统编版高中语文必修下册教学：第二单元课堂巩固训练PPT课件

答案： ①×（“基础知识”“高难度题”不属于主次、外来与原有的关系，用 “喧宾夺主”不恰当。） ②√ ③√ ④×（这里用其字面意，属于望文生义。） ⑤√ ⑥×（“前合后偃”与“前合后仰”意思不同，这里应用“前合后仰”。）
2.请从题后提供的词语中选择一个恰当的词语填到句子的横线处。
① 村干部要负责调解村民纠纷、发放社会救助等，费了不少心，却难免 因为按章办事得罪人而被 抱怨 。（埋怨/抱怨） ②我们应该相信法律，相信司法机关不会 义气 一个好人，不会对事
，
有忠厚老实的，也有奸刁促狭的，是戏曲中表现面最广泛的行当。诚然，
多数的丑角②
，似乎丑人都是坏人，但是，
丑陋的人物类型中也有值得表彰的好人，也有厚道本分的丑角。我国的
戏曲是一种唯美的艺术形态，美，始终是其一贯追求的目标。但是，没
有丑，也就没有美，③
，美的表现必须以丑的衬
托来实现，所以丑角在戏曲领域中具有特殊的功能。
课堂巩固训练
1. 判断下列各句中加点的成语使用的对错。 ① 学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好基础知识就急于做高难度 题的喧宾夺主的做法是不可取的。 （ ） ② 坚决摒弃一切明哲保身、得过且过、敷衍塞责等消极行为，努力创造 经得起检验的实绩。 （ ） ③ 这两个投机分子沆瀣一气，联手犯下令人发指的滔天罪行。 （ ） ④ 受厄尔尼诺现象影响，有些地方三四月份酷热无比，入夏后竟六月飞 霜。 （ ） ⑤ 城市道路上人多车多，交通情况复杂，牵一发而动全身，一旦出现突 发状况，后果不堪设想。 （ ） ⑥ 真的没想到，向来以严肃著称的班主任在今天的联欢会上，竟然扮成 了小丑的模样，他那滑稽的表演、幽默的语言把同学们笑得前合后偃， 我们知道这是班主任在为面临高考的我们减压。 （ ）
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5. “悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看”，文学作品中有很多悲 剧人物，让读者深思。请仿照示例，以“窦娥”为对象进行仿写。要求： ① 符合作品内容和人物思想性格；② 句式相近。 示例：祥林嫂的悲剧，不仅仅是丧夫失子、孤独寂寞，更是思想愚昧，最 后在鲁镇的祝福声中悲惨地死去。 窦娥的悲剧， _______________________ ________ _ ________ ________
答案：（ 示例）刚烈抗争，悲愤动地，亢旱三年
4 .《窦娥冤》中有两句唱词，在两个版本中文字不同，试比较其优劣。 《古名家杂剧》本：“地也，你不分好歹难为地；天也，我今负屈衔
哀告天！” 《元曲选》本：“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做
天！” —————————————————————————————— —————————————————————————————— ——————————————————————————————
答案：不仅仅是父离夫亡、孤苦伶仃，更是社会黑暗，最后在庸官的逼迫 下冤屈地死去 解析：形式上，要符合“不仅仅是……，更是……，最后在……死去”的格 式；内容上，要与窦娥的遭遇相吻合。
6.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，
内容贴切，逻辑严密。每处不超过15 个字。
我国戏曲中的“丑角”，①
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答案：① 表现的人物类型非常广泛 ② 比较适合表现心术不正类型的人 物（或：表现的是容貌与品德都不好的人物） ③ 美与丑是对立统一的 解析：第① 处关键词是“人物类型”；第② 处关键词为“人物的特点”； 第③ 处关键词为“美与丑的对比”。补写的语句要与关键词相吻合。
件的具体情节视而不见。（冤枉/ 冤屈） ③我给这家大公司的经理写了一封投诉信，但我的信大概就像 意气 从
未接到过他的回复。（石沉大海/ 杳无音信）
3. 在那黑暗的、不公平的社会中，窦娥死写了一副挽联的上联，请你补写 出下联。
上联：贞洁敬孝，哀怨感天，雪飞六月 下联:
答案：（示例）《古名家杂剧》本第一句唱词用的是陈述语气，远不如 《元曲选》本用“何为地”这种质问的语气强烈；《古名家杂剧》本第二 句是对天的哀告祈求，而《元曲选》本第二句则是对天的指斥和否定，更 能体现窦娥强烈的反抗精神。总之，相比而言，《元曲选》使人物形象更 加深入人心，使作品主题得到进一步深化。这些也正是《古名家杂剧》本 的不足之处。