语文工作室2018年度工作总结
2018年小学语文工作室个人年度工作总结 (2页)
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，下载后方便编辑修改，也可以直接使用==小学语文工作室个人年度工作总结小学语文工作室个人年度工作总结时光任苒，岁月不居，又到了工作室一年一度收获的季节，回顾与伙伴们共同走过的201X,我感慨万千，这一年，我是充实的，因为我全身心的投入小学语文教材的解读；这一年，我是忙碌的，因为我全情投入小学语文课堂教学的研究；这一年，我又是喜悦的，因为我收获了成长和经验……一、学，然后知不足。
这一年，我有计划地认真学习新的教育理念，提高自身素质，认真学习小学语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实战相结合，每月坚持写读书笔记，这些都是我的学习成果，是我学习——实践——反思——再学习"的过程。
工作室为我搭建了一个展示自我，体现自身价值的舞台，通过学习，我深感"学然后知不足",通过反思，我发现想要成为一名专业的研究型教师还任重而道远。
二、学而时习之，不亦乐乎。
201X年，我积极参加工作室名项实践交流和竞赛活动，获得了很多与同行们合作的机会，进行了很多理论的探讨，不断完善自我，促进个人专业知识水平的提升。
4月，代表我们工作室为全市小学语文教师展示了一节优质课。
5月，参加了荆州市青年教师优秀课竞赛。
11月，参加了全国真语文微课大赛。
期间，得到了王老师细心的指教，同伴们的相互鼓励，让我从中学习到了许多优秀的教学方法，提高了自己的业务能力，并逐步形成了自己独特的教学风格。
三、学而不思则罔，思而不学则殆。
工作室为各校都制定了课题研究项目，课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑，也为课题的顺利开展提供了。
所以，我把工作室为我校制定的《如何提高学业生的朗读水平》作为我在专业学习的主线，并在平时教学实践中注重学生朗读技巧的培养，希望有所建树和收获。
四、学而不厌，诲人倦。
课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。
2018年语文教学年度工作总结范文.doc
2018年语文教学年度工作总结范文工作总结1这学期以来，我按照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。
互相听课，认真听取同年段老师的意见，不断改进教学方式。
定期做好工作总结，不断地把点滴经验投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。
让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。
通过这一学期教学，使我明白了对于一年级的学生应该多用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，这样才能让学生迅速接受知识。
当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草原上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想;可是当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。
在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，经常会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。
这是，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。
于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。
在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。
同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回笼起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。
每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，～～同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!”或同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。
评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。
语文教研2018年度工作总结范文
语文教研2018年度工作总结范文工作总结1时光荏苒，伴随着课程改革的滚滚浪潮，又一个紧张而充实的学期接近了尾声。
回顾本学期，我们高新区实验验学校4—6年级语文教研组在上级领导的关怀支持下，在学校领导的指导下又取得了许多可圈可点的成绩，为在今后的工作中更好地做到查漏补缺，特把本学期的语文教研工作总结如下：一、规范管理，明确教学常规，提高教学质量本学期，我们学校在前面合并的基础上又进行了一次新的合并。
教师除了新分配的之外，其余的老师都是各个学校合并而来的。
虽然都属于高新区，关于教学常规区里由统一的规定，但是每个学校在操作的过程中根据自己学校的特点，侧重点各有不同。
为规范管理，在开学之初，我们语文教研组就经过多方商讨，根据区里的规定和我们学校的实际，制定了高新区实验学校教学常规，对老师们的备课、作业布置、课堂等方面进行了统一要求。
在一系列的常规引导下，老师们很快地适应了新校的生活，教学质量得到了稳步提升。
二、加强教师培训，大面积提高老师们的教学水平本学期，借着省研修和区研修的东风，我们加强了教师培训力度，使老师们对语文教学的理论支撑有了更加详实的认识，对课堂教学有了自己独特的见解，对各种课型的教学模式有了全面的把握。
具体培训如下：首先，进行了单元整体推进课型的培训。
为提高课堂效率，在开学之初，我们语文教研组在上学期经验总结的基础上，对单元整体推进的六种课型进行了集体培训，让老师们在教学过程中，根据自己的教学特点，多了一种教学选择，使教学方法更好地为学生的学习服务。
其次，进行了“生本高效课堂”的教学模式培训。
真正高效的课堂必定是以学生为本的课堂。
本着这种理念，本学期我们对生本高效课堂进行了研究，在学校语文教研组研讨的基础上加入了年级组研讨。
在研讨中加强了年级组课型的打磨，对表现突出的老师或年级进行全校推广使全体语文老师都受到更加便捷的熏陶。
采用这种培训模式不禁做到了快捷，而且在教师中形成了你追我赶的势头，收到了不错的效果!再次，针对省里的研修进行集中培训，使老师们在明确操作的基础上，最大限度的对语文教学理论，对语文教学课堂有更加深入地见解。
语文教学2018年工作总结范文
语文教学2018年工作总结范文工作总结1本学期，我继续担任二(1)班的语文教学工作。
经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期;期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。
在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作;严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。
现在，我对这个学期的工作做以下总结。
一、钻研教材，掌握新的教学理念。
提高教学质量，关键是上好课。
由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。
在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字(字、词、句)和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。
这个学期开始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始了集体备课。
能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。
在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。
后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。
在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。
二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂由于我平时与学生的关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。
为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
2018年语文教学年度工作总结与2018年语文教学年度工作总结格式汇编.doc
2018年语文教学年度工作总结与2018年语文教学年度工作总结格式汇编2018年语文教学年度工作总结今学期我担任初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同仁学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
2018年语文教学年度工作总结与2018年语文教学年度工作总结范文汇编.doc
2018年语文教学年度工作总结与2018年语文教学年度工作总结范文汇编2018年语文教学年度工作总结今学期我担任初一级语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同仁学习。
经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在本学期的教学情况总结。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，撰写了不少教学论文，并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。
小学语文名师工作室 2018年工作总结
小学语文名师工作室2018年工作总结时间飞逝，繁忙有序的2018年悄然而过。
一群真诚智慧的语文人在高级教师向金菊的召唤下走到了一起。
回顾工作室一年来的工作，收获颇丰，观照了教师的专业成长，充分体现了名师工作室的能力和在语文地区教学中的担当。
一、加强自身建设，搭建教学研平台学校领导大力支持，为工作室创建了环境宽敞舒适的名师功能室，工作室老师们热爱教育事业、拥有先进教育理念、具有团结协作的工作作风，大家工作干得如火如荼，工作室制定了详实得工作室三年规划、组织机构、工作制度、计划及总结，各成员也拟定了本年度的计划和总结。
并且为工作室每位成员都建立了个人成长档案和专用的书本笔记本等，工作室自身建设逐步完善，为老师们的教学研搭建起了良好得平台。
二、多角度辐射，实现名师引领效应工作室教师通过外出观摩学习吸风饮露，吐故纳新，并对接课堂，践行教学，充分发挥引领、示范和辐射作用，促进校际的教学和研究交流，达到相互学习，共同进步的目的。
1、观摩学习，开拓学科教学眼界为了使成员开阔视野，接受更先进的教育理念，增长见识，引领专业发展，工作室坚持“走出去”，到全国各地参与教学交流、听课教研等活动。
本年度，老师们先后到南京、长沙、山东等地区参加教学专题研讨会、语文名师课堂竞赛活动，赴长沙、吉首观摩青年教师优课评比活动、新教材培训活动、课题主持人培训活动等等。
每次外出学习后及时反思，以汇报课和讲座的形式进行分享和研讨，提升了自己的学科素养，也使得学习成果第一时间发挥价值。
2、示范引领，构建有效学科范式为了更好的发挥工作室的引领和辐射作用，在县教体局和学校的大力支持下，工作室本年度先后分别对本县三个农村学校开展了“送教下乡”活动，开设讲座、“同课异构”研讨经验交流等多种方式实现名师工作室的引领示范作用。
4月、5月和12月分别对召市学校、猛必小学、瓦房小学进行了送教活动。
送交活动中，工作室教师分别对这三所学校送去了中年级同课异构的《收购废话》，低年级的阅读教学《荷叶圆圆》和低年级识字教学《雾在哪里》，同时还进行了微讲座《让学生学会阅读》、《如何指导低年级阅读》和经验交流，把好的教育理念、教学模式与教学方法和高超的教学技巧送到乡村学校，得到了上级领导和各学校老师们的赞赏。
语文工作室年终工作总结 (2)3篇
语文工作室年终工作总结 (2)语文工作室年终工作总结 (2)精选3篇（一）尊敬的领导、同事：大家好！本年度已经接近尾声，回顾这一年的工作，我深感荣幸与幸运，能够在语文工作室这个温暖和谐的大家庭中度过。
在这里，我学到了许多宝贵的知识和经验，也收获了许多感动和成长。
一、工作回顾今年是语文工作室的成立年份，我参与了工作室的组建和运营。
在整个年度里，我担任了课程顾问的角色，负责为学生们制定了适应他们需求和水平的学习计划，并提供了针对性的辅导和教学。
同时，我也积极参与了一系列教研活动和培训学习，不断提升自己的专业能力和教学水平。
在教学方面，我注重培养学生的阅读能力和写作能力。
通过启发式教学的方法，我引导学生积极思考，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。
我还结合多媒体教学手段，增加了课堂的趣味性和互动性，激发了学生的学习兴趣和主动性。
在学生管理方面，我强调班级文化和团队合作的重要性。
我组织了一系列班级活动，如读书分享会、写作比赛等，鼓励学生积极参与并展示才华。
我还与家长保持密切的沟通，及时了解和解决学生的问题，与家校合作共同促进学生的全面发展。
二、工作成果在本年度的工作中，我取得了一些令人满意的成绩。
首先，在学生成绩上，我的学生们取得了明显的进步，多数学生的成绩上升了一个档次，个别学生的成绩甚至进步了两个档次。
其次，在教学实践方面，我积极探索和尝试新的教学方法和手段，并取得了一些成功的经验，如启发式教学、多媒体教学等。
另外，在学生管理方面，我班级的学生团结互助，班级氛围积极向上，得到了家长的一致好评。
三、反思与展望在回顾过去的工作的同时，我也对自己的不足和需要改进之处进行了反思。
首先，我发现自己在学科知识储备方面还需加强，特别是对新课程改革的理解和掌握。
另外，我在教学设计和组织方面还存在一定的欠缺，需要提升自己的能力。
与此同时，我也对来年的工作充满了期待和希望。
我将继续努力学习，提高自己的专业素养和教学水平，为学生们的发展贡献我的力量。
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语文工作室2018年度工作总结
一群真诚智慧的语文人在XX先生的呼唤下走到了一起，本着对语文教授教化的初心，追寻着简约朴实而又内蕴丰盈的语文讲堂。
回首工作室成立以来的工作，劳绩颇丰，匆匆进了学生的成长，不雅照了教师的专业发展，充分体现了工作室的才能和在教授教化中的担当。
一、突出工作室引领效应
应用新课本革新契机，通过外出不雅摩学习吸风饮露，吐故纳新，并对接讲堂，践行教授教化，充分施展引领、示范和辐射作用，匆匆进工作室成员的教授教化和研究交流，达到相互学习，配合提高的目的。
1.不雅摩学习，开发学科教授教化眼界
为了使成员坦荡视野，接收更先进的教导理念，增长见识，引领专业成长，工作室坚持走出去，到各地介入学术交流、听课教研等运动。
2018年，先后到石家庄、参加高考一轮温习备考为主题的教授教化专题研讨会、到承德参加整本书阅读展示运动、到卢龙参不雅卢龙一中进行教授教化交流，赴正定一中参加高考二轮温习研讨运动，等等。
每次外出学习后实时反思、分享和研讨，晋升了本身的学科素养，也使得学习成果第一光阴施展代价。
2.示范引领，构建有效学科范式
自工作室成立，工作室通过公开课展示、开设讲座、同课异构研讨等多种方法实现名师工作室的引领示范作用。
3.鼓吹影响，施展正面导向作用
工作室应用工作室微信平台上传的教授教化设计及
教案、课件、教授教化反思、念书心得等各种资源近百份，通过资源汇总和共享，让成果向周边辐射，惠及更多的语文教师。
制做的工作室简报共50期，多篇运动鼓吹报道传送到各种媒体，赓续扩张工作室的影响力。
二、多道路培养，唤醒青年教师发展内驱
工作室注重成员的文化蓄养，积极营造优秀教师发展情况，开拓多样培养路径，掘客成员成长潜质，从而赓续优化步队布局，进步工作室成员的整体素质。
专业读写，厚积薄发
专业阅读是一种吸纳，是站在大师的肩膀上前行，能奠定教师的学术基本，影响其学科思维方法。
自成立以来，工作室为每位成员订定了详细的阅读计划，保举、购买阅念书目，按期交流阅读心得并在工作室念书会上进行共享，让阅读成为了必弗成少的专业习惯。
学员们在专业的阅读中赓续发展，蜕变，成熟，用专业阅读撬动本身的专业生命。
许多成员阅读后撰写的教导随笔、念书心得在报刊颁发。
专业写作是一种梳理表达，是站在本身的肩膀上攀升。
工作室要求每位成员容身学校、讲堂、学生开展教导科学研究，认真积累教授教化历程中的心得感悟，捕捉讲堂教授教化历程中的强弱音符，积极撰写教授教化论文。
讲堂实践，修炼身手
XX语文工作室追寻语文教授教化返璞归真的讲堂，塑造简约、灵动的教授教化作风，使讲堂成为教师和学生知识、才能、思想、智慧共存共生的舞台。
自成立以来，工作室始终聚焦讲堂，通过研课、磨课、评课、议课等形式分享彼此名贵的教授教化经验和先进的教授教化理念，激发成员的自身潜力，夯实教授教化基础功。
工作室成员执教的廊坊级、河北省级公开课共6节，充分展现了精湛的教授教化技能和娴熟自如的讲堂驾驭才能。
这些讲堂汇聚了教导智慧，在共享知识、经验和智慧的同时也熬炼了教师的才能，使工作室成员的整体教导教授教化程度获得长足进展。
2018年XX、朱丽娜、潘英杰、刘
宝菊等人在河北省电视优课评比大赛中获奖。
分享论道，碰撞思想
工作室每两周支配一次分享会，通过主题研讨、问题论辩等形式实现同伴合作，配合发展，并常态化成为工作室的一大工作特色。
肯定好主题后，全体成员想点子、找法子、谈不雅点，思维火光闪现，思想精华碰撞，成员之间的凝聚力越来越强，热情越来越高，交流内容越来越广，每一次分享会都在意犹未尽中停止。
工作室自成立以来，已经成为了温馨、连合、充溢学术气氛的家，为成员们的发展输送动力和养分，让每个人都在愉快和幸福充足本身，劳绩发展。
课题研究，晋升素养
教而不研则浅，研而不教则空，教科研与教授教化慎密相连才有助于晋升教导教授教化质量，教导科研才能是一个团队学习力的有力体现。
2017年，工作室的教科研造诣突出。
领衔人沈烨萍主持的江苏省教导科学十三五筹划课题《初中讲堂学程生态化的扶植研究》立项以来，研究成果赓
续富厚。
另有工作室成员主持和介入的省级课题一项，南通市级课题一项正在研究中，四项海门市级课题顺利结题，三项海门市级课题陈诉胜利。
通过课题研究，工作室学术研讨气氛变得浓厚，各成员环抱课题在本身的教授教化实践中积累、探索，赓续富厚学科素养，晋升教科研才能。
三、多元化成果，记录教师发展轨迹
2018年，在主持人的引领下，依据工作室成员的培养筹划，工作室列位成员举一反三，在教导教授教化工作、自身专业成长、名市供献等方面全面开花，获誉颇丰，朝名师迈出了坚实的一步。
荣誉称号颠末一年的尽力，工作室优秀教师步队从数量、条理上都有很大的晋升。
有三人被评为霸州市三百教师，三人被评为廊坊市主干教师。
另外，XX被评为廊坊市中小学语文学科名师。
2018年，XX工作室仍将聚焦语文讲堂，务实求真，磨炼教授教化真功夫，晋升师生语文素养，把工作室打造成
学习的配合体、文化的栖息地、专业的工作坊、教授教化的诊断所和胜利的加油站，培养一批高素质的语文教师，力图对本地区的高中语文教授教化起到更大的示范引领作用。