍腿拍腿）2. 跟老师按歌曲的节奏读歌词，读出三拍子的强弱规律。
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小学音乐湘文艺版三年级下册《（集体舞）我们大家跳起来》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学理念：
《我们大家跳起来》是以唱歌为主的综合课，音乐课上，教师的自身的审美修养及素质对教学质量起着决定性作用。
教师要通过音乐教育教学工作对学生进行审美教育，音乐课则是最有效的途径！
《我们大家跳起来》相对于我校三年级同学来说，相对简单些，于是我便恰当地运用多种教学手段，利用学生及教师自身的优势，把这堂课设计成融唱歌、欣赏、创作、律动表现为一体的综合课，在课堂上师生共同参与教学活动，充分发挥了学生的主体作用，使每个学生都成为学习活动的主人，从中获得许多新鲜的感受。
一、创设优雅的音乐氛围
让学生在优雅的气氛中受到美的熏陶，课前准备时间，教师播放一次音乐，目的是让学生在无意中聆听音乐，充分利用心理学因素，唤起儿童对高雅音乐的向往，运用课外有限的音乐活动时间，让学生接触更多更广泛的音乐题材、体裁、形式、风格的作品，让音乐艺术成为真正的生活内容，使学生在不知不觉中受到潜移默化的影响，提高欣赏音乐的品味！喜欢音乐并享受音乐！
二、紧抓重点，巧设教学目标
《我们大家跳起来》的教学设计，我充分利用综合课型，通过节奏、发声、唱歌、欣赏、律动、表演等一系列活动，紧紧围绕3/4拍节奏的强弱和巴赫的《小步舞曲》做文章，环环相扣，带领学生有兴致地学习音乐，享受音乐。
本堂课虽然内容丰富，知识量大，但各种活动的意图却十分明确，并能抓住节奏、旋律主要的东西为“口子”，加强了学生对3/4拍强弱的体验，了解了巴赫生平、及小步舞曲的一般特点，演唱歌曲，实现了教学目标。
三、注重学生的创作培养
培养学生的想象与联想能力，发明与创造能力等的一种教学过程。
在音乐课中集。