“激发五年级学生学习数学的兴趣”的研究方案
五年级数学活动方案
五年级数学活动方案1. 活动简介本文档旨在介绍五年级数学活动方案，为五年级学生提供有趣、互动的数学学习途径，激发学生对数学的兴趣和热爱。
通过丰富多样的数学活动，帮助学生巩固和拓展数学知识，提高数学思维能力和解决问题的能力。
2. 活动一：抽象数学游戏2.1 活动简介本活动旨在通过抽象数学游戏提高学生的逻辑思维和数学计算能力。
学生将根据给定的规则和数字，运用逻辑推理，找出规律，从而解决问题。
2.2 游戏规则•学生分成小组，每组4-5人。
•每组随机抽取一张纸条，上面写有10个数字。
•学生根据数字的规律，推理出隐藏的规则，并写下下一个数字。
•所有小组在规定时间内完成推理和写数字的任务。
•分组展示答案，讨论并解释找到数字规律的方法。
2.3 活动目的•提高学生逻辑思维和推理能力。
•培养学生对数学规律的敏感度。
•激发学生对数学的兴趣，培养他们解决问题的能力。
3. 活动二：数学拼图游戏3.1 活动简介本活动旨在通过数学拼图游戏培养学生的空间想象能力、解决问题的能力以及团队合作精神。
3.2 活动步骤•将一幅数学拼图分成若干小块，每个小块分给一组学生。
•学生根据拼图的形状、颜色和数字等信息，合作完成整个数学拼图。
•每组完成后，展示他们的作品，并解释拼图的规律和解决问题的方法。
3.3 活动目的•培养学生的空间想象能力，提高解决问题的能力。
•培养学生的观察力和分析能力。
•加强学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 活动三：实地考察4.1 活动简介本活动旨在通过实地考察，将数学知识应用到生活实践中，激发学生的学习兴趣和实践能力。
4.2 活动内容•学生分成小组，每组3-4人。
•到学校周围或市区进行实地考察，记录和观察数学问题，如建筑物的形状、街道的宽度、交通信号灯的配比等。
•每组回到教室后，讨论并汇报他们观察到的数学问题，分析发现的规律和应用数学知识解决问题的方法。
4.3 活动目的•将抽象的数学知识与实际生活联系起来，激发学生的兴趣。
激发学生学习数学兴趣课题方案
激发学生学习数学兴趣，提高教学成效课题研究方案一、问题的提出小学数学为一门基础课，其抽象性和逻辑严密性常使学生感到难以理解，学习起来枯燥乏味。
有一部分学生对数学产生害怕的心理，随之会产生厌学情绪。
要改变这一状况，最直接的方法就是提高学生的学习数学的兴趣。
随着时间的推移，精力就明显呈下滑趋势。
要让学生在有效的时间里保持良好的学习状态，老师要想方设法激起学生的兴趣，变被动、疲倦的学习为积极主动、快乐的学习。
孔圣人说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”要想让学生“乐之”，则需要激发学生的学习兴趣。
大凡对数学保持浓厚兴趣者，则会全神贯注地学习，千方百计地去认识和解决数学问题。
著名数学家华罗庚说过：“有了兴趣就会乐此不疲，好之不倦。
”反之，如果对学习没有兴趣，就会视学习为一种苦役，丧失了信心就没有学习效率，成绩下降。
因此，引发学生学习兴趣，并通过多种教学方法、手段去诱导学生的思维，让他们动脑、动口、动手，使人体的多种感官参与学习，学生的兴趣就会得到有效的保护，形成一种教与学的需求状态，从而有效地提高课堂的教学效率。
只有激发学生的学习兴趣在数学学习中学生才能得到有效发展，全面的提高。
二、课题研究目的为学生的数学学习提供兴趣发展的动力，从而不断地提高学习数学的兴趣。
使他们在数学教学活动中，欢乐、主动地学习，体验数学的快乐，从而最大限度地发展学生的兴趣，提高教学成效。
三、研究目标1、通过课题研究，增强教师的教学设计和调控能力，使教师的课堂教学更具智慧，使之真正成为学生发展的引导者和促进者，更好地提高教师的业务水平。
2、通过课题研究，从成功的案例中探索出一整套系统的、可操作的、有成效的，具有推广价值的激发学生学习数学的教学策略，并服务于教师的数学教学。
3、通过课题研究，使小学生产生一种强大的内趋力去主动探索数学的奥秘、感受数学的魅力、体验数学学习过程中的成功的喜悦，发展思维、张扬个性、升华情感、完善人格，全面提高数学的综合素养。
5年级趣味数学教案例文
5年级趣味数学教案例文
教学主题：趣味数学
教学对象：五年级学生
教学目标：
1. 通过趣味的数学活动，培养学生对数学的兴趣和自信心。
2. 增强学生的数学思维和逻辑推理能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
教学准备：
1. 准备一些趣味数学游戏或问题，如数独、填字游戏等。
2. 确保每个学生都有纸和铅笔。
教学过程：
1. 导入：通过一个趣味数学问题引起学生的兴趣。
例如：有一家五年级有50个学生的班级，其中一半是男生，一半是女生。
男生每人有一条小鱼，女生每人有一只小鸟。
问班级里一共有多少只小动物？
2. 激发思考：让学生思考这个问题，鼓励他们用不同的方式解决。
3. 分组活动：将学生分成小组，每个小组共同解决一个趣味数学问题或玩一个数学游戏。
4. 学生展示：每个小组选择代表向全班展示他们的解决方案或游戏成果。
5. 拓展活动：引导学生思考更深入的数学问题，鼓励他们用创新的思维解决问题。
6. 总结：让学生回顾整个过程，提出他们的收获和困惑。
教师进行总结性发言，强调数学的趣味性和重要性。
教学反思：
这节课通过趣味数学活动，激发了学生对数学的兴趣和积极性。
学生在合作和思维的过程中不断挑战自己，培养了他们的数学思维能力。
尽管这节课比较简单，但它提供了一种不同的教学方式，可以激发学生对数学的兴趣和学习欲望。
小学五年级上学期数学教研计划
小学五年级上学期数学教研计划（通用13篇）一、指导思想以《教育规划纲要》为指针，以学校教研工作计划为指导，以五年级数学教研为基础，根据新课标的教学理念，以提高课堂教学效率为重点，以网络教研为形式，以引悟教育为支撑，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，全面深入有效地进行教学改革，全面推进素质教育，全面提高五年级数学教学质量。
二、工作要点：1、组织五年级数学教师认真学习《玉沙小学教研工作计划》，《纲要》和《课程标准》，各班数学教师制定相应的数学教学计划。
2、组织五年级数学教师加强业务学习，认真研究深入开展校本课题引悟教育，积极参加学校人人公开课，天天公开课活动，并物化成果，在《玉小教研》等刊物上发表论文。
3、组织教师参加各种形式的教研培训及班班通培训，力争上一个新台阶。
4、组织本年级数学教师开展好推门课，研讨课，公开课的听课交流活动，提高上课，评课能力。
三、活动安排九月：1、组织学习玉沙小学数学教研工作计划。
2、制定五年级数学学科教研计划3、组织趣味数学活动，力争有特色，有效果。
4、迎接学校开学工作检查。
十月：1、配合学校开展第二十一届课题研讨活动。
2、积极参加教研沙龙活动。
3、配合学校做好援教工作。
4、认真做好人人公开课，天天公开课活动。
十一月：1、迎接基础年级调考工作。
2、认真做好人人公开课，天天公开课活动十二月1、教研组长参加学校组织的经验交流会。
2、组织教师交流个人学习体会，参加我的教育故事征文活动。
3、趣味数学活动的小结。
元月：1、认真完成学校对我组教学的随堂听课，做好总结。
2、进行复习研讨，上好复习课。
3、认真组织期末复习，争取全面胜利。
4、数学教师教学教研工作总结。
5、配合学校进行教师十年教学成果统计，激励教师多出成果，更加优秀。
一、指导思想本学期，五年级数学组成员迎来了数学界泰斗，夏老师，我们组将本着“享受工作，努力工作，出色工作，”的态度，认真学习贯彻学校工作要点，以教导处工作计划为指导，加强本组的教研实效，精诚合作，齐心协力，互相学习努力提高自己，热爱、关心和帮助每一位学生，挖掘其潜能，让每一位学生在数学方面有进一步的发展与兴趣的提高。
如何培养小学生对数学的兴趣
如何培养小学生对数学的兴趣数学是一门重要且有趣的学科，但是很多小学生对数学缺乏兴趣，甚至产生恐惧心理。
然而，通过正确的方法和策略，我们可以帮助孩子们建立起对数学的兴趣和自信。
本文将介绍一些有效的方法来培养小学生对数学的兴趣。
一、创造趣味性的学习环境首先，我们需要营造一个充满趣味性的学习环境。
教室的布置可以激发孩子们的好奇心，比如用数学图形装饰墙壁、使用有趣的数学游戏或玩具等。
此外，教师可以用生动的语言和形象的例子来介绍数学概念，让学生们感受到数学的实际应用和趣味性。
二、引入游戏化学习游戏化学习是培养小学生对数学兴趣的有效方法之一。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数独、解谜题等，让学生在游戏中学习数学知识。
同时，还可以利用数学竞赛、小组活动等方式来增加学生的参与度，并给予他们适当的奖励和认可，激发他们的学习兴趣。
三、联系实际生活将数学知识与实际生活相结合，可以使学习更加生动有趣。
教师可以在课堂上引入一些数学问题，如购物、旅行等实际场景，让学生们用数学知识解决问题。
此外，还可以邀请专业人士或行业代表来讲解他们在工作中如何应用数学，激发学生对数学的兴趣。
四、关注学生个体差异每个学生的兴趣和学习方式都不同，因此教师需要关注学生的个体差异，并采用针对性的教学策略。
例如，对于对抽象概念感到困惑的学生，可以通过物质实验、操作、图形等视觉化的教学方法帮助他们理解抽象概念。
对于喜欢挑战的学生，可以给予更复杂、有深度的数学问题，激发他们的学习兴趣。
五、鼓励探索和讨论鼓励学生积极参与数学问题的探索和讨论，可以培养他们的思维能力和兴趣。
教师可以提出开放性的问题，鼓励学生思考和探索不同的解决方法，并引导他们以逻辑和严密的方式表达自己的观点。
此外，也可以组织数学讨论组或数学俱乐部，让学生们在小组中相互交流和学习。
六、树立正确的态度和信心最后，教师需要树立正确的数学态度和信心，成为学生的榜样。
教师应该积极地传递积极的数学观念，告诉学生数学并不难，只需要一步一步地解决问题，并培养他们对自己解决数学问题的自信心。
五年级上册数学教案-3.5：激发学生对数学的热爱和好奇心
在五年级上册数学教学中，目标不仅仅是教授数学知识，更是要激发学生对数学的热爱和好奇心。
数学是一门蕴含着无尽奥秘的科学，作为教师，我们要通过多样化的教学方法，让学生深入了解数学，并且建立起对数学的热爱和好奇心。
下面，本文将为大家介绍几种不同的教学方法，帮助学生更好地学习数学。
一、运用情境教学法通过情境教学法，将学生所学数学知识融入到生活实际中，让学生们意识到数学不仅存在于课本中，也时刻存在于日常生活之中，从而激发学生对数学的热爱和好奇心。
比如，利用物理实验，教授学生们抛物线的概念，或者带着学生们到游乐园中体验轮廓线，让他们了解余弦定理等，这些都可以加深学生们对数学的思考和理解。
二、运用互动教学法在教学过程中，我们还可以采用互动教学法来培养学生们对数学的好奇心。
对于教师而言，寻找让学生们感兴趣的话题是非常重要的，可以设计一些有趣的游戏、部署小组竞赛等活动，这些活动既可以帮助学生们锻炼数学知识技能，又可以增加学生们对数学知识的整体掌握能力。
三、运用团队教学法团队教学法是一种非常有效的教学方法，通过团队合作的形式，可以培养学生们对数学的热爱和好奇心。
在这种教学方法中，教师可以将学生们分成小组，每个小组由学生们相互协作完成一些数学问题。
在这个过程中，学生们可以思考不同的问题，寻找解决问题的不同方法，相互交流，从而达到对数学知识的更深入的理解。
在数学教育中，我们必须更注重培养学生们的“好奇心”。
一般来说，兴趣是从好奇心中引申而来的。
若想引发学生对数学的兴趣，就必须从源头上切入，培养学生们的好奇心。
最好的方法是让数学长得更生动有趣，拓展学生对数学知识的认识，改变学生对数学的恐惧感，让学生更加喜爱和享受数学的乐趣。
所有的教师都应该在教学中运用情境教学法、互动教学法、团队教学法等方法，帮助学生们增加对数学的兴趣和好奇心，并且开启一扇通向数学世界的大门。
学生们在互动、创造、合作的过程中，将会渐渐体验到数学之美，真正意义上爱上真正意义上属于我们的数学。
小学五年级数学活动计划
小学五年级数学活动计划活动主题：快乐学数学，成为小小算数高手活动时间：3周活动地点：小学五年级数学课堂活动目标：1.提高学生对数学的兴趣和积极性，培养他们学习数学的好习惯。
2.通过多样化的数学活动，巩固和提高学生的数学基础。
3.激发学生逻辑思维能力，提高他们的解题能力。
活动内容：第一周：数学游戏活动描述：设置5个数学游戏摆放在教室里的不同角落，其中涉及数的运算，图形识别等等数学知识。
学生自由选择游戏进行参与。
活动目的：鼓励学生自由探索，发现数学的趣味性，加深对数学知识的理解。
第二周：数学探究活动活动描述：给学生出几个数学问题，鼓励他们小组讨论、思考、团结协作，找到问题的正确答案。
比如：“有两种口味的冰激凌，一种需要10秒钟才能吃完，另一种需要5秒钟才能吃完。
如果一块冰激凌需要20秒钟吃完，请问要吃几块口味1的冰激凌？”活动目的：培养学生的逻辑思维和团队合作精神，同时加强他们的数学能力。
第三周：数学竞赛活动描述：在教室内举行数学竞赛，设有填空、选择和解决问题等不同类型的数学题目。
学生可以个人参与或者小组参与，最后统计分数，评选出本次数学竞赛的优胜者。
活动目的：提高学生对数学的兴趣和自信，发挥他们的数学潜力。
同时，也可以比较科学地了解他们对数学的习惯和风格特点。
活动成果：1.学生能够体验到数学学习的多种趣味性，巩固了数学知识。
2.学生的临场发挥能力和解题能力得到了提高。
3.学生能够团结、合作、竞争及时态的精神，得到了综合训练。
4.学生在数学探究活动和竞赛中，学会了正确欣赏和分析问题，以及合理解决问题的方法和技巧。
活动评价：数学是一门重要的学科，对于小学生来说，培养其对数学的兴趣、理解和掌握是至关重要的。
本活动计划提供了一种交互式且多元化的数学学习方式，从而使学生在学习中更加积极、主动和愉悦。
同时，该活动计划整合了数学的各个知识点，提升了学生对于数学整体的认识和掌握。
五年级数学教案：如何激发学生学习数学的兴趣？
五年级数学教案：如何激发学生学习数学的兴趣？数学是一门重要的学科，是我们生活中不可或缺的一部分，学习数学是非常必要的。
但是，对大多数孩子来说，数学课程似乎是枯燥的、难以理解的一部分，学习数学变得无聊且无趣。
这种感受让很多孩子对数学产生了抗拒和抵触情绪。
如何激发学生学习数学兴趣呢？一、建立良好的关系一个孩子对数学的兴趣是与老师间的关系息息相关的。
如果老师能够和孩子建立良好的师生关系，孩子会更自然地接受老师所教授的知识。
老师应该学会倾听学生的声音，了解学生的需求和兴趣，以帮助学生培养对数学的热情和兴趣。
二、创造积极的学习氛围老师应该努力创造一个积极的学习氛围，通过不同的教育技巧鼓励学生积极参与到自己的数学学习中来。
教学课堂应该是有趣的、开放的，鼓励孩子在学习中去探索、发现和出错，这样能够给学生留下一个愉悦的印象，从而激发他们的学习兴趣。
三、使用视觉教学法孩子们都是喜欢看和做的，视觉教育法是一个非常好的选择。
老师可以使用题目解析技巧，如图形、表格和条形图等，同时也可以组织形象生动的数学游戏，唤起孩子们的好奇心和兴趣，让他们更加深入地了解和享受数学学习的过程。
四、提供有个性的指导每个孩子都是一个独特的个体，每个孩子在数学学习上的要求也是不同的。
老师应该给予每个孩子更多关注，并提供个性化的数学指导。
老师可以给予不同的学生不同的挑战，让他们在思考中快乐成长。
五、建立应用意识数学学习似乎容易脱离实际应用，这让很多孩子难以理解为何要学习这些东西。
老师应该让孩子了解数学的应用和实际意义，例如在日常生活中的测量和计算等，让他们知道数学对于生活的重要性，相信这样会吸引孩子的兴趣。
结语孩子们学习数学，如果不能激发他们的学习兴趣，就很难爱上这个学科。
作为老师，我们应该努力帮助学生找到爱数学的乐趣，让他们在学习中快乐成长。
以上一些建议希望能够给大家带来一些帮助，让成为一位出色的数学教育者。
数学综合实践活动方案
数学综合实践活动方案数学综合实践活动方案数学综合实践活动方案1一、指导思想：趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。
这学期通过趣味数学校本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养学生良好的学习习惯，让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和分析能力。
二、学情分析：五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。
《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。
这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。
三、目的要求：1、培养学生学习数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。
使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。
让学生对数学产生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不怕困难等良好的学习习惯。
体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培养吃苦耐劳的精神。
四、活动措施：1、选好人才先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一定爱好数学的学生作为学员。
2、培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。
学好数学，掌握数学的思维方式，是现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。
数学乐园小学五年级的趣味数学学习计划
数学乐园小学五年级的趣味数学学习计划在数学乐园小学五年级的课堂上，老师们不仅注重让学生掌握数学知识，还努力打造一个充满趣味和启发性的学习环境。
为了激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力，学校制定了一套趣味数学学习计划。
首先，在每周的课程安排中，学校设置了专门的数学游戏时间。
在这段时间里，学生们可以参与各种有趣的数学游戏，例如乐高积木拼图、数独、解谜游戏等等。
这些游戏既让学生们在玩乐中感受到数学的魅力，又锻炼了他们的观察力、耐心和团队合作能力。
其次，学校每学期都会组织一次数学趣味周活动。
在这个周活动中，学生们将参与各种有趣的数学挑战，例如数学趣味竞赛、数学科普知识讲座等等。
同时，学生们还可以自愿组织数学小组，进行数学研究和学习交流。
通过这些活动，学生们不仅能够提高数学水平，还能够培养他们对数学的兴趣和热爱。
除此之外，学校还注重培养学生的实际应用能力，在数学学习中融入生活实践。
比如，在数学课堂上，学生们会学习如何计算购物清单、制定旅行路线等与日常生活相关的数学问题。
这样的学习方式既增强了学生对数学的实际运用能力，也让他们明白数学是与生活息息相关的。
此外，学校还鼓励学生参加数学竞赛和奥数培训班。
对于对数学特别感兴趣且有较高水平的学生，学校将提供奖学金和培训机会。
这不仅帮助他们更深入地学习数学知识，还有助于拓宽学生的数学视野，培养他们解决复杂问题的能力。
最后，学校还专门设立了数学角落，提供丰富的数学书籍和资源供学生借阅和参考。
学生们可以根据自己的兴趣选择各类数学书籍，拓宽自己的数学知识面。
同时，学校通过定期的数学展示和交流活动，鼓励学生们展示自己的数学成果，激发他们的学习动力。
在数学乐园小学五年级的趣味数学学习计划下，学生们不再以死记硬背的方式学习数学，而是通过各种有趣的活动和实践，激发他们对数学的兴趣和热爱。
这样的学习环境和方式不仅提高了学生的数学水平，也培养了他们的创造力、解决问题的能力以及团队协作精神。
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“激发五年级学生学习数学的兴趣”的
研究方案
杨立明
本溪县高官镇中心学校
2011年11月01日
一、问题的提出
1、数学，是一门古老的学科，它是所有数理学科的基础。
从小学，到初中、高中，数学一直都与我们形影不离，甚至在大学的大部分课程的学习当中，数学也一直是一门不可或缺的知识。
英国文艺复兴时期最重要的哲学家培根曾经说过：“数学使人高尚。
”那么可见，数学对于一个人有着非同一般的影响，它不仅可以使人更有逻辑性，做事更加严谨，也使人可以变得更加睿智。
2、学生对所学知识缺乏必要的兴趣是学生成绩提高不明显的重要原因。
既然数学对于我们每一个人而言都是那么的重要，那么现在学生学习数学的现状又是怎么样的呢？学生普遍对数学学科表现出厌学
或者很抵触的情绪，成绩好的学生由于在学习过程中遇到的困难较少，相对状况要好一些；成绩较差的学生这样的情绪就比较明显了，教学硬件好，教学秩序严谨的学校，由于老师和家长的要求比较严格，表现出的抵触不太明显，但在一些农村的学校，这样的矛盾就比较突出了，那么如何改变这样的现实就是一个很值得我们深思的问题了。
二、课题的界定
学生之所以一直以来数学成绩都提高的不明显，就是因为没有给学生一个熟悉、舒服、快乐的环境让她们去学习，学生感觉这样的学习是被迫的，就会产生一种压抑的感觉，觉得学习并不是一件自愿的事情，学习也不是给自己学的。
所以一种“快乐数学”的理念就是让学生快乐的、自主的、乐于去学习
数学，这样才是数学成绩提高的关键。
在现实的实践活动中，学生所表现出的浓厚的积极性，说明他们乐于去学习数学，乐于接受你的想法，数学成绩也在稳步提高。
三、课题研究的目的意义
（一）研究的目的：
通过研究，引导学生学会怎样学习数学，怎样把数学从以往枯燥的数字和图形知识中解放出来。
让他们真正懂得数学也蕴含着很多乐趣，其实数学不仅仅是数字与图形的集合，数学课也不仅仅只能死板的进行，我们也可以把数学课变成知识与欢乐并存的快乐时光。
（二）研究的意义：
数学一直伴随着我们的学习生涯，除非是纯文字的学科，否则你总要与数字，或者数学为伍，数学包含于我们周围的方方面面，作用于我们生活的点点滴滴。
然而，现实的情况是很多的学生正在被迫的学习数学，他们承受着来自于老师和家长的压力，忍受着数学带给他们的烦恼，成绩相对较好的学生，这样的烦恼会少一些；成绩相对较差的学生就会很头疼了。
如果你对数学报以偏见，或者存在抵触、厌恶的情绪，那么他带给你的代价也是很惨痛的。
因此，让每一个学生都能体会到数学的乐趣，感受到数学带来的快乐，不再那么抵触数学，不再因为数学感到烦恼，就是我们要研究的课题了。
另外课堂上呆板的数学教学已经使很多学生失去了学习数学的信心，况且小学数学与初中数学的教学在某些地方又出现了断层，所以学生学习数学的兴趣上不去，数学成绩自然也不会理想。
很多学生
都很想学习数学也渴望学好数学，但却苦于找不到合适的方法，小学五年级的学生数学基础又还很薄弱，但却是成绩提升的关键时期。
我们的课题就是要向学生逐步介绍快乐数学的理念，使学生在轻松中学好数学。
四、课题研究的内容及研究方法
（一）研究内容：
1.首先要调查学生的现有学习状况。
2.摸清学生在数学学习中的困难和成绩上不去的症结。
3.向学生介绍快乐数学的理念，并在部分学生中试验。
4.分批次、分梯度的进行教学，不断总结问题和经验。
5.一个实验周期后，根据试验结果在小组内推行。
6.小组进行第二周期的试验后，根据结果在全班范围内进行。
7.每个周期都制定详细的计划和实施情况记录。
（二）研究的方法：
1.首先针对五年级学生现有数学基础及数学知识的掌握
情况进行调查，弄清楚学生在数学学习过程中存在哪些问题，以及在哪些方面存在欠缺。
2.分小组学习，总结每个小组出现的问题，并集中对共性问题予以解决。
3.开展“快乐数学我做主”的数学实践活动，以小组为单位，自主探索与小组合作相结合，共同研究，并有相应的奖励措施，调动学生的学习积极性，不再是以前呆板的硬式数学教
学。
4.数学的教学活动中，学生可以随意坐到自己喜欢的位置上，和自己喜欢的同学一起交流，一起学习，不在硬性的把学生认为规划成既定的小组，这样既可以让学生在自己喜欢的氛围中学习，不再有生疏的感觉，另外，学生可以和自己比较合得来的同学一起学习，更加深了学生之间的默契程度，提高小组合作的效率，进而提高学习成绩。
五、课题研究过程设计
由于本课题的研究参与人员是小学青年教师，精力充沛，业务能力较强。
而且研究的内容属于理论与实践相结合的应用研究，要经过从理论到实践、从实践到理论的多次反复才能完善提高，但由于本课题的时效性强、现实意义大，故力争十个月内完成。
为便于督促和加强实效性，分阶段确定具体研究任务。
具体过程如下：
（一）准备和启动阶段（2011年11月－12月）
1、制定课题研究初步方案，课题批准立项后制定实施详案；
2、制订研究计划。
3、收集相关资料，学习新的课堂教学改革理论和有关科研课题成果，以及优秀教师教学案例。
（二）实验阶段（2012年01月—2012年06月）。
1、采用座谈及问卷的方式调查学生的学习状况。
（1）探讨学生在学习过程中存在的共性问题，比如，课堂效率不理想的原因，课堂之上学生主动能力发挥不够，学生在课堂之上感觉不快乐等。
（2）寻求解决的最优方法，如何提高课堂的效率，如何发挥学生的主动性，如何让学生在数学的课堂之上感觉到快乐，自由发挥自己的能力。
（3）与学生座谈，深入了解学生的精神世界，学生只有在舒服、愉悦、轻松地空间里才会尽情的发挥，才能把能力发挥到最好，才能切实提高课堂的效率。
2、提出并应用“快乐数学”的理念
（1）.整理“快乐数学”的实施方案，并简要介绍方案的实施过程以及需要注意的问题，把“快乐数学”的理念带到现实的教学活动中，探讨所遇见的问题，提出下一阶段的实施计划。
（2）相互交流研究并提出修正方案，指导每一阶段的研究实施。
（3）针对以往数学教学中的问题，对五年级数学学习兴趣研究做阶段性的分析。
3、实际操作
（1）通过相互探讨与研究，学生普遍存在上课精神比较紧张，被动回答课程知识，上课期间主动性较差，课堂效率比较低。
（2）与学生座谈发现，较好的学生基本可以当堂掌握本节课的内容要求，但是中等及以下的学生普遍不能完成课堂的要求，很多学生
不会也不敢向老师提问，或者回答问题，普遍觉得课堂上自己并不快乐。
（3）通过相互的交流与探讨，针对于城市学生与农村学生、基础较好与基础相对薄弱的学生、接受能力较强与接受能力较弱的学生提出不同的研究方案，做到因材施教，细化到每一个人身上，针对每个人的不同提出不同的解决方案。
（4）在实践的过程中发现，快乐数学的课堂，可以让学生轻松愉悦的学习，每个人可以自由的发言，寻找自己合适的合作者进行学习，但是有时却缺少学生知识巩固的环节，部分学生上课情绪很高，当堂知识表象掌握很好，课后习题却有些落后，针对这个问题还应该进行加强。
4、社会评价
在实践探究活动过程中，积极开展学生和学生家长参与评价教师教学活动。
让学生家长深入课堂，充分体现出学校－家庭－社会三维一体的教学网络，使教学成果得到社会的认可，从而达到教科研目的。
（三）总结阶段。
（2012年07月－08月）
进行实验总结，撰写研究报告。
（1）针对研究的内容认真总结经验，写心得体会。
（2）感悟研究过程，体会实践探索的过程，撰写研究论文。
（3）根据研究结果撰写研究报告。
（4）向学校进行汇报，并将实践中好的成果向全校推广。
六、课题研究的保障
1、高官镇中心学校的小学青年教师有能力研究本课题。
2、课题组确保课题的研究时间，促进其活动的顺利进行。
3、邀请学校孙罗平校长以及有经验的老教师作课题指导。
七、预期成果
通过一段时间的研究，可以帮助学生学会学习数学的方法，树立学好数学的信心，体会数学带来的快乐，克服以往数学带来的负面情绪，培养学习数学的兴趣，真正的爱上数学，是学生轻松地提高数学成绩。