我的老师练习题
语文版初一上册语文《我的老师》同步练习及解析
语文版初一上册语文《我的老师》同步练习及解析内容预览：《我的老师》第一部分：1、海伦·凯勒是国女作家，教育家。
2、给加点字注音：凝聚（）和气（）琢磨（）绚丽（）3、从莎利文老师教海伦认识洋娃娃、水、爱、摸索等内容上，你认为莎利文老师在对海伦的教学方面有什么专门的地点？4、“我有了学习语言的钥匙，我热切期望运用学到的东西。
”句中“钥匙”是指。
5、海伦·凯勒在文说：“我是通过生活本身开始我的学习生活的。
起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师开了我的眼界，使我这块毛坯有可能进展进步。
”那个地点，作者说自己“是通过生活本身开始我的学习生活的”含义是；说自己“是个有可能学习的毛坯”的含义是；整段话表达了对莎利文小姐深深的之情。
第二部分：为女儿感动叶兆言在文章中看见“逆反心理”几个字，有人说它是一种生理现象，表现在16岁的女小孩身上专门严峻。
在过去的一个月中，我充分领教了女儿的这种“逆反”，喊她干什么，硬和你对着干，晚上专门晚睡，早上睡懒觉，忍不住就看无聊的电视，然后便大谈歌星。
我不是个严格的父亲，却是个唠唠叨叨的大人。
女儿出国前的一个月，我们之间并不是专门愉快，发生过的猛烈争吵，数量相当于她长到16岁的总和。
老实说，我们都专门败兴。
、我一次又一次失态，有一天，难道动手打了她。
一直到现在，我都不明白什么缘故会发生如此的战争。
自从女儿出国定下来，我一直在为她操心，起码自己觉得是如此。
在父母的眼里，小孩永久长不大，我们不停地要求如此，要求那样。
作为父亲，我不明白什么缘故只看到女儿的缺点，女儿会弹钢琴，一次又一次考上重点学校，这次又以杰出成绩，获得出国留学一年的机会。
她如何说只是个中学生，我不明白自己还期望她如何样。
我为她在异国他乡的遭遇烦神，有个美国朋友来做客，他正翻译我的一部长篇小说，挺真诚地说：“你的女儿英语专门好！”一个来旅行的英国女孩，在我们家住了一个星期，用英语和她整晚谈天，谈喜爱的流行音乐，谈男生女生，但是我对女儿的英语程度还不放心，老是和尚念经一样地让她再背些单词。
七年级语文上册7《我的老师》练习语文版
7 我的老师01积累运用1．字词积累——读下面的文字，根据拼音写出汉字。
(1)周围是wú yín()的空间，一切都是那么陌生。
(2)chà nà jiān()，我懂得了事物的名称是在人们的脑子里通过思考产生的。
(3)我花了很长的时间zuó mó()“爱”这个词。
(4)是我的老师帮我开了眼界，使我这块máo pī()有可能发展进步。
2．字词积累——给下列多音字注音并组词。
( )______间( )________( )________模( )______( )__________刹( )______3．词语积累——判断下列句中加点词解释是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
(1)我开始用这种新奇．．的观点观察事物。
(新鲜特别)( )(2)她还向我描绘．．地球的形状。
(这里指用作者能感知的方法来介绍)( )(3)树叶开始骚动．．，然后整个树都在颤抖。
(扰乱，使地方不安宁)( )(4)莎利文老师用手臂温存．．地围着我的脖子。
(温柔、体贴)( )4．语言运用——在下面句子的横线处填上适当的序号，使之成为一段通顺的话。
在北京宽阔的马路上，____________。
要没有这些小色块点缀，北京的深秋或许就索然无味了。
①气氛显得安谧而有生气。
②行道树是由各种树木组成的。
③街道被美丽的各种形状的小色块点缀着。
④落叶飘摇而下，带着鲜明的色彩，殷红、绯红、金色、青色……⑤首都浓浓的秋意就蓦然显现出来。
5．语言运用——结合加点词语的含义，品味下面的语句。
(1)周围死一般地沉寂。
树叶开始骚动．．。
要不是我使劲地抓牢树．．，然后整个树都在颤抖枝的话，一阵强风早就把我从树上刮下去了。
狂风怒吼．．着。
．．，树不停地、猛烈地摇晃(2)我是通过生活本身．．，是我．．．．开始我的学习生涯的。
起初，我只是个有可能学习的毛坯的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。
《我的老师》练题题
《我的老师》练习题一、积累运用(一)字词积累1．下面加点字注音有误的一项是( )A．黑痣(zhì) 蜂蜜(mì) 褪色(tuì) B．孤舟(gū) 卜问(pǔ) 焚香(fén)C．海鸥(ōu) 磕头(kē) 时辰(chen) D．模仿(fǎng) 温柔(róu) 纯真(chún)2．选出下面词语书写全部正确的一项( )A．孤舟榆钱退色劝慰B．香炉纠纷磕头牵挂C．占据黑痣姿式焚烧D．卜问暑假纯真宛惜3．结合上下文理解句中加点的词语。
(1)我用儿童的狡猾．．的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
(2)说我是“心清如水．．．．的学生”。
(3)可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大．．的支持!4．选词填空。
(1)她的教鞭好像要落下来，我用石板一________(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地________(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
(2)她爱诗，并且爱用歌唱的________(声音、声调、音调、调子)教我们读诗。
直到现在我还记得她读诗的________(声调、音调、调子、声音)。
(3)今天想来，她对我的________(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的________(作用、影响、启发、帮助)!(4)至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的________(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。
一个孩子的________ (纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!(二)语言运用5．引号有以下几种基本用法：表特定称谓、表引用、表强调、表讽刺或否定。
请你指出下面句中引号的作用。
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”(1)们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”(2)那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
(1)________________，(2)________________。
魏巍《我的老师》练习
魏巍《我的老师》练习
一、注音写字：
声调发觉焚香卜问吉凶纠纷
二、填空：
1、文中叙述了七件事，详写是：和。
略写是：、、、、和。
不但详略结合，也点面结合，既能使文章结构疏密有间，又能表现出。
2、贯穿全文的线索是“ ”——老师爱学生，学生爱老师，我的蔡老师。
3、蔡老师是一个的好老师。
4、文中大部分段落是第三人称，可有一部分应用了第二人称，目的在于：
谜底：
1、详写：老师排除我和同学们的小纠纷、我梦里寻师
略写：蔡老师伪装发怒、老师教咱们舞蹈、老师带咱们察看蜜蜂、老师教咱们读诗、咱们看老师写字。
2、“爱”；回想，迷恋，思恋
3、温顺慈祥，热忱公正，平易近人，热爱学生
4、恍如面对着蔡老师在倾诉情感，感情显得更为强烈，真挚。
6《我的老师》练习
6.我的老师 一、积累运用1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
2、依照拼音写出汉字。
⑴ ①kè（ ）瓜子 ②打kē（ ）睡 ③kē（ ）破了头⑵ ①字条juǎn（ ）着埋在香炉里 ②发juàn（ ）子 ③入场quàn（ ）3、给加点字注音。
①相似．（ ） ②死了似．（ ）的 ③褪．（ ）色 ④细腻．（ ） ⑤海鸥．（ ） 4、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。
（1）我用儿童的狡猾的眼光______（察觉、觉察、发现、看出），她爱我们……（2）我们见了她______（不自觉、不由得、恨不得、不觉得）就围上去。
（3）我跟母亲非常______（想念、纪念、怀念、牵挂）他，不知道他的死活。
（4）这时候蔡老师______（帮助、援助、救助、支持）了我，批评了我的小“反对派”们……5、下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ）A 、汽车在老大爷身边戛然而止．．．．，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。
B 、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长．．．．━━━“谁言寸草心，报得三春晖”！C 、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟．妙惟肖．．．。
D 、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。
这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神．．．．。
6、判断正误。
（正确的在括号内打“√”，错误的打“×”）（1）《我的老师》一文有条感情线索，这条线索是：“回忆——思念——依恋”“我”的蔡老师。
（ ）（2）“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
”一句中“温柔”一词是表现蔡老师的性格，“美丽”一词是表现蔡老师的外貌。
（ ）（3）“做这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？”这是个设问句。
（ ）7、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。
我的老师练习题与答案
《我的老师》训练题
一基础知识
1《我的老师》选自《》本文作者__________，是当代著名___________。
他的主要作品有____________________。
2本文是一篇回忆性_________。
作者在文中回忆的老师名叫_______________。
3本文选材上的特点是什么？
4《我的老师》线索是
5解释词语
纠纷------
莫大-----
6给加点的字注音：
榆钱（）黑痣（）模仿（）褪色（）卜问（）
磕头（）纠纷（）当屋（）蔡芸芝（）劝慰（）魏巍（）焚香（）模糊（）时辰（）
二问题
1.本文叙述了那几件难忘的事？用小标题概括？你认为略写的是哪件？详写的是哪件？
2.『仅仅』有一次，她的教鞭『好像』要『落』下来，我用石板一『迎』，教鞭轻轻地『敲』在石板边上，大伙笑了，他也笑了。
（加“『』”的词语表达了什么样的意思？）
3.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
（狡猾在这里是什么意思）
4.我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！（全片都用第三人称“她”，这里改用第二人称“你”，有什么好处？）
5我们见了她不由得就围上去。
即使她写字的时候我们也默默地看着她‘连她握笔的姿势都急于模仿。
“不由得”“默默”“急于模仿”表现了我们怎样的感情？
6文中的老师是什么样的老师？
7文章中的学生是一个什么样的学生。
《我的老师》练习（精选14篇）
《我的老师》练习（精选14篇）《我的老师》练习篇1一集中注意力默读课文，回答下列问题。
此题的目的是培养学生从课文中准确获取信息的能力并且进行语言概括能力的训练。
1.莎利文是怎样教育“我”认识具体事物的?试举例说明。
在文中，写莎利文小姐教海伦认识事物的文字很多，如莎利文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。
最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心里写出“水”这个字，使海伦终于领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。
从此，海伦开始大量认识具体事物。
关于这一点，我们在一些史料上可以找到旁证。
莎利文小姐在和人通信中提到她的教育方法与众不同，她教育凯勒就不是把她关在房里进行死板的、注入式的课堂教育。
“我们经常在旷野中进行活动。
什么词需要用就教什么词。
当某一行动需要用上某一词的时候教给她，她很少会忘记。
当某一行动需要用某一短语或句子去叙述的时候，她学这个短语或句子就像学一个单词那么容易。
显然地，当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言成效特别快。
他们学会了词语，同时也学到了知识。
一进教室，他们就不再是戏剧主角，他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那。
这不能引起他们的求知。
消极被动不能刺激起兴趣和精力。
孩子们都热心学习他们想知道的东西，而对你要他们知道的东西则不感兴趣。
”莎利文的教育方法是理论结合实际，是启发式的而非灌输式的。
这是她教育的成功经验。
莎利文小姐正是利用这种方法教给了海伦与世界沟通的技巧。
而这一点，也成为莎利文最为著名的一个成功的教育案例。
2.莎利文又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的?试举例说明。
因为“爱”本身是一个不容易解释清楚的问题。
对于一个盲人、聋人和哑人来说，更是如此。
但是莎利文小姐却很有办法，较好地解决了这个问题。
那她用的是什么办法呢?主要是情感体验法。
通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦去感受。
如：“莎利文小姐把她的手臂温存地围着我脖子，在我手上拼写了‘我爱海伦’。
《我的老师》练习题
《我的老师》练习题姓名得分⒈给加点字注音或写汉字旋( )即教诲( ) 炽( )热半晌( ) 痣( ) 卜( )问时辰( ) 褪( )色kē（）头 tuì（）色 yú（）钱焚（）香2．将下列词语中的错别字挑出来并改正。
跳跃旋转( )慷慨成词( )功德无量( )偏偏起舞( ) 笑声郎郎( )气喘吁吁( )不由自主( )熬翔盘旋( ) 3．选出下列各句中运用修辞方法不同的一句（）A、柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
B、一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
C、燕子有一个剪刀似的尾巴。
D、连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
4.填空(1)本文作者，是当代著名的。
他的主要作品有。
(2)本文是篇回忆性。
作者在文中回忆的老师名叫。
5.文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？《世说新语两则》补充习题（二）第一部分：基础知识1．《世说新语》是由组织编写的。
2．解释下列句子中词语的意思。
⑴俄而雪骤（俄而：）⑵撒盐空中差可拟（差可拟：）⑶陈太丘与友期行，期日中（期日中：）⑷太丘舍去（舍去：）⑸尊君在不（不：）⑹与人期行，相委而去（委：）3．《咏雪》中两个比喻哪个更好?4．《陈太丘与友期》中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同? 5．“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?6．《陈太丘与友期》中，“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”，怎样理解元方的行为？第二部分：阅读分析陈太丘与友期行，期日中。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。
”元方曰：“君与家君期日中。
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我的老师练习题
一、比较括号中的词语，选择最恰当的填空。
（1）我用儿童的狡猾的眼光______，她爱我们……（察觉、觉察、发现、看出）
（2）我们见了她______就围上去。
（不自觉、不由得、恨不得、不觉得）
（3）我跟母亲非常______他，不知道他的死活。
（想念、纪念、怀念、牵挂）
（4）这时候蔡老师______了我，批评了我的小“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）
二、下列句中加线成语使用不正确的一项是（）
A、汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。
B、我们的身体在不断长大，我们心中的一种情感也在潜滋暗长━━━“谁言寸草心，报得三春晖”！
C、卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
D、夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。
这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。
三、阅读一
①有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却过我的心灵。
②我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常他，不知道他的死活。
③我的母亲常常站在
一张褪了色的神像前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
④我虽然不像母亲那样，也略略懂了些事。
⑤可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。
⑥这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信，我，说我是“心清如水的学生”。
⑧可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的！在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
1.给本段文字划分正确层次的一组是（）
A．①②/③④⑤⑥/⑦⑧B．①/②③/④⑤⑥/⑦⑧C．①/②③④⑤⑥/⑦⑧ D．①/②③④⑤⑥⑦/⑧
2.在文中里依次应填入（）
A．占有怀念慰问援助
B．占据牵挂慰劳支援
C．占据牵挂劝慰支持
D．占有思念慰问支持
3.“蔡老师援助了我”指的是（）
A．批评了我的“反对派们”B．给“我”写了一封信
C．批评了孩子们D．批评了我的“反对派”们，还给我写了一封劝慰信。
4.划横线句子运用的修辞方法是。
5.“在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。
”这句话抒发了我对老师的（）。
A．赞美之情B．热爱之情C．感激之情D．感激敬佩之情
6.本文中有四处引导，就其作用的理解，依次正确的一项是（）。
A．特定称谓引用特定称谓引用
B．否定引用特定称谓引用
C．特定称谓引用否定引用
D．引用否定特定称谓引用
7.这段文字所表现的是（）。
A．蔡老师温柔、慈爱的性格。
B．蔡老师的慈爱、公平、伟大。
C．蔡老师对“我”的理解和喜爱。
D．蔡老师对“我”的理解、同情和鼓励，我对老师的感激和敬佩的心情。
8.本文采用的主要表达方式是（）。
A．记叙议论B．描写议论
C．描写抒情 D．记叙抒情
9.“我不知道还值不值得提它”一句的意思是（）。
A．应不应该提，我不清楚
B．是委婉语，这件事是值得写的，而且要详写
C．心里认为不应该提
D．问问读者是否应该提
10.这段文字蕴含的思想感情是（）。
A．回忆依恋思念B．回忆思念赞颂C．回忆感激思念D．回忆依恋感激。