骨干教师示范学校申请报告-澄城中学
骨干教师专业成长示范学校申报材料
骨干教师专业成长示范学校申报材料一、基本情况学校距县城北50公里，与平利县和湖北省竹溪县相邻。
占地面积12908ｍ²，绿化面积 3000余ｍ²,运动场面积8400ｍ²，图书一万六千余册，现有三个年级6个教学班，在校学生252名。
教职工27名，其中专任教师25名，教师本科学历达标率为76％，其中高级职称1人，中级职称10人，初级职称14人。
市级教学能手1人，县级骨干教师 4 人。
多年来学校教育教学质量一直名列全县前茅。
2012年4月被市教研室、中学数学研究会评为“初中数学课堂教学改革先进学校”。
2012年12 月被市教育局评为“安康市初中教育工作先进学校”。
2013年12月被镇坪县委、县政府评为“文明校园”。
2014年12月被安康市教育局、市人民政府教育督导室评为“实施素质教育优秀学校”。
连年荣获县教育系统目标考核优胜单位、教学质量优秀奖等县级奖励。
二、具体做法1.明晰理念，完善制度，为骨干教师专业发展护航创建骨干教师专业发展学校，其核心目标是“立足职业素质发展，突出青年教师培养”。
管理理念是“同伴互助，名师引领，专业为本，团队发展”。
以“教师专业发展、课堂教学研讨、课题实验研究”等主要内容开展活动，努力打造一支“德高、业精、行美、言谦”的教师队伍，争创以“自主认识、自主发展、自主提升”为标志的教师专业发展学校，促进学校的内涵发展与可持续发展。
日常工作中，做到“五有”“三保障”。
“五有”即有目标、有规划、有组织、有制度、有档案。
学校成立了以校长为组长的骨干教师专业发展工作领导小组，负责教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。
学校重新修订和完善了《曾家中学教师专业发展规划》、《曾家中学青年教师培养方案》等12项制度，有力保障了教师专业发展学校的有序运行。
“三保障”即硬件有保障，学校图书馆馆藏丰富，有报刊杂志120多种，有电子备课室、供教研活动的多媒体教室；经费有保障，学校每年划拨专项资金用于继续教育和教师培训学习。
骨干教师书面申请书
尊敬的学校领导：您好！我是一名热爱教育事业的教师，自毕业后便投身于教学工作，至今已有多年的教龄。
在此期间，我始终秉持着对教育事业的热爱和执着，努力提高自己的教育教学水平，为学生的成长付出了一份心血。
如今，我诚挚地向学校申请成为骨干教师，希望能够得到学校领导的支持和认可。
一、教学方面在教学工作中，我始终以提高学生的学习成绩和综合素质为目标，认真备课、认真上课、认真批改作业，注重培养学生的学习兴趣和动手能力。
我注重课堂教学的方法和技巧，善于激发学生的学习热情，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，我也注重与同事之间的交流与合作，积极参与教研活动，共同探讨教学中的问题，以提高整个教研组的教学水平。
二、个人素养方面作为一名教师，我深知个人素养对于教育教学工作的重要性。
因此，我一直在努力提高自己的个人素养，不仅认真参加各类教育培训，还利用业余时间阅读教育教学方面的书籍，不断拓宽自己的知识面。
同时，我也注重自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。
三、班级管理方面在班级管理中，我注重营造一个和谐、团结的氛围，关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，引导他们树立正确的价值观和人生观。
我认真组织各项活动，提高学生的团队协作能力和综合素质。
同时，我也加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，为他们的未来奠定坚实的基础。
四、荣誉称号方面在工作中，我始终保持着敬业精神和职业道德，取得了优异的成绩。
曾获得过“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号，得到了学校领导和同事的认可。
同时，我也积极参加各类教育教学竞赛，获得了一定的成绩。
五、展望未来如果能够成为骨干教师，我将更加努力地工作，不断提高自己的教育教学水平，为学校的教育事业做出更大的贡献。
我将充分发挥自己的专业特长，为学校的教育创新和发展贡献自己的力量。
总之，我热爱教育事业，热爱教学工作，愿意为学生的成长和学校的发展付出自己的一份力量。
希望学校领导能够给予我这个机会，让我成为骨干教师，为学校的教育事业贡献自己的力量。
学校骨干教师评选申请书
学校骨干教师评选申请书尊敬的学校领导：我是×××学校的一名普通教师，本科毕业于××大学，现就任于本校××年级××班的班主任工作。
本年度骨干教师评选即将开始，我谨向学校提出申请，希望能够成为一名骨干教师。
首先，我深知作为一名骨干教师的责任和使命。
作为一名班主任，我始终把学生的全面发展放在首位，不仅注重他们的学习成绩，更注重他们的品德培养和综合素质的提高。
我积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养他们健康积极的心理状态和良好的人际关系。
我时刻关注学生的身心健康，与学生建立良好的师生关系，使得每一位学生都能够安于自己的定位，并在这个基础上追求自己的梦想。
在教学方面，我积极探索教学方法和教学手段，通过多种途径激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围下能够更好地掌握知识，提高学习效果。
其次，我持续不断地提升自己的教学水平和专业素养。
每年，我都会参加学校组织的各种教育培训活动，提高自己的教学能力和教育理论水平。
我注重教育研究，积极研读教育类书籍和文献，不断学习和探索最新的教学理念和方法。
同时，我也积极参与学科研究，发表了一些教育教学方面的论文，为学科建设和教学实践做出了一些贡献。
我相信只有不断地学习和发展，才能够更好地为学生提供优质的教育。
最后，我有着丰富的教学实践经验和良好的师德师风。
在任职多年来，我一直坚持以责任和激情投入到教育事业中，尽职尽责地履行工作职责。
我注重与家长的良好沟通和密切合作，积极配合家校联合教育，共同关爱孩子的成长。
我能够耐心倾听学生的诉求，给予他们积极的引导和鼓励，帮助他们解决问题和困惑。
同时，我也时刻保持教师的职业操守，在课堂教学中严格要求自己，以身作则，为学生树立了正确的行为规范和价值观念。
作为一名教师，我坚信只有不断提升自己，才能更好地为学生服务，为教育事业做出更大的贡献。
我希望能够成为一名骨干教师，这是对我教育教学工作的肯定和鼓励，更是对我责任和使命的激励。
校级骨干教师申请报告
尊敬的校领导：您好！我叫[您的姓名]，自[您的入职年份]年加入我校以来，始终以饱满的热情投身于教育事业，积极践行教书育人的神圣使命。
在此，我怀着激动的心情，向校领导提交校级骨干教师申请报告，希望能得到组织的认可和培养，为我校的教育事业贡献自己的力量。
一、政治思想方面我始终坚定拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，忠诚于党的教育事业。
在工作中，我认真学习党的路线、方针、政策，不断提高自己的思想政治觉悟。
积极参加政治学习，按时完成学习笔记，努力将党的教育方针和社会主义核心价值观融入到教育教学实践中。
我深知，作为一名教师，必须以身作则，为人师表，以身作则，为学生树立良好的榜样。
二、教育教学方面1. 教学理念先进。
我始终坚持“以学生为本”的教学理念，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位。
在教学过程中，注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
2. 教学方法灵活。
我善于运用多种教学方法，如启发式教学、讨论式教学、案例教学等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高综合素质。
同时，我注重教学反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
3. 教学成果显著。
我所任教的课程，教学效果良好，受到学生和家长的广泛好评。
我所指导的学生在各类竞赛中屡获佳绩，充分体现了我的教育教学能力。
三、科研能力方面1. 积极参与科研工作。
我深知科研是教师专业成长的重要途径，因此，我积极参与学校组织的各类科研活动，努力提升自己的科研水平。
2. 发表学术论文。
在教育教学过程中，我注重总结经验，撰写论文。
近年来，我已在国家级、省级刊物上发表了多篇学术论文，为我校的教育教学研究提供了有益的参考。
3. 参与课题研究。
我积极参与学校组织的课题研究，努力提升自己的科研能力。
我所参与的课题已取得阶段性成果，为我校的教育教学改革提供了有力支持。
四、团队协作方面1. 积极参与团队建设。
我深知团队协作的重要性，因此，我积极参与学校组织的各类团队活动，努力为团队建设贡献力量。
2024年学校骨干教师评选申请书
2024年学校骨干教师评选申请书尊敬的评选委员会：我谨以此函向贵校递交申请，希望能参与2023年学校骨干教师的评选。
作为一名教育工作者，我对教育事业充满热忱，致力于提高学生的学习成绩和综合素养。
在过去的几年里，我在教学和学生管理方面取得了积极的成绩。
我相信，基于我的经验和专业知识，我将有能力成为学校骨干教师，为学校的发展和学生的成长做出更大的贡献。
首先，我拥有丰富的教学经验和专业知识。
我在教育领域已有十多年的教学经验，曾执教于不同年级和不同类型的学校。
这使我对学生的学习需求和发展特点有着深刻的理解。
同时，我也积极参与教育培训和学科研究，不断提升自己的教学技能和知识水平。
我坚信，作为一名骨干教师，我将能够为学生提供高质量的教育，帮助他们实现个人潜力的最大化。
其次，我注重学生的综合素养培养。
在教学过程中，我不仅关注学生的学习成绩，还注重培养他们的创新思维、实践能力和团队合作精神。
我经常组织各类课外活动，鼓励学生参与社会实践和科研项目，让他们在不同的领域中得到全面发展。
此外，我也积极与学生及家长沟通，了解他们的需求和困惑，提供个性化的教育服务，帮助他们解决问题并继续努力前行。
再次，我善于团队合作和学习分享。
作为学校骨干教师，我清楚合作与分享的重要性。
我积极参与学科组或教研组的工作，与同事一起进行教学设计和评估，共同探讨教学方法和经验分享。
我也参加校内外的教育研讨会和培训班，与其他优秀的教师进行交流互动，从中汲取教学思路和理念，不断完善自己的教育教学能力。
最后，我对学校的发展充满热情。
我坚信教育是社会进步的关键因素，学校的发展与学生的成长密不可分。
作为一名学校骨干教师，我将积极参与学校的教育教学改革和管理工作，提供专业的指导和支持，为学校的发展做出贡献。
我也将与学校的领导和同事密切配合，互相借鉴、共同成长，促进学校整体教育水平的提升。
感谢各位评选委员会成员抽出宝贵的时间阅读我的申请书。
如果我能获得评选委员会的认可和支持，我将会全身心地投入到学校骨干教师的工作中，用我的知识和热情为学生的成长和发展贡献力量。
学校骨干教师申请书范文
学校骨干教师申请书范文尊敬的领导：您好！我是学校的一名教师，多年来一直从事教育教学工作，对学生、家长和学校充满热爱和责任心。
在此，我向您提交我的骨干教师申请书，希望能够得到您的支持和批准。
一、教学理念和成果作为一名教师，我始终坚持以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，我注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，通过小组合作、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，我也注重培养学生的品德素质，关注学生的心理健康，帮助他们全面发展。
在教学成果方面，我所任教的学科成绩一直名列前茅，学生满意度高。
我还积极参与学校的各项教育教学改革活动，多次承担公开课、示范课的任务，得到了同行和领导的好评。
此外，我也积极参与学科竞赛和评比活动，获得了不少奖项，为学校争光。
二、个人素养和成长作为一名骨干教师，我深知自己肩负着重要的责任和使命。
因此，我一直在努力提升自己的专业素养和教育教学能力。
我积极参加各类教育培训和学术交流活动，不断拓宽自己的知识面和视野。
同时，我也注重反思和总结自己的教学实践，不断改进和优化教学方法，提高教学效果。
在个人成长方面，我已经取得了一定的成绩和认可。
我曾获得过学校的“优秀教师”、“优秀班主任”等荣誉称号，也被评为县级“教学能手”。
我相信，通过不断努力和追求，我能够更好地发挥自己的专业特长，为学校的教育事业做出更大的贡献。
三、骨干教师的职责和承诺如果我有幸成为一名骨干教师，我将更加努力地履行自己的职责和义务。
我将积极参与学校的各项教育教学活动，发挥自己的专业优势，为学校的教育教学质量的提升贡献自己的力量。
同时，我也将积极参与教师队伍建设，与同行们共同探讨教育教学问题，共同进步。
作为一名骨干教师，我将以身作则，做到言传身教，为学生树立良好的榜样。
我将关注每一个学生的成长和发展，为他们提供更好的教育环境和条件。
同时，我也将加强与家长和社区的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。
教师专业发展示范校申请书
尊敬的教育行政部门：
我谨代表XX学校向您提交关于申请成为“教师专业发展示范校”的申请书，希望
能够得到您的支持和批准。
XX学校一直致力于为学生提供优质的教育，而优秀的教师队伍是实现这一目标的
关键。
多年来，我们一直重视教师的专业发展和成长，不断探索和实践教师专业发展的有效途径和方法。
首先，我们学校拥有一支高素质的教师队伍，他们具有丰富的教学经验和专业知识。
为了进一步提高教师的专业水平，我们积极开展各种形式的培训和学习活动，包括校内外的研讨会、讲座、培训课程等。
我们还鼓励教师参加国家和地方的教师培训项目，以不断提升他们的专业能力。
其次，我们学校注重教师的专业成长和职业发展。
我们为教师提供了良好的职业发展平台，鼓励他们积极参与教育教学改革和创新。
我们学校还设立了一系列的奖励和激励机制，以激励教师不断提高自己的教学水平和专业素养。
此外，我们学校还积极推动教师之间的交流和合作，建立了一系列的教师学习共同体和教研组，通过教学研讨、教学观摩、教学竞赛等活动，促进教师之间的经验分享和相互学习。
我们相信，教师之间的合作和交流是提高教学质量的重要途径。
最后，我们学校一直致力于教师专业发展的工作，并取得了一定的成绩和经验。
我们的教师在各种教育教学比赛中取得了优异的成绩，我们的教育教学质量也在不断提高。
我们希望能够成为“教师专业发展示范校”，以进一步推动教师专业发展的工作，并为其他学校提供经验和借鉴。
综上所述，我们学校具备成为“教师专业发展示范校”的条件和能力。
我们将一如既往地致力于教师专业发展的工作，为提高教育教学质量做出更大的贡献。
谢谢。
骨干教师进学校申请书范文
尊敬的校领导：您好！我是XX学校的一名骨干教师，为了更好地发挥我的专业特长，提高学校的教育教学质量，同时为了我个人职业发展的需要，我郑重向您递交这份申请，希望能够得到学校的支持和帮助。
首先，请允许我简单介绍一下自己的背景。
我于XXXX年从XX大学毕业后，就一直在教育行业工作，迄今为止已经有XX年的教龄。
在此期间，我先后在国内多所知名学校任教，积累了丰富的教学经验。
我还曾参与过多个教育科研项目，并在国内核心教育期刊上发表过多篇论文。
我对教育事业充满热情，始终致力于研究学生的学习规律，探索更有效的教学方法，以帮助学生取得更好的成绩。
我了解到，贵校一直致力于打造一支高水平的教师队伍，为此投入了大量的人力、物力和财力。
我相信，作为贵校的一名骨干教师，我一定能够得到更好的发展机会，同时也能够为学校的发展做出更大的贡献。
我希望能够在学校内部建立一个骨干教师工作坊，定期组织骨干教师进行教学研讨、经验交流和观摩学习。
这样可以让我们更好地了解国内外的教育动态和发展趋势，提高我们的教育教学水平。
同时，我也希望能够得到学校领导的支持，让我有机会参加更多的国内外的教育研讨会和培训活动，拓宽我的视野，提升我的专业素养。
此外，我还希望能够在学校内部推广一些我在教学中积累的有效经验和方法。
例如，我曾经尝试过将信息技术与教育教学相结合，取得了非常好的效果。
我相信，如果能够在贵校推广这些方法，一定能够提高学校的教学质量，帮助学生取得更好的成绩。
最后，我想说的是，我深知骨干教师的责任重大，我一定会尽我最大的努力，为学校的发展做出贡献。
我期待着学校能够给予我更多的支持和帮助，让我能够在贵校实现我的教育梦想。
再次感谢您花时间阅读我的申请，期待您的回复。
此致敬礼XXXXXXX年XX月XX日。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
陕西省骨干教师专业成长示范学校申报材料渭南市澄城县澄城中学一、基本情况澄城中学始建于1924年，2003年7月被陕西省教育厅批准晋升为“陕西省重点中学”，2006年更名为“陕西省标准化高中”，2011年12月被陕西省教育厅命名为“陕西省普通高中示范学校”。
校园占地面积68.8亩，建筑面积51865平方米，绿化面积28900平方米，拥有教学班75个，在校生4153名，教职员工393人，女教师258人，学历全部达标，其中硕士学历67人，特级教师3人，中高级教师232人。
现有陕西省教学能手3人，渭南市教学能手21人，市县级骨干教师50余人。
学校始终坚持“对学生负责，为学生服务，让家长放心，使社会满意”的办学宗旨，牢固树立“制度教人，情感留人、爱心育人”的管理理念，秉承“点燃师生智慧火种，为学生的终身发展和幸福奠基”的办学理念，努力实现“育一流人才，办名牌学校”的办学目标，弘扬“自强不息，勇创一流”的澄中精神，不断推进管理改革，提高办学质量。
首创的“3311”教学模式成效显著，被《中国教育报》等广泛宣传。
以高考为主要标志的教育教学质量显著提高，先后为国家培养了万余名本科线上优秀学生，为清华、北大输送了57名优秀学生，10年来，为我县高考万人比率七冠秦东，三年第二做出了突出贡献。
2016年高考，二本上线1133人，考生王玺博、叶亮、李少杰、范秦瀛4人被清华、北大录取，另有7人上了清华、北大录取线，还有数十名优秀学生被中国人民解放军空军航空大学录取。
学校先后荣获全国中学生数理化学科能力展示活动及学科竞赛“优秀组织单位”；国家教师科研基金“十二五规划重点课题科研单位”“十一五教育科研先进集体”“爱国主义读书教育活动示范学校”“北京大学学生社会实践基地学校”“全国青少年道德培养实验基地”“陕西省资源研发基地学校”“陕西省科研兴校明星学校”“陕西省中学共青团工作示范学校”“陕西师范大学教育教学实践基地”“渭南2013-2014学年度、2014-2015学年度高中教学质量提升优秀学校”，并被中国人民航空航天大学、西北工业大学、长安大学、西安理工大学等多家大学确定为优秀生源基地；学校的“玉泉文学社”荣膺“全国优秀校园文学社团”称号，并被授予“意林青少年作家培养基地”。
近年来，学校加快课程建设步伐，全面推进素质教育，不断加强骨干教师培养力度，形成了鲜明的办学特色，推动了教育教学质量显著提高。
二、具体做法1.明晰理念，完善制度，为骨干教师专业发展护航。
创建骨干教师专业成长示范学校，其核心目标是“立足专业素养成长，突出骨干教师培养”。
管理理念是“同伴互助，名师引领，专业为本，团队发展”。
以“教师专业成长、课堂教学研讨、课题实验研究”等主要内容开展活动，努力打造一支“德高、业精、行美”的骨干教师队伍，争创以“自主认识、自主发展、自主提升”为标志的教师专业成长学校，促进学校的内涵发展与可持续发展。
日常工作中，做到“五有”“两保障”。
“五有”即有目标、有规划、有组织、有制度、有档案。
学校成立了以校长为组长的骨干教师专业成长工作领导小组，教科研室负责教师专业成长的规划、实施、管理、考评等工作。
学校重新修订和完善了《澄城中学教师专业成长规划》、《澄城中学青年教师培养方案》等教师专业成长制度，有力保障了教师专业成长的有序有效。
“两保障”即硬件有保障，学校图书馆馆藏丰富，有报刊杂志120多种，有电子备课室、供教研活动的多媒体教室；经费有保障，学校每年划拨专项资金用于继续教育和教师培训学习。
2.激活动力，弘扬师德，为骨干教师专业发展定向。
学校组织教师学习魏书生先进工作事迹，组织教师学习《师德启示录》，严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求，规范教学行为，明确师德规范，统一思想，提高认识，增强广大教师的事业心、责任感和自觉性。
要求每位教师一定要切实加强人品修炼，做到：善良，仁者大爱、心存他人；规矩，遵纪守规、令行禁止；负责，心存敬畏、践行责任；向上，心态阳光、积极进取；激励，点燃希望、激发上进。
牢记和践行“阅读促进成长，细节体现修养”的人生理念，做“道德高尚，敬业爱生，教有特色，公平公正，言行儒雅，时尚大方”的新时代教师。
3.注重培训，加强引领，为骨干教师专业成长奠基。
学校重视教师继续教育培训，强化教师在职进修。
目前，学校所有专任教师均参加了省市组织的高中教师继续教育和培训。
教科研室认真制定校本培训计划，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展。
近年来，学校充分利用教师外出学习的机会，通过多种形式及时交流展示学习体会，达到一人学习、大家分享的效果。
4.同伴互助，共研共进，为骨干教师专业发展助力。
有效开展校本研修，打造优秀教研团队。
首先，合理配备教研组力量，教研活动常态化。
规范教研组研讨活动，研讨活动做到主题明确化、内容系列化，注重研讨活动的“三个度”（即教师的参与度、反思的深刻度和与课堂实践的结合度），努力提升研讨活动的内涵和张力。
其次，互听互评，教学相长。
教研组开展“同课异构”活动，通过年级学科组同科教师上课听课，“二度教学设计”，同伴教师评课反思等过程，教师之间大家优势互补，集思广益，使不同的想法交流碰撞，由分歧到一致，由一致提升到更高层次的共识，帮助本组每位教师走上良性而又有效的专业发展轨道。
5.名师引领，言传身教，为骨干教师专业发展提速。
实施“一帮一结对子”帮教活动，名师带高徒，迈向教学新高度。
师徒结对是我校的优良传统。
各级各类名优骨干教师积极发挥示范辐射作用，促进青年教师全方位快速成长，更快更好地适应教育教学工作。
广大青年教师通过名师的言传身教、有效指导，从经验型向学者型、科研型迈进，为学校可持续发展提供了强大的人才支持。
定期组织“徒弟上课师傅评”活动，青年教师在“师傅”的指导帮助下，深入钻研教材，精心设计教案，汇报课教学过程自然，内容重难点突出，师生互动和谐，充分体现了“师徒结对”的实效。
6.开发校本课程，突出学校特色，为骨干教师专业发展添翼。
我校及时对国家课程和已有校本课程进行有效整合，前瞻性地构建起多个课程系列，创建具有我校办学特色的课程体系。
创新课程系列：实验探究课+技术+研究性学习+科技创新项目+实用技术工作室等。
此系列课程主要依托理化生学科国家课程和相关校本课程实施，既在学科教学中侧重了学生动手能力、实践能力、发现能力、创新思维的培养，又在专门的引导、强化、培养过程中有针对性地发展了部分学生的特长素质。
人文课程系列：语文、政史、英语课+朗诵课+阅读课+主题阅读等。
此系列课程主要依托语文、英语、政治、历史学科常规教学和相关校本课程实施，侧重对学生拓展人文视野、普及人文常识、熏陶高雅情感、坚定崇高理想、培育纯正品德，夯实了学生的文学功底、纯熟了学生的文学技巧，为学生的终身发展打下厚重的人文基础。
交流课程系列：国家课程+演讲与口才+辩论的魅力。
此系列课程主要依托语文学科的“表达与交流”、英语学科的“听力与对话”和部分校本课程来实施，既体现了国家课程的严肃性和培养目标，又发展了学生适应新时代、谋求大发展的交际能力。
自主课程系列：研究性学习+体育节活动设计+艺术节活动设计+学生社团活动组织等。
此系列课程主要依托学生社团、研究性学习和相关校本课程来实施，充分尊重学生的身心成长规律和个性发展诉求，侧重对学生在文化课学习之外的特长素质和组织能力的培养。
运动课程系列：田径+太极拳+健美操+球队。
此系列主要依托体育课教学和特长校本课程来实施，在体育课教学中，学生完全依照开学初学校公布的体育课开课方案中的数十个运动项目选自己喜欢的课来上，某一年级二十多个班级同时开课、各取所需的实验在我校已进行了两个学年，再加上篮球队、排球队、健美操队、田径队、乒乓球队、羽毛球队、纸球队的规范训练，为学生的终身发展打下良好的身体基础。
艺术课程系列：声乐+器乐+剪纸+美术+播音+合唱团。
除常规的艺术课外，相关的校本课程和特长兴趣小组成为实施此系列课程的主体，在清晨、在黄昏、在节假日，校园内时时都有学生天籁般的乐音萦绕，时时都有学生曼妙的身姿舞动，都有学生充满创意的画作诞生，这就为学生的特长发展埋下蓬勃的种子。
校本课程的开发与利用为我校教学工作注入了新鲜活力。
提升了学校创新力和竞争力，有效地促进了学校可持续发展。
课题研究促发展，主题研究重实效。
近年来，学校先后承担了国家级课题《班级文化与艺术管理》《学科网站的建立与应用》《普通高中学生自主探究学习策略的研究》和五个省级基础教育科研项目课题的实验与研究。
同时坚持做好校本课题研究，“问题即课题，教学即研究，成长即成果。
”每位教师都树立了“教师人人是研究者”“上课就是研究”的新理念，通过行动研究，改进教学行为，丰富行动策略，提高自己的专业水平。
实行教研组组长负责制，落实活动安排，不断改进课题研究的策略与方法，保证了课题研究工作的有序进行。
学校制定了《澄城中学校本研修实施方案》，努力在理想与现实之间，理论与实践之间，寻找结合点，探索符合澄中校情的课改路子，几年来，我校教师锐意进取，对高中新课改的热点、难点问题做出了积极有效的探索，实现了以科研促教改，以课题建队伍，以课改促质量的整体目标。
7.实施课改，聚焦课堂，为骨干教师专业成长铺路。
打造高效课堂，进一步深化课堂教学改革。
在2007年我省全面实施高中新课改的背景下，学校先后外出学习外省课改名校的文化建设先进经验，并提出“摒弃传统陋习，打造高效课堂”的口号，先后组织师生分批远赴河南永威、陕北宜川、山西新绛等地，到兄弟学校学习先进经验，结合学校自身的情况创设“三三制”策略下的“1+1“课堂教学模式（简称：3311教学模式）。
所谓“三三制”是指教学活动中要充分体现三个层面的要求，每个层面又包含三个要素。
第一层面在教学目标上，实现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”；第二层面在教学对象上，关注快、中、慢三类学生，教师不能只关注尖子生；第三层面在教学策略上，突出自学反馈、多法导引、检测达标三个环节，教师不能一讲到底。
“1+1”指1节“自主课”加1节“互动课”，“自主课”在前，“互动课”在后，两节连排的课堂教学组合模式。
学生在“学案”的指引下研读教材，获取知识，暴露问题，然后教师在收集问题的基础上，通过师生互动解决问题。
两节课合为一个教学过程，共同解决一个或一组教学问题。
目前，“3311教学模式”已经初步形成理论体系，在县内和周边学校形成一定影响，并被《中国教育报》、《教师报》、《西部教育导刊》、《渭南日报》、《渭南教育研究》等多家刊物深入报道。
通过课堂教学改革，涌现出了一批名牌教师和课改先进，有效的促进了广安教师成长和学校教育教学质量大幅提升。