我们班的读书故事

我们班的读书故事
书是知识的海洋，是智慧的宝库。

老师经常告诉我们读书能让我们开阔视野，了解不同的风土人情、文化历史，多读书，读好书让我们的能量满满的，长大成为一名优秀的人才。

从二年级起，我们班就建立了读书角，同学们把自己喜爱的图书拿来，大家轮流翻阅，对感兴趣的内容我们还相互讨论，就这样一年又一年我看了许多读图，了解到人类的起源、宇宙的奥秘、恐龙的时代、兵器的发展史等等。

记得在三年级的时候，老师让我们每个人准备一本《西游记》，每周五下午带领我们阅读，同学们每个人都轮流朗读，遇到精彩的场面，大家还会进行讨论，从书中我了解到唐僧和他的四个徒弟，经历了九九八十一难，终于取得了真经。

其实这也不正像我们现实生活中，老师就是唐僧、我们都是她的徒弟，在老师的教导下完成自己的学习任务，学到了许多本领，最终我相信，我会通过学校的检验，圆满地完成自己的学业。

通过这本书我还了解到《西游记》是我国的四大名著，于是我对另外三部也充满了好奇，让妈妈给我买来，利用课余时间阅读，妈妈高兴地说，我儿子出息了，一有空就看书，真是长大了，我听了心里乐滋滋。

是的，书让我收获了知识，也让我得到了快乐。

快开学了，我又迫不及待地想看看我们班的读书角还会增填一些什么样有趣的图读。

家有读书郎
行万里路，读万卷书；黑发不知勤学早，白首方悔读书迟；少壮不努力，老大徒悲伤；这些关于读书的警示名句，时时刻刻提醒着我们读书的重要性。

作为家长，为孩子养成一个良好的读书习惯、培养读书热情，是我们义不容辞的责任。

从儿子几个月大的时候，我就每天和他一起读书，刚开始我会给他买一些纸质很厚、两面有塑料薄膜的书，这些书色彩鲜艳、内容简单、文字很少、不容易撕破，宝宝很喜欢，起初，他只是被动地看着书中的画面，听我读；没过几天，我发现他会跟着我手指的方向看书，我指到哪，他看到哪，眼睛骨碌骨碌地跟着我翻书的动作转，有时还会咯咯地笑。

等他再大一点，我在卧室里放置了一个小书架，逐渐地填充一些儿歌、童话故事、蓝猫历险记等图书，通常一本书要反复读好几遍，慢慢地我发现他开始识字了，有时在我给他读的时候也会和我一起读，甚至还会指着书中的人物，冲着我笑，好像在告诉我他明白了我讲的故事。

等到他会说话后，还会问我很多奇奇怪怪的问题，
他对书中的人物、故事充满了好奇心，这时候我都会不厌其烦地为他讲解，直到他似乎觉得自己听懂了，才罢休；有时他也会因为读了一段有趣地故事而开怀大笑；有时也会因故事中的人物而难过。

不记得从什么时候起，我们有个习惯，每天睡觉前他一定让我给他读三个故事，才肯乖乖地睡觉，每当这个时候，他洗漱完毕换好睡衣后，就会自己到书架前找出想读的书放在我手上，让我给他讲，即使在非常困乏时，也照就不误，这个习惯一直迟续了好几年直到他上学后才停止。

儿子上学后，时间比以前紧张了，每天放学到家后，除了写完学校的作业，还要参加一些补习班，每天晚上的时间都被安排的满满的，读书成了他忙里偷闲的放松方式，有时洗脚时，有时上侧所时，有时睡觉前，他都会找出一本书自己津津有味地看着，为了多看一会儿，他总是说我还没完事呢，直到他感觉不舒服了或者我采取强硬的手段，才会停止。

每当看到这样的儿子，我是即安慰、又无耐。

另外，学校每学期都会提供一些书藉的订阅参考，听儿子说他们班级也设置了一个读书角，每学期同学们都会把自己的喜爱的图书拿来，大家轮流翻阅，相互讨论，通过与同学们的交流，他也有自己的主见，选择一些喜欢的图书阅读，所以儿子阅读的方向也发生了一些变化，主要有儿童地理、侦探故事、科学实验、儿童漫画、古典名著等等。

现在他很少问我奇奇怪怪的问题，而是与我一起讨论书中人物、情节，发表自己的观点。

记得有一次，我在给他检查作业时，发现好几处错误的地
方，我让他改正，可是改后还有错误，我当时就发火了，冲着他喊了起来，等我发泄完，儿子突然说了一句“妈妈我这几天读了《三国演义》你刚才的声音简直可以与张飞断喝长板桥比美，”我听了以后，楞了一会儿，随后反应过来，无可奈何地笑了。

如果说以前我挑选的书藉是为了培养孩子的兴趣，锻炼他的思维、表达能力，那么现在儿子自己选择的书藉更让他懂得了故事所表达的含义、道理，增长了他的见文，丰富了知识面，他学会了将书中的内容运用到现实生活，变成自己的一部分。

开学后孩子就五年级了，读书已经成为他生活中密不可分的一部分，在书籍的熏陶下，他开始学会了独立思考问题，提高了语言表达和逻辑思维能力。

我相信读书将会一直伴随着他成长，给他带来更多的乐趣，为他前进的道路点亮一盏明灯。

《家有读书郎》
昆山二校四年六班张皓喆家长。