(完整word版)《关雎》《蒹葭》练习题
九年级上册诗歌练习题
（一）关雎
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1、本诗选自【诗经】，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305首，也称诗三百，这些诗歌可以分为【风】【雅】【颂】三部分，“风”又叫“国风”，是各地的歌谣。
2、诗中的【窈窕淑女】一句直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在目的一个细节是【辗转反侧】，现已成为成语。
3、本诗统领全篇的诗句是【窈窕淑女，君子好逑】。
4、这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。
运用“兴”的艺术手法。
如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟和鸣联想到君子对淑女的思念。
5、孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”结合本诗谈谈你对这句话的理解。
《关雎》是一篇男女言情之作。
写一个男子对女子的思念、追求的过程，这个过程显得美好、喜悦而不低俗，所谓“乐而不淫”；写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”。
6、这首诗所要表达的主题是什么？
《关雎》写一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达了他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
7、《关雎》巧妙地运用重章叠句，例如：“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”几句中只换用了“流”“采”“芼”三个字。
请说说这种表达方法的作用。
重章叠句的作用在于，使诗的内容递增，逐步深入地展现“君子”炽热的情怀，起到加重感情，增强节奏感的艺术效果。
（二）《蒹葭》
蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
1、本诗的表现手法是【起兴】，能产生言已尽而义有余的效果；另外，还用了一些【双声叠韵】的连绵词，增强了诗歌音调的和谐美，保持了古代诗歌淳朴自然的风格。
2、《蒹葭》中体现诗的全部旨意，且起到承上启下作用的诗句是【所谓伊人，在水一方】。
3、本诗选自【《诗经》】，是一首典型的爱情诗。
4、这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？
这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清的晚秋画面。
5、你如何理解这首诗所抒发的感情？
这首诗抒发了主人公对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往和相思之苦。
6、重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色，请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。
全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优美，显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
7、诗中塑造了一个怎样的人物形象？
本诗塑造了一个执着追求心上人的男子形象。
九年级语文上册诗歌赏析练习题1。
诗经《关雎》《蒹葭》考题集锦
诗经《关雎》《蒹葭》考题集锦关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
1.统领《关雎》全篇的诗句是_____________2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是____________3.本诗围绕-一个______ 字，写一个男子对美好女子的爱慕追求。
4.诗中思念情人使人历历在目的一个细节__________,通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是:5.诗中写河洲的水鸟，写采摘荇菜，起什么作用?6.谈谈你对"琴瑟友之”的“友”字的理解。
7. 诗中有许多句式相同相似的重章叠句，这种表达方式有什么作用?8.关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
.... 这四句运用了什么表现手法?请简要赏析。
9.《关雌》所要表达的主题是什么?10. 孔子说:“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。
”结合本诗谈谈你对这句话的理解。
(3分)参考答案1. “窈窕淑女，君子好逑”2.窈窕淑女。
3、求4、辗转反侧，采之、之、友之、乐之。
5引起后文(或:起兴作用)6像对待朋友一样对她，把她当成知音、知己，和她相亲相爱。
7 (1)可以充分表达诗人思想感情(2)增加诗歌节奏感和音乐美8答案:这四句运用了比兴的手法，首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男子无限的情思，想到那位美丽贤淑的少女，正是自己理想的佳偶。
(说“比兴”也正确，兴中有比)9表达了古代劳动人民对爱情(对美满生活，对幸福生活)的追求。
10《关雎》是一-篇男女言情之作(1分)。
写一个男子对女子的思念、追求过程，这个过程显得美好、喜悦而又不低俗，所谓"乐而不淫”(1分);写求之不得的焦虑、苦闷而又想象求而得之的热闹情景，所谓“哀而不伤”(1分)。
《蒹葭》中考试题汇编蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水-方。
《蒹葭》《关雎》诗经两首知识测试练习题目下载
诗经两首知识测试练习题班别：________ 姓名：________ 学号：________1.没有错别字的一项是（）A.求之不得，寤寐思伏B.窈窕叔女，琴瑟友之C.参差荇菜，左右采之D.关关雎鸠，在河之州2.注音有误的一项是（）A.好逑（hàoqiú）B.窈窕（yǎotiǎo）C.荇（xìng）菜D.雎鸠（jūjiū）3.注音有误的一项是（）A.寤寐（wùmèi）B.辗（zhǎn）转C.芼（máo）D.悠哉（yōuzāi）4.《诗经》是古典文学( )的源头A.浪漫主义B.现实主义5.《诗经》的句式以四言为主。
根据不同内容的表达需要，采用（）的表现手法。
A.拟人、起兴、复沓B.风、雅、颂C.赋、比、兴D.起兴、比喻、排比6.本诗选自《诗经》，《诗经》按内容分为风、雅、颂三部分，本诗属于A.风B.颂C.雅7.统领《关雎》全篇的诗句是（）A.参差荇菜，左右采之。
B.悠哉悠哉，辗转反侧。
C.关关雎鸠，在河之洲。
D.窈窕淑女，君子好逑。
8.请问“关关雎鸠”一句中“关关”有何意？A.关关是指雎鸠的叫声，拟声词B.关关是指诗中主人公姓名C.无实意，仅作为起兴所有9.将主人公长夜无眠，思绪万千以至难耐相思之苦形象深刻地表现出来的句子是A.求之不得，寤寐思服B.窈窕淑女，寤寐求之C.悠哉悠哉，辗转反侧10.下列对《关雎》的理解分析不正确的一项是( )A.“参差荇菜,左右流之”“参差荐菜,左右采之”“参差荇菜,左右芼之”的使用,増强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色。
B.“辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象。
C.“窈窕淑女”直接赞扬女子的文静、善良，也交代了小伙子追求她的原因D.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用了“赋”的手法11.单选题：下面对《关雎》理解不正确的一项是（）A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。
八下《蒹葭》选择题专练-冲刺2024年中考语文古代诗歌课内篇目常考题型专练
八下《蒹葭》选择题专练-冲刺2024年中考语文古代诗歌课内篇目常考题型专练蒹葭《诗经·秦风》原文译文鉴赏蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
河边芦苇青苍茂盛，秋深露水结成霜。
我心中所爱的人啊，就在水的另一边。
逆流而上去追寻，道路艰险又漫长。
顺流而下去寻找，好像在水的中央。
内容：以蒹葭起兴。
前两句点明时间、环境，展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，给全诗笼罩上了一层凄清落寞的气氛。
三、四句点明主题，写主人公思见心切，望穿秋水。
五、六句写逆流追寻时的困境。
七、八句描绘顺流追寻时的幻象。
由此，主人公思见伊人而不得见的如痴如醉的形象跃然纸上。
蒹葭萋萋，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
河边芦苇青苍茂盛，清晨露水未曾干。
我心中所爱的人啊，就在水与草相接的岸边。
逆流而上去追寻，道路又险又高。
顺流而下去寻找，仿佛就在水中高地上。
内容：描述了主人公追寻之路困难重重，刻画出主人公焦急而痴迷的情状。
“苍苍”“萋萋”“采采”写出芦苇的颜色由苍青至萋青到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出环境的清冷和主人公心境的寂寞。
“为霜”“未晞”“未已”的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深情执着；从上游到下游，从此岸到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地一再追寻、几度求索，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽不定，难以寻觅。
表现形式：采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三、四句点明主题——追寻“在水一方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状。
这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
河边芦苇茂盛鲜明，清晨露水还没有干。
我心中所爱的人啊，就在水边。
逆流而上去追寻，道路艰险又向右迂曲。
顺流而下去寻找，好像就在水中的小块陆地上。
【主旨：这是一首抒情诗，含蓄委婉地抒发了主人公对“伊人”可望而不可即的无限情意，全诗充满难言的惆怅与伤感。
关雎、蒹葭经典练习题答案
关雎一、《诗经》经常使用比、兴手法。
比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。
诵读《关雎》，看看那些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。
答案：1、第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。
2、次章以水中左右飘摇荡动的荇菜为“比”，兴起君子欲求淑女动荡渴慕的心，当主人公求之不得，付出暂时没有得到回应的时候，甚至“寤寐思服”“辗转反侧”。
二、本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？答案：本诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。
开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起，以雎鸠鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。
三、《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。
朗读本诗，感受本诗的节奏和韵律。
答案：《关雎》首章，可划分节奏如下:“关关/雎鸠,在河/之洲。
窈窕/淑女,君子/好逑。
”这是全诗的序曲,要读得平静。
“鸠”“洲”“逑”为韵脚，要拖长读，显出音韵的回环和谐之美。
四、从描写的角度赏析“悠哉悠哉”和“辗转反侧”。
答案：①“悠哉悠哉”是心理描写,表明其思念之情绵绵不尽。
②“辗转反侧”是动作描写,表现青年男子因求之不得而朝思暮想、寝食难安安的情形。
五、从炼字的角度赏析“悠哉悠哉”中的两个“悠”字？答案：两个“悠”字以感叹语气道出，加重了感情色彩，着重表现了青年男子长夜无眠的相思之苦。
六、从炼字的角度赏析“流”、“采”、“芼”字。
答案：“流”即求取，“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳，写出了女子文静、美好、善良、劳作姿态优美的形象特点。
七、孔子曾评价《关雎》：“乐而不淫，哀而不伤”，请你结合本诗谈谈你对这句话的理解。
答案：“乐而不淫”的意思是说男女之间的爱快乐而不放纵。
“哀而不伤”说的是追求失败了，失恋了，即使有些失落的情绪，也不必过度伤感，更不至于悲痛欲绝。
关雎习题与答案精全版
《关雎》习题与答案精全版1．下列说法不正确的一项是（ B ）A 这首诗现在一般认为是一首优美的爱情诗，“关雎”是以诗歌首句中的两个字作为题目。
B 诗中第二章中重叠“悠哉”，形容小伙子心情舒畅，洋洋得意。
C 这首诗在艺术手法上表现为兴和重章叠句。
D “琴瑟”和“钟鼓”并非写实，是想像之词。
2．对《关雎》一诗理解有误的一项是（B统领全篇的诗句是：窈窕淑女，君子好逑）A．选自于《诗经·周南》，风格上热烈而奔放。
B．统领《关雎》全篇的诗句是“关关雎鸠，在河之洲”。
C．《诗经》的主要艺术表现手法有赋、比、兴等，这首诗歌第一章开头用关关雎鸠起兴，运用比的手法点出了恋爱的主题。
D．诗中通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是：采之、芼之、友之、乐之。
3．选出下列对《关雎》一诗赏析不完全正确的．．．．．．一项（D项错误。
“关关雎鸠，在河之洲”两句运用“托物起兴”手法。
）A．“悠哉悠哉，辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋，十分生动形象。
B．“参差荇菜，左右流之”两句反复使用，增强了诗歌的节奏感，也反映了古代民歌的特色。
C．“寤寐求之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着，可见君子思恋之苦。
D．“关关雎鸠，在河之洲”两句运用比喻手法，说明淑女、君子在河滩幽会，营造一种幽静的氛围。
4．下列对《关雎》赏析有误的一项是（ C．分析有误，诗中的“琴瑟友之”“钟鼓乐之”；表达了作者渴望亲近她以及对她的爱慕之意。
）A．开篇运用比兴手法，用水鸟和鸣比喻男女间和谐恩爱，引出下文，显现动人的艺术魅力。
B．双声词“参差”、叠韵词“窈窕”增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。
C．诗中出现“琴瑟友之”“钟鼓乐之”的欢快热闹场面，表现主人公对意中人的追求终得实现。
D．本诗可分为三章，结构严谨，起伏相间，四字句贯穿全篇，节奏欢快，感情奔放。
5．选出《关雎》赏析有误的一项(D．表述错误。
此为表现男子，不是“窈窕淑女” )A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣,既是自然环境的诗意描写,也是比兴手法的巧妙运用。
《关雎》《蒹葭》《式微》《子衿》诗歌赏析练习题及答案
《关雎》1.诗中的女子为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
她文静、美好、善良；劳作姿态优美。
2.本诗起句运用“兴”的手法，托物寓意，请从学过的其他诗文中选取一例并加以简析。
“蒹葭苍苍，白露为霜”——以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。
《蒹葭》1.这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？1.①托物起兴，描写深秋萧瑟、冷落景色，渲染凄清的气氛，借景抒情，烘托主人公惆怅之情。
2.为了见到意中人，主人公有何行动？由此你看出他的什么性格特征？①他不顾霜露浓重，路途险阻、漫长而曲折，上下求索，寻找意中人。
②不怕艰难险阻，勇于追求爱情，感情执着专一。
3.意中人的踪迹飘忽不定，你由此感受到诗歌营造了什么样的意境？请简要分析。
营造了飘渺朦胧的意境，这种意境与苍苍的蒹葭，茫茫的霜露十分谐调，把主人公迷茫、伤感惆怅情思衬托得生动感人。
《式微》1.请用简洁的语言概括诗歌的主旨。
诗歌表达了作者对受奴役者的非人处境的同情以及他们对统治者的满腔愤懑2.“式微式微，胡不归”运用了什么修辞手法？结合诗意简要分析。
设问的修辞手法，从全诗看，“式微式微，胡不归”不是有疑而问，而是故意设问，采用这种虽无疑而故作有疑的设问方式，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，达到了“不言怨而怨自深”的效果。
《子衿》1、这首诗采用了怎样的叙述方法？从结构上看，具有怎样的特点？全诗采用倒叙手法。
从结构上看，诗歌的前两章具有重章复沓的特点。
2、这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可是望穿秋水，不见人影。
浓浓的爱意不由转化为惘怅与幽怨。
最后一向的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来采回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
《送杜少府之任蜀州》1、赏析《送杜少府之任蜀州》首联中的“辅”字和“望”字。
答：一个辅字是辅佐、护卫的意思，形象生动的写出了三秦大地护卫着长安的景象，气势宏伟，使诗歌开篇意境开阔；一个“望”字，将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
《诗经二首》选择题及解析【部编版八下】
《诗经二首》选择题及答案【部编版八下】12．《诗经》两首：关雎、蒹葭一、《关雎》【原诗】关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
【译文】关关和鸣的雎鸠，栖息在河中的小洲。
贤良美好的女子，是君子好的配偶。
参差不齐的荇菜，忽左忽右把它摘取。
贤良美好的女子，日日夜夜都想追求她。
追求却没法得到，日日夜夜总思念她。
绵绵不断的思念，叫人翻来覆去难入睡。
参差不齐的荇菜，从左到右去采它。
贤良美好的女子，弹琴鼓瑟来亲近她。
参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。
贤良美好的女子，敲起钟鼓来取悦她。
【主题思想】写了一个男子对一个女子的思念、追求过程，表达他求之不得的痛苦和求而得之的喜悦之情。
选择题：1、下列对《关雎》的分析理解有误的一项是（ D ）A.这首诗讲述了一个小伙子追求心爱姑娘的经过，表达了纯真、深切的爱情B.“窈窕淑女”指美好的女子。
诗中指主人公心中的爱人。
C.“寤寐思服”表现了男主人公因追求不得而茶饭不思、寝具不安的状态，表现了男主人公对爱人的痴情。
D.全诗运用比兴手法，情真意切，生动感人；但反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
分析：D、“反复咏唱显得啰嗦，语言不够凝练。
”是错误的。
2、对《关雎》中诗句理解分析不正确的一项是：（A ）A.“关关雎鸠,在河之洲”两句运用比喻手法,说明淑女、君子在河滩幽会,营造一种幽静的氛围.B.“参差荇菜,左右流之”两句反复使用,增强了诗歌的节奏感,也反映了古代民歌的特色.C.“悠哉悠哉,辗转反侧”以行动来反映君子的深深思恋,十分生动形象.D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分别指醒来和睡着,可见君子思恋之苦.分析：A、不是比喻手法，而是运用了“比兴”的手法。
3、对下列诗歌理解不正确的一项是：（C ）Ａ、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
《诗经》二首《关雎》《蒹葭》中考理解性默写(含答案)
《诗经》二首《关雎》《蒹葭》中考理解性默写
（一）关雎
1.《关雎》中起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。
参差荇菜，左右流之。
2.《关雎》中是全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3.《关雎》最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
5.抒写了求之不得的相思之苦的句子：“悠哉悠哉，辗转反侧”，抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情的句子：“窈窕淑女，钟鼓乐之”。
（二）蒹葭
1.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍，白露为霜。
蒹葭萋萋，白露未晞。
蒹葭采采，白露未已。
2.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是：溯洄从之，道阻且长。
溯洄从之，道阻且跻。
溯洄从之，道阻且右。
3.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：溯游从之，宛在水中央。
溯游从之，宛在水中坻。
溯游从之，宛在水中。
4.《蒹葭》：诗中能印证\上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见\的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
5.蒹葭在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：所谓伊人，在水一方。
6.“一切景语借情语”。
“蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方”于浓浓的秋凉中折射出人物淡淡的凄婉之情。
《蒹葭》阅读答案
《蒹葭》阅读答案《蒹葭》阅读答案1蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
蒹葭凄凄，白露未晞。
所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
[评析]：《蒹葭》是《诗经》中表现“朦胧美”的名篇，写一位恋者在深秋的清晨，在蒹苍露白的河畔，徘徊往复，神魂颠倒，心焦地寻求他思念的恋人。
全诗共三章，每章都用水岸边的秋景起兴，借景抒情，把水乡清秋的景物同诗中的主人公的相思感情交融在了一起，渲染气氛。
诗中虚实结合，把实际情景同想像、幻想交织在了一起，加强了艺术感染力，而这一想像之景的出现，却深刻地描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。
阅读题及答案：1、赏析《诗经?关雎》并答题①本诗围绕一个__求__字，写一个男子对美好女子的爱慕追求。
②诗中思念情人使人历历在目的一个细节是_辗转反侧_，通过反复写男子对爱情的执着追求且细心呵护的短语是： __友之__、__乐之__。
答案：①诗中为爱情设置了一个特定环境：蒹葭白露道阻水中，来表现主人公对爱的纯洁与执着。
②全诗反复铺排描写，渲染扑朔迷离的寻爱历程，极富__含蓄___美、__意境__美、_回环_美、_音乐__美。
2、对下列诗歌理解不正确的一项是：（C）A、《关雎》选自《诗经》，它是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌，分为“风”、“雅”、“颂”三部分。
常用“赋”、“比”、“兴”手法。
B、艺术手法主要上表现为“兴”和“重章叠句”。
在情感特质上主要体现为以礼节情。
小伙子虽然非常爱慕“淑女”，但是他没有让这种爱泛滥；虽然追求不到心上人而异常痛苦，但是他又能够自我排解这种痛苦，使情感始终没有超越伦理的制约。
体现出健康明朗的风格。
C、《关雎》描写了一个青年小伙子，偷偷地爱上了一位姑娘那种单相思的动人情景。
诗中的“君子”和“淑女”，为贵族“少爷”和“小姐”；诗中的“琴瑟”和“钟鼓”为贵族的专用品。
《关雎》中考古诗词阅读练习及答案(2020年陕西省中考题)
《关雎》中考古诗词阅读练习及答案（2020年陕西省中考题）（四）阅读下面的诗歌，完成21～22题。
（4分）关雎关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
21.诗中的女子，为何会让君子“寤寐思服”？请用自己的话概括。
（2分）___________________________________22.本诗起句运用“兴”的手法托物寄意。
请从学过的其它诗文中选取一例，并加以简析。
（2分）___________________________________【分析】《关雎》这首短小的诗篇，通常认为是一首描写男女恋爱的情歌。
此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。
首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。
以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂地相思与追求。
全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。
【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解能力。
从诗中“窈窕淑女”一句可以知道，她文静、美好，善良。
从“参差荇菜，左右流之”可以知道，她劳作姿态优美。
所以，她会让君子“寤寐思服”。
（2）本题考查学生对诗歌写作手法的理解能力。
所谓“兴”，即先从别的景物引起所咏之物，以为寄托。
这是一种委婉含蓄的表现手法。
《关雎》中以雎鸠之“挚而有别”，兴淑女应配君子；以荇菜流动无方，兴淑女之难求；又以荇菜既得而“采之”“芼之”，兴淑女既得而“友之”“乐之”等。
这种手法的优点在于寄托深远，能产生文已尽而意有余的效果。
《蒹葭》中“兼葭苍苍，白露为霜”也是运用了“兴”的手法---以芦苇、霜露起兴，引出下文写主人公追寻伊人而不得。
现代诗人贺知章的《回延安》中也大量地运用了“兴”的手法，如：“东山的糜子西山的谷”--先说山上的物产，以引起下句“肩膀上的红旗手中的书”。