人教部编版三年级语文下册17我变成了一棵树优质教案
17我变成了一棵树
第一课时
【课时目标】
1.会认本课“希、痒”等8个字，会写“状、狐”等13个字，理解相应的词语。
2.通过朗读，了解“我”变成大树的乐趣。
【教具准备】
教学课件
【教学过程】
【板书设计】
17我变成了一棵树变成一棵树，长满鸟窝住满亲朋【课后反思】
成功之处：
1.注重学生的质疑，自主释疑的能力，放手给学生，培养学生合作探究、自主学习的能力。
课中字词的学习是重点，扫清了阅读障碍，为接下来的学习打下坚实的基础。
2.了解了课文的主要内容，对课文的主要内容有一个初步的、感性的认识，从而实现由初读到品读的过渡。
不足之处：字词的教学要放手给学生，教师应该多放手，少帮扶。
【课时目标】
1.学生朗读课文，抓住重点词句，理解课文内容。
2.能够将生活和想象结合，组织语言，进行想象力训练。
【教学过程】
【板书设计】
17我变成了一棵树
变成树：痒痒的冒出来
长满鸟窝：各种形状想象奇妙、有趣
住满亲朋：小兔子、小松鼠、妈妈……。
部编版三年级语文下册《17.我变成了一棵树》优质教案(教案+反思)
部编版三年级语文下册《17.我变成了一棵树》［教学目标］1.会认8个生字，会写13个生字。
2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
［教学重难点］了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历；能大胆想象自己会变什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，你们喜欢孙悟空吗？为什么？假如你也有像孙悟空那样的能力，你想变成什么呢？（学生自由发言）今天我们要认识一位新朋友，她叫英英，拥有超能力的她又会给我们带来怎样有趣的故事呢？（板书课题）二、初读课文，识字解词1.学生朗读课文。
要求：（1）读准字音，看清字形。
画出不理解的字词。
（2）标注自然段序号，把句子读通顺。
2.检查预习。
（1）指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不准确的字音。
（2）汇报对词语的理解，教师评议，相机正误、补充，并小结。
三、再读课文，整体感受1.学生默读课文，观察课文插图。
2.小组交流，自己通过默读课文和观察课文插图都了解到了什么。
（英英厌烦妈妈的唠叨，想变成一棵大树，当她梦想成真时，树上长满了各种形状的鸟窝，她邀请了许多小动物住进来。
这时，妈妈也住了进来，还和大家分享美食，英英却饿得流口水，最后英英明白了原来妈妈早就发现她就是这棵大树。
）3.小组派代表发言，参与全班交流。
4.教师评议，相机小结。
5.问题导学，探究交流。
（1）“我”为什么想变成一棵树？①全班交流，教师小结：厌烦妈妈的唠叨。
②课件出示第1—4自然段。
（指导朗读：读出不耐烦的语气。
学生练习朗读。
指名朗读，师生评议。
）（2）“我”想变成一棵树的愿望实现了吗？①全班交流，教师小结：“我”真的变成了一棵树。
（课件出示句子）②指导朗读：读出惊喜的语气。
③学生练习朗读。
指名朗读，师生评议。
（3）“我”变成了一棵什么样的树？①全班交流，教师小结：长满各种形状的鸟窝的树。
部编版三年级语文下册17 我变成了一棵树优质教案.docx
17 我变成了一棵树教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
课堂小结
参考答案
第一课时
1. 狐狸丁零继续抬起
2.壮丽形状克服兄弟肠子场子秘密蜜蜂
第二课时
1.（1）扑通-扑通扑通呼噜-呼噜呼噜哗啦-哗啦哗啦咕咚-咕咚咕咚
叮当-叮当叮当轰隆-轰隆轰隆
（2）沉甸甸、白花花、绿油油、笑嘻嘻、乱哄哄、轻飘飘、红彤彤、雾朦朦、喜盈盈、亮晶晶、黄灿灿、孤零零
2.钓鱼、套牛、当被子、晾衣服当滑梯、栓小偷、当锚、当秋千
3.（1）要是把长辫子拴在狗狗的脖子上，就可以遛狗了。
这样我就不用花钱去买狗链子了。
（2）要是把长辫子拴在门前的大树上，就可以荡秋千了。
我就不用天天去公园了。
4.（1）假如我会变，我要变一条条河流，流向沙漠，流向田野、流向水库，流向大海，真正为人类解决水的问题，让沙漠成为绿洲。
（2）假如我会变，我要变一座漂亮的教学楼，给山里没有教室上课的孩子，让他们能坐在明亮的教室里学习知识本领。
（3）假如我会变，我要变成一位能医治百病的医生，给那些缺医少药的人，那些看不起病的人，送医送药送健康。
（4）假如我会变，我会变成一名救死扶伤的医生。
我要用手术刀从死亡线上挽回一个又一个生命；我要用双手创造出各种各样的特效药；我要用仪器为每一个患者检查出病因，让他们不再受煎熬；我要攻克一个又一个不治之症；我要解救那些饱受病痛折磨的人们。
我要尽到一个白衣天使的义务！
（5）假如我会变，我将变成一台清除垃圾的机器人，为地球环保服务！只要它是垃圾，我都会把它吃进肚子里。
他们要经过特殊的处理，然后排放出新鲜的空气。
统编教材人教部编版语文小学三年级下册第17课《我变成了一棵树》优秀教学设计(获奖教案)
统编教材人教部编版语文小学三年级下册第17课《我变成了一棵树》优秀教学设计（获奖教案）一、学情分析本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例。
儿童是最有活力的，他们对周围世界的万事万物充满了好奇，涌动着探索的欲望，尤其有着大胆的、梦幻般的想象力。
教学时教师要着眼于激发学生的想象。
教师要在文本与学生能力之间架设桥梁，使学生能够完整地进行语言表达，培养学生口头表达能力。
二、教材分析本课是部编教材三年级下册第五单元第二篇课文。
本单元围绕“大胆想象”这个主题，编排了2篇精读课文和两篇习作例文。
《我变成了一棵树》这篇课文以妈妈叫“我”吃饭开头，引出“我”想变成一棵树的奇特愿望，交代了故事的起因。
没想到愿望真的实现了，之后发生的一连串神奇而有趣的事情。
本文旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的学习兴趣，使他们乐于表达。
三、设计理念本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”，由此可知，本课的教学重点在引导关注“我”变成一棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象；最后要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。
四、教学目标（1）会写“零、狐、狸”3个生字，读准“希望、鳄鱼、糖醋排骨、香肠、痒痒的、丁零丁零、狐狸”等词语。
（2）了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
（3）能大胆想想自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事，并写一写。
五、教学重、难点教学重点：（1）会写“零、狐、狸”3个生字，读准“希望、鳄鱼、糖醋排骨、香肠、痒痒的、丁零丁零、狐狸”。
（2）了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
教学难点：能大胆想想自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。
六、教学准备教师：多媒体课件、音乐七、教学方法讲授法、想象法、讨论法八、教学过程（一）导入新课、揭示课题1、导入：大家都认识《西游记》中的孙悟空，它最大的本领是什么？如果你也拥有这项神奇的本领，你最想变成什么？（生自由说）2、揭示课题：一位叫英英的小朋友，他想变成一棵树，这是为什么呢？让我们一起走进今天的新课《我变成了一棵树》去看看吧！3、板书课题：我变成了一棵树（生齐读课题）【设计意图】通过中国古典名著《西游记》和学生最喜欢的人物孙悟空导入课文，激发学生的学习兴趣，同时，将引导学生大胆想象和训练学生说句子这两个目标较好地融为一体。
部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案(优选3篇)
部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案第1篇】《我变成了一棵树》联想在本课的落脚点为关联关联生活特点、细节进行想象。
至此，本课想象方法，据理论文献梳理聚焦为变身和关联。
接下来，我又利用AI智能测评软件进行朗读字音、字形、字义等前置学习的数据收集。
精准教学起点，并借助摘星班整体改制，课文厘清了文本的结构，进入了本课的教学设计环节，通过对本单元想象要素的纵向分析，梳理出低段的假象为遐想，中段为奇思妙想，高段为畅想和科学幻想。
所以，本单元想象的核心任务应该是感受奇思妙想。
在横向分析想象要素时，我发现本科的核心任务为变身想象，所以本课主要梳理变身、关联两种想象方法。
因此，我先和孩子们梳理了故事内容，初步感受想象的神奇，了解变身的原因，变身后的神奇想象。
以及想象方法才是本节课的学习重难点，我据此设计了出口成章词语我过关，整体感知故事我会讲品味想象方法我，探秘梳理，总结想象，我会说四个教学板块，其中重点是第二个板块儿，叛逆想象新方法，学习关联的想象方法。
我重点汇报第二版块的设计，结合线上教学的独特性，我创设游戏情境，设计了三个支架。
一、关联生活来想象，利用云端连线共分享关联特点来想象，利用分享视频了参与关联细节来想象，利用学生表演入情境，首先关联生活想象板块，教师推荐。
录播习得方法，交流导学性质的摘星单以及孩子们经常总结云连线的一些小妙招，让小组合作学习不断迭代关联特点和细节。
想象板块利用播放学生云端合作学习微视频以及合作小组圈儿聚焦表演的视频，创设教学情境，将孩子们最感兴趣。
元素融入课堂，调动多重感官。
在第二板块儿的教学设计中，我重点分享两点线上经验，第一点，学习协作，架构时空连线，善用学生协作体，利用导学资源将自主学习固定化。
每晚的筠连县将合作学习常态化，打破空间障碍，极大提高线上学习的积极性，以及参与度。
第二点，要用导学突破线上困境，将学习内容方式，学习要达到的程度设计成导学班，通过国家云平台共享平台的直播，录播微课展开本课，利用导学性质的摘星单，第一板块儿出口成章，智能测评。
17《我变成了一棵树》(教案)部编版语文三年级下册
三年级下册第17 课《我变成了一棵树》【教材解读】1. 从课文内容发现表达秘妙《我变成了一棵树》是统编版小学语文三年级下册第五单元（特殊单元——习作单元）的第二篇精读课文。
这是一篇充满奇特想象的童话，作者顾鹰采用“变形”这一独特的想象形式，讲述了文中的小女孩“我”为了躲避妈妈的唠叨，想象自己变成一棵树；然后作者根据“一棵树”的特点，展开了一系列现实生活中不存在的奇特想象，用充满童趣的语言描述了“我”变成一棵树后的奇特经历。
整篇童话充满奇思妙想，读起来特别有意思。
2. 依单元编排确定精读课文的功能定位；从单元语文要素确定教学重点整个习作单元由“单元导语”、两篇精读课文。
一个“交流平台”，一个“初试身手”，两篇习作例文和一次习作构成。
这些内容都紧紧围绕“奇妙的想象这一习作能力为训练主线，整体安排，环环相扣，体现了整体性和综合性。
其中，“单元导语”明确了本单元的主题:“想象力比知识更重要”（美爱因斯坦）；单元语文要素有两个：①走进想象的世界，感受想象的是神奇；②发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
可见，无论是单元主题，还是语文要素，都明确指出本习作单元的教学重点是：感受想象的神奇和发挥想象写故事。
那么，根据教材编者意图，习作单元的精读课文与普通单元的精读课文功能定位不同。
习作单元的精读课文是指向“写作”的阅读素材，其功能定位是“从阅读中学习表达方法”3.结合课后作业题确定本课语文要素（核心教学目标）课后第一题“默读课文，说说你觉得哪些想象有意思。
”对应单元语文要素①“感受想象的神奇”。
根据教材编者意图，习作单元的精读课文是指向“写作”的阅读素材，其功能定位是“从阅读中学习表达方法”，那么。
第一题不仅是让学生说出哪些想象有意思，更要引导学生探究、破译出作者表达的秘妙，即作者想象的方式：一是“变形”；二是“关联”。
第二题“如果你也会变，你想变成什么？变了以后会发生什么有趣的事？”对应单元语文要素②“发挥想象写故事”。
统编版语文三年级下册17.《我变成了一棵树》(教案)
统编版语文三年级下册17.《我变成了一棵树》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文主题。
（2）学会生字、生词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生的想象力和创新思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读、小组讨论等方式，让学生深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演、思维导图等教学活动，提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上、乐观进取的精神品质。
二、教学内容1. 课文《我变成了一棵树》的阅读与理解。
2. 生字、生词的学习与应用。
3. 课文主题的探讨与感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字、生词，并能运用到实际情景中。
（3）培养学生的想象力和创新思维。
2. 教学难点：（1）理解课文主题，感悟人生哲理。
（2）提高学生的表达能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生谈论对树的认知和喜爱。
（2）板书课题，引导学生预测课文内容。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）教师检查学生的阅读情况，解答疑问。
3. 小组讨论（1）学生分小组讨论课文内容，分享心得。
（2）教师巡回指导，引导学生深入理解课文。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字、生词，引导学生正确书写。
（2）教师分析课文结构，讲解课文主题。
5. 课堂活动（1）学生进行角色扮演，体验课文情境。
（2）学生绘制思维导图，梳理课文思路。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 课题：《我变成了一棵树》2. 教学目标、重点与难点3. 生字、生词4. 课文主题七、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，理解课文内容。
统编版语文三年级下册17 我变成了一棵树优质教案
教学目标知识与技能1. 学习课文《我变成了一棵树》，理解文章主旨，感受作者情感。
2. 掌握生字词，理解词语的含义，并能正确运用。
3. 能够复述课文内容，提升口头表达能力。
过程与方法1. 通过自主阅读、小组讨论等方式，培养自主学习和合作学习的能力。
2. 学会通过上下文理解词语，培养阅读理解能力。
情感态度与价值观1. 感受作者对大自然的热爱和向往，培养对自然的敬畏之心。
2. 培养想象力，激发对生活的好奇心和探索欲。
教学内容课文导入1. 谈话导入：引导学生分享对树的印象，引发学生对树的兴趣。
2. 图片展示：展示各种树木的图片，让学生观察并描述。
课文学习1. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 小组讨论：分组讨论课文的主题和情感，分享自己的理解和感受。
3. 词语学习：学习课文中的生字词，理解词语的含义，并能正确运用。
4. 课文复述：学生复述课文内容，提升口头表达能力。
情感体验1. 情感讨论：引导学生讨论作者对大自然的热爱和向往，分享自己对自然的感受。
2. 想象力培养：引导学生发挥想象力，设想自己变成一棵树后的情景，激发对生活的好奇心和探索欲。
教学重点与难点教学重点1. 理解课文内容，感受作者情感。
2. 学习生字词，理解词语的含义，并能正确运用。
3. 复述课文内容，提升口头表达能力。
教学难点1. 理解课文中的情感，培养对自然的敬畏之心。
2. 发挥想象力，激发对生活的好奇心和探索欲。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示图片和播放音频。
2. 学具：课文文本，用于学生自主阅读和讨论。
教学过程课文导入1. 谈话导入：引导学生分享对树的印象，引发学生对树的兴趣。
2. 图片展示：展示各种树木的图片，让学生观察并描述。
课文学习1. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 小组讨论：分组讨论课文的主题和情感，分享自己的理解和感受。
3. 词语学习：学习课文中的生字词，理解词语的含义，并能正确运用。
统编版语文三年级下册《17 我变成了一棵树》(教案)
统编版语文三年级下册《17 我变成了一棵树》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生能够正确理解和掌握生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，感受作者的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和课堂讨论，培养学生的问题意识和探究能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够体验到想象的乐趣，培养学生的想象力和创造力，激发学生对自然环境的关注和保护意识。
二、教学内容1. 生字词的学习：使学生能够正确认读和书写生字词，理解生字词的意思和用法。
2. 课文的阅读与理解：通过阅读课文，使学生能够理解课文内容，领会作者的情感和意图。
3. 课文的朗读与表达：通过朗读课文，使学生能够流利地表达课文内容，提高学生的语言表达能力。
4. 课文的思考与讨论：通过思考问题、合作交流和课堂讨论，引导学生深入思考课文内容，培养学生的思维能力和合作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习和课文的理解。
2. 教学难点：课文的理解和作者情感的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频引入课题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的理解和感受，互相学习和交流。
4. 课堂讨论：教师引导学生讨论课文内容，解答学生的疑问，引导学生深入思考。
5. 朗读与表达：学生朗读课文，表达自己的理解和感受，提高学生的语言表达能力。
6. 课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册《17 我变成了一棵树》2. 重点生字词：略3. 课文内容：略七、作业设计1. 写一篇关于自己变成一棵树的想象作文，要求不少于200字。
2. 收集一些关于树的资料，了解树的特点和作用，准备下节课的分享。
部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案(精选3篇)
部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案（精选3篇）【部编版语文三年级下册我变成了一棵树教案第1篇】17.我变成了一棵树教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。
2．认识新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。
指导写好带有这类偏旁的字。
3.抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
4．初步引导学生分角色扮演，进行戏剧尝试。
5．拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学重点：抓“痒痒的“冒”“弯”等关键词，体会表达效果的神奇，并进行语言文字训练。
教学难点：拓展学生思维，展开想象创编故事。
教学准备：多媒体课件教学时数：2课时教学过程：第一课时一、回顾复习，激趣导入1.同学们都被小真的奇思妙想深深地吸引了。
你们还想听这样的故事吗？2.引出课题，板书课题，齐读。
二、初读课文，学习生字1.请同学们打开课本，翻到63页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.出示本课生词，排火车读。
痒痒的椭圆形菱形鳄鱼香肠糖醋排骨丁零丁零秘密3.排火车接读课文。
三、复习生字，指导书写1.状:认识爿字旁,了解爿字旁的含义。
与“壮”字进行对比。
2.继续：强调“继”字的笔顺。
3.狐狸：左窄右宽，反犬旁的笔顺。
4.秘密：理解两个同音字的意思。
秘：不公开的，不让大家知道的。
可组词秘方、秘诀、神秘、奥秘。
密：不公开的，不公开的事物。
组词保密、密信、密谋、密探【设计意图：引导学生用了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字，加深学生印象。
】5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。
6.当堂听写。
第二课时一、再读课文，感知大意1.听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？2.师范读课文。
3.交流写得有意思的情节。
预设：（1）第四段①指名读。
②哪些描写让你觉得有意思？是啊，“痒痒的”和“冒”我把变成树的感觉写活了。
③再读，读出有意思。
（2）第五段①生读。
②交流有意思的描写：树上长鸟窝（3）第六段①鸟窝的形状：三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形……②还会有什么形状？③如果你变成了一棵树，你会变成一棵什么样的树呢？④出示句子练习：你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了， !我变成了一棵的树：……。
部编版小学三年级下册语文《我变成了一棵树》教案三篇
部编版小学三年级下册语文《我变成了一棵树》教案三篇在导入新课时，教师可以引导学生展开想象，思考如果自己能变成任何事物，会选择变成什么。
接着，教师可以介绍课文《我变成了一棵树》，并指导学生认读8个生字和写13个生字，如狐狸、继续、秘密等。
在研究生字时，可以使用形近字、猜谜语和同音字对比等方法，以帮助学生更好地掌握生字。
在教学过程中，教师可以结合图片和文字内容，生动再现课文所讲的故事，帮助学生理解课文内容。
最后，教师可以引导学生展开想象，思考如果自己能变成任何事物，会发生什么奇妙的事情。
无明显问题的段落，无需删除。
这节课我们初步研究了课文，了解了故事的主题是“我”变成了一棵树后发生的事情。
这个故事一定很有趣吧！课后大家可以讨论一下，如果你可以变成任何东西，你想变成什么呢？接下来，我们要一起来深入研读这篇课文，看看“我”变成树后发生的趣事。
首先，想象一下一棵长满各种形状鸟窝的树会是什么样子的。
在第四自然段中，“我”告诉我们他想变成树的原因是因为这样就没人会在你玩的时候叫你吃饭了。
接下来，我们来思考一下普通的树上都会长些什么。
花、叶、水果……而“我”变成的树上却长满了各种形状的鸟窝，包括三角形、正方形、长方形、圆形、椭圆形、菱形等等。
在这些鸟窝里，有小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸等小动物。
但当妈妈来了，我的心却“嗵嗵地跳着”，因为我害怕妈妈发现这棵树是我变成的。
妈妈要求住进三角形的鸟窝，我有点儿高兴，又有些失望。
高兴的是因为妈妈不知道我变成了树，可以尽情地玩；失望的是因为妈妈居然不认识我了。
最后，妈妈从背包里拿出了巧克力、香肠、面包、花生、牛奶等好吃的东西。
课文巧妙地描写了“我”馋得流口水的情景，通过狐狸、天空、小鳄鱼、小松鼠、小白兔的猜测来勾起读者的好奇心，最后由“我”亲自揭晓答案，含蓄地点明了“我”是馋得流口水。
最后，我们来猜想一下，妈妈是怎么知道“我”的秘密的呢？2.让学生看一张图片，引导他们想象自己变成了一棵树后会发生什么事情。