五年级上册英语试卷分析
小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析
小学五年级上册英语期末考试试卷质量分析篇一一、考试基本状况本次考试针对五年级同学，试卷一共十大题，考题内容比较丰富，突出了重点难点，虽然，五年级的同学已经接触英语学习有两年半的时间了。
但是，由于他们的底子不好，对英语的学习态度不够端正不够乐观。
再来就是平常也很懒的记单词，上课的过程，也不主动猎取学问，状态不好，所以，这次的考试的成果不是很抱负。
五年级参与考试人数为15人，总分1264，及格率100%，平均分84.3分，最高分100分，最低分32分。
二、试卷答题状况分析通观同学试卷答题状况，同学对于单词的认比句子的应用好。
可以看出平常同学在应用句子上下的工夫及少，课堂句型的训练还是不够。
因此，同学在选择单词这一项完成的比较抱负。
但是在涉及到语法点的时候，同学就很简单犯错误了，特殊是其次三大题。
对于上游的同学来说是比较得心应手的，但是中下游的同学基本上不能推断出来，对于单词的不同的形式不能正确的选择。
因此，这是失分率最高的一道题了。
从答卷的状况来看，大部分的同学，都能基本理解文章供应的信息，进行正确的选择，完成的还算不错。
总的来说，就是同学在学习上还不够主动，乐观。
从另一个方面说也是学问的把握不牢靠。
这也说明白我在教学上还必需做很大的改进，学习运用更多有效的教学方法，关心同学更好的猎取学问，巩固学问。
三、改进措施1、加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常在平常的教学肯定要常抓不懈。
单词教学肯定要做到词不离句，这样，同学在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2、连续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段老师肯定要使同学过好语音关，使他们坚固把握音标和英语字母的读音规章，以提高XXX学习单词的力量。
3、在教学中，把交际力量的培育放在非常突出的位置。
学校生仿照力量强，记忆力好，但是活泼好动，老师要利用这一特点，努力激发同学的学习爱好，培育和进展同学的英语4、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培育同学的参加意识和语言交际力量;适当进行学问拓展,积累学问，准时巩固，强化训练，有效提高成果，在积累学问的基础上提高学5、教学中敬重同学的个体差异，不放弃任何一个同学，实行分层次教学，依据不同的学情因材施教四、几点教学建议词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到同学能否流利地运用英语进行交际；能否娴熟地用英语读和写；能否顺当地用英语思索。
五年级英语上册试卷分析
五年级英语上册试卷分析一、试题的特点：（一）、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词的时态的运用，重点短语等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
（二）、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下：本试卷共分为两部分，第一部分是听力题（30分），第二部分是笔试题（70分）。
试卷满分为100分，限时50分钟（一）、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为30分，共三大块内容，分别为：一、听录音，选出所听到的单词；二、听问句，选答句；三、听音，填空；整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第三题，学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，以至造成失误。
（二）、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：1、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对时态的掌握情况。
从卷面上看得分并不是很高。
2、英汉互译。
完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，尤其是汉语短语译成英语，失分很重。
这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。
3、根据要求写出下列单词的正确形式，涉及到动词的时态变化、复数，反义词的使用等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。
4、连词成句。
本题较为简单，学生多数完成的不错，失分点在第四小题上。
五年级上册英语试卷分析
五年级上册英语试卷分析一、试题分析试题紧扣教材；贴近学生实际生活；很好的考察了学生的语用能力和交流能力；并兼顾了对学生的实践创新能力的考查.题型中有对语音、词汇、句型结构的考查；又有对日常交际用语及初步语法知识的考查•读写部分没有了纯单词拼写的题目；而是结合实际生活；注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标；各题型的比重适度；赋分合理；保证了在整体上体现考查目标突出语境；照顾知识覆盖面.二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况；学生的听力好于读写.可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助.但是听力的第四大题出错较多；学生不能对所学的知识进行很好的归类；从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠.读写部分的第三大题也存在较大问题；很多同学可以正确的对单词进行连线；却不能较好的排列单词的正确顺序；在今后的教学中还应在单词的拼读方面下大工夫.读写部分的第六大题也有部分同学存在问题；主要是学生的阅读量太小；对短文所描述的意思不能很好的理解；造成很多不必要的失分.三：考试情况统计班级及格率优秀率不合格人数24 33.33% 8% 16 人四：改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位.小学五年级还处于英语学习的起始阶段；所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点；遵循语言学习的规律；用多种手段激发学习兴趣；力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识；提高听、说、读、写能力2、继续加强语音、词汇及句型教学训练.在起始阶段教师一定要使学生过好语音关；使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则；以提高独立学习单词的能力.在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法；使学生将单词的音、形、义有效结合起来；活学活用；在轻松的氛围中学好词汇和句型；为今后进一步的学习夯实基础3、在教学中；把交际能力的培养放在十分突出的位置小学生模仿能力强；记忆力好；但是活泼好动；教师要利用这一特点；努力激发学生的学习兴趣；采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法；结合图片、简笔画、动作表演等教学手段；培养和发展学生的英语语言交际能力.4、深钻教材；充分利用教材；把握教学内容的深度与广度；培养学生的参与意识和语言交际能力；适当进行知识拓展，积累知识；及时巩固；强化训练；有效提高成绩；在积累知识的基础上提高学生能力.5、教学中尊重学生的个体差异；不放弃任何一个学生；实行分层次教学；根据不同的学情因材施教；在抓两头带中间；使成绩差的学生有信心能“吃好”；尖子生有提升能“吃饱”.。
英语试卷分析和教学改进措施(共5篇)
英语试卷分析^p 和教学改良措施〔共5篇〕第1篇：试卷分析^p 改良措施五年级英语试卷分析^p 及改良措施本次试卷共分听力、笔试二个局部、十一大题。
据试卷抽样分析^p 及任教老师反映，认为本次测验着重考察了学生的根底知识和根本技能，试题比拟全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用才能，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。
试卷形式上仍保持灵敏多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。
本试卷共分为两局部，第一局部是听力题，第二局部是笔试题。
一、试题的特点: (一)、注重了根底知识的考察试卷中能充分表达考察学生根底知识为主要目的的命题那么，坚持根据于课本，但又防止教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的根底知识作为重点考察的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的础。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说才能的培养为主要目的，读写跟上的原那么进展。
(三)、浸透了才能考察的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最根本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和才能。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解才能和活用语言才能的考察。
二、下面就试卷的总体情况分析^p 如下 (一)、听力局部听力测试旨在考察学生听音、辨音及听力理解和快速反响才能。
听力共有两块内容，分别为：一、听录音标序号选出你所听到的句子中所包含的单词或词组；二听录音，根据问句选择正确答句。
整体来看，听力局部得分率相对来说比拟高，失分较少。
学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写出单词的恰当形式，以致造成失误。
(二)、笔试局部笔试局部主要考察学生的语言根底知识和根本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考察。
现分述如下：一、根据图片及子母写出相应的名词，主要考察学生对字母和单词的书写和记忆情况，答得不错。
小学五年级英语上册期末试卷分析
二、试卷情况反馈
1、基础知识较扎实。从得分情况看出，大部分学生在基础知识部分都能得高分。学生能在一定程度上能完成对句子关键词的理解。逐渐形成对句子整体结构的理解。2．书写习惯良好。书写都比以前明显规范，这反映了学生良好书写习惯的培养。
2．学生的答题能力有所提高。课改英语课程标准强调在加强学生基础知识的同时，要提高学生的语言运用能力。从本次答题的情况中看出这一理念已落实在平时的教学行为中，因为学生的能力题得分明显地高于以往的得分。
三、发现的问题
1．两极分化现象开始出现。本教材知识多，信息量大，困难学生很难达到教材的要求。好的学生不仅基础知识扎实，能力题的得分也高。而有的学生是双低，既基础知识得分低，能力题得分也低。
2．综合理解能力有待提高。特别是学生在针对灵活题的运用上还需要
一、试卷概要
本次考试的题型以《新课标》的技能标准为标准，以教材涉及的基础知识为主要测试内容，较好地体现了小学阶段的教与学的特色。本套试卷分为听力、笔试两部分，分别占40%、60%的比重，分配较均衡妥帖。培养了学生听说读写的综合技能，极大的提高了学生的做题兴趣，符合新课改理念。
五年级英语试卷分析
五年级英语试卷分析一：试卷情况及学生答题情况本试卷分为听力部分和笔试部分，试题难度不大，学生做题的总体情况较好，下面就本次考试情况做以分析：听力部分三大题，一大题学生答题情况很好，没有出错，二大题，听录音，判断句子是否一致，3小题，有学生出错，三大题，听问句选答句，3,4,5小题有部分学生出错，分不清楚there is 和there are，导致出错。
笔试部分六大题，一大题，选出不同类的单词，学生做题情况很好，没有出错，二大题，选择题，1小题，有人出错，分不清楚on 和over的区别，导致出错。
8小题，有部分学生出错，What‘s和Where‘s混淆。
11小题，分不清楚is，are的单复数运用。
三大题，问答配对，4,5小题有学生出错，Is there和Are there的一般疑问句肯否定回答弄不清楚。
四大题，4小题有人出错，under和behind，分不清楚，错写成under。
五大题，连词成句，写的不规范，句首字母大写，句末带标点。
六大题，阅读理解，学生做题情况很好。
二：出现的问题针对学生出错的地方，存在以下问题：1.There be句型的用法是重难点，学生掌握的不好，不能很好地进行运用。
2.方位词的用法也存在问题。
3.连词成句方面，也要继续加强，让学生准确规范地进行句子的组成。
4.单复数的运用也不是很好，学生不能准确运用。
三：改进措施1.对There be句型，要继续对学生进行讲解，同时要把用法放到题目中，让学生熟练掌握这种句型。
2.方位词的用法也要加强，让学生在做题中掌握好容易混淆的单词。
3.连词成句该注意的句首大写，句末带标点，要给学生多次强调，让学生以后不再出错。
4.单复数的运用时重难点，要给学生多强调名词单复数的用法及规则，让学生熟练掌握，正确运用。
五年级英语试卷分析
五年级英语试卷分析Introduction:本文主要分析五年级英语试卷，对试卷难度、题型类型、知识点覆盖以及评分标准等方面进行分析。
通过对试卷的分析，可以为学生和教师有效的指导学习和教学。
Difficulty level五年级英语试卷的难度水平大致处于中等偏易的水平。
整个试卷难度基本均衡，总体难度没有太大的波动，难度偏大的题目和难度偏低的题目相对平衡。
这样的难度分布有利于学生全面考察英语学科知识水平，适合绝大多数学生参加，基本满足了试卷应具有的客观性和公正性。
Question type五年级英语试卷题型类型多样，包括选择题、填空题、阅读理解和书写等。
其中选择题和填空题占据了试卷的大部分，有较强的应用性，考察了学生对知识点的掌握和理解能力。
阅读理解的题目设置相对较少，但针对性较强，考查了学生阅读理解能力的发展情况。
此外，书写题目的数量也较为均衡，既考察了学生英文书写技能和规范性的掌握，也有助于提高学生英文表达能力。
Knowledge coverage五年级英语试卷的知识点比较广泛，与五年级英语课程标准相对应。
试卷通过涵盖的不同知识点，考查了学生对于英语知识的掌握情况。
涉及的知识点包括英语单词的拼写、词义理解、语法规则、句子结构、英汉翻译等。
难易程度也比较均衡，既有基础题也有挑战性的高分题，向学生展现了课程的全面性和复杂性。
考试对每个知识点的分值进行了明确的设置，便于学生和教师了解掌握程度。
Scoring standards五年级英语试卷的评分标准严格，包括单项分和总分。
试卷的每个题目的得分标准都比较明确，哪怕是如填空题目的词汇拼写，也要求学生严谨的书写，不留空格或错别字。
准确性和规范性是获取高分的关键。
总分追求全面性，将各种题型得分相互协调，使得试卷总分合理、公正、严谨。
评卷科学，遵照评分标准严格执行，从而有效保证了考试的公正性。
Conclusion五年级英语试卷在难度、题型、知识点以及评分等方面均为适度，试卷全面，公正，规范，难度适中，非常符合五年级学生的学习水平和知识要求。
五年级上英语试卷分析
Pep小学英语五年级上册期末试卷分本张试卷体现了新课标理念，着重考察学生在语境中运用英语的能力，进一步强调英语的交际性与工具性。
现结合学生实际，对试卷分析如下：一．成绩分析本次参考总人数为366 人，平均分为：20.64 ，及格率为：13.08℅，优秀率为：2.07℅。
二．学生答题情况分析从学生答题情况来看，第一题选出划线部分读音不同的单词、第二题根据句意或首字母提示写出正确的单词、第四题连词成句做的非常不理想，而第三题单选、第五题找答语做的还行。
三，存在的问题1.学生没有形成较好的答题习惯。
相当一部分学生答题时，没有静下心来思考，而是匆忙答题，为考试而考试，答完题算数。
2.语音方面的操练还不到位。
好多学生对第一题束手无策，不知从何下手。
3.抓关键词的能力不够。
一个句子中，找不到关键词，不解题意，把握不准。
4.训练学生能力不到位。
在真实语境中不能灵活运用知识，不能认为会说几个单词就可以了，而应该让学生养成良好的学习习惯，掌握拼读规则，学会交流和运用英语。
5.语言的综合运用能力不强。
所学英语不会灵活运用，有些内容学习过于机械，造成思维定势。
四．措施建议根据此次测试出现的种种情况，我认为今后自己的教学应从以下几个方面去努力：1.加强词汇教学。
包括单词拼写，词义记忆，语言功能的训练。
词汇是句子、文章的基本单位。
对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利的运用英语进行交际。
因此，单词的教学要做到词不离句。
2.根据小学英语的特点，教师在进行教学时，一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。
课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
枯燥乏味、单一的教学适应不了小学英语教学。
3.日常教学活动中要灵活处理教学内容，加强前后知识滚动和语言材料的复现，接触积累，综合操练，螺旋上升。
同时注重结合生活实际，突出语言的实用性。
开展交际活动注意语言形式与意义的紧密结合。
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五年级上册英语试卷分析
一、试题分析
试题紧扣教材,贴近学生实际生活,很好的考察了学生的语用能力与交流能力,并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查,又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写
的题目,而就是结合实际生活,注重学生对单词在句中运用能
力的考查;不同的题型结构有不同的考查目标,各题型的比重适度,赋分合理,保证了在整体上体现考查目标突出语境,照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析
通观学生试卷答题情况,学生的听力好于读写。
可以瞧出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有
帮助。
但就是听力的第四大题出错较多,学生不能对所学的知识进行很好的归类,从另一个方面说也就是知识的掌握不牢靠。
读写部分的第三大题也存在较大问题,很多同学可以正确的对单词进行连线,却不能较好的排列单词的正确顺序,在今后的教学中还应在单词的拼读方面下大工夫。
读写部分的第
六大题也有部分同学存在问题,主要就是学生的阅读量太小,
对短文所描述的意思不能很好的理解,造成很多不必要的失分。
三:考试情况统计
班级及格率优秀率不合格人数
24 33、33% 8% 16人
四:改进措施
1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还
处于英语学习的起始阶段,所以一切教学活动的设计与开展
应符合学生的心理与生理特点,遵循语言学习的规律,用多种手段激发学习兴趣,力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌
握英语基础知识,提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关,使她们牢固掌握音标与英语字
母的读音规则,以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法,使学生将单词的音、形、义有效结合起来,活学活用,在轻松的氛围中学好词汇与句型,为今后进一步的
学习夯实基础。
3、在教学中,把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强,记忆力好,但就是活泼好动,教师要利用这一特点,努力激发学生的学习兴趣,采用角色表演、游戏、情
景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法,结合图片、简笔画、动作表演等教学手段,培养与发展学生的英语语言交际
能力。
4、深钻教材,充分利用教材,把握教学内容的深度与广度,培养学生的参与意识与语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识,及时巩固,强化训练,有效提高成绩,在积累知识的基
础上提高学生能力。
5、教学中尊重学生的个体差异,不放弃任何一个学生,实行分层次教学,根据不同的学情因材施教,在抓两头带中间,使成绩差的学生有信心能“吃好”,尖子生有提升能“吃饱”。