《播音主持创作基础》教学大纲
播音主持创作基础教学大纲
播音主持创作基础教学大纲第一章播音主持的基础知识与技能训练
1.1 播音主持的定义与概述
- 播音主持的概念与特点
- 播音主持的职责与要求
1.2 声音基础知识
- 音高与音色的认识与辨析
- 声音的音量与节奏掌控
1.3 发声与咬字训练
- 声带的使用与呼吸技巧
- 清晰准确地发声和咬字能力的培养
第二章播音主持的写作与编导技巧
2.1 文稿撰写技巧
- 文稿结构与内容要点
- 文字表达的准确与流畅
2.2 文稿语言的特点
- 语言简练明了，恰当得体
- 避免长句和生僻用词
2.3 编导技巧
- 脚本的编写与改编
- 节目的时长控制与内容组织
第三章播音主持的演绎与表达能力培养3.1 语言表达技巧
- 抑扬顿挫的运用
- 语调的掌控与情感的表达
3.2 身体语言与仪表
- 姿势与手势的运用
- 衣着与形象的搭配
3.3 情绪管理与情感交流
- 情绪的调控与应变能力
- 与听众的情感沟通与互动
第四章播音主持的实践与评估
4.1 模拟演练与实习
- 基础演练与模拟直播
- 实际电台、电视台实习经验分享
4.2 评估与反馈
- 音频/视频回放与点评
- 同行评议与自我评价
4.3 成果展示与总结
- 自己的录音/录像作品展示
- 主持能力的成长总结与规划
结语
通过本大纲的学习，广大学员将能够全面了解播音主持的基础知识和技能，掌握写作与编导的关键技术，培养自信的演绎与表达能力，为成为优秀的播音主持人打下坚实的基础。
这也是一个持续学习和不断实践的过程，希望学员能够在不断探索中迈向更高的创作高度。
播音创作基础-播音创作理论基础教案
播音创作基础-播音创作理论基础教案第一章：概述1.1 播音创作的定义解释播音创作的含义和特点强调播音创作的重要性和影响力1.2 播音创作的基本要素声音的物理特性和心理效应语言的构成和表达方式1.3 播音创作的应用领域广播、电视、网络等媒体广告、配音、讲解等场合第二章：声音的产生与控制2.1 声音的产生原理解释声带的构造和作用探讨呼吸和共鸣对声音的影响2.2 声音的控制技巧呼吸的控制和运用共鸣的调节和优化2.3 声音的塑造与变化音高、音量、音色的调整声音的柔和、有力、富有表现力第三章：语言的表达与传递3.1 语言的构成与特点词汇、语法、语义的组织方式语言的节奏、韵律和停顿3.2 语言的表达技巧清晰度、准确度和流畅度情感的体现和传递3.3 语言的传递方式口头语言、书面语言和电子语言语言的适应和转换第四章：播音创作的方法与技巧4.1 播音创作的前期准备了解稿件内容和背景研究和分析听众和受众4.2 播音创作的方法和技巧稿件的理解和感受语言的表达和演绎4.3 播音创作的实践与反思实际操作和演练第五章：播音创作的应用于实践5.1 广播节目的播音创作节目类型和特点播音创作的运用和实践5.2 广告配音的播音创作广告类型和配音要求播音创作的技巧和要点5.3 讲解和演讲的播音创作讲解和演讲的主题和目的播音创作的应用和实践第六章：情感与角色的融入6.1 情感的理解与表达解释情感在播音创作中的重要性探讨如何通过语言和声音表达情感6.2 角色的塑造与转换分析不同角色的特点和需求学习如何根据角色调整语言和声音6.3 情感与角色的融合实践练习感受和表达不同情感模拟不同角色的播音创作第七章：声音的节奏与韵律7.1 节奏与韵律的概念解释节奏和韵律在播音创作中的作用探讨如何运用节奏和韵律增强语言的表现力7.2 节奏与韵律的运用技巧学习调整语言的快慢、高低和停顿练习运用韵律营造氛围和情感7.3 节奏与韵律的实际应用分析实际播音作品中的节奏与韵律创作实践中运用节奏与韵律的案例分析第八章：播音创作中的即兴表达8.1 即兴表达的要求与挑战讨论即兴表达在播音创作中的重要性分析即兴表达的难度和挑战8.2 即兴表达的技巧与训练学习快速思维和组织语言的方法8.3 即兴表达的实际演练模拟即兴表达的场景和任务分析和评估即兴表达的实践效果第九章：播音创作的录音与反馈9.1 录音设备与技术介绍录音设备的基本原理和使用方法学习录音技术和后期处理技巧9.2 录音实践与分析进行播音创作的录音实践分析和评估录音作品的效果和问题9.3 反馈与改进接受听众和专家的反馈意见根据反馈进行作品的改进和提升第十章：播音创作的未来发展10.1 行业趋势与挑战探讨播音创作行业的发展趋势分析行业中出现的新的技术和形式10.2 个人发展与创新鼓励个人创新和独特风格的培养探讨如何适应和引领行业的发展10.3 终身学习与持续进步强调终身学习的重要性鼓励持续学习和不断提升自己的播音创作能力重点和难点解析重点环节1：情感的理解与表达情感的复杂性和多样性如何通过语言和声音传达深层次的情感重点环节2：角色的塑造与转换不同角色的特点和差异如何灵活调整语言和声音来适应不同角色重点环节3：节奏与韵律的运用技巧节奏与韵律对语言表现力的影响如何巧妙地运用节奏和韵律来增强表达效果重点环节4：即兴表达的技巧与训练即兴表达的思维和组织方法如何通过练习提高即兴表达的自然度和流畅度重点环节5：录音实践与分析录音技术和后期处理技巧的重要性如何通过录音实践和分析来提升播音创作能力本教案主要介绍了播音创作的基础理论和实践技巧。
播音主持专业课程大纲
播音与主持专业☪课程内容第一阶段播音与主持概论、普通话语音基础和播音发声学、播音创作基础（口语表达基础）第二阶段自我介绍特色、文学作品朗读、新闻稿件朗读、绕口令、朗诵制定稿件第三阶段即兴主持、即兴评述、即兴口语表达、演讲与辩论、身体协调、舞蹈模拟主持第四阶段动员大会、模拟考试、大师班讲座☪报考方向播音与主持艺术专业、影视配音、礼仪文化、双语播音☪就业方向电视、广播电台，各级新闻媒体、影视公司、文化艺术机构，唱片、广告、文化传播公司，艺术团体、演艺机构、宣传部门等，从事播音、双语播音、文艺节目主持，体育评论解说、专题报道、影视配音及演播、编导、策划，以及编辑、采访、管理等工作。
并可到企事业单位从事宣传、传媒管理等工作。
☪播音与主持专业课程体系模式将专业各个方向溶进3个月的课程，其中基础班为2个月，进阶班为4个月，考前冲刺课程为半月。
满足不同基础学生的需求。
我们将课程设置成独立的模块，每个模块课程内容不一样、独立的，随到随学。
☪课程优势1.系统性强：学员可以得到艺考培训的系统学习，将艺考所有方向考试内容统统学到。
2.模块化教学：将艺考教学分成5个独立模块，方便学员学习。
3.自主学习性强：学员可自由安排学习时间和学期时长，自由度高。
☪教学特色1.量身设计的考学方案根据学生自身条件、专业水平、文化课成绩、生源所在地、意向报考院校等因素进行量身设计考学计划（专业选择、学习规划等）2.名师教学与考官交流丽声老师均来自浙江广播电视集团一线优秀主持人和播音员，考前冲刺阶段还有来自知名院校老师进行冲刺培训，学习期间，学校开展名校教授咨询见面会，便于了解历年考试情况及艺术类高考考学动态。
▊丽声教育●播音与主持专业教学大纲▊杭州丽声教育，杭州联系最快，最方便的播音主持艺考培训学校丽声教育主要针对高考有意报考播音主持、表演专业的学生进行考前的培训，同时也开设针对初高中热爱播音主持、表演专业的同学的技能养成课程。
联系人：贾老师联系电话：1手机：联系地址：杭州环城北路10号通宝商厦7。
播音创作基础-播音创作理论基础教案
播音创作基础-播音创作理论基础教案第一章：概述1.1 课程简介本课程旨在帮助学生了解播音创作的基本概念、特点和作用，掌握播音创作的基本技巧，提高学生的播音创作能力。
1.2 教学目标通过本章学习，学生应能理解播音创作的定义、作用和特点，掌握播音创作的基本技巧，为后续课程打下基础。
1.3 教学内容1.3.1 播音创作的定义与作用1.3.2 播音创作的特点1.3.3 播音创作的基本技巧1.4 教学方法采用讲授、示范、练习相结合的方式进行教学。
1.5 课后作业请学生结合自身实际，思考播音创作在实际工作中的应用，并在下一节课上分享。
第二章：声音的产生与控制2.1 课程简介本章主要讲解声音的产生、传播和接收过程，以及如何通过控制声音的音高、音量、音色等方面来提高播音创作的质量。
2.2 教学目标通过本章学习，学生应能了解声音的产生、传播和接收过程，掌握调整声音音高、音量、音色的方法，提高播音创作的声音表现力。
2.3 教学内容2.3.1 声音的产生与传播2.3.2 声音的接收与处理2.3.3 声音的调整技巧2.4 教学方法采用讲授、示范、练习相结合的方式进行教学。
2.5 课后作业请学生练习调整声音的音高、音量、音色，并在下一节课上进行分享。
第三章：情感与表达3.1 课程简介本章重点讲解情感在播音创作中的重要性，以及如何通过情感的把握和表达来提升播音创作的感染力。
3.2 教学目标通过本章学习，学生应能认识到情感在播音创作中的作用，掌握情感的把握和表达方法，提高播音创作的感染力。
3.3 教学内容3.3.1 情感在播音创作中的重要性3.3.2 情感的把握与表达方法3.3.3 情感表达的实践技巧3.4 教学方法采用讲授、示范、练习相结合的方式进行教学。
3.5 课后作业请学生选取一段文字，尝试运用本章所学情感表达方法进行朗读，并在下一节课上进行分享。
第四章：语言的魅力4.1 课程简介本章主要讲解语言在播音创作中的重要作用，以及如何通过运用语言技巧来丰富播音创作的表现力。
播音主持教学大纲考核大纲及教学日历
播音主持教学大纲考核大纲及教学日历[正文]一、大纲介绍播音主持教学大纲是指针对播音主持专业学生的教学计划和教学目标，通过系统化的安排和组织，使学生在学习过程中能够全面、有针对性地提高他们的播音主持能力。
考核大纲则是用于评估学生对于大纲要求的掌握程度和能力的指南，旨在促使学生更好地理解教学内容，并提供具体的考核方式和标准。
教学日历则是用于规划课程进度和安排学习时间的工具，通过合理的安排，使学生能够有序地完成学习任务。
二、大纲设立目的播音主持教学大纲的设立主要有以下几个目的：1.明确教学目标：通过设立教学大纲，明确播音主持教学的目标和要求，确保教学过程的有效性和高效性。
2.规划教学内容：大纲能够合理安排各个教学模块的内容，使学生在学习过程中能够全面系统地掌握各方面的知识和技能。
3.提供教学参考：大纲可以作为教师和学生进行教学和学习的参考依据，帮助教师有针对性地组织和设计教学内容，帮助学生明确学习方向和目标。
4.评估学习效果：通过大纲，可以对学生的学习过程和学习成果进行评估，及时发现问题并进行针对性的帮助和指导。
三、大纲编写原则在编写播音主持教学大纲时，需遵循以下原则：1.量力而行：根据学生的学习水平和实际情况，合理安排教学内容难易程度和学习进度，使学生能够逐步提高和掌握各项能力。
2.结合实践：将理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和创新思维能力，通过实践活动巩固所学知识。
3.因材施教：根据学生的个体差异，采用差异化教学策略，帮助每位学生充分发挥自身优势并提升自身能力。
4.循序渐进：教学内容的编排要有条理，从基础知识到高级技能逐步展开，使学生能够逐步掌握知识和技能，并能够在实践中灵活运用。
四、考核大纲要点播音主持专业的考核大纲主要包括以下要点：1.基础知识考核：涵盖播音主持专业的基本理论知识，包括声音知识、传媒知识、话术技巧等。
2.实践技能考核：考核学生在实际操作中的能力，包括主持能力、语言表达能力、舞台表演能力等。
《播音主持创作基础》教学大纲
一、创作准备的概念 二、创作准备的对象和依据第二节创作准备的内容 一、广义背稿 二、狭义背稿 第三节创作准备的基本方法：背稿六步 、 —*、一二、四、五、六、 第四节实例分析与训练 一、实例分析 二、核心训练材料 三、补充训练材料 第四章播音感受与播音主持创作的内部技巧一、教学目的与要求： 保持思想感情的运动状态，是播音与主持语言创作的内部技巧，通过本章教学使学生认识到内部技巧的涵盖与 作用，初步掌握播音感受的要义和内部技巧的运用。 二、教学方法：
理论讲授与作品赏析相结合。 三、教学重点： 情景再现、内在语、对象感的概念及其运用方法。 四、教学时数：6学时五、主要教学内容：第一节播音感受 一、播音感受的概念 二、具体感受和整体感受 三、思想感情的运动状态第二节情景再现 一、情景再现的概念 二、情景再现的过程 三、情景再现中应该注意的问题四、实例分析与训练 第三节内在语 一、内在语的理解 二、内在语的类型 三、内在语的把握与运用
二、在专业教学计划中的地位和作用：
本课程是播音与主持艺术专业必修课。本课程与《普通话语音与播音发声》、《语言表达基础》、《广播电视 播音主持创作》等课程紧密衔接，使学生有效整合语音与发声学知识和情感表达技巧，培养艺术审美与有声语言情 感表达能力，为学生进行《广播电视播音主持创作》课程打下坚实基础。三、教学目的：
二、教学方法： 理论讲授与作品赏析相结合。 三、教学重点与难点：
播音主《语言士夫特点和相互联系;构成播音主持语言的基本形态。 四、教学时数：2学时 五、主要教学内容：
第一节播音主持语言六个方面的特点及其内涵 一、“三性”：规范性、庄重性、鼓动性
二、“三感”：时代感、分寸感、亲切感 第二节实践创作中如何体现播音、主持的语言特点 一、深入理解稿件和话题 二、具体感受稿件和话题 三、语言表达应注意的问题 四、训练要点与提示第三章创作准备 一、教学目的与要求: 使学生认识到创作准备的重要性，掌播音创作前准备稿件的步骤、方法和要求，并能在实际创作过程中加以运 用。 二、教学方法： 理论讲授与实践训练相结合。 三、教学重点与难点： 备稿步骤及其方法和要求。 四、教学时数：2学时五、主要教学内容： 第一节创作准备的概念
播音主持创作基础教学大纲
播音主持创作基础教学大纲一、引言播音主持创作是培养学生综合能力的重要课程，本文将提出播音主持创作基础教学大纲的核心内容和目标。
二、课程概述1. 课程目标：培养学生的口才表达能力、语音语调控制技巧、节目创作能力等。
2. 适用对象：中学生及以上，对播音主持创作感兴趣的学生。
3. 课程设置：基础理论与知识、实践技巧训练、创作实践等模块。
三、基础理论与知识1. 音频基础知识：a) 音频信号与电声系统b) 麦克风类型与选择c) 音频处理技术与设备2. 语音语调控制：a) 发音与咬字准确性b) 语气、语调与语速c) 调声训练与节奏感掌握四、实践技巧训练1. 现场直播技巧：a) 现场直播环境应对与准备b) 临场发挥与应变能力c) 主持团队合作与配合技巧2. 专业录播技巧：a) 音频剪辑与混音技术b) 配乐与背景音效运用c) 录播设备与软件操作五、创作实践1. 节目创意与策划：a) 节目主题与定位b) 脚本撰写与故事结构c) 剧本分镜头设计2. 主持稿件创作：a) 主持词撰写与修改b) 口头语言造型与情绪调控c) 幽默技巧与引导能力六、教学方法1. 理论教学与实践结合，培养学生的综合能力。
2. 班内小组合作与课堂展示，促进学生的自主学习与创作能力。
3. 实践环节搭建真实情境，提升学生的应变能力与实际操作技巧。
七、教学评估1. 考核方式：课堂表现、作业与项目评估、期末成果展示等。
2. 评分标准：技能运用、创作能力、表达流畅度等方面进行评估。
八、总结播音主持创作基础教学大纲的设计旨在通过理论学习与实践训练相结合的方式，提升学生在口才表达、语音语调控制、节目创作等方面的能力。
同时，通过合理安排教学环节和评估方式，激发学生的创造力和主动性，培养他们成为优秀的播音主持创作人才。
播音创作基础-播音创作理论基础教案
一、播音创作基础-播音创作理论基础教案二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 让学生了解播音创作的定义和作用；2. 使学生掌握播音创作的基本原则和方法；3. 培养学生的播音创作能力和审美能力。
四、教学内容：1. 播音创作的定义和作用讲解播音创作的定义，解释其在广播电视传播中的重要作用。
2. 播音创作的基本原则介绍真实、准确、鲜明、生动、新颖、优美的原则，并解释其在播音创作中的应用。
3. 播音创作的方法讲解情景再现、情感调动、语言表达、声音塑造等方法，并通过实例进行分析。
4. 播音创作案例分析分析具体的播音创作案例，让学生了解不同类型节目的播音创作特点和技巧。
5. 学生实践练习让学生进行播音创作实践，教师进行点评和指导。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段广播电视播音作品，引起学生对播音创作的兴趣。
2. 理论讲解：讲解播音创作的定义、作用、基本原则和方法，并结合实例进行讲解。
3. 案例分析：分析具体的播音创作案例，让学生了解不同类型节目的播音创作特点和技巧。
4. 学生实践练习：让学生进行播音创作实践，可以是一段稿件的朗读或者一段节目的播音创作。
5. 点评和指导：教师对学生的实践练习进行点评和指导，指出优点和需要改进的地方。
7. 作业布置：让学生课后观看广播电视节目，分析其播音创作的特点和技巧，并在下一节课进行分享。
六、教学资源：1. 广播电视播音作品片段2. 播音创作相关教材和参考资料3. 录音设备4. 投影仪和显示屏七、教学方法：1. 讲授法：讲解播音创作的定义、作用、基本原则和方法。
2. 案例分析法：分析具体的播音创作案例，让学生了解不同类型节目的播音创作特点和技巧。
3. 实践练习法：让学生进行播音创作实践，培养学生的实际操作能力。
4. 互动讨论法：鼓励学生提问、发表观点，增强课堂的互动性。
八、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的积极参与程度。
2. 学生实践作业：评估学生的播音创作实践作业，关注其创作思路、方法和表达效果。
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播音主持创作基础教学大纲
第一部分：使用说明
一＞课程性质与特点：
'《播音主持创作基'亦》是播音与主持艺术专业学生的专业必修课。
课程以有声语言表达础理论和创作技巧为核心，讲授了播音主持创作的特点和规律，通过针对性的实践训练，使学生掌握情景再现、内在语、对象感、停连、重音. 语气、节奏等基本播音技巧，逐步建立广播电视有声语言创作的实践能力和创新能力。
二. 在专业教学计划中的地位和作用：
本课程是播音与主持艺术专业必修课。
本课程与《普通话语音与播音发声》、《语言表达基础》、《广播电视播音主持创作》等课程紧密衔接，使学生有效整合语音与发声学知识和情感表达技巧，培养艺术审美与有声语言情感表达能力，为学生进行《广播电视播音主持创作》课程打下坚实基础。
三. 教学目的：
本课程的教学U的是使学生系统地掌握播音主持创作的一般规律。
通过本门课程的学习，以播音主持创作的原则和方法为主线，全面讲解播音主持创作从理解、感受到表达的一般原理，使学生在语音与发声的基础上，掌握专业能力，熟练运用播音主持的创作方法和表达技巧进行播音主持创作。
四. 先行课程
普通话语音与播音发声
五. 学时与学分
本课程总计学时24学时,1.5学分，每周2学时。
六. 教学方法：
理论讲解与实践辅导相结合。
七. 考核方式及成绩评定：
考核方式：考试
成绩评定：出勤10%，平时作业20%期末汇报70%。
八. 教材及主要参考书目
（-）教材：《播音创作基础》•中国传媒大学播音主持艺术学院编著•中国传媒大学出版，2018
（二）参考资料：
1.《播音创作基础》•张颂著•中国传媒大学出版社，2011
1.《实用播音教程第二册》•付程主编•中国传媒大学出版社，2002
2.《播音语言表达技巧》•柴于番著•中国广播电视出版社，2012
3.《播音员主持人稿件表达方法与技巧》.贾宇等著.中国传媒大学出版社，2013
第二部分：课程内容
第一章播音主持的正确创作道路
一、教学目的与要求：
通过本章教学，使学主了解播音主持是凸显主观能动性的一种活动，弄清创作者应该遵循怎样的创作道路、如何进行创作的基本问题，每一次创作活动都要面对以什么为创作原则、达到什么样的创作H标的实际问题。
明确坚持正
使学生认识到创作准备的重要性，掌播音创作前准备稿件的步骤、方法和 要求，并能在 实际创作过程中加以运用。
二、 教学方法：
理论讲授与实践训练相结合。
三、 教学重点与难点：
备稿步骤及其方法和要求。
四、 教学时数：2学时
五、 主要教学内容：
第一节创作准备的概念
一、 创作准备的概念
二、 创作准备的对象和依据
第二节创作准备的内容
一、 广义背稿
二、 狭义背稿
第三节创和准备的基本方法：背稿六步
第四节实例分析与训练
一、 实例分析
二、 核心训练材料
三、 补充训练材料
第四章播音感受与播音主持创作的内部技巧
一、 教学目的与要求：
保持思想感情的运动状态，是播音与主持语言创作的内部技巧，通过本章 教学使学生认识到内部技巧的涵盖与作用，初步掌握播音感受的要义和内部技 巧的运用。
二、 教学方法：
理论讲授与作品赏析相结合。
三、 教学重点：
1 情景再应:内在语、对象感的概念及其运用方法。
四、 教学时数：6学时
五、 主要教学内容：
第一节播音感受
一、 播音感受的概念
二、 具体感受和整体感受
三、 思想感情的运动状态
第二节情景再现
一、 情景再现的概念
二、 情景再现的过程 次题景的点调
层主背目重基
一、二
一一
云
応丸
三、情景再现中应该注意的问题
四、实例分析与训练第三节内在语
一、内在语的理解
二、内在语的类型
三、内在语的把握与运用
四、实例分析与训练第四节对象感
一、对象感的概念与特点
二、对传播对象的设想与分析
三、对象感的获得与应用
四、实例分析与训练
第五章思想感情的表达方法
一、教学目的与要求：
使学生了解停连、重音、语气、节奏等语言表达外部技巧含义，在播音创作中能够准确有效地运用上述技巧。
二、教学方法：
理论讲授与作品赏析相结合。
三、教学重点：
停连、重音.语气.节奏的实际运用。
四、教学时数：8学时
五、主要教学内容：
第一节停连
停连的含义和作用
二、停连的运用原则
三、停连位置的确定及种类
四、停连的处理方法
五、实例分析与训练
第二节重音
一、重音的概念
二、重音的类型、性质和重音的位置
三、重音表达的方法
四、实例分析和练习
第三节语气
一、语气的构成
二、语气的感情色彩和分量
三、语气的声音形式
四、播音、主持中的语气运用
五、实例分析和练习
第四节节奏
一、节奏的概念
二、节奏的运用方法
三、实例分析和练习
第六章话语样式和话语体式
一. 教学目的与要求：
通过本章教学，让学生理解话语样式和话语体式，掌握话语样式的基本类型
和特点，弄清话语体式和话语样式一方面注重有声语言的形式特点，另一方面注重声音形式与语言环境的契合，避免为形式而形式。
二. 教学方法：
理论讲授与作品赏析相结合。
三. 教学重点：
掌握话语样式的基本类型和特点。
四. 教学时数：1学时
五. 主要教学内容：
第一节话语样式的内涵
一、如何理解话语样式
二、话语样式的内在依据一一语境
三、话语样式的外部表现一一一定的声音形式
第二节话语样式的基本类型和特点
一、话语样式的基本类型和特点
二、话语样式的融合
第三节话语体式和话语样态
话语体式
二、话语样态
第四节实例分析与训练
一、实例分析
二、核心训练材料
三、补充训练材料
第七章播音员主持人的创作状态
一. 教学目的与要求：
通过本章教学，让学生认识到播音状态的含义与作用，初步掌握通过自我调适建立良好播音状态的方法路径。
二. 教学方法：
理论讲授与作品赏析相结合。
三. 教学重点：
1获得良拓S音状态的基本方法。
四. 教学时数：1学时
五. 主要教学内容：
第一节播音状态的重要性
—.正面示例的解析
二、反面事例的解析
第二节获得良好播音状态的方法
—%心态与体态
二、声音形式与语言表达
三、克服和纠正不正确的状态
第八章播音主持表达规律
一、教学目的与要求：
通过本章教学，让学生认识思维反应律、词语感受律、对比推进律、情声 和谐律、呼吸自如律、自我调检律，理解掌握如何遵循以上六律。
教学方法：
理论讲授与作品赏析相结合。
教学重点：
综合掌握运用播音主持表达六个基本规律。
教学时数：2学时
主要教学内容：
第一节思维反应律
一、 什么是思维反应律
二、 思维反应律的指导意义
三、 如何遵循思维反应律
第二节词语感受律
一、 什么是词语感受律
二、 词语感受律的指导意义
三、 如何遵循词语感受律
第三节对比推进律
一、 什么是对比推进律
二、 对比推进律的指导意义
三、 如何遵循对比推进律
第四节情声和谐律
一、 什么是情声和谐律
二、 悄声和谐律的指导意义
三、 如何遵循情声和谐律
第五节呼吸自如律
一、 什么是呼吸自如律
二、 呼吸自如律的指导意义
三、 如何遵循呼吸自如律
第六节自我调检律
一、 什么是自我调检律
二、 自我调检律的指导意义
三、 如何遵循自我调检律 四、。