幼儿园大班文学活动《蒲公英》说课稿的范文
说课稿之蒲公英
说课稿之蒲公英一、教学目标通过本次蒲公英主题的教学，让学生了解蒲公英的生长习性、传播方式和生态作用，并学会使用观察和实验的方法，培养学生的观察能力、实验操作能力和问题解决能力。
二、教学内容1.蒲公英的基本特征和生长习性。
2.蒲公英的传播方式和繁殖生态。
3.蒲公英在生态环境中的作用。
4.使用实验方法观察探究蒲公英的特点和生态作用。
三、教学过程1. 导入环节：引出蒲公英的好奇心引出蒲公英这个主题的好奇心，让学生思考：在春天的草地上，最先长出来的是什么？我们在草地上经常能够看到哪种植物？2. 知识点讲解1.蒲公英的基本特征和生长习性通过介绍蒲公英的形态、根、茎、叶、花、果实等基本特征，让学生了解蒲公英生长的习性和生态环境需要的条件。
2.蒲公英的传播方式和繁殖生态让学生了解蒲公英传播的两种方式，包括通过风力传播和蒴果传播。
同时让学生了解蒲公英的繁殖生态，包括花的授粉和种子的萌发。
3.蒲公英在生态环境中的作用让学生了解蒲公英在生态环境中的作用，包括防风固沙、保湿保肥、消除垃圾等。
3. 实验环节1.实验目的观察探究蒲公英的种子萌发和生态作用。
2.实验步骤1）收集蒲公英的种子，将其放在花盆里的土里并轻轻浇水。
2）观察蒲公英的种子生长过程，并记录数据。
3）在花盆里加入沙子和石子，然后在花盆的表面撒一层干叶子或枯草，观察蒲公英在经历风和雨之后的生态作用。
4. 总结评价在本次教学结束后，总结课上所学知识点，让学生结合实验结果来评价蒲公英的生长和生态作用。
四、教学评价通过本次活动，学生可以初步了解蒲公英的基本特征、传播方式和生态作用，提高学生的观察能力、实验操作能力，培养学生的问题解决能力，激发学生的好奇心和学习兴趣。
同时，也可以提高学生对生态环境的认识和保护意识，促进学生对自然界的尊重和珍惜。
《蒲公英》说课稿
《蒲公英》说课稿一、教材分析《蒲公英》是一篇关于蒲公英的科普文章，通过对蒲公英的生态特点、生长环境以及繁殖方式的介绍，让学生对蒲公英有更深入的了解。
本文适用于初中生阅读，具备科普性质，能培养学生的观察力和科学思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：通过学习本文，使学生了解蒲公英的生态特点、生长环境和繁殖方式。
2. 能力目标：培养学生的科学思维能力和观察力，能够通过观察和实验，分析和推理生物的特点和行为。
3. 情感目标：通过了解蒲公英的生命力和繁殖能力，培养学生对生命的敬畏之情。
三、教学重难点1. 教学重点：教会学生蒲公英的生长环境和繁殖方式。
2. 教学难点：培养学生的观察力和实验分析能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一幅蒲公英的图片，引起学生对蒲公英的兴趣，并鼓励学生谈谈对蒲公英的了解。
2. 阅读：让学生阅读文章，并组织学生回答以下问题：(1) 蒲公英的生长环境是什么？(2) 蒲公英的繁殖方式有哪些？(3) 请尝试将蒲公英的繁殖方式进行画图解释。
3. 分析：通过学生的回答，引导学生分析蒲公英的生长环境和繁殖方式，并强调蒲公英适应力强的特点。
4. 实验：安排学生进行蒲公英的观察实验。
(1) 要求学生收集蒲公英的种子，并观察种子的形态和特点。
(2) 学生根据观察结果，提出蒲公英的繁殖方式。
(3) 学生进行实验验证，通过将蒲公英的种子撒在适当的环境中观察其生长情况。
5. 总结：总结蒲公英的生长环境和繁殖方式，并根据实验结果进行总结验证。
6. 拓展：鼓励学生观察其他植物的生长环境和繁殖方式，并进行类似蒲公英实验的设计和验证。
五、教学反思通过本节课的学习，学生对蒲公英的生长环境和繁殖方式有了更深入的了解。
实验环节的设计能够调动学生的积极性，培养学生的科学思维和实验分析能力。
但是，由于时间有限，学生可能没有进行充分的实验观察，可以在之后的实验课上进行深入的实验设计和验证。
同时，对于学生的观察结果和总结，也要进行及时的提问和引导，确保学生对蒲公英的学习达到预期目标。
幼儿园说课稿：蒲公英
幼儿园说课稿：蒲公英导读：本次活动主要是围绕春天这一主题，我选择了在春天开放的蒲公英，设计了《蒲公英》这一折纸活动。
突出了主题，同时让幼儿的动手能力得到提高。
一、说设计意图：本次活动主要是围绕春天这一主题，我选择了在春天开放的蒲公英，设计了《蒲公英》这一折纸活动。
突出了主题，同时让幼儿的动手能力得到提高。
二、说目标：通过折纸的活动，培养孩子的观察力和记忆力。
2在学会对折的基础上对折蒲公英。
三、说重难点：重点是让孩子在对折对折的基础上学会折蒲公英。
难点在于3处的折叠方法，孩子准确的折叠到三分之一。
四、说准备：根据本堂活动的设计需要，我准备了：1绿色正方形蜡光纸2教师折出的蒲公英范例2朵3油画棒，剪刀，双面胶4歌曲《我是一只羊》的磁带。
五、说过程：1、让幼儿听故事“美羊羊哭了”，引出本堂课这个班的孩子们非常喜欢动画人物杨梅。
当孩子们得知杨梅遇到的麻烦时，我会积极帮助她。
所以在第一期，我为了帮助杨梅，让孩子们学习如何折蒲公英，这样孩子们会更有兴趣学习如何用任务折蒲公英，同时也会更认真。
2、出示“蒲公英”的范例和示意图，和幼儿一起学习怎么折出蒲公英。
孩子喜欢用脑袋思考，这是他们的优势，所以我让孩子一起观察示意图。
老师适当的给了一些提示和指导，和孩子一起看示意图，讨论如何折叠在一起。
这样，幼儿在学习如何折蒲公英的同时，也培养了他们的观察力和动手动脑的能力。
3、幼儿展示自己的作品教师播放歌曲“我是一只羊”，幼儿将折好的蒲公英贴到主题墙“多彩的春天”上。
4、活动延伸孩子们可以在角落活动中多折一些蒲公英，连接起来做成漂亮的花环。
蒲公英大班教案7篇
蒲公英大班教案7篇蒲公英大班教案7篇作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的蒲公英大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
蒲公英大班教案1活动目标1．帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2．要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3．扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
4．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5．萌发对文学作品的兴趣。
(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。
作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵；结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。
理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。
) 活动准备1．幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
2．录音机、配乐散文磁带；水彩笔、油画棒、白纸若干。
(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。
)活动过程活动一1．教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
2．幼儿听录音一遍，教师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里说青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的小花朵？散文里说“多么有趣的蒲公英”，它什么地方有趣？、(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。
学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。
幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。
)3．教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。
提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的？田野的风吹来，它怎么样？(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了？为什么说它像一片片雪花？(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。
蒲公英说课稿
蒲公英说课稿标题：蒲公英说课稿引言概述：蒲公英说课稿是指教师在备课过程中，对于教学内容、教学目标、教学方法、教学资源等方面进行详细规划和阐述的一份教案。
本文将通过五个大点来阐述蒲公英说课稿的重要性和编写要点。
正文内容：一、教学内容1.1 确定教学内容的重要性：教师需要明确教学内容的重要性，以便在编写说课稿时能够准确地传达教学目标和教学重点。
1.2 选择合适的教学内容：教师应根据学生的实际情况和教学要求，选择适合的教学内容，以提高学生的学习兴趣和能力。
二、教学目标2.1 设定明确的教学目标：在编写说课稿时，教师需要设定明确的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标，以便能够有效地引导学生的学习。
2.2 分析教学目标的实现路径：教师应分析教学目标的实现路径，确定学生需要达到的各个阶段的目标，以便能够有针对性地设计教学活动和评价方式。
三、教学方法3.1 选择适合的教学方法：教师应根据教学内容和学生的实际情况，选择适合的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，以提高教学效果。
3.2 结合多种教学方法：教师可以结合多种教学方法，如讲解结合示范、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学资源4.1 利用教学资源的重要性：教师应充分利用各种教学资源，如教材、多媒体设备、网络资源等，以丰富教学内容和提高学生的学习效果。
4.2 确定适合的教学资源：教师应根据教学内容和学生的实际需求，选择适合的教学资源，以提供丰富多样的教学材料和学习工具。
五、教学评价5.1 设计有效的教学评价方式：教师应设计有效的教学评价方式，如作业、考试、小组讨论等，以检验学生的学习效果和教学目标的达成情况。
5.2 提供及时的反馈和指导：教师应及时提供学生的评价结果和个性化的反馈和指导，以帮助学生进一步提高学习效果和能力。
总结：综上所述，蒲公英说课稿对于教师的教学活动具有重要的指导和规范作用。
在编写说课稿时，教师需要关注教学内容、教学目标、教学方法、教学资源和教学评价等方面，以确保教学的有效性和高效性。
幼儿园大班语言散文教案《蒲公英》含反思
通过讲解和讨论，帮助幼儿深入 理解蒲公英的特点和生长过程， 培养他们的观察力和思考能力。
分组活动，培养幼儿合作与交流能力
将幼儿分成若干小组，每组分配一些蒲公英的种子和种植工具，让他们 一起种植蒲公英。
在种植过程中，鼓励幼儿互相合作、交流经验，共同解决遇到的问题。
让每组幼儿轮流介绍自己种植的蒲公英的生长情况，分享种植过程中的 趣事和感受。通过分组活动，培养幼儿的合作精神和交流能力，同时也 让他们更加关注和了解自然环境中的植物。
组织幼儿进行创意写作和表演，培养其创 造力和想象力。
鼓励幼儿持续关注和探索自然环境
建议家长在周末或假期带幼儿到公园、花 园或森林等自然环境中游玩和观察。 鼓励幼儿在家中种植植物或养小动物，培 养其爱护生命和热爱自然的情感。 与幼儿一起观看自然纪录片或阅读相关书 籍，增加其对自然世界的了解和兴趣。
谢谢您的聆听
06
总结回顾与展望未来
汇总本次课程成果及收获
幼儿能够理解和欣赏散文《蒲 公英》的主题和情感。
通过课程学习，幼儿增加了对 自然环境和植物生长的了解。
幼儿的语言表达能力和文学素 养得到提高，能够运用新学到 的词汇和句型进行表达。
明确下一阶段教学目标和计划
引导幼儿进一步观察和探索自然环境，培 养其自然科学素养。 通过阅读和讨论相关文学作品，提高幼儿 的语言表达和文学鉴赏能力。
幼儿园大班语言散文教案《蒲 公英》含反思
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与互动 • 教学反思与改进 • 家园共育与拓展延伸 • 总结回顾与展望未来
01
课程介绍与目标
散文《蒲公英》背景及作者简介
01
散文《蒲公英》是一篇富有童趣 和意境的文学作品，通过对蒲公 英的生动描绘，表达了作者对自 然和生命的热爱和敬畏。
《蒲公英》教案
《蒲公英》教案《蒲公英》教案作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《蒲公英》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《蒲公英》教案1教材分析：这是一首富有童趣的儿童诗。
全诗只有三句，句句押韵。
并以蒲公英的种子的口吻娓娓道来，亲切自然，孩子应该比较喜欢读。
尾句写到蒲公英的种子“飞呀，飞呀，飞到哪儿，哪儿就是我的家。
”蒲公英的种子会在哪儿安家落户呢?这很能激发孩子的'好奇心，引起他们的思考。
教学目标：1、会有感情地朗读、背诵小诗，初步感受大自然中植物的奥妙。
2、会认读“蒲公英、种子、毛茸茸、微风、飞”这五个词语。
3、学会2个生字。
(还有2个留到第二课时)教学用具：课件、实物教学过程：一、走进自然，揭示课题1、课件演示各种植物的种子：椰子、榆树、枫树、苍耳、喷瓜、凤仙花、紫藤的夹果等。
(教师边操作边介绍，学生指指点点。
)学习“种子”一词(1 分钟)2、画面定格：出现蒲公英，同时播放第一句诗的录音：“我是蒲公英的种子，有一朵毛茸茸的小花。
”学习“蒲公英”一词。
揭题，读题。
二、背诗句，悟诗情1、学生反复练说第一句诗，直到会背诵。
学习“毛茸茸”一词。
看、摸、猜、说：毛茸茸的( )( )毛茸茸的再一齐说第一句诗。
2、背第二句诗：播放录音：第二句诗“微风轻轻一吹，我离开了亲爱的妈妈。
”学生说诗句。
学生吹。
理解“微风”一词一齐背诵一二两句。
3、背诵第三句诗播放录像“飞呀”学生在座位上飞，说。
指学生飞，说。
问：美丽的小蒲公英，你飞到哪儿了?学生说：“飞呀飞呀，我飞到( )，( )就是我的家。
4、背诵整首诗三、读读诗，认认词1、翻开书，读一读自己读，标上行号。
同桌互查，给同桌打个小五星。
看大屏幕读，听行号读。
2、认一认词听编号认词开小飞机认词。
四、写一写公、种(让学生展示)事先要会用实物投影。
五、拓展录像《植物的种子》六、延伸作业给别的种子也写一首美丽的诗。
大班教案大班儿童诗说课蒲公英
大班教案大班儿童诗说课蒲公英一、教学内容本节课选自大班教材《儿童诗说》中的第五单元《蒲公英》。
详细内容包括：理解诗歌的意境，感受蒲公英的形象；学习诗歌中的生字词，掌握简单的修辞手法；通过仿编活动，激发学生的想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解蒲公英的特点，感受诗歌中描绘的优美意境，培养学生的审美情趣。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解诗歌的内容，能流利地朗读和背诵。
3. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对自然事物的关注和热爱。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌中的意境，体会蒲公英的形象。
重点：学习生字词，掌握诗歌的朗读和背诵。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、实物蒲公英、画纸、彩笔等。
学生准备：画纸、彩笔、学习用品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物蒲公英，让学生观察并描述其特点，引导他们关注自然事物。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的节奏和韵律。
（2）学生自读诗歌，注意生字词的读音和词义。
（3）教师讲解诗歌中的生字词，帮助学生理解诗歌内容。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生理解意境。
（2）引导学生发挥想象，用自己的语言描述蒲公英。
4. 随堂练习（15分钟）（1）学生仿编诗歌，用自己喜欢的方式表达对蒲公英的赞美。
（2）学生互相交流，分享自己的作品。
教师点评学生的作品，给予鼓励和指导，提升学生的自信心。
六、板书设计1. 课题：蒲公英2. 生字词：飘逸、轻盈、纷飞、梦想等。
3. 诗歌重点句：随风飘荡的蒲公英，像一群欢快的精灵。
七、作业设计1. 作业题目：以《蒲公英》为题，仿编一首儿童诗。
2. 答案示例：蒲公英，飞舞在天空，轻轻地飘荡，像梦想的翅膀。
风儿吹过，它们翩翩起舞，带着希望，飞向远方。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗歌意境的理解，调整教学方法，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：引导学生观察其他自然事物，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。
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幼儿园大班文学活动《蒲公英》说课稿的范文
各位评委老师大家好！
我说课的内容是大班的文学活动“蒲公英”作品原文是：青草
地上开着黄色的小花朵多么有趣的蒲公英花朵凋谢后花托上能结出
雪白的绒白色的球田野的风吹着那雪白的绒毛在天空中飞扬起来比
柳絮还要轻飞着飞着又像一朵朵雪花轻盈地降落下来
下面我就说说本次活动的设计方案：
一、教材分析
这是篇散文篇幅短小结构层次清楚分明以第一人称来写使孩子
们在欣赏时产生身临其境的感觉形象而易于孩子了解的比喻手法使
整篇散文优美而又富于生命的活力增添了孩子们对大自然美好生活
的热爱和憧憬易于孩子们朗诵和仿编结合季节特点我在活动前带领
孩子们去感受大自然去接触和了解认识蒲公英为学习散文打下了基
础
根据大班幼儿的年龄及心理特点从情感教育、能力培养、知识
三个方面认真制定了本次活动的教学目标具体是：
1、在观察认识蒲公英的基础上幼儿欣赏散文学会有感情地朗诵
散文
2、引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句
3、陶冶幼儿情操感受身边事物的美丽激发幼儿对生命的热爱
活动的难点在于引导幼儿理解散文优美的词句和比喻句而重点
则是在认识蒲公英的基础上能有感情地学会朗诵散文
一、说教法：
每个孩子都具有强烈的好奇心他们对一切事物都具有极强的兴
趣活动过程中我运用了自制的课件、背景乐和散文录音、
教师自身的朗诵把孩子们带入一种美的意境使孩子们在优美的
意境中感受了散文的语言美体验学习散文的快乐活动的开展由易到
难层层深入使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习获得经验体验了
孩子的主体地位也正好契合了《纲要》中关于“教师应成为幼儿学习
活动的支持者、合作者、引导者”的理念此外我还采用了欣赏倾听法、
谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说树立
了孩子的自信心从而使本次活动达到美的享受快乐学习的和谐统一
二、说学法：
整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要
学”遵循由浅入深的教学原则幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松
气氛中掌握了活动的重、难点在活动中教师充分调动幼儿运用直观视
听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法让孩子学得轻松感兴趣
活动准备：
1、幼儿观察过蒲公英了解它的外形特征
2、录音机、配乐散文录音带
3、蒲公英头饰若干
4、课件及背景乐（画面一：蒲公英的外形图；画面二：青草地
上开着许多野花；画面三：蒲公英的花形→凋谢过程结出绒白色的球
→风一吹花朵上的绒毛随风飞扬→雪白的绒毛轻盈降落；画面四：第
二年绒毛种子生根发芽的过程）
三、说过程
每个活动的过程是非常重要的环节也是教师对教材的理解和活
动设计很重要的体现和实现的过程根据教材的内容和幼儿的接受能
力我把活动分成三部分完成
第一部分：通过课件的展示激起幼儿兴趣《纲要》明确提出了
“创设一个自由宽松的语言、交往的环境支持、促进、鼓励、吸引幼
儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣”还提出了让幼
儿“想说、敢说”在活动的开始部分教师以谈话的方式和课件的展示
给孩子创设了一种散文意境以神秘的语气告诉孩子说：“昨天老师做
了个梦梦见我来到了青草地上看到了什么你们来猜猜！”孩子们一定
会积极的响应我的提问他们会展开想象的翅膀来猜想我在梦中看到
了什么这时我再告诉孩子们我看到的是草地上开着许多美丽的野花
让孩子们继续猜想我最喜欢什么花激起幼儿强烈的好奇心给孩子提
供一个自由想象说话的空间和机会孩子们在谈话想象中能无拘无束
地说出自己的想法和看法体验到语言交流带来的乐趣这时教师再打
开课件画面一：蒲公英的外形图让孩子得到答案会无比兴奋和满足激
发起幼儿想去欣赏和学习散文的兴趣
第二部分：欣赏散文引导幼儿了解散文优美的词句和比喻句并
学会有感情地朗诵散文这一部分我分四个环节来完成：（一）通过播
放散文课件和配乐录音让幼儿感受散文的语言美在孩子们对散文有
了一个初步的印象后我回提问：①蒲公英在什么季节开花②散文里说
青草地上样“我”最喜欢什么③蒲公英开着什么颜色的小花朵④散文
里说：“多么有趣的蒲公英！你觉得它什么地方有趣（二）帮助助幼
儿欣赏散文并学会有感情地朗诵散文在教学过程中我运用情景表演
和视听讲结合法主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点
和幼儿语言发展的特点而采用的视就是引导幼儿去看、去观察在自由、
宽松且安静的环境中通过多媒体课件更加形象的帮助幼儿理解散文
中对蒲公英成长过程的描述刺激幼儿的视觉感官引导幼儿进行细致
的观察听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范设计了提问：“散
文里是说蒲公英有趣的”“田野里的风吹来它样”在教学中为了让幼
儿充分体验散文优美的词句利用课件展示帮助孩子理解“飞扬”和“比
柳絮还轻”让孩子用动作去表现体会“轻盈的降落”此时我适时地启
发引导孩子了解“蒲公英的种子轻盈的降落是为了什么”激发孩子对
生命的热爱陶冶他们的情操感受到身边事物的美好在示范朗诵时教
师配以情境表演和优美的背景音乐进行声情并茂的朗诵充分的刺激
幼儿的听觉感官讲就是指教师和幼儿的互动式的交流教师和幼儿充
分表达自己对事物的理解、想法和愿望在一种轻松的氛围中自然的张
口习得散文中的语句丰富幼儿的语言视听讲结合的方法能充分的调
动孩子的各种感官让孩子们处于积极的学习状态中活动的重点在这
也就水到渠成了（三）突破活动的难点理解什么是比喻句教师采用的
是示范举例说明法让孩子去讨论：①为什么说花托结出的种子像雪白
的绒毛似的球②为什么飞着飞着又像一朵朵雪花通过孩子们自发的
讨论归纳出比喻就是把ХХХ比作ХХХ在孩子们理解了的基础上
学说比喻句并能举一反三如“小朋友的脸红得像苹果”、“妹妹长得
比花儿还要美”等等最后帮助孩子归纳主题总结出散文词语丰富语句
优美的优点“你觉得这篇散文听起来样为什么优美呢”（四）请孩子
们戴上蒲公英的头饰跟着配乐散文一边表演一边自己轻轻地跟着朗
诵散文进一步感受散文的特点激发孩子们对生命的热爱
在每个环节中无论是提问还是孩子交流中我始终注意和孩子处
在同一平行线上善于倾听孩子们的每一个回答而且每次的提问都出
自于双方自然的对话使整节课少了点教师机械授教多了点轻松与自
然在设计提问中我给予孩子们更多说的空间不去束缚他们的思维充
分体现孩子们在活动学习中的自主性
第三部分：延伸后续部分设计了两个活动：
1、绘画——“ΧΧ花”
师以肯定、赏识的言语鼓励孩子在活动后画下自己喜欢的花卉
进行张贴让孩子们自由评价：花的品种、绘画的布局、色彩的运用等
等使一次活动能让孩子们得到多方面的培养和发展
2、仿编散文
鼓励孩子将自己的绘画作品转化为一篇新的散文按照原散文的
思路进行仿编“ΧΧ上开着ΧΧ花我最喜欢ΧΧ花ΧΧ花开着Χ色的
花多么ΧΧ的ΧΧ花春风吹来ΧΧ花好像在ΧΧΧΧ阳光照着ΧΧ
花好象ΧΧΧ蜜蜂（蝴蝶、小鸟）飞来ΧΧ花说ΧΧΧΧΧΧ”
散文的长短因人而已允许孩子有更丰富的想象不严格按照教师
规定的结构仿编
以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法如有不当之处请
评委老师给与批评指正谢谢各位领导！