软件工具与环境课程教学设计方案
教师必备的信息技术工具与应用
教师必备的信息技术工具与应用信息技术在教育领域的应用日益广泛，教师们必须紧跟时代潮流，灵活运用各种信息技术工具来提高教学效果。
本文将介绍几种教师必备的信息技术工具及其应用。
一、电子白板电子白板是一种互动式显示设备，将传统黑板与计算机技术结合，具有书写、绘画、标记等功能。
教师可以通过电子白板展示课程内容，绘制图表、实时标记批注等，提升课堂互动性和学生的参与度。
同时，电子白板还可以保存课堂内容，方便学生回顾。
二、在线作业平台在线作业平台是指通过网络提供作业、测验和评分等功能的教学工具。
教师可以在平台上发布作业，并实时查看学生的完成情况。
学生可以通过平台提交作业，得到即时的反馈和评分。
在线作业平台可以提高作业的效率和准确性，同时方便教师对学生的学习情况进行监控和跟踪。
三、多媒体演示软件多媒体演示软件如Microsoft PowerPoint等，是教师进行课堂演示的重要工具。
教师可以通过多媒体演示软件制作精美的教学幻灯片，插入图片、音频和视频等多媒体元素，以生动直观的方式呈现课程内容。
此外，教师还可以利用多媒体演示软件进行知识点的解析和重点强调，提高学生的理解和记忆效果。
四、在线教学平台在线教学平台如Moodle、Blackboard等，是一种利用网络进行教学和学习的虚拟学习环境。
教师可以在平台上发布课程资源、布置作业和考试，与学生进行在线讨论和互动。
学生可以通过平台获取教材、完成作业和参与课堂活动。
在线教学平台使得教学和学习变得更加灵活和便捷，提供了丰富的学习资源和互动工具。
五、教学管理系统教学管理系统是一种集成了学生信息管理、教务管理和学习管理等功能的软件系统。
教师可以通过教学管理系统方便地管理学生的课程安排、考试成绩和学习进度等信息，实时跟踪和分析学生的学习情况。
教学管理系统还可以为教师提供教学辅助工具和教学资源库，方便教师备课和教学设计。
在信息技术应用的过程中，教师需要具备相关的技能和知识才能更好地运用这些工具。
用计算机程序解决问题教学设计方案
用计算机程序解决问题——用程序设计思想挖掘学生创造性解决问题的潜力【对应的课标知识点】用计算机程序解决问题的基本思想和方法；QuickBasic编程环境及其基本操作。
【知识点的相互衔接】与高中信息技术“算法与程序设计”模块衔接；【本课教学法提点】“统一的课程标准，多样化的教学实施；固化的教材体系，创造性的教学过程”；分层次教学的任务设置模块：高中信息技术基础年级：高中一年级建议学时数：1学时，非上机时间15分钟，上机操作时间30分钟。
教学设计教学目标1.理解计算机程序的概念，初步掌握利用计算机程序解决问题的基本思想和方法。
2.熟悉QuickBasic编程环境及其基本操作。
3.亲历用计算机程序解决问题的完整过程，体验用其解决问题的方法。
4.激发学生学习编程、探索知识的兴趣，培养学生发现、解决问题的能力。
（二）内容分析1.教学重点通过体验程序的运行过程及作用，了解用计算机程序解决问题的基本思想，掌握用计算机程序解决问题的方法。
2.教学难点理解计算机程序的概念；应用掌握的方法创造性地解决生活中的问题。
3.教学内容在整个知识体系中的位置本节课学习的内容是用计算机程序解决问题，属于信息加工与表达这一教学主题。
课程标准对这部分内容的要求是了解计算机进行信息处理的基本过程，初步认识计算机与人类处理信息的异同，具体实施可通过使用一种高级语言编程工具解决一些简单问题来实现。
教材将这部分内容编写在第四章《信息的加工与表达》（下）中的第一节（教材的学习内容是通过体验程序的运行过程和作用、查看程序的代码，对计算机程序有一个感性的认识，理解计算机程序的概念，再通过一个简单程序的设计，剖析用计算机程序解决问题的过程。
教材给出的实例是加密解密程序，使用的编程环境是VB。
）。
依照课程标准的指导思想和要求，根据我校学生的具体情况，我们选择了简单易学的QuickBasic编程环境，并通过学生感兴趣的多个实例来实施教学，取得了良好的教学效果。
《GIS软件应用》课程标准
《GIS软件应用》课程标准一、课程定位通过本课程的学习，使学生更好地认识GIS，并熟练掌握GIS软件的使用，加深对地理信息的认识和空间数据的可视化表达方法，并了解各种软件的空间数据转换关系，了解空间数据的采集、编辑和空间数据的分层处理方法、空间数据的分析功能等。
二、课程目标通过《GIS软件应用》课程的学习，使学生具备地理信息数据采集、储存、处理、分析、地图制作所必需的专业知识和技能，培养勤于思考的工作习惯、严谨的工作作风以及团队协作精神等基本素质，并在教学中通过专题交流和知识拓展训练，逐步培养可持续发展能力。
具体的课程教学目标分解如下：1.知识目标（1）掌握GIS的基本原理；（2）了解ArcGis产品体系及结构；（3）掌握空间数据的管理与编辑方法（4）掌握对空间数据可视化处理的方法（5）掌握空间数据的编辑方法（6）掌握空间数据的转换方法（7）掌握空间数据的基本处理（8）掌握软件的空间分析方法；2.能力目标（1）会安装GIS软件；（2）具备GIS数据库建立与维护能力（3）利用GIS空间分析工具解决实际问题的能力（4）能够自主收集、查阅专业技术资料（5）会进行CAD和GIS软件之间数据格式的转换；（6）会对矢量地图和栅格地图进行几何纠正和投影变换；（7）会对空间数据进行插值处理；（8）利用GIS软件制作地图符号库的能力；3.素质目标（1）具备实践动手能力；（2）具备利用网络、文献等获取信息（行业规范）能力；（3）具备良好的人际沟通和团队协作能力；（4）具备勤于思考、做事认真的良好作风；（5）具备良好的职业素养（职业道德、习惯、素质）和质量服务意识；（6）具有能够吃苦耐劳精神并服从管理；（7）具有主动学习能力，分析问题解决问题能力。
三、课程设计1.设计思想高职学生应当具有扎实的实践操作能力。
因而本课程在教学设计时，注重动手能力的培养，因此要求课程可操作性和实践性强。
当今市场上GIS软件体系中，以ArcGis软件最为成熟和流行。
建筑与环境教学设计方案
建筑与环境教学设计方案引言：建筑与环境教学是现代教育中重要的一个组成部分。
通过设计一个充满创造力和实践性的教学方案，可以帮助学生更好地理解和应用建筑与环境相关知识。
本文将探讨一种有效的建筑与环境教学设计方案，并提供一些实用的教学方法和活动。
第一部分：教学目标和学习成果在设计任何教学方案之前，首先需要明确教学目标和学习成果。
建筑与环境教学的目标可以包括但不限于：提高学生的空间感知能力、培养学生的设计思维和创造力、增强学生的团队合作和沟通能力。
学习成果可以通过学生的项目作品来表达，例如设计一个可持续发展的建筑模型或制定一个环保措施的方案。
第二部分：课程内容和教学方法1. 介绍建筑与环境的基本概念：通过教授建筑与环境的基本概念，学生可以对建筑设计和环境保护有一个全面的认识。
可以使用讲座、讨论和案例分析等教学方法。
2. 实地考察和观察：为了让学生更深入地了解建筑和环境之间的关系，可以组织实地考察和观察活动。
学生可以参观不同类型的建筑，例如住宅、商业建筑和文化建筑，并观察它们的设计特点和环境影响。
3. 团队项目设计：为了培养学生的团队合作和创造力，可以组织团队项目设计活动。
学生可以分成小组，共同设计一个建筑项目，包括建筑的外观设计、空间布局和环境保护措施。
通过这样的活动，学生可以提高自己的设计能力和合作能力。
4. 研究和报告：学生可以选择一个建筑与环境相关的话题进行研究，并撰写一篇报告。
这个过程可以帮助学生更深入地了解该主题，并提高他们的研究和写作能力。
第三部分：评估和反馈在教学方案中，评估和反馈是非常重要的一部分。
教师可以使用不同的评估方法，例如项目作品评估、小组讨论评估和个人报告评估。
评估的目的是帮助学生了解自己的学习成果和需要改进的地方，同时也可以让教师更好地了解学生的学习情况和困难。
结论：通过有效的建筑与环境教学设计方案，学生可以充分理解建筑与环境的关系，培养自己的设计能力和创造力。
本文提供了一个基本的教学方案框架，在实际教学中可以根据学生的特点和需求进行适当的调整和改进。
小学跨学科教学设计方案
小学跨学科教学设计方案小学跨学科教学设计方案范文（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么应当如何写教学设计呢？以下是店铺为大家收集的小学跨学科教学设计方案范文（精选10篇），希望能够帮助到大家。
小学跨学科教学设计方案1指导思想：全面落实科学的教育发展观，进一步提高抓好科学教育的意识，并以此为载体，努力培养学生的创新精神和实践能力、培养学生的科学态度和科学方法、培养学生独立思索和自主探索的精神与能力；使学生逐步具有科学的世界观、人生观、价值观，学会观察世界、了解世界的方法。
以科技教育为突破口之一，打造学校的品牌亮点。
工作要点：一、抓好组织管理，培养骨干教师科技工作已成为学校的一个特色项目，要做好这项工作，既要重视，更要落实。
在本学年度，学校要在这方面进一步做好领导管理工作，构建由校长室、政教处、教导处成员以及科技骨干教师组成的管理网络，对各项活动认真组织落实，抓好抓出成效。
同时，以骨干教师为带头，带动部分新教师参与到这方面来，增强学校科技项目的实力，使学校科技方面的活动开展得更为活跃、有效。
二、抓好环境建设，创设科技氛围发挥环境的育人功能。
做好科技主题的校园环境布置工作：设立科普知识画廊等在校园的环境布置上营造科普氛围，对学生进行潜移默化的熏陶与教育。
设想在校园网上开辟科技专栏，宣传科技知识，使其成为学校科学教育的又一个阵地。
三、开展科技活动，全面推进学校的科普宣传和科学教育当今世界，科学技术突飞猛进，为生产力的发展开辟了新的广阔前景，正在对人类社会生活的各个领域产生广泛而深刻的影响。
科技进步与创新已经成为推动经济和社会发展的决定性因素。
在知识更新不断加快、人才呈现年轻化趋势的今天，推动我国科技进步与创新的重任，已经愈来愈多地落在青年一代身上。
要敢于开拓，大胆创新，在继承前人的基础上不断超越前人，勇攀世界科学技术的高峰。
基于标准的教学设计
基于标准的教学设计基于标准的教学设计1一、教学目标学问与技能目标：熟悉表格中一些常用名词，学会制作简洁的表格，在表格中输入文字及调整表格。
过程与方法目标：在教师、同学的帮忙下，感受学习制作表格过程。
初步学会表达解决问题的过程和方法。
情感、态度、价值观目标：感知生活中应用表格的学问；初步培育学生动手操作的力量及与同伴合作沟通的意识、力量；培育学生审美力量。
二、教材分析本课是义务教育山东省小学课本《信息技术》其次册下第四课的内容。
表格制作是word软件的一个重要内容，本课通过创设信息化的教与学环境，利用美丽、生动的画面，丰富好玩的情境，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改良学习方式，并提倡学生主动参加学习和沟通合作，用不同的学习方式来学习制作表格以及指导学生解决同一问题可用不同方法。
学生通过问题情境的感受，学习解决问题的方法，通过自己的争论沟通进展探究和实现问题的解决，形成肯定的学问解决模型，并最终解决实际生活问题。
三、学情分析本课教学对象是小学四年级学生，他们的有意留意大约保持30分钟左右。
学生在学习本课前已经有了操作计算机的一般水平和力量。
学生会翻开word软件，并能够输入文字，美化文字。
学生在实际生活中常常接触过表格，具有肯定的使用阅历，他们对枯燥的理论性学问不感兴趣，因此，课堂上设计与生活相关的任务，激发学生的学习兴趣，引导学生经受信息加工的全过程，体会收获的喜悦，培育学生的信息素养。
四、教学重难点重点：表格的创立、表格中文字的编辑和表格的调整。
难点：调整表格的位置、大小、表格行高与列宽的方法。
五、教学预备多媒体网络教室、自制教学课件；练习用的word文档发送到学生气上；学生自备《信息技术》课本及《练习与评价手册》。
六、教学过程（一）情境导入，提醒课题展现两份作品的比照，一份是文字描述，另一份是表格，让学生观看它们的特点，感受表格的优点。
适时引导：生活中到处离不开表格，（课件出示生活中的表格）课程表、调查表等等，进一步感受表格在生活中的应用。
计算机辅助教育设计指导 (1)
计算机辅助教育课程设计指导一、实验的意义和目的1.、通过本课程设计的实践及其前后的准备与总结，复习、领会、巩固和运用计算机辅助教育课堂上所学的课件开发方法和知识，初步掌握课件设计、课件制作的方法。
2.、了解软件工具与环境对于课件开发的重要性，并且重点深入掌握好一,两种较新或较流行的软件工具或计算机应用技术，为综合应用本专业所学习的多门课程知识（如：计算机辅助教育、程序设计语言、操作系统、数据库、素材处理等）创造实践机会。
3.、通过参加小组团队的开发实践，为毕业后适应团队合作开发模式打下基础，了解项目管理、团队合作、文档编写、口头与书面表达的重要性。
并在课程设计实践中，提高自学能力，书面与口头表达能力，创造能力和与团队其他成员交往和协作开发软件的能力，提高今后参与开发稍大规模实际软件项目和探索未知领域的能力和自信心。
二、过程与具体要求1、分组并分工。
1～3人一组，并且明确每个学生在开发小组中扮演的角色及承担的职责(包括选出组长)。
2、小组自行选题进行课件的开发与设计，确定目标、方案，准备并试用开发环境与工具。
3、学习与搜集素材，借阅,购置必要的书籍与材料。
4、各阶段的开发工作。
开发过程中，小组长应承担起领导责任，不定期召开小组开发工作研讨会（建议2-3次）。
会前有准备，会议最好有记录（包括日期、出席人员、主题、讨论纪要、结论与问题,、计划与行动、分工），会后有分工和检查，保存好记录供老师检查（不强制要求）。
以某课件开发小组为例，工作会议的可能内容是：(1) 选题。
课件内容及开发方案研讨、小组成员分工、开发计划拟定.(2) 课件需求分析，及成员分工确认(3) 课件教学设计和结构设计研讨(4) 开发技术或开发工具使用的研讨(5) 软件测试，开发文档整理，汇总(6) 做好小组与个人的开发记录，总结，做好小组内外的交流与互助各个开发小组及其每个成员可以互相研讨、帮助，但必须独立完成自己承担的开发任务与文档编制任务，不得抄袭他人成果。
信息技术与学科融合教学设计 - 其他范文
信息技术与学科融合教学设计-其他范文信息技术与学科融合教学设计1一、信息技术运用于教学，是时代趋势，是教师应具备的一项技能（一）多媒体教学增强课堂表现力，是教学改革的需求：恰当地选用多媒体来辅助教学，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学的情境，可以使抽象的教学内容具体化、清晰化，为我们的课堂教学注入活力，激发学生的学习兴趣。
如在《品德与生活》的教学中，笔者一改以往思想教育课讲道理多易枯燥的特点，运用计算机网络找到相当多的案例视频等生动的素材，制作成多媒体课件，演示给学生观看，学生像看电影一样从听觉、视觉上充满兴趣地、不知不觉地接受思想品德的教育，学生的课堂专注性大大增强了。
（二）多媒体教学应该充分发挥视听功能，增强感染力：教师运用计算机制作课件，这是作为现代教师一项新的能力，越来越被重视。
笔者本人在多媒体教学中十分注重课件的生动性和感染力。
在教学中，设计课件时，注意利用图片、声音、视频、动画对人体各种感官的冲击和刺激作用，调动学生的课堂兴趣，增加学生的感性认识，使课堂变成学生精神的丰盛大餐。
（三）多媒体是辅助教学而不应是教学的全部手段：多媒体教学中最主要的媒体，不是计算机，不是图片，不是视频，而是教师本人。
多媒体本身只是辅助教学，而不是教学的全部，不然的话就会本末倒置、物极必反。
所以多媒体教室中，演示的屏幕位置不能取代黑板，应该给黑板一个完整的空间，而屏幕应是教学内容的补充，真正符合其“辅助”的作用。
二、信息技术的应用对教学质量的提高具有重要的作用（一）在课堂教学中，恰如其分的利用信息技术的多样性、新颖性、艺术性、直观性等特点，以及灵活多变的使用方法，可以使学生对原本觉得枯燥、难懂、抽象的问题感到生动、有趣和具体，从而爱学、乐学，有利于提高学习兴趣，激发学习积极性。
使学生感到学习过程的愉快。
（二）信息技术的合理运用，能引起学生对学习问题观察的兴趣和注意；能够增大观察的可见度和清晰度；可以扩大观察的范围，能够突出观察对象的重点和本质特征，提高观察效率；还可以对观察对象有目的地进行选择、剪辑，使之更集中、更典型，因而更有代表性，往往可以使学生获得比在现场观察还要好的效果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
海西电大计算机应用专业（专科）
《软件工具与环境》课程教学设计方案
责任教师：王群东
制订时间：2003年3月2日
一、课程概况
《软件工具与环境》课程是中央电大计算机应用专业应用与软件开发方向的一门必修课。
课内学时54,3学分。
其中理论教学20学时，实验34学时，一学期开设。
本课程主要学习当前最流行的软件开发工具与环境，使学员通过本课程的学习，将所学的理论知识应用于实践之中，全面地掌握软件开发的过程与组织等技术，从而提高软件开发的能力和水平，以适应未来工作的需要。
二、教学媒体的选择
本课程选择的主要媒体包括文字教材、录像教材、直播课堂及网上教学等。
各媒体之间的关系如下：
1.文字教材是主要媒体，录象教材是文字教材的强化媒体，网上教学是文字教材的辅助媒体。
几种媒体所表现的内容有共同之处，但不是简单的重复，互相配合，各有侧重。
2．文字教材（合一型）由石油大学陈明教授编写，中央电大出版社出版。
它是教学内容的基本载体，学生全部学习内容的知识点尽在其中。
3．录像教材是用形象化手段强调教学内容的重点、难点，讲解分析问题的思路和解决问题的方法。
共10讲，每讲50分钟，由石油大学陈明教授主讲。
4．直播课堂主要通过习题及阶段的总结和辅导，巩固主教材的内容。
5．课程作业依据文字教材及教学大纲的要求安排内容，形式上按课程考核的要求进行。
6．网上主要是教学大纲、课程教学设计方案、考核说明、学习辅导以及一些动态信息、网上答疑（交互或文本），回答学生提出的问题等。
三、教学内容进度安排
四、教学媒体的安排
1．录像教材媒体（10讲，每讲50分钟，每一小节25分。
）
2.直播课堂（1讲，50分钟）
3．网上教学
主要内容：教学大纲、考核说明、课程教学设计方案和辅导答疑，根据教学进度安排3次阶段辅导，内容安排如下：
4．课程作业
课程作业依据文字教材及教学大纲的要求安排内容，形式上按课程考核的要求进行，共三次，分数记入课程的平时成绩。
五、教学方法建议
1．《软件工具与环境》课程的特点是涉及面广、实用性强。
由于本课程实践性非常强的特点，所以在完成讲授之后，应有大量的上机实践。
为加强和落实动手能力的培养，保证上机机时不少于34学时。
建议在Windows 98或兼容的系统中完成实验。
2．结合实例进行讲解，提高学生学习的兴趣和学习的主动性，并善于进行归纳和总结。
3．定期根据学习者在学习中遇到的共性问题进行辅导，建议隔周进行一次教学辅导，帮助学习者理清学习思路，梳理学习内容，讲解重点、难点，讲关键性概念、整体实现思想，集中答疑。
4．教师应督促学员按照规定的教学进度认真自学；指导小组讨论，对疑难问题进行解答，定期集中进行作业评析，讲解带普遍性的错误问题。
六、学习方法建议
1．本课程的实践性很强，其实验约占课程总学时的2/3。
为保证达到本课程的学习目标，必须认真完成实验所规定的内容，提交相关文档。
2．认真作好平时作业。
平时作业的成绩占总成绩的20%，要引起足够的重视。
3．充分利用小组讨论的形式解决疑难问题。
4．软件开发工具的更新换代是很自然的，为了能及时掌握新的软件开发工具，提高软件开发的能力与水平，为今后工作打下坚实基础，学习时要有意识地培养自学能力。
七、主讲教师、主持教师联系方式
主讲教师：王群东Email:
联系电话：(o) (h)。