最新《画山绣水》课件幻灯片
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2021-2022年苏教版九年级语文上册《画山绣水》优质课件(共28张PPT)
提示：反复、比喻、反问。
3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪 些？
桂林山水（第2段）
漓江水色图（第4段）
鱼鹰捕鱼图（第5段）
4、读课文，说说作者是怎 样表现出江山景色的？ 作者以两幅画面来表现： 一幅静态的，漓江水色图。 一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。
亦动亦静 如诗如画
5、文章写了哪些传说？有些什么特点？
题目运用了互文的修辞手法，意思是画出 来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般 都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵 的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭 示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优 美。
整体感知,给文章分层
第一部分（1－3）：总写桂林山水
第二部分（4－15）：写桂林到阳朔江上景色和船
提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫 石”、“媳妇娘（新娘）岩”。
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我， 乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压 迫和阶级斗争的。
有人认为把眼前的美景和凄惨的
故事联系在一起，很不协调，在自然
主
美景和阶级教育联系在一起就更是牵
题
强附会了，你怎么看？
理
解ห้องสมุดไป่ตู้
在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”， 于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构 成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在 观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜 现在的美好生活。
艺 抽象的说理、空洞的说教。 巧施艺术技巧。杨朔在散文中综合运用各种
术 艺术表现手法。
成
就
江作青罗带，山如碧玉簪 。 ——韩愈
唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的 诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、 幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水 洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、 植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为 桂林风景的“八胜”。
3、课文中堪称“画山绣水”的景有哪 些？
桂林山水（第2段）
漓江水色图（第4段）
鱼鹰捕鱼图（第5段）
4、读课文，说说作者是怎 样表现出江山景色的？ 作者以两幅画面来表现： 一幅静态的，漓江水色图。 一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。
亦动亦静 如诗如画
5、文章写了哪些传说？有些什么特点？
题目运用了互文的修辞手法，意思是画出 来、绣出来的山和水。“画”和“绣”一般 都用来形容诗文或景物，“画”指其中蕴涵 的诗意，而“绣”指工巧，有华采。题目揭 示了桂林山水的特色，充满了诗意，精致优 美。
整体感知,给文章分层
第一部分（1－3）：总写桂林山水
第二部分（4－15）：写桂林到阳朔江上景色和船
提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫 石”、“媳妇娘（新娘）岩”。
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我， 乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压 迫和阶级斗争的。
有人认为把眼前的美景和凄惨的
故事联系在一起，很不协调，在自然
主
美景和阶级教育联系在一起就更是牵
题
强附会了，你怎么看？
理
解ห้องสมุดไป่ตู้
在旧时代里人们过着“艰难苦恨的生活”， 于是就把这种生活状况投影到自然山水上去，构 成了许多传说和故事。作者这样写就是要人们在 观赏美丽的自然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜 现在的美好生活。
艺 抽象的说理、空洞的说教。 巧施艺术技巧。杨朔在散文中综合运用各种
术 艺术表现手法。
成
就
江作青罗带，山如碧玉簪 。 ——韩愈
唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的 诗句，是桂林山水的最真实的写照。簪山、带水、 幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四绝”，其山水 洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、 植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为 桂林风景的“八胜”。
《画山绣水》PPT课件 (共27张PPT)
1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。 2、从善如登，从恶如崩。 3、现在决定未来，知识改变命运。 4、当你能梦的时候就不要放弃梦。 5、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。 6、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。 7、当你把高尔夫球打不进时，球洞只是陷阱；打进时，它就是成功。 8、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 9、永远不要逃避问题，因为时间不会给弱者任何回报。 10、评价一个人对你的好坏，有钱的看他愿不愿对你花时间，没钱的愿不愿意为你花钱。 11、明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。 12、得意时应善待他人，因为你失意时会需要他们。 13、人生最大的错误是不断担心会犯错。 14、忍别人所不能忍的痛，吃别人所不能吃的苦，是为了收获别人得不到的收获。 15、不管怎样，仍要坚持，没有梦想，永远到不了远方。 16、心态决定命运，自信走向成功。 17、第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 18、励志照亮人生，创业改变命运。 19、就算生活让你再蛋疼，也要笑着学会忍。 20、当你能飞的时候就不要放弃飞。 21、所有欺骗中，自欺是最为严重的。 22、糊涂一点就会快乐一点。有的人有的事，想得太多会疼，想不通会头疼，想通了会心痛。 23、天行健君子以自强不息；地势坤君子以厚德载物。 24、态度决定高度，思路决定出路，细节关乎命运。 25、世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。 26、事不三思终有悔，人能百忍自无忧。 27、智者，一切求自己；愚者，一切求他人。 28、有时候，生活不免走向低谷，才能迎接你的下一个高点。 29、乐观本身就是一种成功。乌云后面依然是灿烂的晴天。 30、经验是由痛苦中粹取出来的。 31、绳锯木断，水滴石穿。 32、肯承认错误则错已改了一半。 33、快乐不是因为拥有的多而是计较的少。 34、好方法事半功倍，好习惯受益终身。 35、生命可以不轰轰烈烈，但应掷地有声。 36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。 37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。 38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。 39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。 40、事虽微，不为不成；道虽迩，不行不至。 41、好好扮演自己的角色，做自己该做的事。 42、自信人生二百年，会当水击三千里。 43、要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。 44、仁慈是一种聋子能听到、哑巴能了解的语言。 45、不可能！只存在于蠢人的字典里。 46、在浩瀚的宇宙里，每天都只是一瞬，活在今天，忘掉昨天。 47、小事成就大事，细节成就完美。 48、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。 49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。 50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。 51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。 52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。 54、最伟大的思想和行动往往需要最微不足道的开始。 55、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。 56、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。 57、理想的路总是为有信心的人预备着。 58、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 59、世上除了生死，都是小事。从今天开始，每天微笑吧。 60、一勤天下无难事，一懒天下皆难事。 61、在清醒中孤独，总好过于在喧嚣人群中寂寞。 62、心里的感觉总会是这样，你越期待的会越行越远，你越在乎的对你的伤害越大。 63、彩虹风雨后，成功细节中。 64、有些事你是绕不过去的，你现在逃避，你以后就会话十倍的精力去面对。 65、只要有信心，就能在信念中行走。 66、每天告诉自己一次，我真的很不错。 67、心中有理想 再累也快乐 68、发光并非太阳的专利，你也可以发光。 69、任何山都可以移动，只要把沙土一卡车一卡车运走即可。 70、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！ 71、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。 72、只要路是对的，就不怕路远。 73、如果一个人爱你、特别在乎你，有一个表现是他还是有点怕你。 74、先知三日，富贵十年。付诸行动，你就会得到力量。 75、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 76、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。 77、年轻就是这样，有错过有遗憾，最后才会学着珍惜。 78、时间不会停下来等你，我们现在过的每一天，都是余生中最年轻的一天。 79、在极度失望时，上天总会给你一点希望；在你感到痛苦时，又会让你偶遇一些温暖。在这忽冷忽热中，我们学会了看护自己，学会了坚强。 80、乐观者在灾祸中看到机会；悲观者在机会中看到灾祸。
画山绣水学习课件PPT
亦动亦静，如诗如画
深入课文（第6－15自然段）：
一、文章写了哪些传说？有些什么特点？
提示：“父子岩”、“寡妇桥”、“望夫 石”、“媳妇娘（新娘）岩”。
“寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我， 乐于助人的品质，而其它的都是写阶级压 迫和阶级斗争的。
深入课文（第16－17自然段）：
二、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的 描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生 活”的传说结合起来写？ 提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级 压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射， 对于过去有一定的意义。体现了作者的写作 意图，牢记过去，畅想未来。
掌握生字词：
攒聚 嶙峋 精髓 怠慢
泛滥
恬静
袅袅
圩子
褒贬
黑黝黝
玲珑剔透
以“画山绣水”为 题，妙在何处？
提示：题目运用了互文 的修辞手法，意思是画 出来、绣出来的山和水。 “画”和“绣”一般都 用来形容诗文或景物， “画”指其中蕴涵的诗 意，而“绣”指工巧， 有华采。题目揭示了桂 林山水的特色，充满了 诗意，精致优美。
深入课文（第2自然段）：
一、文段的中心么特点？
提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲 珑剔透、千奇百怪。
三、本段运用了哪些修辞手法？
提示：反复、比喻、反问。
深入课文（第4、5自然段）： 读课文，说说作者 是怎样表现出江山景色 的？
提示：作者以两幅画面 来表现：一幅静态的， 漓江水色图；另一幅是 动态的，鱼鹰捕鱼图。
本文的语言准确、生动、富有诗意。
感受本文优美的语言：
⑴划出文中你认为写得优 美的语句，小组交流； ⑵说说自己的所画的句子 为什么写得好； ⑶朗读这些优美的句子；
结合语言环境，解释下列词的含义：
苏教版九上语文4.画山绣水课件23张
问题·探究
第二部分，是漓江上见到的自然风光和听 到的关于山岩的传说，是文章的主体，不大好 分割，因而合为一部分。
第三部分，是课文的最后两个自然段，是 和读者对话的部分，属主旨的深化。从结构上 看，它是和第一部分相呼应，升华作品内容， 为全文做结的。
问题·探究
2.在本文中，作者是如何运用间接材料来写景的？ 有哪些值得借鉴的地方？
课堂·小结
本文通过描画桂林到阳朔的美丽风景， 赞美了漓江的如诗如画的风景和峰岩的神秘 迷人，并借传说故事述说旧社会劳动人民的 苦难生活，希望人们牢记过去，在畅想未来 中点出了写作意图。
dùn 泛滥 làn zhù 积攒 zǎn
qiào 袅袅 叠。 精髓： 比喻事物最重要、最好的部 瞭望：登分高。远望。 贮藏：蕴藏。 泛滥：充满，充满。 萧萧瑟瑟：形容风吹草木的声音。 玲珑剔透：形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧
（多指镂空的手工艺品和供玩赏的太 湖石等）。
语言·赏析
这段文字概括写出了漓江的山水。用“瞧瞧那漓水”和“瞧瞧 那沿江攒聚的怪石奇峰”句式突出了漓江山水令人怜爱，使人 目不暇接的特点。这样写语言简洁生动，又突出了重点。作者 还采用了比喻、拟人的修辞手法，写出了漓水绿得令人陶醉， 用香醇的美酒比喻很有新意。作者用“有的……有的……”的 拟人句把静态的山写得动了起来。“像大象在江边饮水”、 “像天马腾空欲飞”写出了怪石奇峰令人产生无穷的想象。最 后一句是承上启下句，漓江水引无数诗人画师的赞誉，接着作 者笔锋一转引发人们思考，但谁又能描画得那山水之精髓？引 出下文作者对这个问题的探究。
新课·讲授
3．初看课题，文章应着重写桂林的山水风 景，可文章的主体部分却详细地讲述了几个山 岩的传说，这是为什么？
作者希望人们在观赏美丽的自然风景 时，不要忘记阶级压迫，要珍惜现在的美 好生活。
画山绣水PPT 苏教版 (共14张PPT)
4、“有的……有的……”的拟人句把静态的写动 起来，“像……像……”令人产生无穷的想象。
5、最后一句承上启下，漓江山水引无数诗人的 赞誉，接着作者笔锋一转引发人们思考：谁又能 描绘那山水之精髓？引出下文。
六、作业：1.体会下列词语在句子中的妙处 泛滥： 奇丽：
2.如何理解题目“画山绣水”？
泛滥： 本指江河湖泊的水溢出，这里指桂
精髓： （suǐ）比喻精华
圩子： wéi 萧瑟： xiāosè
黝黑： yǒu
瞭望： liào
袅袅： （niǎo）形容声音婉转悠扬
三、理文章结构
总写： 清奇峭拔
漓江水色图 景色： 分写 ： 鱼鹰捕鱼图 传说： 父子岩 寡妇桥 望夫石 新娘岩
赞美
凝聚着劳 动人民的 生活情感 和智慧ห้องสมุดไป่ตู้ 想象。
写作意图：
江 作 青 罗 带
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
苏教版九年级语文上册第4课 画山绣水课件(共26张PPT)-经典教学教辅文档
xiāo（ 萧 ）瑟 吹xiāo（ 箫 ） xiào（ 啸 ）聚
邮chuō（ 戳 ） 杀lù（ 戮 ） 凄cǎn（ 惨 ） chān（ 掺 ）和
lín（ 嶙 ）峋 lín（ 鳞 ）片 jìnɡ（ 境 ）界 jìnɡ（ 镜 ）子
3．【识记词义】 请把下列词义或词语补充完整。 (1)恍惚：____________________________________ (2)峭拔：____________________________________
TMG
AGW
作图元素
产品示意图标，使用时标上名称。 (组网图不能使用产品实物图， 所以大家要善于运用此示意图标)
Soft X (CS)
策略管理服务器
SGW 信令网关
GK
C&C08 iNET
MSR多业务交换机 （ATM/IP/MPLS）
路由器
原则上产品 都要用右边 的符号，但 对于无法用 符号表达的 就用此色块 示意，标上 名称即可。
结构图示
第一部分（1～3）：桂林山水，清奇峭拔——总
如诗如画的江景
画
山
第二部分,（4～15）
绣
水
关于山的传说
第三部分（16～17）：)面对极美的江山，牢记
父子岩 分
寡妇桥 望夫石 媳妇娘岩
过去，畅想未来——总
借景 抒情
Office
Type : Image
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第一单元 吟哦讽诵而后得之 四 画山绣水
第一单元 吟哦讽诵而后得之 四 画山绣水
自主学习 课前积累 合作探究 课堂互动
自主学习 课前积累
文常信息 走近作者 杨朔(1913—1968)，原名杨毓晋，山东蓬莱人。当代散文家。他的散文追求意境美，深寓哲理，多用虚实结合、动静结合、
4、《画山绣水》课件
运用议论的表达方式，通过对比突出漓江山水的特 点——美的自然与劳动人民感情和智慧的完美结合。 运用比喻的修辞手法，通过写游览者的感受，表面了 漓江石乳形态各异的特点。 第一句用重叠和比喻的写法，写出了漓水的清纯碧绿， 真实可感。第二句用比喻的方法，描绘桂林山石的千 姿百态，生动形象。第三句用了反问的方法，突出了 桂林山水的天然美妙。
恍惚
黑黝黝 yŏu 玲珑剔透
瘦骨嶙峋 萧萧瑟瑟
初读课文，整体感知山水之美
用简洁的语言概括桂林山水的特点。
清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情 和想像。
思考：课文以“画山绣水”为题，妙在何处？
题目运用了互文的修辞手法，意思是画出来、 绣出来的山和水。 “画”和“绣”一般都用来形容诗文或景物， “画”指其中蕴涵的诗意， 而“绣”指工巧，有华采。 题目揭示了桂林山水的特色，充满了诗意，精 致优美。
课文中堪称“画山绣水”的景有哪些？
（第2段） 桂林山水全景图 （第4段） 漓江水色图 （第5段） 鱼鹰捕鱼图
Hale Waihona Puke 读课文，说说作者是怎样 表现出江山景色的？ 作者以两幅画面来表现： 一幅静态的，漓江水色图； 另一幅是动态的，鱼鹰捕鱼图。
亦动亦静 如诗如画
5、文章写了哪些传说？有些什么特点？
“父子岩”“寡妇桥”“望夫石” “媳妇娘（新娘）岩”。
杨 朔 散 文 的 艺 术 成 就
追求意境美。 杨朔散文既有精细的形象描绘，又有浓烈的感 情表达，情由景生，情景交融，形成了一种诗 情画意的美的境界。 深寓哲理。 这哲理从形象的描绘中表达出来，从所描述的 事或人的整体中表达出来。 巧施艺术技巧。 杨朔在散文中综合运用各种艺术表现手法。
画山绣水课件
标题探讨：
说说课题的意思？
“画山绣水”的意思就是画出 来和绣出来的山和水，指桂林山 水蕴涵诗意，令人心醉，使人迷 恋。
互文：在古文中，把属于一个句子（或短语） 的意思，分写到两个句子里，解释的时候要 把上下句的意思互相补充，联系在一起。
画山绣水
预习检测：
1﹒ 读准下列加点字的读音。
精髓（ 贮藏（
7）课文最后一段有什么作用？画山绣水
1·桂林山水有别于其他地方的突出特点 是什么？在自然风光背后所深蕴的作者 感受最深的一点又是什么？
￭清奇峭拔，堪称画山绣水。 ￭这里的山水凝结着劳动人民的感情和想像。
画山绣水
2· 第3段在文中起什么作用？
￭ 第三段是个过渡段，一方面，是由对 桂林山水的一般描述转为这次漓江之游的 具体描写；另一方面，是由对自然景观的 描写转为写自然风光背后所深蕴的作者感 受最深的那一点：山水凝聚着劳动人民的 感情和想像。
这些故事和传说，是借船家指点江山叙述出来的， 边欣赏边听故事，景与故事两相比附。船家讲的时 候又带着叙述者的感情，显得亲切。
画山绣水
八.美点归纳
本文运用了不少从船家口中得来的间接材料来写景， 作者是怎样运用的？有哪些值得我们学习的地方？
本文在写景中融入船家讲的关于山岩来历的种种传 说、故事。这种间接材料的运用可以丰富作品内容。 在本文中运用传说，让我们想见到山岩的神态，留 有较大的想像空间，比具体描述要好。间接材料要 作者的直接见闻统一起来运用，本文讲述一点传说， 再写一点江上景色，两者相互穿插，组合得比较自 然。
画山绣水
3 ·作者为我们描绘了如诗如画的江上景色，他精心描 绘了哪几幅画面？这几幅画面结合给你怎样的感受？
￭桂林山水图（第二段）漓江水色图（第四段）鱼鹰 捕鱼图（第五段）
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3、理解作者以写景散文来反映时代侧影，懂 得珍惜现代的美好生活。
4、学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表 现事物的方法。
杨朔 （1913～1968） 蓬莱城人，当 代著名作家。 1937年在延安 参加革命，先 后在西北、广西等地参加抗 日救亡运动；1945年参加 中国共产党，1946年担任 新华社随军记者；1950年 赴朝参加抗美援朝战争，写 出了他的名篇《三千里江 山》；1952年写出了小说 集《中国人民的脚步声》， 近年，人民文学出版社先后 出版了《杨朔散文选》和 《杨朔短篇小说集》等。
思考：为什么要把神奇美丽的桂林山水与那些旧时代劳 动人民的苦难结合起来描写？请谈谈你对这样写的看法。
“ 寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品 质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。
这些故事和传说，是借船家指点江山叙述 出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比 附。
作者这样写就是要人们在观赏美丽的自 然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美 好生活。
水
美丽的传说 望夫石
借
景
分
抒 情
媳妇娘岩
三.（16一17）牢记过去,畅想未来 总
阅读探究
1、课文中堪称“画山绣水”的景有些？
桂林山水 （第2段） 漓江水色图（第4段） 鱼鹰捕鱼图（第5段）
2、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？
水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。
3、读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？
以“画山绣水”为 题，妙在何处？
桂林山水甲天下
提示：题目运用了互文 的修辞手法，意思是画 出来、绣出来的山和水。 “画”和“绣”一般都 用来形容诗文或景物， “画”指其中蕴涵的诗 意，而“绣”指工巧， 有华采。题目揭示了桂 林山水的特色，充满了 诗意，精致优美。
1、在反复吟诵中体会文章的诗意美
2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神 态，欣赏祖国山河的优美。
提示：突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、 秀。
5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色 越发奇丽。
提示：奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。
文章不仅描绘了桂林如诗如画的景色，还引用 了一些优美动人的传说，这是一种用间接材料 来丰富作品内容表现事物的方法。这就是这篇 散文的奇特之处。
作者以两幅画面来表现：一幅静态的，漓江水色图；另一幅是动态 的，鱼鹰捕鱼图。
深入课文（第1自然段）：
课文开篇引诗的 作用是什么？
提示：点明桂林山 水和天下山水的关 系，说明桂林山水 的不平凡，体现了 作者对桂林山水的 喜爱、偏爱。
深入课文（第2自然段）：
一、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？
提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲 珑剔透、千奇百怪。
深入课文（第16－17自然段）：
二、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的 描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生 活”的传说结合起来写？
提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级 压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射， 对于过去有一定的意义。体现了作者的写作 意图，牢记过去，畅想未来。
瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒， 看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰 峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有 的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的 想像，可以变幻成各种各样神奇的我们。这种奇景，古 往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、彩笔描绘 出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？
二、本段运用了哪些修辞手法？
提示：反复、比喻、反问。
深入课文（第4、5自然段）：
读课文，说说作者 是怎样表现出江山景色 的？
提示：作者以两幅画面 来表现：一幅静态的， 漓江水色图；另一幅是 动态的，鱼鹰捕鱼图。
亦动亦静，如诗如画
桂林不仅有如诗如画的景色，还有优美 动人的传说，文章讲述了哪些传说？
《画山绣水》课件
渔舟唱晚
江作青罗带，山如碧玉簪 ——韩愈
唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的 最真实的写照。簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四 绝”，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、 植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的“八 胜”。
萧瑟： xiāosè
袅袅：（niǎo）形容声音婉转悠扬
黝黑： yǒu
请默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放 声朗读，体会文章的诗意美。
整体感知
1、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的
语言概括桂林山水的特点。
清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。
2、根据自己的理解给文章分层。
第一部分（1－3）：总写桂林山水
读后想一想，这三句话分别 用了哪些修辞？有什么好处？
第一句作者先用一组叠词，突出水的碧绿，然后 抓住水绿的特点，把漓江的水比喻成“最醇的 青梅名酒”，并在此基础上将比喻伸展开去， 不用去尝，只要看一眼也会醉人。
第二句用了比喻的方法写出了奇石怪峰的千奇百 态，栩栩如生。
第三句用反问的修辞方法突出了桂林山水的美。
结合语言环境，解释下列词的含义： 1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？ 提示：内在精神。 2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧 的想像。 提示：充满，形容劳动人民想像的丰富。 3、……怠慢了眼前的船家。 提示：冷淡，忽略。
结合语言环境，解释下列词的含义：
4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦 骨嶙峋的。
杨朔，原名 杨毓晋，山东 人。散文有 《荔枝蜜》 《雪浪花》 《茶花赋》
中篇小说有 名的有《三千 里江山》。
二、检查预习
褒贬：（bāobiǎn）评论好坏 香醇： chún 攒聚： cuán 剔透： tī 恍惚： huǎnghū 圩子： wéi
泛滥：fànlàn 戳穿： chuō 嶙峋： línxún 精髓：（suǐ）比喻精华 瞭望： liào第二部分源自4－15）：写桂林到阳朔江上景色和船
家
口述的关于景点的各种传
说。 第一层（4－5）、江上如诗如画的景色。
第二层（6－15）、了解江上的山岩的名称和传说。
第三部分（16－17）：启示人们，面对美景，牢记过 去畅想未来。
一. （1一3）清奇峭拔 总
画
如诗如画的江景
山 绣
二.（4一15）
父子岩 寡妇桥
4、学习和尝试用间接材料来丰富作品内容表 现事物的方法。
杨朔 （1913～1968） 蓬莱城人，当 代著名作家。 1937年在延安 参加革命，先 后在西北、广西等地参加抗 日救亡运动；1945年参加 中国共产党，1946年担任 新华社随军记者；1950年 赴朝参加抗美援朝战争，写 出了他的名篇《三千里江 山》；1952年写出了小说 集《中国人民的脚步声》， 近年，人民文学出版社先后 出版了《杨朔散文选》和 《杨朔短篇小说集》等。
思考：为什么要把神奇美丽的桂林山水与那些旧时代劳 动人民的苦难结合起来描写？请谈谈你对这样写的看法。
“ 寡妇桥”表现的是劳动人民牺牲自我，乐于助人的品 质，而其它的都是写阶级压迫和阶级斗争的。
这些故事和传说，是借船家指点江山叙述 出来的，边欣赏边听故事，景与故事两相比 附。
作者这样写就是要人们在观赏美丽的自 然风景时不要忘记阶级压迫，珍惜现在的美 好生活。
水
美丽的传说 望夫石
借
景
分
抒 情
媳妇娘岩
三.（16一17）牢记过去,畅想未来 总
阅读探究
1、课文中堪称“画山绣水”的景有些？
桂林山水 （第2段） 漓江水色图（第4段） 鱼鹰捕鱼图（第5段）
2、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？
水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲珑剔透、千奇百怪。
3、读课文，说说作者是怎样表现出江山景色的？
以“画山绣水”为 题，妙在何处？
桂林山水甲天下
提示：题目运用了互文 的修辞手法，意思是画 出来、绣出来的山和水。 “画”和“绣”一般都 用来形容诗文或景物， “画”指其中蕴涵的诗 意，而“绣”指工巧， 有华采。题目揭示了桂 林山水的特色，充满了 诗意，精致优美。
1、在反复吟诵中体会文章的诗意美
2．领略和鉴赏桂林山水特有的清奇峭拔的神 态，欣赏祖国山河的优美。
提示：突兀重叠。拟人，形容山峰的峭、险、 秀。
5、船到这儿，渐渐接近阳朔境界，江上的景色 越发奇丽。
提示：奇特美丽，体现了文章语言的简洁凝练。
文章不仅描绘了桂林如诗如画的景色，还引用 了一些优美动人的传说，这是一种用间接材料 来丰富作品内容表现事物的方法。这就是这篇 散文的奇特之处。
作者以两幅画面来表现：一幅静态的，漓江水色图；另一幅是动态 的，鱼鹰捕鱼图。
深入课文（第1自然段）：
课文开篇引诗的 作用是什么？
提示：点明桂林山 水和天下山水的关 系，说明桂林山水 的不平凡，体现了 作者对桂林山水的 喜爱、偏爱。
深入课文（第2自然段）：
一、本段写了桂林山水的什么？有什么特点？
提示：水和峰石。水绿，而峰石瘦骨嶙峋、玲 珑剔透、千奇百怪。
深入课文（第16－17自然段）：
二、为什么作者要把神奇美丽的桂林山水的 描写与表现旧时代“劳动人民艰难苦恨的生 活”的传说结合起来写？
提示：在观赏如画的风景时，不要忘记阶级 压迫。这些传说都是旧时代现实生活的折射， 对于过去有一定的意义。体现了作者的写作 意图，牢记过去，畅想未来。
瞧瞧那漓水，碧绿碧绿的，绿得像最醇的青梅名酒， 看一眼也叫人心醉。再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰 峰都是瘦骨嶙峋的，却又那样玲珑剔透，千奇百怪，有 的像大象在江边饮水，有的像天马腾空欲飞，随着你的 想像，可以变幻成各种各样神奇的我们。这种奇景，古 往今来，不知有多少诗人画师，想要用诗句、彩笔描绘 出来，到底谁又能描绘得出那山水的精髓？
二、本段运用了哪些修辞手法？
提示：反复、比喻、反问。
深入课文（第4、5自然段）：
读课文，说说作者 是怎样表现出江山景色 的？
提示：作者以两幅画面 来表现：一幅静态的， 漓江水色图；另一幅是 动态的，鱼鹰捕鱼图。
亦动亦静，如诗如画
桂林不仅有如诗如画的景色，还有优美 动人的传说，文章讲述了哪些传说？
《画山绣水》课件
渔舟唱晚
江作青罗带，山如碧玉簪 ——韩愈
唐朝诗人韩愈“江作青罗带，山如碧玉簪”的诗句，是桂林山水的 最真实的写照。簪山、带水、幽洞、奇石，被誉为桂林风景的“四 绝”，其山水洞石浑然一体的景象组合，举世无双。烟雨、光影、 植物、动物、田园、村舍、名园、古迹，则被称为桂林风景的“八 胜”。
萧瑟： xiāosè
袅袅：（niǎo）形容声音婉转悠扬
黝黑： yǒu
请默读一遍课文，然后挑选自己喜欢的段落放 声朗读，体会文章的诗意美。
整体感知
1、用自己喜欢的方式阅读课文，用简洁的
语言概括桂林山水的特点。
清奇峭拔，凝聚着劳动人民的感情和想像。
2、根据自己的理解给文章分层。
第一部分（1－3）：总写桂林山水
读后想一想，这三句话分别 用了哪些修辞？有什么好处？
第一句作者先用一组叠词，突出水的碧绿，然后 抓住水绿的特点，把漓江的水比喻成“最醇的 青梅名酒”，并在此基础上将比喻伸展开去， 不用去尝，只要看一眼也会醉人。
第二句用了比喻的方法写出了奇石怪峰的千奇百 态，栩栩如生。
第三句用反问的修辞方法突出了桂林山水的美。
结合语言环境，解释下列词的含义： 1、到底谁又能描绘得出那山水的精髓？ 提示：内在精神。 2、没有见过一条水，这样泛滥着劳动人民的智慧 的想像。 提示：充满，形容劳动人民想像的丰富。 3、……怠慢了眼前的船家。 提示：冷淡，忽略。
结合语言环境，解释下列词的含义：
4、再瞧瞧那沿江攒聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦 骨嶙峋的。
杨朔，原名 杨毓晋，山东 人。散文有 《荔枝蜜》 《雪浪花》 《茶花赋》
中篇小说有 名的有《三千 里江山》。
二、检查预习
褒贬：（bāobiǎn）评论好坏 香醇： chún 攒聚： cuán 剔透： tī 恍惚： huǎnghū 圩子： wéi
泛滥：fànlàn 戳穿： chuō 嶙峋： línxún 精髓：（suǐ）比喻精华 瞭望： liào第二部分源自4－15）：写桂林到阳朔江上景色和船
家
口述的关于景点的各种传
说。 第一层（4－5）、江上如诗如画的景色。
第二层（6－15）、了解江上的山岩的名称和传说。
第三部分（16－17）：启示人们，面对美景，牢记过 去畅想未来。
一. （1一3）清奇峭拔 总
画
如诗如画的江景
山 绣
二.（4一15）
父子岩 寡妇桥