新冀人版一年级下册科学 第二单元 太阳与月亮 教学设计
《太阳和月亮》教学方案
《太阳和月亮》教学方案太阳和月亮教学方案引言：教学方案的目的是为了提供一种系统性的方法，帮助教师有效地教授关于太阳和月亮的知识。
本教学方案旨在通过多种教学策略和活动，让学生更好地理解日月运动以及与人类生活的关系。
以下是本教学方案的详细内容。
一、目标设定：1. 学生能够准确地描述太阳和月亮的特征。
2. 学生能够解释太阳和月亮的运动原理。
3. 学生能够理解日月食的原理，并简单解释其发生的过程。
4. 学生能够认识太阳对人类生活的重要性，并掌握避免太阳辐射的方法。
二、教学内容及方法：1. 太阳的特征与运动a. 通过图片、视频等多媒体展示，引导学生观察太阳的特征，如形状、颜色、亮度等。
b. 利用模型或实验展示太阳的运动，解释昼夜交替、四季变化等现象的原理。
c. 配合观察工具，引导学生观察太阳的活动，如日珥、黑子等，并让学生了解这些活动与地球的关系。
2. 月亮的特征与运动a. 利用图片、视频等多媒体展示，引导学生观察月亮的特征，如形状、阴晴圆缺等。
b. 制作月球模型，模拟月亮的运动，并解释月相的变化原理。
c. 利用实验或模拟，让学生了解月食的原理，引发学生的好奇心和思考。
3. 日月食的原理与过程a. 利用示意图，解释日月食的原理，引导学生了解地球、月球和太阳之间的关系。
b. 观察和分析真实的日月食影像资料，让学生理解日月食发生的过程，并提出问题与其他同学讨论。
4. 太阳对人类生活的重要性及太阳辐射的危害a. 通过故事、视频等形式，让学生认识太阳对地球和人类生活的重要性。
b. 引导学生了解太阳辐射的种类及其对人类身体的影响。
c. 向学生讲解防晒的重要性，并与学生分享如何正确使用防晒霜、遮阳伞等防晒措施。
三、教学活动：1. 实地观察：带领学生到室外进行太阳和月亮的观察，引导学生进行记录、描述和讨论。
2. 实验探究：设计简单的实验，让学生亲自操作，感受太阳和月亮的特性和运动原理。
3. 小组讨论：分成小组，每个小组选择一个相关主题或问题进行深入研究，并在课堂上展示和分享结果。
一年级下册科学教案-第2单元 第8课 月亮圆了 冀教版
第二单元太阳和月亮
第八课月亮圆了
【教学目标】
1、能说出月相变化的过程。
2、能利用感官观察月亮。
3、能记录月亮的形状。
4、能对月亮不同的形状产生浓厚的兴趣。
【教学重难点】
重点：月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化。
难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化。
课时安排：一课时
课前准备：观察记录表、圆纸片、笔，把每天月亮的形状记录下来。
【教学过程】
单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了
所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
板书：月亮圆了
月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮形状的变化就是月相变化。
冀人2017课标版科学一年级下册《第二单元太阳和月亮5太阳与方向》课教学设计0
太阳与方向【教课目的】1、能说出太阳每日在空气中东升西落的地点变化2、能利用感官或工具对太阳进行察看3、能提出与太阳相关的感兴趣的问题。
【教课重难点】要点：清晨太阳从东方升起，夜晚从西方落下。
难点：怎样利用太阳的地点辨识方向。
课时安排：一课时课前准备：上课前连续2天察看：清晨太阳从哪个方向生起；夜晚，太阳从哪个方向落下。
【教课过程】教课环节学情预设应付策略增补与改正一、导入师：春季好多人去郊生：能，找太阳鼓舞大家仔细思虑游，有两个同学在野外迷路了，你能依据太阳的地点帮助他们鉴别方向吗？二、研究与发现1、课前察看，连续几生：太阳从东方升起，鼓舞大家达成任务认天察看：清晨太阳从西方落下。
真察看从哪个方向生起；夜晚，太阳从哪个方向落下。
师：大家都察看了吗？有什么发现？2、小组议论：生：正午面向太阳，前鼓舞大家议论成就特清晨和夜晚我们依据面是南，后边是北，左别棒太阳鉴别出了方向，那面是东，右边是西么正午你面向太阳，前、后、左、右各是什么方向？三、总结清晨太阳从东方升起、生：枝叶旺盛的大树、南面树叶旺盛，那反面夜晚从西方落下。
指南针树叶稀少。
指引树墩的四、应用与拓展年轮，北极星，北斗七师：在野外辨识方向，星。
我们还知道哪些方法呢？板书：太阳与方向清晨太阳从东方升起、夜晚从西方落下。
2017冀人版小学一年级科学下册第二单元《太阳和月亮》全单元教案(带课后反思)
【2017冀人版】小学一年级科学下册第二单元《太阳和月亮》全单元教案设计目录5.《太阳与方向》教学设计教学目标：科学概念目标1．太阳能够发光发热。
2．太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
3．通过举例了解还有那些辨别方向的方法科学探究目标1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。
2.会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3.能够举例说明太阳对动植物和人类活动的影响。
科学态度目标1．对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
2．能按照要求进行合作探究。
教学重难点：能如实讲述观察到的现象。
课前准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，提出问题（8:55---8:58）同学们，大家好！很高兴能跟大家一起上一节课科学课。
我们今天的课题是《太阳与方向》。
老师邀请了一位大家很熟悉的伙伴，我们看他是谁？（出示老二的图片）对，他就是爱吃蜂蜜的熊二。
有一天，熊二又出门去找蜂蜜，可是走啊走啊，越走越远，不小心在森林里迷路啦，可怜的熊二看着远处落山的太阳，别提有多着急啦，小朋友们，快来帮熊二找到回家的方向吧。
熊二：我记得熊大说过，要看着太阳找方向，回家要经过朝阳树，骄阳林和风雨岛，小朋友们，我们一起找找回家的方向吧。
二、探究活动,解决问题（一）太阳的位置（8:58---9:10）首先我们找到了朝阳树，吉吉国王坐在大树上问道：熊二，利用太阳辨认方向，就要知道太阳在天空中的位置，你们能说出太阳的位置吗？小朋友们，快帮帮熊二吧。
（板书，太阳的位置）预设：学生1：太阳在东边（什么时间在东边）早晨，太阳在东边学生2:傍晚，太阳在西边（你说的非常准确）学生3：中午，太阳在南边（说到了三个静态的位置）学生4：上午或者下午的太阳我们找到这么多太阳的位置，能给它排排队吗？早晨的太阳在东边，傍晚的太阳在西边。
太阳是直接蹦到西边的吗？是一跳一跳的在运动吗？这个顺序能变吗？不是太阳是匀速的连续的不断运动的。
下面老师就用手电筒模拟一下太阳一天在天空中的运动模拟实验：第一遍：教室用手电筒模拟太阳（假设人不动）从东方升起，西方落下（过程是匀速的不间断的）边模拟边说出早晨，太阳从东方升起，傍晚，从西方落下。
冀人2017课标版科学一年级下册《第二单元 太阳和月亮 7 太阳与生活》优质课教学设计_1
7.太阳与生活
一、教学目标：
1、能说出太阳对人类生活和动植物的影响。
2、了解人类可以利用太阳能发光发热的特点让生活环境不断
得到改善，使生活更加美好。
二、教学准备：教学PPT、图片、视频
三、教学过程：
导入：教师提出问题：“为什么把洗完的衣服晾在太阳下会干的快？”引导学生认识到太阳与人们日常生活关系密切。
情境与问题
教师让学生直接观察教材上的两幅图片，比较两幅图有什么不同？请同学们说说自己的发现。
（白天太阳公公出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟和小狗在活动；夜晚月亮出来了，工人叔叔、农民伯伯、小鸟、小狗都去睡觉了）通过白天与夜晚两幅对比图创设的情境，充分调动学生已有的知识经验，提出“太阳对人们生活和动植物有哪些影响？”这一问题。
探究与发现
活动一：教材出示的三幅图片从三个方面说明了人类的衣、食、住离不开太阳。
那么太阳对我们的衣、食、住、行还有哪些影响？小组间展开讨论，教师引领学生从多方面、多角度进一步思考太阳与生活具有密切的关系。
活动二：教材展示了两幅图，分别是动植物在白天和夜晚时的
生活情境。
小组之间展开讨论互相交流一下太阳对动植物的影响，教师作总结。
应用拓展
太阳对我们的生活还有哪些影响？教材通过两幅图片引领学生认识太阳对生活的影响。
我们的生活离不开太阳，但是，太阳的光和热有时也会给我们带来负面的影响。
因此，我们要合理地运用太阳的光和热。
此环节可以引导学生从正反两个方面来看待事物，深层次认识太阳对我们生活的影响。
冀人2017课标版科学一年级下册《第二单元太阳和月亮5太阳与方向》课教学设计3
《太阳和方向》教课设计教课目的要求：１、使学生太阳升西落的象和南西北四个基本方向。
２、培育学生利用太阳辨方向。
教课重、点：利用太阳辨方向。
教课数：１教具学具准：筒教课程：一、故事引入新。
１、故事：小熊是个皮的孩子。
一次熊出去了，他一个人跑出去玩。
外面的世界真美呀！清亮的小河，美的蝴蝶，暖和的太阳⋯⋯小熊玩得可高了。
突然，一只小兔子了出来，小熊马上追上去。
他追呀追，左弯右拐，追了好好。
突然，他找不着回家的路了，急得哭了起来。
小朋友，你能帮助小熊辨明方向，替他找到回家的路？２、学生想法帮助小熊找方向。
３、学生小：辨明方向的各种方法。
４、：今日我学生此中的一种方法：利用太阳找方向。
【板：太阳和方向】二、指学生太阳升西落的自然象及利用太阳辨方向。
㈠、指学生太阳升西落的自然象。
１、提：每日清晨你到学校，太阳在校园的哪一方？是什么方向？下学太阳在校园的哪一方？是什么方向？２、学生。
３、提：什么清晨的太阳在？下学太阳在西？４、学生。
５、用筒演示太阳升西落的象。
６、小：太阳升西落一自然象。
㈡、指学生辨南北方向。
１、提：清晨，面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？２、多点学生回答，教作出正指。
（学生回答，教板：、西、南、北）３、学生相互，相互。
４、教课生口：清晨起来，面向太阳，前面是，后边是西，左面是北，右边是南。
５、假如下学面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？６、学生、。
三、指学生辨方向。
（操行）㈠、集体行。
１、提：操的、西、南、北分在哪儿？２、学生指方向。
３、你是怎么知道的？４、学生。
５、发问：教课楼在操场的什么方向？６、学生回答。
７、国旗在操场的什么方向？８、学生回答。
９、校门有操场的什么方向？10、学生回答。
㈡、分组进行。
１、各小组同学相互说自己的家在学校的什么方向。
（教师巡回指导）２、各小组选派代表说出自己的家在学校的什么方向。
⑴、你的家在学校的什么方向？⑵、你是怎么知道的？３、小结：室外辨识方向的状况。
【新教材】冀教版小学科学一年级下册【全册】教案教学设计
最新冀人版科学一年级下册目录第一单元水的空气1.认识水【教学目标】1能用多种感官观察水的特征2能用简单的词语描述水的特征3能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流4能对本课的学习进行反思与评价【教学重难点】重点：水没有颜色、没有气味、没有固定性状难点：水没有固定性状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别课时安排：1课时课前准备：一杯水、一杯牛奶、一杯白醋、透明塑料袋【教学过程】一、导入：师：大家都在哪些地方见过水？生：海生水、河水、喝的水、水龙头、做饭的水。
(适时评价,鼓励学生认真思考)二、打开书，观察图片师：还哪些地方的水同学们没有说到的？生：瀑布、露水(鼓励学生认真观察)思考水有什么特点？三、探究与发现（1）提出问题:出示水、牛奶、和白醋三个杯子，让学生判断那个杯子里装的是水。
（2）分组观察：先提出要求，然后分组进行观察、判断（3）交流汇报：让学生充分交流“哪个杯子是水？是怎么判断出来的？”生：白色的是牛奶，透明的是白醋和水。
生：白色的是牛奶，酸的是白醋，没有味道的是水。
(4)让学生说一说是怎么观察出来的，观察时应该注意哪些事项，充分利用眼、耳、舌、鼻、皮肤等感官。
生：眼睛观察颜色，鼻子闻味道，手感受水. (5)搜集证据，提供不同容器，让学生感受水本身没有固定形状。
(鼓励学生观察仔细)四、总结水没有颜色，没有气味，没有固定的形状。
学生一起朗读.五、应用与拓展师：我们学习了水的特征，水的用途有哪些？我们应该怎么样？生：做饭、洗菜、洗澡、游泳、冲马桶。
我们应该节约用水。
板书设计：认识水没有颜色没有气味没有固定的形状。
教学反思2.到哪里去了【教学目标】1、能用多种感官或工具观察物质溶解的现象。
2、能用简单的语言描述糖、食盐在水中溶解的现象。
3、能简述探究过程和结论，并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。
4、能对本课的学习进行反思与评价。
【教学重难点】重点：生活中有很多溶解现象，例如：白糖和食盐难点：什么是溶解课时安排：1课时课前准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺【教学过程】一、情景导入小红上学前，妈妈给她带了一杯红枣水，来到学校，冰糖不见了，冰糖到底去哪了呢？生：冰糖到水里了。
冀人2017课标版科学一年级下册《第二单元太阳和月亮亮圆了》课教学设计7
第一课月亮圆了
【教课目的】
1、能说出月相变化的过程。
2、能利用感官察看月亮。
3、能记录月亮的形状。
4、能对月亮不一样的形状产生浓重的兴趣。
【教课重难点】
要点：月亮的形状是不停变化的，我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化。
难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化。
课时安排：一课时
课前准备：察看记录表、圆纸片、笔，把每日月亮的形状记录下来。
【教课过程】
教课环节学情预设应付策略
增补与改正
一、导入
师：大家听闻过嫦娥
生：不是，有时只
奔月的故事，那么大
能看见的不是圆的。
家察看到的月亮每日
都是圆的吗？
二、研究与发现
1、课前察看
师：在家长的陪伴下
生：月亮形状不
老是
夸奖大家仔细达成
作
连续察看几日月
圆的。
业。
亮，
并记录月亮形状的变
化。
前提是注意安全。
2、沟通议论
师：小组议论各自观
生：月亮由不圆
变圆夸奖大家察看的仔
察到的现象，按
次序在变得不圆。
细，用科学用语说明
整理月相图，而后小
月亮是由月牙变为圆
组向全班进行报告，
形的月亮，慢慢载变
并展现议论月相
图的成月牙。
结果。
三、结论
依据次序画出一
幅月
亮形状变化图，
四、应用与拓展
读儿歌，找月
亮，做
月亮模型。
板书：月亮圆了
月亮的形状是不停变化的，我们看到的月亮形状的变化就是月相变化。
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第二单元太阳与月亮教学设计5、太阳与方向教学目标(一)科学知识:1、能够用“东、南、西、北”等方位词来描述方向。
2、能利用太阳辨认方向。
3、认识一天中影子的变化与太阳的运动有关。
(二)能力培养:1、培养学生的观察能力。
2、培养学生解决实际问题的能力。
(三)情感态度价值观:1、体验到平常事物的变化中包含科学的规律。
2、有意识地关注身边的科学。
重点难点通过比较观察太阳与影子的变化规律,认识太阳和影子的关系。
教学过程一、创设情景、引发探究。
1、(出示儿歌)同学们,上课我们先分享一首儿歌,想一想,从儿歌中你知道了什么?谁来给大家读一读?2、从儿歌中你知道了什么?这节课,我们就来进一步探究怎样辨方向。
(板书:辨方向)3、(出示图片)现在,波波、彬彬、妍妍、琪琪四个小朋友要去逛动物园,到了动物园后,彬彬拿出了一张地图,现在他们想去猴山,怎样去呢?在四人小组里讨论讨论。
4、可以看看地图(是呀!地图在我们日常生活的作用可大了)除了看地图,还可以看什么?(路牌)没错,我们也可以看路牌来找到自己想去的地方。
5、他们应该往哪个方向走呢?往东走,(板书:东)走多少米?(300米)6、与东相反的方向是(西)(板书:西)东和西是两个相反的方向。
表示方向的除了东和西,还有(南和北。
)(板书:南北)二、走进生活、体验方向。
(一)太阳与方向1、我们知道通过太阳可以辨认方向,早上太阳从哪边升起?(东边)东边在我们的哪个方向呢?谁来给大家指一指?2、(学生走来指出东方),现在请你走出来,面向东方,那么,你的前面就是东,后面是(西)左边是(北)右边是(南)谁再来试一试?(一名学生)(出示:)我的前面是(东)后面是(西)左边是(北)右边是(南)。
3、有一首儿歌是这样说的:(出示儿歌:早上起来面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。
)我们一起读一读。
4、我们全班同学起立,一起边做手势,边念儿歌。
5、小结:早晨,当我们面向太阳的时候,记住,东南西北四个方向是按顺时针的方向(边说边画出来。
)6、如果,傍晚我们看夕阳的时候你还会辨认东南西北吗?谁来给大家指一指?面向西边,后面是(东)左面是(南)右面是(北)7、当我们面向北边或是面向南边又该怎样辨认东南西北四个方向呢?在四人小组里试着做一做。
8、哪个小组来汇报一下?(四人小组一起做) 面向北边,后面是(南)左边是(西)右边是(东)9、面向南边,后边是(北),左边是(东),右边是(西)(一大组一起)10、同学们,我们现在环顾一下教室,看看教室里东西南北四个方向各有什么?(在四人小组中交流交流)。
哪个小组来说一说?在教室的东边有( ) 南边有( ) 北边有( ) 西边有( )。
11、除了东南西北四个方向以外,你们还知道什么方向?还有东南、西南、西北、东北等方向。
(二)活动1、现在我们来到了操场上,现在我们面向太阳,这面还是不是东?(不是)为什么?(因为早上面向太阳,前面是东)是啊!现在已经是上午了,那现在这个是什么方向?(东南)。
2、那东边应该在哪个方向?面向东方,我的前面是(东)后面是(西)左边是(北)右边是(南)。
一起说。
3、现在我们以旗杆为参照物,我们看一看东南西北各个方向都有什么呢?4、接下来,我们来玩一个小小指挥官的游戏,老师说口令,找出四名同学来做?请你们站成一排,请向东走三步,请向西推两步,请向被北转,请向南转。
5、同学们看,老师这里有八个方向牌。
现在分别发给八个学生,看看,谁能迅速找到自己的位置,并且站好。
(注意:在场地上画好圆圈,学生站到相应的位置。
)老师再找八名学生。
6、如果我想往操场走,应该往哪个方向?去大堂往哪个方向?舞台,往哪个方向?三、谈收获并质疑1、今天的这节课,你学到了什么?2、你还有什么问题?四、总结太阳每天都是周而复始地东升西落,它的位置是不断变化的,影子的长短和方向与太阳的位置变化之间又有什么规律呢?我们下节课接着研究。
教学反思：6、太阳的光和热教学目标：科学概念1、许多光源在发光的时候也在发热2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。
太阳是地球上最大的光源和热源3、光强温度就高，光弱温度就低过程与方法1、对光和热的关系作出推测2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系情感、态度、价值观1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活教学重、难点认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热教学准备教师演示：凹镜、凸镜，镜子、温度计等相关课件及图片教学过程1、谈话导入师：在生活中你一定看到许多物体在发光，谁来说说？生：太阳、电灯……师：在发光的同时你还感受到了什么？生：发热、不发热师：谁的说法才是正确呢？谁能解决？师：其实许多光源在发光发热的时候也在发热，光源可以分为两类：一类叫做热光源，发光又发热，如白炽灯、点燃的蜡烛、酒精灯等，而有的光源是冷光源，发光不发热，比如萤火虫、水银灯、日光灯等。
出示课件师：许多光源在发光的时候也在发热。
太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖，光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？揭示课题:光与热2、新知教授（1）猜想师：到底光的强弱与温度的高低有怎样的关系呢？谁能猜想一下？学生自由说说自己的看法师：刚才同学们说了那么多，到底你们的谁是对的呢？让我们通过实际的观测来验证我们的想法。
（2）自主阅读书本（3）实验准备师：首先我们的实验目的是什么？板书：实验目的：底光与热之间有怎样的关系实验器材：温度计、镜子。
实验步骤：怎样能够得到光的强弱呢？教学后记：7、太阳与生活教学目标1、能说出太阳对人类生活和植物的影响。
2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。
3、了解人类利用太阳能发光发热的特点让生活环境不断改善，使生活更加美好。
重点难点1、重点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。
2、难点：能说出太阳对人类生活和植物的影响。
教学过程一、创设情境：上节课我们学习了，太阳能够发光发热，那么太阳队人们的生活和动植物有哪些影响？这节课我们就来学习一下《太阳与生活》这一课。
二、教学活动：（一）活动一：同学们看书P15的图中，比较一下白天与晚上的区别有哪些？预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟和小狗在活动。
夜晚月亮出来了，工人叔叔、农民伯伯、小鸟和小狗在活动。
活动二：探究与发现结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们做什么？预设：晒干粮食、晒被子（杀菌）、让水变热、发电……引导学生理解：人类的衣、食、住离不开太阳；大家在一起找找看，太阳对我们的衣食住行有那些影响？说一说太阳对人们生活和动植物有哪些影响？预设：白天，太阳出来了，鸽子在飞；鸡妈妈领着小鸡在寻找食物；小鸟在树上活动；治疗在树上唱歌；太阳花、芍药花开放晚香玉、昙花闭合等……夜晚，月亮出来了，猫头鹰出来活动了；太阳花、芍药花闭合，晚香玉、昙花开放。
那么和同学们交流一下太阳对动植物的影响吧！三、应用拓展：大家看一下书中P16的两幅图片，“路灯发光”说明太阳能可以转化为电能，给人们带来光明。
“打伞防晒”说明太阳的光太强啦也会给我们的生活带来不便，打伞遮光，可以防止晒伤。
引导学生，太阳带来的影响有好有坏。
四、本课总结：通过这节课的学习，你都学会了什么？五、课堂练习：（课件出示）六、拓展：关于太阳，你还想研究什么？教学反思：8、月亮圆了教学目标1、能说出月相变化的过程。
2、能利用感官观察月亮。
3、能记录月亮的形状。
4、能对月亮不同的形状产生浓厚的兴趣。
教学重难点重点：月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化。
难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化。
课前准备：观察记录表、圆纸片、笔，把每天月亮的形状记录下来。
教学过程一、导入师：大家听说过嫦娥奔月的故事，那么大家观察到的月亮每天都是圆的吗？生：不是，有时候能看见的不是圆的。
生：月亮形状不总是圆的。
表扬大家认真完成作业。
二、探究与发现1、课前观察师：在家长的陪同下连续观察几天月亮，并记录月亮形状的变化。
前提是注意安全。
2、交流讨论师：小组讨论各自观察到的现象，按顺序整理月相图，然后组向全班进行汇报，并展示讨论月相图的结果。
生：月亮由不圆变圆在变得不圆。
表扬大家观察的仔细，用科学用语说明月亮是由月牙变成圆形的月亮，慢慢载变成月牙。
三、结论按照顺序画出一幅月亮形状变化图，四、应用与拓展读儿歌，找月亮，做月亮模型。
板书：月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮形状的变化就是月相变化教学反思：。