二年级上册园地六口语交际《我想这样做》 完整精品PPT课件
读读写写
星期天，我和妈妈去公园玩。当我们走到人 工湖，准备过桥的时候，看见了一位残疾人叔 叔正摇着一辆轮椅东张西望，好像在等待着什 么。看样子，她要过桥。我连忙跑过去对他说： “叔叔，我帮您过桥吧！”于是，我扶着叔叔， 妈妈拉着轮椅的扶手，把叔叔推过了桥。他笑 着说：“谢谢你们！”我也笑着说：“不用 谢！”今天，我真快乐！
我没有手， 用脚也能写字。
他们在残奥会上为国争光。
聋哑人表演《 千手观音 》。
残疾人表演小品。
他们在轮椅上拼搏。
虽然他们身体不健全，遇到了不幸， 但是他们热爱生活，不向那么多的困难 低头，坚强自信，顽强拼搏，为社会做 了许多有益的事情。因此，在他们需要 帮助的时候，我们应该热情地去帮助他 们。
贝 多 芬
理论物理 学家
宇宙之王
霍金
自学指导（二）
读一读，想一想，如果你们遇到需要 帮助的残疾人，应该说些什么，做些什么？
⑴一个盲人要去商店买东西。 ⑵一个残疾人，只有一条腿，走路不方 便，可是想到风景区去观分钟后评一评谁的想法好!）
想一想，说一说：
他们什么也看不见。
有的人没有________，不方便 _______；有的人没有________， 不方便_________；还有的人 _______，不方便_________。
我知道
身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他 们为“残疾人”。
残疾人包括视力残疾、听力残疾、言语残疾、 肢体残疾、智力残疾、精神残疾、多重残疾和 其他残疾的人。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
让残疾儿童和我们健康儿 童一样，同在一片蔚蓝的天 空下成长。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
34
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
12月3日
国际残疾人日
二年级上册《语文园地六》口语交际
我想这样做
自学指导（一）
1.请你仔细观察屏幕中的图片，看一看图片里 的人和我们有什么不一样？ 2.想一想这些残疾人在生活中会遇到哪些困难？
（5分钟后比一比谁说得好！）
他 不幸失去了双臂。
他们不会说话，也听不见声音 。
要是有一双手，那该多好呀！
假如我有一枝马良的神笔， 我要给______画______。 让他们__________。
我想这样做
如果我们遇到需要帮助的残疾人， 我们应该说些什么，做些什么？把自己 的想法说给同桌听。
大家评一评，哪些同学的想法好。
每天他都要这样劳动。
他每天都去菜场卖菜。
断臂儿童在炒菜。
聋哑儿童在操场上进行升旗仪式。
二年级语文上册第六组口语交际我想这样做课件
• 健康的身体 • 寒冷的北风 • 心爱的裙子
羡慕的眼光 遥远的地方 火红的太阳
我也会说这样 的词组
• 我在操场上拾到一枝钢笔。 • 阿英是苗族小姑娘（ 。 ） • 李华今天怎么没来上课（ ？） • 我多想有一枝马良的神笔呀（ ！）
妈妈说那份礼物是给阿英妹妹的（。） 阿英妹妹是谁（ ？ ） 她在哪里（ ？） 妈妈 明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈 妈真小气（ ！ ）
课件制作：白春燕
• 我的发现 • 日积月累 • 口语交际 • 展示台
lì 历 (日历) gòng 贡 (贡献) kěn 肯 (肯定)
shàn 扇 (电扇) què 确 (正确)
chóu
愁 (发愁)
历 贡 肯 扇 确 愁
= = = = =厂Fra bibliotek工 止 户 石 秋
+ + + + + +
力 贝 月 羽 角 心
=
• 心、力、厂、愁、工、角、 • 止、羽、户、月、石、贝、 • 分、饣、犭、豆、几、青、 • 斗、宀、辶、米、奇、贝
愁、历、贡、肯、 扇、确、贫、饥、 猜、逗、料、寄.
dōu • 我们大家（ 都）喜欢打雪仗。
dū • 我和爸爸爬上了天（ 都 ）峰。
• ①妈妈背着背包上班去了。 • ②阿英是个聪明好学的好姑娘。 • ③建筑工人为了建设我们的祖国，四海为家。 • ④我转身看见一架大风车正在慢慢转动。 • ⑤丁丁兴奋地说：“我能去北京玩了，太高兴了！” • ⑥在弯弯曲曲的山路上，我一边走，一边哼着轻快的小曲。
• 1、有一天，一位盲人要过马路，马路 上车很多。 • 2、有一天，一位拄着拐杖的独脚人上 了公共汽车。 • 3、学校门口，有一个没有双脚的老人 躺在地上讨饭。 • 4、我们班的某某同学得过小儿麻痹 症，走起路来跌跌撞撞的。
二上语文园地六精品课
这是我写的日记。 请指教！
我也会唱，我还 认识歌词里的字呢！ 我会唱 《爱的奉献》
我还会唱其他的歌， 认识其他的字呢！
=
找朋友：
心 工 羽 厂 角 月 力 贝 止 户 石 秋
愁 历
贡 确
扇 肯
我会填
我们大家（都 ）喜欢打雪仗。
dū
dōu
我和爸爸爬上了天（都）峰。
我发现要填的 字……
• ①妈妈背着背包上班去了。 • ②阿英是个聪明好学的好姑娘。 • ③建筑工人为了建设我们的祖国， 四海为家。 • ④我转身看见一架大风车正在慢慢 转动。 • ⑤丁丁兴奋地说：“我能去北京玩 了，太高兴了！” • ⑥在弯弯曲曲的山路上，我一边走 ，一边哼着轻快的小曲。我会填我在操场上捡到一枝钢笔 。
阿英是苗族小姑娘 。 李华今天怎么没来上课 ？ 我多想有一枝马良的神笔呀 ！
妈妈说那份礼物是给阿英妹妹的（ ） 阿英妹妹是谁（ ？ 她在哪里（ ？ 妈妈 ） ） 明明知道我喜欢那条裙子，却不给我买，妈 ！ 妈真小气（ ）
。
谁和谁好？ 藤和瓜好，
谁和谁好？ 白云和风好，
我也会说这样 的词组
日积月累
读读记记
健康的身体 寒冷的北风 心爱的裙子
羡慕的眼光 遥远的地方 火红的太阳
（羡慕）的眼光 （漂亮 ）的裙子 （洁白）的羽毛 （暖和）的地毯 • 寒冷的（冬天） • 心爱的（玩具）
（ 遥远）的地方 （红红）的太阳 （宽阔）的马路 （高大 ）的房子
北极 遥远的（ ） 火红的（枫叶 ）
语文园地六
语文园地六
我的发现
历 （日历） 扇（电扇）
ɡò nɡ kěn
lì
shà n
贡 （贡献） 肯 （肯定）
二年级语文上册口语交际《我想这样做》PPT课件
精选
不幸的人
精选
口语交际
1、有一天，一位盲人要过马路，马路 上车很多。
2、有一天，一位拄着拐杖的独脚人上 了公共汽车。
3、学校门口，有一个没有双脚的老人 躺在地上讨饭。
4、我们学校的某某同学得过小儿麻痹 症，走起路来跌跌撞撞的。
5、一位坐轮椅的叔叔要爬上坡。
遇到这些情况，你精是选 怎么想的，又该怎么做呢？
积极参加讨论，敢于发表自己的 10分
意见
声音响亮
10分
有礼貌，会使用文明礼貌用语 10分
精选
倾听要求：
• 认真听，努力了解别人讲话的内容，不 打断别人讲话 。
• 哪些地方听不明白，等同学讲完，可以 提问，当然也可以补充；
• 哪些地方讲得好，可以夸夸他（她）， 然后在你说的时候取人之长，补己之短。
精选
精选
精选
1、评一评：下面做法哪些对？哪些错？应该怎样做？
谈谈自己不同意见。
*一位同学走路一拐一拐的，大家取笑他。 （错，为什么？应该怎样做？ ）
*小华看见路上有一位盲人要过马路，她就马 上跑过去扶着他过马路，并且还说：“小心 点儿。”
*在公共汽车上，上来一位腿脚不灵活的残疾 人，我马上站起来说：“我让给坐。您请坐 吧！”说着就扶着那个残疾人坐下。炒
精选
聋哑儿童在精操选 场上进行升旗仪式。
我没有手， 用脚也能写字。
精选
他们在残奥会上为国争光。
精选
音聋 》哑 。人
表 演 《 千 手 观
精选
残疾人表演小品。
精选
他 们 在 轮 椅 上 拼 搏
精选
虽然他们身体不健全，遇到了不幸， 但是他们热爱生活，不向那么多的困难 低头，坚强自信，顽强拼搏，为社会做 了许多有益的事情。因此，在他们需要 帮助的时候，我们应该热情地去帮助他 们。
人教版小学二年级语文第六单元语文园地六口语交际：《我想这样做》教学设计
二年级册第六单元口语交际：《我想这样做》教学设计一、设计意图“残疾人”这一话题离学生的生活较远，因此，一开始就以本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的真实录象导入，一下子就激起了“民愤”，引发了“议论”。
随后，通过相关资料的阅读、搜集，使学生对“残疾人”这个话题有更深入的了解和体会。
尤其是“残疾人”感人的事迹让孩子们肃然起敬。
最后，师生共唱歌曲《爱的奉献》，并以“人人献出一点爱，人间永远是春天”这一板书做结，进一步升华了整个单元的主题。
二、学习目标（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料，并能简单地将自己搜集的资料用自己的话说出来。
（二）通过学习，知道要关心、帮助残疾人。
（三）能根据播放的录象或别人讲述的内容简单地说出自己的体会。
三、课前准备（一）在教师或家长的帮助下，学生课外搜集有关残疾人感人事迹的资料。
（二）教师事先抓拍本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的录象。
（三）简单地制作教学课件，将录象、资料与歌曲制作在一起。
四、教学流程（一）演一演师：小朋友们，不知道你们有没有发现，在我们学校四（3）班有一位同学，因为天生残疾（板书：残疾人），走路总是一拐一拐的，由此，受到了某些同学的嘲笑。
下面是我拍的一小段真实的录象，大家认真看一看，看后说说自己的想法。
（学生看录象，教师注意观察学生的表情。
）师：小朋友们，你们觉得那些嘲笑他的同学做的对吗？如果你碰到那位残疾的同学你会怎么说怎么做？（指名回答，随后再评一评，谁的想法比较好。
）师：现在，就把我当成那位残疾的同学，请刚才说得最棒的同学上台一起来演一演。
（创设情境，师生合作演一演。
）师：残疾人因为生理上的某一缺陷，在日常生活中会有诸多不便，他们的心灵也较脆弱，因此需要我们付出更多的理解与关爱。
小朋友，如果你碰到以下几种情况，你会怎么说？怎么做呢？和同桌小朋友一起说一说，演一演吧！（师投影出示——情境1：你坐公交车上学去，靠站时，上来一位拄着拐杖的残疾人。
部编版二年级语文上册第六单元口语交际课件
看图讲故事
1.仔细看图：图上画着谁，他们在哪里，桌子上摆着 什么？ 2.一张空凳子是为谁准备的呢？你是怎么知道的？ 提示：学会看图时前后联系。 3.爸爸和妈妈的手分别指向哪里，猜猜他们会说些什么？
图上画着谁？爸爸在干什么？儿子在干什么？ 观察爸爸和儿子的动作，想一想，他们之间会说 什么？
接下来又发生了什么？爸爸和儿子 说了什么？他们两个各自怎么做的？
你看到了什么变化？妈妈和儿子在做什么？ （关注凳子上的问号）。
观察妈妈的动作，想想妈妈在说什么？ 你是根据什么猜到的。
讲故事
提示：要认真倾听，知道 别人讲的是哪幅图的内容。
看图讲故事的方法：
先ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ体观察，概括了解故事内容；再仔细观察 人物的动作、表情，想象他们之间的对话，按顺 序讲清楚图意。
评价
评价内容
按顺序讲清楚
语句连贯
老师评价
同伴评价
自己评价
故事完整
认真倾听
二级上册语文课件口语交际：做手工人教(共8张PPT)
用双面胶分别把左右两边粘起来，最后在上方开口处粘上 魔术贴。这样，一个简易钱包就做成了。
说一说
你在发言时要注意什么呢？ 再你说在说 发制言作时中要应注该意注什意么的呢事？项。
挑这选样自 ，己一亲个手简制易作钱的包，就并做且成是了最。拿手的一件手工作品。 挑 我选先自把己 一亲 个手 乒制 乓作 球的 剪， 成并两且 半是 ，最 然拿 后手 把的 乒一 乓件 球手 涂工 成作 红品 色。 ，再在上面涂上一些黑色的圆点，再用卡纸剪出瓢虫的六条腿。 挑你选在自 发己言亲时手要制注作意的什，么并呢且？是最拿手的一件手工作品。 我挑先选把 自一己个亲乒手乓制球作剪的成，两并半且，是然最后拿把手乒的乓一球件涂手成工红作色品，。再在上面涂上一些黑色的圆点，再用卡纸剪出瓢虫的六条腿。 挑最选后自 用己胶亲带手把制剪作好的，纸并片且粘是贴最在拿相手应的一位件置手，工一作个品漂。亮的七星瓢虫就做好了。 挑我选先自 把己一亲个手乒制乓作球的剪，成并两且半是，最然拿后手把的乒一乓件球手涂工成作红品色。，再在上面涂上一些黑色的圆点，再用卡纸剪出瓢虫的六条腿。 我把先制把 作一时个需乒要乓准球备剪的成材两料半说，清然楚后。把乒乓球涂成红色，再在上面涂上一些黑色的圆点，再用卡纸剪出瓢虫的六条腿。
发言要吐字清 最我后先用 把胶一带个把乒剪乓好球的剪纸成片两粘半贴，在然相后应把的乒位乓置球，涂一成个红漂色亮，的再七在星上瓢面虫涂就上做一好些了黑。色的圆点，再用卡纸剪出瓢虫的六条腿。
—再—说做 说手制工作中应该注意的事项。
晰，声音洪亮，同 挑我选先自 把己一亲个手乒制乓作球的剪，成并两且半是，最然拿后手把的乒一乓件球手涂工成作红品色。，再在上面涂上一些黑色的圆点，再用卡纸剪出瓢虫的六条腿。
口语交际《我想这样做》123(精选)PPT文档25页
45、自己的饭量自己知道。——苏联
口语交际《我想这样做》123（精选）
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹42、只ຫໍສະໝຸດ 在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
《我想这样做》教案.doc
《我想这样做》【教材】人教版小学语文二年级上册第六单元语文园地口语交际【课程标准】（学段日标中与本课相关的具体内容标准）1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看录像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4、能完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。
积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
7、对些话有兴趣，留心周I韦I事物，写自己想说的话，写想象中的事情。
8、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
9、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。
【内容分析】口语交际课主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。
教学活动应在具体的交际情境屮进行。
“残疾人”这一话题离学生的生活实际较远，因此，利用录像片断及课件联系生活实际创设情境，拉近学生与残疾人的空间距离，成为了激发学生交际欲望，充实学生交际内容的必要手段。
在课堂教学中，以情感打动学生，以情感感召学生，触动学生的内心深处，实现师生、生生心灵的碰撞，课堂就会闪现出创造的火花，为课堂增添无穷的生机。
【学情分析】二年级的学生口语表达能力还很差，不能用通顺流利的语言来表达自己内心的想法，本课内容较简单，但让学生真切体会到残疾人的生活会有什么不方便却并不容易。
因此，本课设计本着“把语文课上到学生心灵”的目标追求，努力体现三个“基于”：一是基于学生，二是基于文本，三是基于生活。
【学习目标】1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作屮的困难。
2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。
3、初步学会倾听、交流、沟通。
倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。
敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。
【评价设计】1、针对目标1,可以通过观察录像片段和图片來完成。
2、针対目标2和目标3通过课堂观察，教师点拨，让学生能围绕讨论内容，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。