学校综合管理平台
学校综合管理平台
教师的和谐健康发展。
Guangxi Tianfan Information Technology Co. Ltd.
教学质量精细化管理—教学质量分析
个体分析(学生和家长用户)
反映学生学业质量进步状况，分析学生过去、现在、将来的学习成绩，及时为家长提供有效的反馈信息， 并为 学生学业质量的差异性提供了有效的分析工具。
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学生管理
学籍管理
•学籍状态、户口类型 •男女性别、生源类别 •三残统计
学生学籍卡
•个人信息、家庭信息 •评语、奖惩信息、成绩报 告单
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（三）自我发展性评价（教学质量纵向跟踪）
一、个体发展性评价
通过学生各次考试名次、标准分、档次、比值系数、认知水平等不同角度 反映学生学习质量的进步状况。
二、班级群体发展性评价
通过班级各次考试均分系数、优良率系数、及格率系数、M’值、标准分、 档次人数等指标跟踪班级学习质量的进步状况。
Guangxi Tianfan Information Technology Co. Ltd.
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教学质量分析的主要功能
学校日常的教学测验的性质是一种“目标导向性评价”，它的功能主要是： 通过“知识点”（“语言点”）和“认知水平”两个维度的教学测试，对教与学 两个方面进行——
•诊断和分析 •反馈和调整 •矫正和补偿（“补缺补差”和“提优补差” ）
校园综合管理短信平台
校园综合管理短信平台前言校园综合管理短信平台是一套专为学校设计的集考勤管理、成绩管理、短信管理于一体的综合校务管理管理平台，系统包括基本信息、学生成绩管理、考勤管理、短信息管理、评语管理、系统设置等功能。
校园综合管理短信平台的主要部分是信息处理系统，它通过收集IC卡平台的信息，学校其它管理系统的信息，通过信息的编辑、处理，与短信平台互联。
校园综合管理短信平台采用先进的非接触感应卡，感应卡可以作为学校管理（学生证、图书证、准考证、校园消费卡等）并且可以自动触发短信息到家长的手机。
系统软件根据教育应用的具体要求处理学校的各项工作（学籍管理、成绩统计、考勤管理、评语管理、文件管理、图书管理、教师管理、内部即时通讯、对外通信）可以真正意义上做到规范化和信息化。
学校+学生+家庭、老师联系家长、家长联络老师、综合素质教育相互交流的全方位沟通互动空间。
将为学校、老师、学生及家长提供及时、丰富、多元、个性化的信息服务，使家长可以及时了解学生在校情况，从而结束了家长担心、老师烦琐的尴尬局面。
从根本意义上改变了传统的学校管理方式和家长与学校的联系方式。
在学校的信息化应用范畴具有跨时代的意义。
校园综合管理短信平台示意图从上图可以看到，在建立了校园综合管理短信平台以后，学生在校的活动可以通过信息采集系统收集，在进行后台信息处理的同时，建立一个与学生家庭直接沟通渠道。
系统工作流程系统短信息功能工作原理图三、校园综合管理短信平台主要功能●提供了强大的考勤管理功能，从简单的考勤时间表、学生上下学时间表到复杂的学生考勤统计总表，都可以简单完成。
另外，还可以灵活感兴趣的统计项目。
●提供了强大的学生成绩管理功能，系统可以从汇总来的学生成绩按不同的学生形成每个学生的成绩档案，并能形成指定的时间范围内的学生成绩、班级成绩的等等名种报表，使学生的学习情况（进步、落后）学生之间的差距、班级的总体水平等情况一目了然。
同时提供成绩统计分析报表打印等各种功能。
智慧校园综合管理平台
随着云计算技术的不断发展，智慧校园综合管理平台将更加依赖于云计
算技术，实现数据集中存储和处理，提高数据处理效率和安全性。
02
大数据分析与智能化决策支持
通过对海量数据的挖掘和分析，智慧校园综合管理平台将能够提供更加
精准的决策支持，帮助学校实现科学管理和高效运营。
03
物联网与智能化感知技术的应用
物联网技术将进一步拓展智慧校园综合管理平台的应用范围，通过智能
理。
考试管理
提供考试安排、考试成绩录入、查询 等功能，方便教务人员对考试进行统
一管理。
学生信息管理
对学生基本信息进行录入、修改、查 询等操作，支持批量导入导出，提高 管理效率。
成绩管理
提供成绩录入、修改、查询等功能， 方便教务人员对学生成绩进行统一管 理。
人力资源管理模块
考勤管理
提供考勤记录录入、查询等功能，方便人 力资源部门对员工考勤进行统一管理。
培训实施与跟踪
组织培训活动，并对参训人员进行跟踪和反 馈，持续优化培训内容。
培训课程设计
根据平台功能和使用场景，设计针对性的培 训课程。
用户手册编写
编写详细、易懂的用户手册，帮助用户更好 地使用平台。
推广策略与案例分享
推广策略制定
制定有针对性的推广策略，包括线上、线下 宣传、合作伙伴拓展等。
成功案例分享
收集并分享其他学校的成功案例，为推广提 供有力的支撑和借鉴。
宣传资料制作
制作宣传海报、视频等资料，提高用户对平 台的认知度和信任度。
用户反馈收集
积极收集用户的反馈和建议，持续优化平台 功能和服务，提高用户满意度。
05
智慧校园综合管理平台的 未来展望与挑战
数字化校园综合管理平台分析
数字化校园综合管理平台分析随着信息技术的不断发展，数字化校园管理平台已经成为现代化教育管理的必备工具，有效地提升了校园管理的效率和质量。
本文将从以下几个方面进行分析，以便更好地了解数字化校园综合管理平台的优势和特点。
一、数字化校园综合管理平台的概述数字化校园综合管理平台是由学校在信息化背景下，利用互联网技术和相关软硬件开发，打造的以“信息化、智能化、集成化”为特点的管理平台。
该平台依托互联网，将校园各类管理信息进行集成，并进行数据分析，实现对学生、教师、课程、考试、财务等各方面的管理全面化。
二、数字化校园综合管理平台的优势和特点1. 信息化操作通过数字化校园综合管理平台，学校可以实现从数据采集、储存、处理到管理再到数据分析等业务的数据化管理，既减轻了人工处理的负担，也提高了数据处理速度和精度。
2. 智能化服务数字化校园综合管理平台可以提供各种智能化服务，如在线选课、在线考试、网络素质课等，极大地方便了学生的生活。
3. 集成化管理数字化校园综合管理平台可以集成多种校园管理系统，如学生管理、教务管理、招生管理等，这大大地简化了校园管理系统的独立运行。
4. 安全可靠数字化校园综合管理平台采用了多层次的安全性保证机制，对教职工和学生的个人信息、考试成绩等隐私数据进行保护，确保数据的安全可靠。
三、数字化校园综合管理平台的实现方式数字化校园综合管理平台的实现需要具备以下几个方面的能力：1. 完整的教务管理流程：包括教学计划制定、选课、排课、成绩管理、毕业设计、毕业论文、学分认定等全部教学管理流程；2. 统一的数据源：数字化校园综合管理平台需要将校园各类管理信息整合到一个统一的数据源中，包括学生档案、考试成绩、教学评估信息等；3. 快速的数据处理能力：数字化校园综合管理平台需要具备快速数据处理能力，能够按照用户需求进行数据的分类、筛选、统计、分析等处理；4. 准确的数据分析能力：数字化校园综合管理平台需要具备准确的数据分析能力，通过数据分析帮助学校进行管理决策。
学校综合管理平台建设方案
◇ 学校综合管理平台整体概述：平台是按照《教育管理信息化标准》的要求，结合众多中小学在教育管理过程中的实际需求设计开发的一套教育管理软件。
系统以学生和教师两个基础库为出发点，关注学生的成长和教师的专业成长，注重学生和教师的长远发展。
通过学生的学籍、成绩等信息建立学生的基础库，通过收集整理教师的基本信息，综合教师日常教学、科研等各种方式，建立起教师的基础信息库。
依托基础库数据，应用科学的分析统计方法和理念，准确分析出学生学习的进步状况，帮助学生及时发现学习的薄弱环节。
同时能掌握教师的教学、科研等情况，促进教师提高专业水平。
此外，系统还提供了满足学校排课、选课、考务等教务管理、办公事务管理、在线考试、备课管理、教师研修、资源管理、科研管理、教师研修、考勤管理、收费管理、校产管理、宿舍管理、实验室管理、体卫管理、招生管理、流程管理、德育管理、图书管理、档案管理等需要的功能强大的应用模块，为学校建立一个覆盖范围广、实用性强的教育管理平台；为教育精细化管理提供有效的评测依据。
◇学校综合管理平台结构功能分类图：◇学校综合管理平台特点：1、采用B/S结构.NET技术，有多元化的用户群，进行统一身份论证，符合《教育管理信息化标准》的要求。
2、采用模块化结构，易于扩充，可与上级部门无缝衔接。
3、有多种形式的数据导入、导出和多样化的报表生成功能。
4、从德智体美多方面详细记录学生成长过程和教师专业发展过程。
5、有多种样式的学生学业质量分析体系和教师教学质量评价体系。
6、有效监测和反馈学生学业进步状况和教师教学质量提高水平。
7、多种评价手段对教师教学、科研等情况进行全方位评价。
8、以学生和教师为基础，平台应用为主线，实现学校各系统、各部门以及学生和家长的协调发展。
9、通过学生、家长、教师和学校管理者全方位、多元化的参与评价，促进学生和教师的和谐健康发展。
◇学校综合管理平台用户主页：用户组包括:管理员组、校长组、年级组长、教研组长、备课组长、班主任组、教师组、学生组、家长组。
基于ThinkPHP校园综合管理平台的设计与实现
基于ThinkPHP校园综合管理平台的设计与实现一、平台整体设计1.需求分析我们需要对校园综合管理平台的需求进行分析。
校园综合管理平台要能够满足学校的各种管理需求，包括教务管理、学生管理、教师管理、财务管理等方面的功能。
平台需要具备强大的数据处理能力，能够实现数据的快速录入、查询和统计分析。
平台还需要具备良好的用户体验，能够方便学校管理者、教师和学生进行操作。
平台需要具备较高的安全性，能够保护学校敏感数据的安全。
2.系统架构设计校园综合管理平台的系统架构应该具备灵活性和可扩展性。
我们可以采用B/S架构，即浏览器/服务器架构，这样可以方便用户通过浏览器进行访问，无需安装额外的客户端软件。
我们可以采用前后端分离的模式，使用Vue.js等前端框架与ThinkPHP进行后端交互，实现前端页面和后端业务逻辑的分离，以提高系统的响应速度和用户体验。
3.数据库设计在数据库设计上，我们需要细化各个功能模块的数据表结构，以满足不同管理需求的数据存储和查询。
教务管理模块需要包括学生信息、课程信息、成绩信息等表结构；学生管理模块需要包括学生基本信息、学生家庭信息、学生考勤信息等表结构。
我们需要设计适当的数据关系和索引，以提高数据库的查询效率和数据的一致性。
二、平台功能设计1.教务管理功能在教务管理功能方面，平台应该实现学生选课、教学计划管理、成绩管理等功能。
学生可以通过平台查看课程信息，并进行选课操作；教师可以制定教学计划，并录入学生成绩。
平台需要提供课程表、成绩查询等功能，方便学生和教师进行操作。
3.教师管理功能教师管理功能主要包括教师信息管理、教师授课管理、教师考勤管理等功能。
教师可以查看自己的授课情况、考勤情况，并进行请假等操作；学校管理员可以对教师信息进行管理，并进行教师评价等操作。
平台需要提供教师信息录入、授课管理、考勤统计等功能，以方便学校进行教师管理。
4.财务管理功能财务管理功能主要包括学费管理、教材费用管理、助学金管理等功能。
智慧校园综合管理平台
智慧校园综合管理平台1. 引言智慧校园综合管理平台是现代教育管理中的重要工具之一，它将信息技术与教育管理有机地结合起来，通过数据的采集、处理和分析，为学校提供全方位的管理支持。
本文将介绍智慧校园综合管理平台的定义、功能和优势等方面的内容。
2. 定义智慧校园综合管理平台是以学校为中心，将各种信息、数据和功能集成到一个统一的平台上，通过互联网技术和大数据分析，实现对学校各项管理工作的智能化、集约化和优化化管理。
它可以涵盖学生管理、教师管理、教学管理、校园安全管理等多个方面。
3. 功能智慧校园综合管理平台具备多种功能，下面分别介绍几个主要功能：3.1 学生管理智慧校园综合管理平台可以对学生的信息进行全面管理，包括基本信息、课程表、考勤情况、成绩等。
学生和家长可以通过平台实时查询学生的学习情况，方便了解学生的学习进展，并及时与教师进行沟通和交流。
3.2 教师管理平台可以对教师的信息进行管理，包括基本信息、授课情况、教学评价等。
教师可以通过平台查询自己的教学任务和学生的学习情况，方便备课和教学实施。
3.3 教学管理平台可以对教学内容和教学资源进行管理，包括教材、教案、课件等。
教师可以通过平台分享教学资源，方便学生在家自主学习。
3.4 校园安全管理平台可以监控学校内的安全情况，包括视频监控、门禁管理等。
学校工作人员可以通过平台实时监控校园安全状况，确保学校人员和财产的安全。
4. 优势智慧校园综合管理平台的优势主要体现在以下几个方面：4.1 提高管理效率通过智慧校园综合管理平台，学校各项管理工作可以实现信息化和自动化，大大提高了管理效率。
例如，学生考勤可以通过智能刷卡自动记录，教师的课程表可以实现自动排课等。
4.2 提升学校形象智慧校园综合管理平台不仅提供了便捷的管理工具，也提供了学校形象展示的途径。
学校可以通过平台展示学校的特色和优势，吸引更多的学生和家长关注。
4.3 促进沟通与交流平台提供了方便快捷的沟通渠道，学生、家长和教师可以实时交流。
学校综合管理平台快速使用手册
学校综合管理平台快速使用手册目录一、系统运行环境一、硬件要求配置1.服务器：2.客户机：CPU：P4 2.0G以上CPU：500Mhz内存：2G内存：512M以上硬盘：100G以上硬盘：80G以上网络：100M /1000M Ethernet 网络：10M Ethernet二、软件要求最佳配制1.服务器：操作系统：Windows 2000/XP/2003WEB服务：IIS5.0(或以上)数据库：SQL Server 2000（要求打Service Pack 4补丁、要求混合模式登录）SQL2005（要求配置管理器-->网络配置-->MSSQLSERVER协议-->启用TCP/IP协议）.net框架1.1版本及以上2.客户机：操作系统：Windows系列之一浏览器：IE6.0以上版本二、系统安装2.1系统安装前的准备工作1)安装Win2000/2003/XP服务器，配置好IIS5.0。
2)安装SQL Server2000，建议打SP4补丁。
3)确保IIS，SQL Server已启动。
2.2系统安装1、在安装盘中找到SCMISSetup.exe文件图标，鼠标双击图标。
2、系统会判断软件安装所需最佳运行环境。
建议Windows 2000系统打SP4补丁，SQL Server 2000打SP4补丁。
若系统没有安装.NET Framework 1.1和SOAP Toolkit 3.0，安装过程会自动安装。
3、填写用户名和上海安脉计算机科技有限公司授权的授权码，如果没有正确的授权码，请点击“注册”4、输入使用和管理此软件超级管理员的密码，（内定超级管理员的名称为administrator），输入本系统访问数据库的密码。
数据库安装在本机，可以删除用户名“sa”并无需输入密码直接安装。
数据库安装在其它机子上，输入对方计算机的名称或IP，录入数据库“sa”密码。
5、系统自动创建虚拟目录，自动安装数据库。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程表 考试成绩 了解学校信息
学生主页
学籍管理 成绩管理
学生管理
试卷分析
作业管理
家校互动
素质评价
系统管理
教学质量精细化管理—教学质量分析
个体分析(学生和家长用户)
反映学生学业质量进步状况，分析学生过去、现在、将来的学习成绩，及时为 家长提供有效的反馈信息， 并为学生学业质量的差异性提供了有效的分析工具。 对学生和家长而言，准确把握分析学生个体现状、预测走向，从而寻求更为有效 的解决方案。
群体总评及百分比
单科总评=第一次考试的 单科分数*第一次考试类型 的权重/各考试类型的权重之 和+第二次考试的单科分数* 第二次考试类型的权重/各考 试类型的权重之和+...；总 分总评：先让各科分别乘以 它自己的分数比重，然后再 将每次考试类型的所有科目 分别乘以每次考试类型的权 重然后再除以各考试类型的 权重之和，然后再相加即可。
二、班级群体发展性评价
通过班级各次考试均分系数、优良率系数、及格率系数、 M’值、标准分、档次人数等指标跟踪班级学习质量的 进步状况。
一、个体发展性评价 —— 名次跟踪
跟踪类型
个人历次单科或多科成绩在班级、年级中的变化曲线图
二、班级群体发展性评价 — 均 入学基础明显要优于3班， 但从历次考试的曲线上看4 班虽然每次考试成绩优于 其他班，但曲线呈下降趋 势，相应3班虽然前面考试 成绩还处于落后状态，但 整根曲线上看该班是在不 断进步。因此，这张图有 效反映了班级成绩的进步 状况，为教师的评价和班 级的发展提供了 准确合理 的参考依据。
SP表诊断
第五步 SP诊断 对学生答题和试卷质量进行诊断分析
综合素质评价
基础性发展评价 学科评价 综合素质 评价 学生成长记录 成长记录档案 成功档案
学生成长记录档案
学生成长记录档案 汇总学生成长记录、基础性发展评价、学科评价、 评语等信息，学生成绩可自动转换成等第， 成长记录档案可转换成电子档案
(一)
学习水平结构分析
使用 常规分析:群体优率、良率、及格率、
极差率、平均分、名次、学年总评、 成绩单 拓展分析:等级频数、标准分、档次、 M值、百分比、分数段频数分布、 高低分组、得分分布、名次频数、离差
进行
班级学习水平结构分析
常规分析—群体优良率频数分析
分析是否 包含借入 生选择
分析图中1班和2班，两个班级的平 均分一样，但各班级的学生结构有 很大不同。1班两极分化现象较严 重，优生和不及格学生都较多，因 而1班教学应适当补差；2班居中度 比较高，良和合格学生分布学生较 多，但优秀学生相对教少，因而2 班教学应适当提优。 综合分析班级各分数段、最高分、最低分、平均分、标准分、T值、优良率等信息
结构框图
学校综合管理平台
学生管理
教职工管理 教务管理 办公事务管理 总务管理
日常处理 排课系统 选课系统 体育管理 卫生管理
学籍管理 成绩管理 试卷分析 素质评价 家校互动 作业管理
系统功能 模块
体卫管理 科研管理 档案管理 德育管理 流程管理 资源管理 图书管理 系统管理
四大平台主页
管理平台
（四）教学有效性分析
试卷的有效性
（试卷的效度、难度和区分度）
九宫格有效性分析
（试题分布、班级试题得分分布、分析与诊断）
SP表有效性分析
（对学生答题和试题质量有效性进行分析和诊断）
试卷的有效性
以试卷的效度、难度和区分度对试卷有效性进行分析
九宫格诊断
九宫格诊断
根据各班级各题所分布的区域给出相应的教学对策
学生学籍卡
学生学籍信息卡，包 括个人信息、家庭信 息、评语、奖惩信息、 成绩报告单
学籍管理
统计类型： 学籍状态、 户口类型、 男女性别、 生源类别、 三残统计
教职工管理
教师专业 发展记录
教职工信息
教职工信息
记录教师基本信息、日常信息、异动情况等各种信息
教师异动处理和统计
教师评价
教师评价 评价项目、评价标准和评价对象灵活设置
达成度分析 —知识点分析（个体）
个体知识点分析： 汇总知识点分布的题目、分值以及知识点的总分值，分析个
人与全校以及班级知识点的得分率比较，汇总出个人知识点的薄弱环节。
（三）自我发展性评价（教学质量纵向跟踪）
一、个体发展性评价
通过学生各次考试名次、标准分、档次、比值系数、
认知水平等不同角度反映学生学习质量的进步状况。
教务管理—日常处理
考试计划
教学计划
年级计划 教研组计划 教学进度 教学活动 教务工作
教学成果
收录试卷 综合查询
日常处理
对学校考试计划、教学计划、教学成果、考试试卷的记录
教务管理—选课系统
网上报名
课程选择 班级批量选课 选课查询 班级情况 点名表 课程进度表 作业提交 班级留言 班级查询 开班设置 课程录入 课程审批 续开课程 开课计划 课程查询
常规分析—学生成绩单
批量打印班级学生成绩单，打印包含项可灵活设定
拓展分析—群体档次分析
分析图中1班和2班，1班B档 人数较多，同时D档人数也较 多；2班C档人数多但A档次较 少。因此针对不同班级学生学 习水平结构，教师应采取不同 的教学对策。
分析各班级单科或多科总分各档次的人数和百分比例，有利 于教师根据班级内部结构不同，制定不同的教学对策。
群体分析(管理员组、教研组长、备课组长、年级组长、班主任
组和教师用户)
反映教师教学质量提高及进步状况为教师教学质量从粗犷管理到精细管理
提供有效的监测和反馈。 对教师而言，能够减轻工作负担，科学分析诊断问题，及时调整教学策略， 增强工作的有效性。对学校教学管理而言，能够增强对教师教学评价工作的 科学性，有效指导教师成长发展，分析发现教师教学的优势和问题所在。
拓展分析—群体名次频数分析
图中2班和3班的平均 分相近，但学生名次 频数分布有很大差异
统计各班不同学科在年级各名次段的人数和百分比，能够更清楚了 解各班级内部结构状况。
拓展分析—群体高低组频数分析
高低组人数比例在系 统管理中可灵活设定
可按班级 进行设定
分析各班优秀学生和需努力学生分布状况，为教师 选拔学科竞赛和需特别辅导的学生提供依据。
对班级学生各次考试进行总评，并绘制雷达图，跟踪历次考试的偏科情况
三、个体发展情况分析——
个体平均分名次
个体平均分名次：班级个体各科以及总分名次与以往一次考试名次比 较，分析发展变化情况。
四、群体发展情况分析——
群体平均分名次
群体平均分名次发展情况：各班级与以往一次考试各科以及 总分平均分名次比较，分析发展变化情况。
教学质量分析的主要功能
学校日常的教学测验的性质是一种“目标导 向性评价”，它的功能主要是：通过“知识 点”（“语言点”）和“认知水平”两个维 度的教学测试，对教与学两个方面进行——
•诊断和分析
•反馈和调整
•矫正和补偿（“补缺补差”和“提优补差”
）
追求教与学的匹配、偶合和优化，有针对地 提升教学质量。
综合评价汇总 可按评价主体对教师评价进行统计，了解各项评价信息
教师专业发展记录—满意度调查
满意度调查
可对教师、教辅人员和中层干部进行满意度调查
教务管理
考务管理
日常处理
选课系统 排课系统
教务管理—考务管理
考试设置
考场设置
教师设置
监考安排 考生安排 统计查询
根据年度学期，对学校考试类型，考试时间，科目进行设置
拓展分析—群体在各学科中得分分布分析
分析图中1班和2班，两个班级的总分 平均分一样，但各班级的学生结构有 很大不同。1班最高分和高分组平均分 均高于2班，但1班的最低分和低分组 平均分均低于2班，可见1班的两极分 化现象较严重，高分组和低分组学生 都较多，2班则居中度比较高。
以班级最高分、最低分、高分组平均分、低分组平 均分、班级平均分反映各班级得分分布情况。
常规分析—平均分分析
各学科各班平均分， 四率分析，四率包括： 优率、良率、及格率、 极差率
各班级各科平均分总和的变化直方图，反应班级的整体实力， 黄线代表年级平均，绿线为大于年级平均，红色为小于年级平均
常规分析—教师质量分析
教师质量分析：分析教师所教班级各班平均分以及所教班级总体平均 分优良率、及格率和极差率，对评价老师具有指导意义。
采用模块化结构，易于扩充，可与上级部门无缝衔接。
有多种形式的数据导入、导出和多样化的报表生成功能。 从德智体美多方面详细记录学生成长过程和教师专业发展过程。 有多种样式的学生学业质量分析体系和教师教学质量评价体系。 有效监测和反馈学生学业进步状况和教师教学质量提高水平。 多种评价手段对教师教学、科研等情况进行全方位评价。 以学生和教师为基础，平台应用为主线，实现学校各系统、各部门以及学生和 家长的协调发展。 通过学生、家长、教师和学校管理者全方位、多元化的参与评价，促进学生和 教师的和谐健康发展。
（二）教学目标达成度分析与监控
使用 进行
命题双向细目表 教学内容与 学习行为目标
（认知的、情感的、技能的）
达成度分析与监控
通过试题分析反馈教学效 果，了解试卷难度、信度、 区分度，可及时发现教学 过程中存在的问题，并为 教师的教学质量和教学反 思提供了有效依据
试卷个体得分率分析
通过个体的分析率分析，了 解学生学习过程中的薄弱环 节。从而为学生提供有针对 性地教学强化训练。
双向细目表个体的诊断与分析
双向细目表分析
有效反馈学生认知水平 的各项指标和各知识点 的目标达成度，可及时 发现学生学习过程中存 在的薄弱环节
从图中举例的一份物理试卷 的分析可知，该学生在认知 水平中识记、应用、分析上 相对比较比较薄弱；在知识 点浮力、压强和能量守恒上 相对比较薄弱；其中浮力知 识点上识记和综合比较薄弱。 因而，教师和学生家长根据 学生学习过程中薄弱环节， 有针对性得对学生进行辅导， 学生成绩才能快速有效提高。