初中音乐《谁说女子不如男》教案
初中音乐《谁说女子不如男(刘大哥讲话理太偏)》
《谁说女子不如男》教学设计平顶山市四十二中李惠筠设计思路：《谁说女子不如男》是豫剧的优秀传统剧目，体现了豫剧激昂奔放的特点。
本课通过分析音乐要素及方言为切入点，让学生快速掌握河南方言咬字的行腔特点，使学生获得对豫剧生动感性的认识，感受豫剧的魅力。
课件中视频的加入，增强了学生的直观感受，激发了学生的学习兴趣，让学生进一步了解豫剧。
在授课过程中，以学生为主体，让学生在情境中感受、体验，发挥主观能动性，激发学生兴趣。
为学生创设良好的氛围。
以欣赏、模唱、模仿为主线，引导学生掌握豫剧的唱腔特点，感受豫剧的魅力，培养学生热爱戏曲的情感。
教学目标:1、初步感受豫剧的风格特点，有韵味的跟唱《谁说女子不如男》，并辅以简单的身段动作进行表演。
积极地参加课堂实践活动。
2、了解豫剧的相关知识，走近豫剧大师常香玉。
3、感受豫剧魅力，培养热爱戏曲的情感，发扬传承戏曲文化。
教学重点：体验豫剧的独特韵味，模唱演唱戏曲片段教学难点：感受、认识地方戏曲与地方语言的关系。
教学准备:多媒体课件、电子琴、头饰、梆子教学过程:一、组织教学师生问好二、导入1、老师：在我国南北朝时期，有一位奇女子，她女扮男装替父从军，这位奇女子是谁？学生诵读《木兰诗》了解花木兰替父从军故事2、师总结：同学们对花木兰非常了解，人们通过不同的形式来赞颂花木兰，今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象？让我们一起走进戏曲世界。
三、老师范唱《谁说女子不如男》，学生认识了解豫剧。
豫剧：豫剧又叫河南梆子、河南高调。
因为河南省简称“豫”，解放后定名为豫剧。
起源于中原（河南）。
是中国五大戏曲剧种之一，中国第一大地方剧种。
豫剧唱腔高亢激昂，奔放洒脱。
四、品味豫剧风格特点从品味方言入手，边说河南话边唱感受豫剧唱腔特点刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲。
男子打仗到边关，女子纺织在家园。
1、唱腔和河南方言关系密切。
2、尾音上扬、下滑音的运用使得豫剧有了阳刚、洒脱之美。
五、分析豫剧唱段《谁说女子不如男》，品味唱腔特点1、《谁说女子不如男》是女扮男装的花木兰在奔赴战场途中所唱的一段唱腔。
谁说女子不如男》欣赏课教案
谁说女子不如男》欣赏课教案1）再次播放豫剧《谁说女子不如男》，让学生跟唱。
2）师指导学生注意发音，感受河南方言的特点，如何咬字、怎样运用音乐要素表达情感。
3）学生模仿豫剧表演，辅以简单的身段动作。
4）师指导学生分析唱腔特点，如何运用唱腔表达情感。
5）学生再次跟唱，感受豫剧的韵味。
6）师总结：豫剧唱腔富有感染力，表达情感深刻，是豫剧魅力的重要组成部分。
【设计思路：通过复听作品，让学生跟唱、模仿，深入感受唱腔韵味，提高学生的音乐表演能力。
】四、延伸拓展1、介绍豫剧大师XXX，了解她的艺术成就。
2、介绍中国戏曲的渊源，不同剧种的地域风情。
3、观看豫剧表演视频，感受豫剧的艺术魅力。
五、课堂小结通过本节课的研究，我们初步了解了豫剧的唱腔特点，感受了豫剧的魅力。
同时，我们也了解了中国戏曲的渊源和不同剧种的地域风情。
希望同学们能够继续深入了解中国传统文化，感受中国戏曲的独特魅力。
再次聆听豫剧《谁说女子不如男》，特别注意每个乐句的尾音，你会发现浓重的方言和独特的唱腔是豫剧最明显的特点。
在豫剧《谁说女子不如男》中，XXX列举女子们的功绩，用二八连板的唱腔表现出她诚恳的感情特征，其中还有装饰音、下滑音和甩腔等音乐要素，掌握这些要素和河南方言，就能大致掌握豫剧的唱腔特点。
豫剧是河南省的地方戏曲剧种，分为豫东调和豫西调，音乐奔放明朗，伴奏乐器以板胡为主，辅以小三弦、二胡、笛子和硬木梆子击节。
为了更好地模唱豫剧，我们可以用河南方言练读歌词，并观看三岁XXX演唱的《谁说女子不如男》进行默唱和模仿唱腔，同时研究豫剧动作如剑指、亮相动作，塑造花木兰巾帼英雄的形象。
最后，观看豫剧大师XXX的视频，模仿她的唱腔和动作进行模仿秀，并介绍她在豫剧界的成就。
介绍黄梅戏的起源和发展历程，让学生了解黄梅戏的文化背景。
同时，播放黄梅戏的视频片段，让学生感受黄梅戏的独特魅力。
1.播放黄梅戏的视频片段。
2.介绍黄梅戏的起源和发展历程。
三、授课内容1.欣赏黄梅戏《夫妻双双把家还》，让学生感受黄梅戏的唱腔特点和表演方式。
人教版音乐九下第二单元《梨园风采(二)》谁说女子不如男教案
谁说女子不如男教学设计1教学目标1、通过欣赏、分析、学唱、表演豫剧片段,加深对中国戏曲和传统文化的热爱。
2、了解豫剧相关知识,走进豫剧大师常香玉。
3、通过豫剧,进一步认识中国戏曲剧种。
2学情分析九年级学生已具备一定的音乐素养,可以适当尝试有难度的挑战,因此本课力求通过学习具有代表性的中国地方戏曲——豫剧,及其唱腔,使学生体验戏曲唱腔的韵味,感受地方戏曲的艺术魅力,使学生增进对戏曲艺术的了解,进一步培养学生热爱民族音乐的感情。
3重点难点1、有韵味的演唱《谁说女子不如男》。
2、辅以简单的身段动作进行表演。
4教学过程活动1【导入】动画片视频导入1、播放《花木兰》动画视频。
2、提问(1)动画中的主人公是谁?(花木兰)(2)谁能用一句话来介绍她(巾帼英雄,女扮男装,替父从军。
)3、师总结:同学们对花木兰非常了解,人们通过不同的形式赞颂花木兰,今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象?让我们一起走进戏曲世界。
中国的戏曲种类很多,而塑造花木兰最具有代表性的戏曲就是豫剧——《谁说女子不如男》请同学们一起来聆听。
设计思路:动画片《花木兰》学生比较熟悉,通过花木兰导入,形象生动。
激起学生的好奇心和求知欲望。
活动2【讲授】欣赏《谁说女子不如男》1.播放豫剧音频并写板书《谁说女子不如男》——豫剧花木兰选段(1)这是同学们对豫剧初听的印象,那到底什么是豫剧呢?请同学们看豫剧简介,请同学们在心中默读。
(2)刚才同学们在了解豫剧的时候,已经知道了它有五种伴奏乐器,下面请同学们简单了解一下。
3.《花木兰》故事梗概本节课我们所学习的《谁说女子不如男》是豫剧《花木兰》选段所以我们很有必要了解一下《花木兰》的故事梗概。
(师背说)4、学说河南方言刚才我们在了解豫剧的时候,已经知道了它是用河南方言来演唱的,那么河南方言它到底是怎样的一种语调呢?接下来,请同学们和老师一起来学说河南方言。
河南方言它有两个特点。
(1)有很多的第四音 (2).尾音重5、唱,河南方言通过刚才的学习,同学们河南话说的已经很好了,现在请同学们试着把河南方言唱出来,相信同学们会收获不一样的感觉。
谁说女子不如男 教案
谁说女子不如男教案教案标题：谁说女子不如男教案教案目标：1. 帮助学生了解并思考性别平等的重要性。
2. 促进学生对性别刻板印象的反思和挑战。
3. 培养学生的自信心和自尊心，鼓励他们追求平等的机会和权利。
教学重点：1. 性别平等的概念和意义。
2. 性别刻板印象对个人和社会的影响。
3. 女性在不同领域的成功案例。
教学资源：1. 视频素材：展示女性在不同领域的成功案例，如科学家、政治家、运动员等。
2. 图片素材：用于激发学生对性别平等的思考和讨论。
3. 杂志或文章：介绍性别平等的概念和相关问题。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 展示一些图片，包括男性和女性在不同职业中的代表性人物。
2. 引导学生讨论这些职业是否有性别限制，为什么会有这样的刻板印象。
知识讲解（10分钟）：1. 介绍性别平等的概念和意义，强调每个人都应该有平等的机会和权利。
2. 解释性别刻板印象是指对男性和女性的固定化、偏见化的看法和期望。
案例分析（15分钟）：1. 分组让学生观看一些成功女性的案例视频素材。
2. 讨论这些女性是如何克服性别刻板印象，取得成功的。
3. 引导学生思考，这些成功案例对于性别平等的重要性有何启示。
小组活动（15分钟）：1. 将学生分成小组，要求每个小组选择一个领域（如科学、艺术、体育等）。
2. 让每个小组通过互联网或图书馆，找到一位在该领域取得成功的女性，并制作一份简短的介绍报告。
3. 每个小组轮流展示他们选择的女性成功案例，并讨论她们是如何突破性别限制的。
总结（5分钟）：1. 强调性别平等的重要性，并鼓励学生追求自己的梦想和目标。
2. 提醒学生要保持对性别刻板印象的警觉，不受其限制自己的发展。
教学延伸：1. 鼓励学生自主研究更多的成功女性案例，并写一篇关于性别平等的短文。
2. 组织学生参观相关领域的展览或演讲，进一步了解女性在该领域的贡献和挑战。
评估方式：1. 学生小组报告的内容和表现评价。
2. 学生撰写的关于性别平等的短文评价。
谁说女子不如男1教案
设计
1、熟练地掌握这首戏曲的速度和歌词
2、对第一段的旋律的掌握
板
书
设
计
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
3、了解豫剧《花木兰》的故事梗概和《谁》唱段的故事背景。
教学重难点
1、有板有眼的演唱好《谁说女子不如男》此选段。
2、让学生能有板有眼的唱出语句的味道，了解戏剧和歌曲之间唱腔、咬字的不同。
教学资源
PPt
预习设计
由播放动画片来引出《谁说女子不如男》
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
1、导入新课
2、学习新课
嵩县江苏双语实验学校课时教学设计
主备人：田一兵施教人：田一兵施教日期2014年4月14日
教学内容
《谁说女子不如男》
共几课时
2
课型
戏剧课
第几课时
1
学习目标
1、使学生对我们的地方戏豫剧有初步的认识，让学生了解豫剧是如何塑造花木兰的英雄形象的，逐步培养学生对豫剧的兴趣和爱好。
2、能够准确并带感情的演唱《谁说女子不如男》唱段。
3、总结新课
一、导入
看《花木兰》动画片主题曲视频，引出主人公。（花木兰）
二、音乐故事活动
1、听赏《谁》选段。学生讲述花木兰的故事，教师总结。
2、讲述此唱段的故事背景，了解唱段的感情基调。
三、戏剧教学
1、初听，播放视频，指导学生体会演唱中的咬字、拖腔和滑音。
2、复听，学生跟唱，掌握演唱节奏。
3、教师示范教唱，打消学生对戏剧演唱的羞怯感，并加强学唱的准确性。
4、学生独立试唱。教师提问：为什么大家的演唱和笵听音乐的演唱味道不一样呢？找出原因。（教师启发学生找到原因：重音、拖腔等）
谁说女子不如男教案
谁说女子不如男教案１．学唱歌曲《谁说女子不如男》。
２．初步了解豫剧相关知识。
３．用打击乐器和动作表现歌曲。
１．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。
２．在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。
３．初步了解有关豫剧的知识。
学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。
多媒体课件、歌片、打击乐器一、复习导入，引发兴趣１．学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。
师：刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的？生：思考，回答问题。
师：现在，咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗？我选旦行，你们也选一个自己喜欢的行当吧！２．师生用京剧的念白方式互相问好。
师：同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。
一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。
首先，大家来欣赏一遍，你听歌曲中唱了什么？再想一想，看大戏是什么意思呢？二、学唱歌曲１．学生听录音范唱。
师：谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢？从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢？生：根据自己的感受回答问题。
２．再听歌曲范唱音乐。
师：大家听得很仔细，你们注意到了吗？曲谱中有几处使用了升记号呢？生：观察、回答。
师：现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。
３．教师唱歌曲曲谱。
师：听清楚了吗？升F这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有旋律的大跳也要注意唱好。
大家再看，这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么？在戏曲音乐中它又叫什么？现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，唱的时候注意升记号地方，运用气息、声音位置高一些。
４．学生随琴完整演唱曲谱。
５．学生随音乐模唱歌曲。
６．学生随音乐完整地演唱歌曲。
师：这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？第二课时三、初步了解有关豫剧方面的知识１．教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。
第二单元梨园风采(二)——《谁说女子不如男》 教学设计2023—2024学年人教版初中音乐九年级下册
3. 教学方法方面，可能过于依赖讲授法，忽视了学生的主动性和创造性。
（三）改进措施
1. 制定更加严格和有效的课堂管理制度，确保课堂秩序和学习氛围。
2. 调整教学内容，适当增加教学的深度和广度，让学生有足够的时间消化和理解。
3. 采用多元化的教学方法，如小组讨论、案例分析、实验操作等，激发学生的主动性和创造性。
（2）视频拓展：
要求学生在课后观看推荐视频资源，学习豫剧的表演技巧、舞台设计等。学生可以模仿视频中的表演，提高自己的戏曲素养。
（3）实践拓展：
鼓励学生参与戏曲实践活动，如参加戏曲表演、观看戏曲演出等。学生可以记录活动心得，与同学进行交流分享。
（4）创作拓展：
鼓励学生尝试创作戏曲相关作品，如编写戏曲剧本、设计戏曲舞台等。学生可以展示自己的创作成果，与同学进行交流分享。
课堂
课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，教师可以通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。在《谁说女子不如男》这节课中，教师可以从以下几个方面进行课堂评价：
1. 提问评价：教师可以通过提问的方式，了解学生对豫剧基础知识的理解程度。例如，教师可以提问学生豫剧的特点、唱腔、表演形式等，根据学生的回答，教师可以判断学生对豫剧的了解程度。
4. 加强师生互动，鼓励学生提问和发表观点，提高学生的参与度和积极性。
5. 定期进行教学反馈和评价，及时了解学生的学习情况和需求，调整教学策略和方法。
6. 加强校企合作，引入企业案例和实际项目，让学生更好地了解行业发展和实际应用。
7. 鼓励学生参与课外活动和实践，如参加比赛、实习等，提高学生的实践能力和综合素质。
（5）参与豫剧艺术欣赏活动，如观看豫剧演出、参加豫剧讲座等，深入了解豫剧的艺术特色。
《谁说女子不如男》教案
《谁说女子不如男》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握女性在各领域取得的成就，认识到女性与男性具有同等的能力和价值。
2. 培养学生尊重和平等对待女性的意识，树立正确的性别观念。
3. 通过教学，提高学生对性别平等的认识，促进男女平等的社会氛围。
二、教学内容1. 女性在科学领域的贡献：介绍著名女性科学家如居里夫人、屠呦呦等的成就，引导学生了解女性在科学领域的重要地位。
2. 女性在政治领域的表现：介绍著名女性政治家如默克尔、昂山素季等的贡献，引导学生认识到女性在政治领域的才华和作用。
3. 女性在文化领域的成就：介绍著名女性作家、艺术家如张爱玲、弗吉尼亚·伍尔夫等的创作，引导学生欣赏女性在文化领域的独特魅力。
4. 女性在体育领域的突破：介绍著名女性运动员如李娜、邓亚萍等的成就，引导学生了解女性在体育领域的实力和风采。
5. 女性在社会生活中的角色：探讨女性在家庭、职场等领域的地位和作用，引导学生关注女性的权益和成长。
三、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解，引导学生了解女性在各领域的成就和贡献。
2. 案例分析法：教师通过展示著名女性人物的案例，让学生深入了解女性在特定领域的作用和地位。
3. 讨论法：教师组织学生分组讨论，引导学生思考和探讨女性在社会中的地位四、教学步骤1. 导入：教师通过提问，引导学生关注女性在社会中的地位和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授女性在科学领域的贡献，展示相关案例，让学生了解女性在科学领域的重要地位。
3. 讲授女性在政治领域的表现，展示相关案例，引导学生认识到女性在政治领域的才华和作用。
4. 课堂讨论：教师组织学生就女性在文化、体育等领域的成就展开讨论，引导学生关注女性的多方面贡献。
五、课后作业4. 反思自己的性别观念，思考如何在生活中尊重和平等对待女性。
六、教学评估1. 课后作业：通过学生提交的作业，评估学生对女性在各领域成就的理解和掌握程度。
2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估学生的参与程度和思考能力。
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教学目标：
1、通过小组学习的方式，使学生了解河南豫剧的历史、表，进一步感受河南豫剧的音乐特点。
教学重难点：
唱出豫剧的韵味儿。
教学准备：
歌曲音频、戏曲资料等。
教学课时：
1课时。
教学过程：
一、导入：
师生问好！
二、新课教学：
1、教师课前要了解各小组的学习情况：戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。
▲这首戏曲的主要伴奏乐器是什么？
▲猜一猜：这首乐曲采用哪个戏种的基本音调？
三、课堂小结：
同学们，你们听出来豫剧与河南当地方言有什么不同了吗？你能回去唱一段给爸爸妈妈听吗？
2、播放歌曲《看大戏》提问：上节课我们了解了什么戏剧？今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容？
3、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男设问的问题：
▲简单了解《花木兰》的剧情。
▲模唱：感受音乐风格。
4、欣赏豫剧《谁说女子不如男》设问的问题：
▲揭示曲名：《谁说女子不如男》。
▲乐曲的旋律由几个部分组成？各部分的速度、情绪怎样？分别描绘了怎样的情景？