《生活需要法律》教学设计最新版
人教部编版道德与法治七年级下册：9.1 《生活需要法律》 教案2
人教部编版道德与法治七年级下册：9.1 《生活需要法律》教案2一. 教材分析本节课的主题是“生活需要法律”，教材通过生动的案例和实例，使学生了解到法律在生活中的重要作用，以及法律对个人和社会的意义。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的法律意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和法制观。
他们对法律有一定的了解，但缺乏深入的认识和理解。
通过本节课的学习，学生将逐步建立起正确的法制观念，增强法律意识。
三. 教学目标1.让学生了解法律在生活中的重要作用，认识到法律对个人和社会的意义。
2.培养学生遵守法律的意识，提高学生的法律素养。
3.引导学生学会运用法律知识解决生活中的问题，保护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.重点：法律在生活中的作用和意义。
2.难点：培养学生遵守法律的意识，提高学生的法律素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的案例，使学生了解法律的作用和意义。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
3.实践操作法：让学生参与模拟法庭等活动，提高学生的法律实际操作能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版道德与法治七年级下册。
2.案例材料：选取与生活相关的法律案例。
3.课件：制作与教学内容相关的课件。
4.教室布局：将教室座位摆放成圆形或方形，便于学生讨论和互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的法律场景，如交通规则、合同签订等，引导学生思考法律在生活中的作用。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例材料，让学生阅读并进行简要分析，引导学生了解法律的意义。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个案例进行讨论，分析法律在这个案例中的作用，并阐述法律对个人和社会的意义。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
4.巩固（10分钟）针对学生讨论的成果，进行总结和巩固，让学生明确法律在生活中的重要性。
部编版七年级下册道德与法治第四单元9.1《生活需要法律》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第四单元9.1《生活需要法律》教学设计一. 教材分析《生活需要法律》这一课，主要让学生了解法律在日常生活中的重要性，认识到法律对个人、社会和国家的作用，以及法律与道德的关系。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解法律在维护社会秩序、保障公民权益方面的作用，培养学生的法律意识，使学生能够自觉遵守法律，维护法律的尊严。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的法律知识，但他们对法律的理解较为表面，缺乏深入的认识。
学生在生活中接触到的法律现象较多，但往往忽视了法律的重要性。
通过本节课的学习，学生应能理解法律在日常生活中的作用，提高法律意识，培养遵守法律的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解法律在日常生活中的重要性，认识到法律对个人、社会和国家的作用。
2.培养学生尊重法律、自觉遵守法律的意识。
3.引导学生理解法律与道德的关系，提高学生的道德素养。
四. 教学重难点1.法律在日常生活中的作用。
2.法律与道德的关系。
3.培养学生尊重法律、自觉遵守法律的意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解法律的作用。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生对法律的认识。
3.情景模拟法：设置情景，让学生在实际操作中感受法律的重要性。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，提高法律意识。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析法律在日常生活中的作用。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备情景模拟素材，让学生在实际操作中感受法律的重要性。
4.准备启发式教学问题，引导学生主动思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的法律现象，如交通规则、合同签订等，引导学生思考：这些现象与法律有什么关系？法律在日常生活中的作用是什么？2.呈现（10分钟）呈现典型案例，如违反交通规则导致的交通事故，合同违约导致的纠纷等，让学生分析这些案例中法律的作用。
引导学生认识到法律在维护社会秩序、保障公民权益方面的重要性。
部编人教版道德与法治七年级下册《第九课 第1课时 生活需要法律》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第九课第1课时生活需要法律》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册第九课《生活需要法律》，主要向学生介绍法律的作用和意义。
教材通过生动的案例，使学生了解到法律在维护社会秩序、保障公民权益方面的重要作用，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的法律常识，但对法律的作用和意义认识不够深入。
学生在生活中可能接触到一些法律现象，但缺乏系统的法律知识。
因此，在教学过程中，教师需要以案说法，引导学生深入理解法律的重要性，提高学生的法治素养。
三. 教学目标1.让学生了解法律的作用和意义，认识到生活需要法律。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3.提高学生的法治素养，使学生能够运用法律知识维护自身权益。
四. 教学重难点1.法律的作用和意义。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生了解法律的作用和意义。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队协作能力。
3.实践教学法：让学生参与模拟法庭等活动，提高学生的法律运用能力。
六. 教学准备1.准备相关法律案例，用于教学演示。
2.准备模拟法庭道具和材料。
3.制作PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些法律案例，引导学生思考：这些案例中，法律起到了什么作用？学生通过思考，初步认识到法律的重要性。
2.呈现（15分钟）详细讲解教材中的案例，让学生了解法律在维护社会秩序、保障公民权益方面的重要作用。
引导学生讨论：为什么生活需要法律？法律对我们的生活有什么影响？3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个案例，进行模拟法庭活动。
要求学生扮演不同角色，如原告、被告、法官等，运用所学法律知识进行辩论和判决。
通过活动，提高学生的法律运用能力。
4.巩固（5分钟）总结模拟法庭活动的成果，让学生复述所学法律知识，巩固学习效果。
《生活需要法律》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《生活需要法律》教学分析引言《生活需要法律》是一本针对初中生编写的法律教材，旨在帮助学生了解法律知识，增强法律认识，培养法治观念。
本文将从教材内容、教学方法和教学效果三个方面对《生活需要法律》进行深入分析，以期为教师们提供参考。
教材内容分析《生活需要法律》教材内容涵盖了法律基础知识、法律实践案例和法律常识等多个方面。
起首，教材通过生动有趣的故事引入法律知识，引起学生的兴趣。
其次，教材结合生活实例，让学生从平时生活中感受到法律的重要性，增强进修的实践性和实用性。
最后，教材还设置了丰富多样的案例分析和练习题，帮助学生稳固所学知识，提高解决问题的能力。
教学方法分析《生活需要法律》教材采用了多种教学方法，包括讲解、讨论、案例分析、角色扮演等。
起首，教师可以通过讲解法律知识，引导学生了解法律的基本观点和原则。
其次，通过讨论和案例分析，激发学生思考，培养他们的判断能力和分析能力。
最后，通过角色扮演等方式，让学生在实践中体会法律的作用，增强进修的趣味性和互动性。
教学效果分析《生活需要法律》教材在教学效果方面表现精彩。
起首，学生对法律知识的理解和掌握水平明显提高，法律认识得到增强。
其次，学生的法治观念得到培养，学会在平时生活中恪守法律，维护自己的合法权益。
最后，学生的解决问题的能力和团队合作能力得到提升，为他们未来的成长和发展奠定了良好基础。
结论《生活需要法律》教材通过丰富多样的内容和多种教学方法，有效地帮助学生了解法律知识，增强法律认识，培养法治观念。
教师们可以根据实际情况，灵活运用该教材，提高教学效果，增进学生全面发展。
希望本文的分析能够为教师们提供一定的借鉴和参考。
教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识目标：学生能够了解法律的基本观点和作用，认识到生活中法律的重要性。
2. 能力目标：培养学生的法律认识和法治观念，提高学生的法律素养和法律自我珍爱能力。
3. 情感目标：激发学生对法律的兴趣，培养学生的法律责任感和法治精神。
《生活需要法律核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中道德与法治统编版》
《生活需要法律》导学案导学目标：通过进修《生活需要法律》，学生能够了解法律对生活的重要性，掌握一些基本的法律知识，提高法律认识和法治观念。
一、课前预习1. 阅读《生活需要法律》，了解法律对于社会的作用和重要性。
2. 思考一下在生活中哪些情况下会涉及到法律问题，以及如何珍爱自己的合法权益。
3. 查阅相关资料，了解一些基本的法律常识，如法律的种类、法律的适用等。
二、教室进修1. 导入：通过案例或图片等方式引入话题，引起学生兴趣，激发学生思考。
2. 进修内容：（1）了解法律的定义和作用；（2）掌握一些基本的法律知识，如合同法、侵权法等；（3）进修如何维护自己的合法权益，遇到法律问题时应该怎么处理。
3. 案例分析：通过实际案例分析，让学生了解法律在生活中的应用，培养他们的法律认识和法治观念。
4. 互动讨论：组织学生进行讨论和交流，分享自己的看法和经验，增进学生之间的互动和进修。
三、课后作业1. 思考：回家后思考一下自己在生活中遇到的一些法律问题，并尝试解决。
2. 阅读：阅读相关的法律知识书籍或文章，增加对法律的了解。
3. 撰写：写一篇关于法律在生活中的重要性的读后感或心得体会。
4. 练习：完成相关的练习题，稳固所学的法律知识。
四、评判方式1. 参与度：根据学生在教室上的表现和参与度进行评判。
2. 作业完成情况：评判学生的课后作业完成情况，包括思考、阅读、撰写和练习等方面。
3. 考试成绩：可以通过考试或测验等形式对学生的进修情况进行评判，检验他们对法律知识的掌握水平。
通过本次导学案的进修，置信学生们能够更加深入地了解法律对于生活的重要性，提高自己的法律认识和法治观念，为将来的成长和发展打下良好的基础。
希望学生们能够在进修中不息提高自己，做一个懂法守法的好公民。
人教部编版道德与法治七年级下册：9.1 《生活需要法律》 教学设计3
人教部编版道德与法治七年级下册：9.1 《生活需要法律》教学设计3一. 教材分析《生活需要法律》这一章节主要让学生了解法律在日常生活中的重要性，认识到法律对于维护社会秩序和个人权益的作用。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解法律的基本概念和作用，培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的法律基础知识，但对法律的具体内容和作用的理解还不够深入。
学生对于生活中的法律案例感兴趣，善于通过讨论和案例分析来理解问题。
三. 教学目标1.让学生理解法律的基本概念和作用。
2.培养学生尊重法律、遵守法律的意识。
3.引导学生学会在日常生活中运用法律知识维护自身权益。
四. 教学重难点1.法律的基本概念和作用。
2.如何在日常生活中运用法律知识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的法律案例，让学生理解法律的作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.实践操作法：让学生通过角色扮演等方式，模拟法律实践过程，提高学生的法律运用能力。
六. 教学准备1.准备相关法律案例材料。
2.准备讨论题目和问题。
3.准备角色扮演等实践活动的道具和场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的法律案例，引出本节课的主题《生活需要法律》。
2.呈现（10分钟）呈现几个法律案例，让学生分析法律在这些案例中的作用。
引导学生理解法律对于维护社会秩序和个人权益的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对呈现的案例，提出解决问题的法律途径和方法。
培养学生运用法律知识解决问题的能力。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行总结和点评，巩固学生对法律知识的理解。
5.拓展（5分钟）引导学生思考法律在日常生活中的应用，如何运用法律维护自身权益。
让学生分享自己的经验和看法。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调法律在日常生活中的重要性，提醒学生尊重法律、遵守法律。
《第9课生活需要法律》作业设计方案-初中道德与法治统编版七年级下册
《生活需要法律》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《生活需要法律》第一课时的学习，使学生能够：1. 理解法律在生活中的重要性和作用。
2. 掌握基本的法律常识和法律意识。
3. 学会运用法律知识分析生活中的法律现象。
二、作业内容作业内容围绕《生活需要法律》第一课时的教学内容展开，主要包括以下几个方面：1. 预习准备：学生需预习本课内容，了解法律的基本概念和作用，并思考生活中与法律相关的实际案例。
2. 课堂互动：在课堂中，学生将通过小组讨论的形式，探讨生活中的法律现象，如交通法规、消费者权益保护等，并分享自己的思考和见解。
3. 案例分析：学生需选择一个生活中的法律案例，运用所学法律知识进行分析，并撰写分析报告。
报告应包括案例概述、法律问题分析、法律依据和结论等部分。
4. 法律知识问答：学生需准备关于法律知识的问题，并在课堂上进行提问和交流，以检验对法律知识的理解和掌握情况。
5. 实践操作：学生将模拟一个简单的法律场景，如模拟法庭，通过角色扮演的方式，加深对法律知识的理解和应用能力。
三、作业要求1. 预习准备要求学生在课前完成，并做好笔记，以便在课堂上进行深入学习。
2. 课堂互动要求学生在课堂中积极参与，发表自己的观点和见解。
3. 案例分析报告要求内容详实、条理清晰、逻辑严密，能够准确运用法律知识进行分析。
4. 法律知识问答要求学生准备充分，问题具有针对性和深度。
5. 实践操作要求学生认真扮演角色，注重细节，真实反映法律场景。
四、作业评价作业评价将根据以下标准进行：1. 预习准备笔记的完整性和质量。
2. 课堂互动的积极性和深度。
3. 案例分析报告的内容和结构是否合理，以及运用的法律知识是否准确。
4. 法律知识问答问题的质量和数量。
5. 实践操作的表演和表达情况。
评价将分为优、良、中、差四个等级，以鼓励学生的积极参与和学习成果。
五、作业反馈作业完成后，教师将对每位学生的作业进行详细批改和评价，并给予针对性的指导和建议。
教科版道德与法治七年级下册12.2《生活需要法律》教学设计
教科版道德与法治七年级下册12.2《生活需要法律》教学设计一. 教材分析《生活需要法律》这一章节主要让学生了解法律在生活中的重要性，认识到法律对个人和社会的规范和保护作用。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生了解法律的基本概念、法律的作用以及法律与生活的关系。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的法律意识，但对法律的认识还相对片面。
通过本章的学习，学生应该能够更深入地理解法律的作用，认识到法律对生活的规范和保护作用，提高遵守法律的自觉性。
三. 教学目标1.了解法律的基本概念，理解法律的作用。
2.认识到法律与生活的密切关系，提高遵守法律的意识。
3.培养学生的思辨能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.法律的基本概念和法律作用的理解。
2.法律与生活的关系的理解。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解法律的作用。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生的思辨能力和团队协作能力。
3.讲授法：教师对法律的基本概念进行讲解，帮助学生理解。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备PPT，用于辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考法律在生活中的作用，激发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）讲解法律的基本概念，包括法律的定义、法律的种类等。
然后，通过PPT展示法律的作用，如规范行为、保护权益等。
3.操练（10分钟）分发案例材料，学生分组讨论，让学生分析案例中法律的作用。
讨论结束后，各小组选代表进行分享。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，思考法律与生活的关系，并分享自己的观点。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何遵守法律，提高遵守法律的意识。
可以学生进行小组讨论，也可以让学生写一篇关于如何遵守法律的小短文。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调法律在生活中的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题，让学生思考法律在生活中的作用，并写一篇关于法律与生活的作文。
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《生活需要法律》教学设计安徽省马鞍山二中实验学校夏芳一、教学背景分析1.教学内容分析本课是人教版《道德与法治》七年级下册第九课《法律在我们身边》的第一框。
本课包括生活与法律息息相关和法治的脚步两目。
法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。
法律调整人际关系、维护社会秩序，为我们的生活保驾护航。
本课带领我们跟随法治的脚步走进法律，用心体会法治对于生活的意义与价值。
2.学生情况分析初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则，包括法律。
但没有真正意识到法律就在我们身边，并将伴随我们一生。
因此必须通过教学让学生了解身边的法律，进而了解我国法治建设的发展历程，从而树立法治观念。
七年级学生对抽象的理论兴趣不大，对形象生动的内容情有独钟；活泼好动的性格让他们喜欢在轻松的课堂环境中展示自己。
3.设计理念本课注重学生的感受、体验，倡导探究性学习，注重培养学生创新实践能力。
设计上立足课本，又深刻挖掘教材内容，并充分利用课外资源，重视学生的参与与思考，营造师生共同学习、共同探讨、共同发展的教学课堂。
4.教学活动策略本节课增加了“法律老人”这一角色，并以漫画形象出现，拉近与学生之间的距离。
在整体设计上以“法律老人”为主线，贯穿课的始终，打造学生与“法律老人”直接对话的新课堂。
导入环节利用法治公益广告激发学习兴趣，设置问题，引入课题；讲授新课环节加入原创漫画和动画视频增加课堂趣味性；结课环节“法律老人”与大家分享故事，升华主题，启发感想。
教法采用情境教学法、活动探究法等，学法多采用讨论式学习法、情景式探究学习法等。
5.教学重难点分析（1）教学重点：生活需要法律来调整，法律已经渗透到社会的方方面面，与我们如影随行。
作为中学生需要了解身边的法律，认识到生活与法律的关系。
（2）教学难点：法治的内涵和意义，增强法治观念。
二、教学目标1. 情感态度、价值观目标：认识到生活中法律无处不在，生活离不开法律；树立法治观念，做自觉守法、护法的好公民。
2. 知识和能力目标：知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系；了解我国法治建设的发展历程，懂得法治的重要意义。
3. 过程与方法：通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解思维能力和对问题的归纳能力。
三、教学过程环节一：导入新课今天，我给大家邀请了一位嘉宾，他是谁？我们先来听听他的自述。
播放视频：《法治公益广告》设问：视频中的“我”是谁？就让我们跟随法律老人的脚步，走进今天的《生活需要法律》。
请同学们听法律老人对我们说了些什么？学生带着问题观看视频，注意视频中的关键话语，找出“我”是谁。
设计意图：引入漫画人物“法律老人”，以第一人称出现，充分体现学生的主体性。
借助公益广告激发学习兴趣，设置问题，引入课题。
环节二：我为你护航法律老人：也许你们没有注意过我，但我一直在你们身边，保护着你们。
我总是在你最需要的时候挺身而出，不信你瞧！（音频）播放视频《法治公益广告·英雄篇》在刚才的视频中我们看到，在工作中，遭遇不公平的待遇，有《劳动法合同法》为我们撑腰；在家庭生活中，妇女遭遇家庭暴力，有《妇女权益保障法》；当消费者的权益受到侵害时，有《消费者权益保护法》为我们维权。
探究活动一：运用你的经验1.同学们，想一想。
在你的生活中，你遇到过这样的法律老人吗？他是怎么帮助你的？教师小结：看来法律老人没有骗我们，他一直在保护着我们。
让我们的生活更加安全，有保障。
2.如果没有法律，我们的生活会怎样？教师小结：如果没有法律，人们的行为就没有了约束，社会生活就会没有秩序，让我们感到不安，甚至恐惧。
生活需要法律来调整和规范。
接下来，我们再听听法律老人告诉我们什么。
法律老人：哈哈，现在你们知道我的重要性了吗？无论是在家庭、学校，还是社会生活中，都可能会产生矛盾和纠纷，当这些矛盾和纠纷不能依靠道德、亲情、友情来解决时，就需要我来帮忙。
我无处不在，一直在你身边，与你如影随形，相伴一生。
（音频）设计意图：视频《英雄篇》是一则趣味公益广告，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。
问题1，引导学生从家庭、学习、社会生活的角度感知法律对我们的影响。
问题2，创设“没有法律”的情境，让学生体会生活离不开法律。
环节三：我在你身边刚才法律老人说与我们相伴一生，是这样吗？让我们看看法律老人是怎么说的。
展示视频：《法律与我们一生相伴》教师小结：这样看来，法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。
作为社会关系的调节器，法律不仅服务于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。
每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，他赋予我们各项权利，又规定了我们必须履行的各项义务。
设计意图：学生欣赏视频《法律与我们一生相伴》，视频涉及到各个年龄阶段与我们相关的法律，引导学生感受法律与我们相伴一生。
探究活动二：小美同学的一天我们来看看小美同学一天的生活片段。
找一找在小美一天的生活中，有哪些法律在保护她？她享受了哪些权利？又在履行那些义务？结合实际，在日常生活享受了哪些权利？履行了哪些义务？教师小结：我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。
法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。
设计意图：设计原创漫画带领学生走入小美一天的生活，了解生活与法律的关系。
过渡：说到这，法律老人有个问题想问问大家。
法律老人：孩子们，你们开始了解我了吗？我一直在你们的身边，是你们生活的守护神。
保护你们的一生，也在保护爸爸妈妈的一生，还有爷爷奶奶，保护每一个公民。
现在，你已经知道了我的作用，你还想知道我的来历吗？让我来告诉你。
（音频）环节四：我在成长中展示视频：《法律老人的来历》设问：原始社会没有法律，人类用什么来约束自己的行为？法律是在什么情况下产生的？教师小结：原始社会通过习惯、道德来调节人们的行为，由于习惯、道德没有强制性，所以国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。
用来统治国家、管理社会，法律帮助我们调整社会关系、处理矛盾和纠纷，是我们判断是非曲直的标尺。
设计意图：动画视频简单介绍法律的起源，结合教材知识，和学生对教材知识的理解，了解法律的本质，提炼出“古代国家人治，现代国家用法治替代了人治”。
这样看来法律的作用挺大，地位挺高。
那为什么法律老人还会有烦恼呢？你们听！法律老人：我已经有着几千年的历史，专制时代也有自己的法律，却没有走上法治的道路。
在维护社会公平，伸张正义面前，显得力不从心。
你们知道这是什么原因吗？（音频）教师小结：皇帝的权威凌驾于法律之上，皇帝拥有至高无上的权力。
由此可见，专制时代的国家治理靠的是人治。
今天，现代国家用法治替代了绵延千年的人治。
设问：法治这词的字面意思是什么？它与法制有什么区别呢？探究活动三：你期待的法治国家是什么样的？（学生动笔写一写）教师总结：在你们的发言中，我听到了你们的期待，仿佛也看到了中国法治建设的未来。
设问：究竟什么是法治？它的要求是什么？教师小结：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上。
要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。
对国家和社会事务进行治理靠的是什么？不是个人意志，是法律。
强调法律至上，依法治国。
对任何组织和个人，提出的要求是都要服从法律，遵守法律，依法办事。
（带领学生一起看大屏幕，解读法治。
）设计意图：通过让学生对自己期待的法治国家进行描述，体会法治的内涵和要求，增强学生对法治国家的向往之情。
环节五：我助中国梦接下来，让我们跟随法律老人的脚步，走进新中国法治建设的进程。
法律老人：古语云“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。
”新中国成立后，开启了社会主义法治建设的航程，我也迎来了自己的春天，全身充满了力量，感觉自己越来越年轻了。
你们发现我的变化了吗？（音频）刚才法律老人引用了韩非子的一句话：国无常强，无常弱。
奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。
历史告诉我们，一个国家未必会永远富强，也未必会长久贫弱。
如果全社会都依法办事，遵守国家法令，这个国家就会强大；反之，如果一个国家缺少法律的约束，就会走向衰弱。
今天，我们国家发展进步的原因之一就是法治建设的推动。
同学结合课本P88页“相关链接”，共同完成“新中国法治建设的进程图”。
教师总结：党的十八届四中全会为我们提出了全面推进依法治国的总目标，这就是“建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家”（提示学生齐读），它为我们描绘出中国特色社会主义法治国家的宏伟蓝图。
法治是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路，法治助推中国梦的实现。
设计意图：解释“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”，让学生感受法治建设的重要。
回顾新中国法治建设的进程，引导学生说出依法治国的总目标，感受法治的意义。
过渡：今天很高兴与你们一起认识了这位法律老人，了解了它的历史和今天，了解了它对社会发展的重要作用。
当这节课快要结束的时候，再让我们聆听法律老人带给我们的一个故事。
环节六：我讲故事给你听法律老人：爷爷在书房读《道德经》。
孙子还小，听不懂就问爷爷：“为什么要读这本书？”爷爷没回答，给了孙子一个装过木炭的空竹篮说：“你拿它到河边帮我提水。
”孙子小，没多想，就拿着篮子去提水，可想而知，空着篮子回来了。
爷爷跟孙子说：“那你就再去提一趟。
”结果还是一样。
面对孙子的不解，爷爷问：“你看看这篮子有什么变化吗？”孙子低头看了看说：“水没提来，但篮子被洗干净了。
”爷爷高兴地说：“你说对了，这就和读《道德经》是一样的道理，我读《道德经》就是用它来洗自己的心。
”孙子明白了，从此坚持诵读经典，后来成为我国著名的哲学家，他就是中国国家图书馆原馆长任继愈先生。
（音频）听完这个故事，结合这节课所学的内容，谈谈你的感受。
课堂总结：同学们说的都很好，老师在这个故事中也受到了很深的启发。
这个故事告诉我们，人活的就是自己的心。
心怎么样，人就怎么样；人怎么样，过的日子就怎么样。
我们学习法律，就像用法律这条清澈的河水来洗涤我们的心灵，在我们的心中播下“法律至上”的种子。
请大家根据本课所学，设计如何在生活中宣传宪法？设计意图：任继愈先生儿时的小故事给人意味深长的人生启示。
学生通过听故事，感悟法治的力量。
在升华主题的同时，在学生心中播下“法律至上”的种子，让学生树立法治观念。
板书设计：教学反思：在课堂教学中，情境案例式教学成为一种常态，而且不少老师还试图改变过去那种随意的、零碎的、杂乱的、无序的情境设计，通过“主题情境探究”这样一种以主题为中心、情境为载体、问题为桥梁、探究为途径的集约式教学，教师将情境预设成与教学内容相关的一个主题系列，通过一系列将情境与教学内容紧密联系的问题设计，引导学生在现象和本质的统一中进行探究，从而使教学的主题性、整体性、逻辑性更强。