《浪淘沙》教案
古诗诵读《浪淘沙》教案及反思
一、教案基本信息古诗诵读《浪淘沙》教案及反思适用年级：小学四年级教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》。
2. 理解《浪淘沙》的基本内容和意境。
3. 掌握一些古诗的鉴赏技巧，提高文学素养。
教学重点：1. 《浪淘沙》的朗读和背诵。
2. 《浪淘沙》中关键词语的理解。
3. 古诗鉴赏技巧的掌握。
教学难点：1. 《浪淘沙》中一些生僻字词的理解。
2. 古诗鉴赏技巧的应用。
二、教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、示范法等教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，使学生在理解《浪淘沙》内容的基础上，能够正确地朗读和背诵，并掌握一些古诗的鉴赏技巧。
三、教学准备1. 与《浪淘沙》相关的课件或视频资料。
2. 《浪淘沙》的译文和注释。
3. 古诗鉴赏技巧的相关资料。
四、教学过程1. 导入：简要介绍刘禹锡的生平和创作背景，引导学生对《浪淘沙》的作者有初步的了解。
2. 新课教授：（1）教师带领学生朗读《浪淘沙》，让学生感受古诗的韵律和节奏。
（2）解析《浪淘沙》中的关键词语，如“九曲黄河”、“万里沙”、“浪淘风簸自天涯”等，帮助学生理解诗句的意思。
（3）分析《浪淘沙》的意境，引导学生想象诗句描绘的景象，感受诗人的情感。
3. 练习与讨论：（1）学生分组朗读《浪淘沙》，互相交流朗读心得。
（2）教师提问，检查学生对《浪淘沙》内容的理解程度。
（3）学生讨论，分享自己喜欢的诗句和理由。
4. 鉴赏技巧讲解：（1）教师讲解古诗的鉴赏技巧，如关注、作者、注释、意象、关键词等。
（2）学生练习运用鉴赏技巧，分析《浪淘沙》的艺术特色。
五、作业布置1. 回家后，熟练朗读并背诵《浪淘沙》。
2. 运用所学鉴赏技巧，分析一首自己喜欢的古诗，下节课分享。
六、教学反思在教学《浪淘沙》的过程中，我发现大部分学生对古诗的韵律和节奏有一定的感受力，但在理解诗句的含义和意境上还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和引导，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。
《古诗三首·浪淘沙》教案
（1）诗歌背景的理解：学生对作者刘禹锡及其创作背景的了解，有助于深入理解诗歌内容，但这一点对于学生来说有一定难度。
举例：通过讲解刘禹锡的历史背景，以及他创作这首诗的情境，帮助学生理解诗中所表达的情感。
（2）诗歌意境的感悟：把握诗中所表达的豪情壮志，体会大自然的雄伟壮观，对于小学生来说是一个难点。
举例：运用多媒体展示黄河、大海的壮丽景色，让学生产生身临其境的感觉，从而更好地感悟诗歌意境。
（3）自主学习与合作交流：引导学生主动探究诗歌中的意象、修辞手法，培养合作交流的能力，对于部分学生来说存在难度。
举例：在小组内讨论诗句中的意象、修辞手法，教师适时给予指导和鼓励，帮助学生克服自主学习中的困难。
然而，我也发现了一些不足之处。在诗歌背景的讲解上，可能过于注重历史知识的传授，而忽略了与学生的生活实际相结合。导致部分学生在理解诗歌背景时显得有些吃力。因此，我需要在今后的教学中，更好地将诗歌背景与学生的实际生活相结合，让他们更容易理解和接受。
此外，在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是因为讨论主题与他们的兴趣不符。为此，我将在设计讨论主题时，更加关注学生的兴趣点，鼓励他们积极参与讨论，提高课堂互动性。
（2）词汇学习：掌握诗中的生僻字词，如“涛”、“峰”、“岸”、“帆”等，理解这些词汇在诗中的意义。
举例：通过图片、实物等形式，帮助学生形象地理解“涛”指波涛，表现了大海的壮阔。
（3）诗句解读：分析诗句中的意象、修辞手法，理解诗人所表达的情感。
举例：分析“如今直上银河去，同到牵牛织女家”中的比喻手法，将黄河比作银河，引导学生理解诗人的豪情壮志。
本节课的教学难点与重点将围绕以上内容展开，教师需在教学中关注学生的掌握情况，有针对性地进行讲解和指导，确保学生能够理解透彻。
2023年部编版语文六年级上册浪淘沙教案与反思(推荐3篇)
部编版语文六年级上册浪淘沙教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册浪淘沙教案与反思第【2】篇〗【教材分析】《浪淘沙》是统编教材小学六年级上册第六单元《古诗三首》中的第一首，是唐代刘禹锡的一首七言绝句体，全文内容共28个字，诗人由景色联想起黄河与天河相通的典故，进而驰骋想象，表现了诗人逆流而上、直冲九霄的豪迈气概。
整首诗前两句的写景与后两句的典故，呈现了层层相映，将黄河的壮阔与诗人的情感仅仅交织在一起。
【设计理念】课标指出：学生是学习和发展的主体。
立足于每一个学生的发展，面向全体学生，尊重每一个学生的差异性、自主性和独立性，着眼于并关注学生的全面发展。
通过三维目标，设置精准的适合学生思考的教学环节和教学问题，充分发挥教师的引导作用，紧扣关键字词，最大化的为学生创建获取直接经验的环境，以方法引导学生对知识的积累和情感的深化与沉淀。
【教学目标】1.有感情地朗读课文，随文识字“涯”。
2.通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。
3. 通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。
【教学难点】通过神话传说故事和作者自身的遭遇，体会刘禹锡当时逆流而上的心境。
【教学重点】通过感知“九曲”“浪淘”“万里”关键词语感受黄河壮阔雄伟的气势。
【教法学法】引导法、情境教学法、铺垫法。
想象法、圈点批注法、以读促悟法。
【教学过程】一、导语与感知：1.同学们，黄河自古以来就是我们的母亲河，她用她那甘甜的河水滋养了一代又一代的华夏儿女，今天让我们一起走进唐代刘禹锡的一首词，《浪淘沙》。
板书并齐读课题。
2.五千年的黄河，既是一幅画，也是一首诗，让我们打开翰墨文字，把每一个字读到心里去，读准字音，读出节奏。
（PPT出示文字全诗。
）推荐读。
集体读。
（指导读：重读、节奏读）设计意图：检查学生在这首诗中字词读音是否准确及朗读是否流畅。
明确前两句写景和后两句的用典。
这首诗的内容很简单，大家读几遍就可以成诵了，那么，这首诗写景与用典，有何关联。
古诗诵读《浪淘沙》教案及反思
一、教案基本信息教案名称：古诗诵读《浪淘沙》教案及反思适用年级：四年级教学课时：1课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》。
（2）理解《浪淘沙》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）学会欣赏古诗，提高朗读和鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《浪淘沙》的意境。
（2）运用想象和联想，感受诗中的画面，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古诗的热爱，培养他们对中国传统文化的认同感。
三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《浪淘沙》。
难点：理解《浪淘沙》的意境和情感，学会欣赏古诗。
四、教学过程1. 导入新课激发学生的学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。
2. 学习诗歌（1）自主学习：让学生自主阅读《浪淘沙》，理解诗歌内容。
（2）合作探讨：分组讨论，分析诗中的意境和情感。
（3）教师讲解：针对学生的疑问，进行解答，进一步引导学生理解诗歌。
3. 朗读与背诵（1）指导学生正确朗读《浪淘沙》，注意语气、节奏和情感。
（2）组织学生进行背诵，巩固学习成果。
4. 欣赏与想象（1）引导学生发挥想象，联想诗中的画面，体会诗歌的美。
（2）让学生分享自己的感受，互相交流。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调古诗的重要性和欣赏方法。
五、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的古诗诵读能力。
关注学生在学习过程中的情感体验，激发他们对古诗的热爱。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵《浪淘沙》。
2. 学生能够理解诗文内容，描述诗中的意境和情感。
3. 学生能够运用想象和联想，感受诗中的美感。
4. 学生对古诗产生兴趣，愿意主动学习和欣赏古诗。
七、教学准备1. 教师准备《浪淘沙》的文本，提前熟悉诗文内容。
2. 准备相关的背景资料，帮助学生更好地理解诗文。
3. 准备多媒体教学设备，用于展示诗文和相关图片。
八、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
四下语文《浪淘沙》教案
四年级下册语文《浪淘沙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》。
（2）理解诗文内容，体会诗人对黄河的赞美之情。
（3）学习生字词，巩固并拓展词汇。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和表达手法。
（2）学会欣赏古典诗词，提高朗读和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受黄河的伟大和壮丽，培养热爱大自然的情感。
（2）了解黄河的历史和文化，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《浪淘沙》。
（2）理解诗文内容，体会诗人的情感。
（3）学习生字词，提高词汇量。
2. 教学难点：（1）诗中意象的分析和文化背景的理解。
（2）古典诗词的鉴赏方法和技巧。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《浪淘沙》的全文。
（2）生字词卡片。
（3）相关黄河的图片或视频资料。
（4）古典诗词鉴赏的相关资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《浪淘沙》。
（2）搜集有关黄河的资料，了解其历史和文化。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示黄河的图片或视频资料，引导学生关注黄河。
（2）简介黄河的历史和文化，激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文《浪淘沙》，理解大意。
（2）学生分享预习时搜集的关于黄河的资料，增进对黄河的了解。
3. 合作探讨（1）分组讨论：诗中的意象有哪些？诗人是如何赞美黄河的？4. 朗读与鉴赏（1）学生齐读课文《浪淘沙》，体会诗的韵律美。
（2）教师指导学生朗读技巧，学会欣赏古典诗词。
5. 学习生字词（1）学生自读生字词，理解词义。
（2）教师出示生字词卡片，学生抢答解释生字词。
五、课后作业1. 熟读并背诵《浪淘沙》。
2. 写一篇关于黄河的短文，表达对黄河的感悟。
3. 搜集其他描写黄河的诗词，与同学交流欣赏。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和能力。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成情况，包括熟读背诵《浪淘沙》、短文写作和对描写黄河诗词的搜集交流。
四下语文《浪淘沙》教案
四下语文《浪淘沙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《浪淘沙》。
（2）理解《浪淘沙》的内容，体会诗中的意境和情感。
（3）学习生词和词组，扩展词汇量。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。
（3）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的壮丽和美好，培养对自然的热爱和珍惜之情。
（2）理解诗人对生活的感悟和追求，培养积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 教学文本：《浪淘沙》全诗。
2. 教学重点：（1）生词和词组的学习和理解。
（2）诗的意境和情感的理解和体会。
（3）诗中的修辞手法和意象的分析。
三、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示大自然的壮丽景色，引导学生对自然产生兴趣和好奇心。
（2）邀请学生分享他们对大海、浪花等景物的感受和体验。
2. 朗读与背诵：（1）引导学生正确朗读《浪淘沙》，注意语调和节奏的把握。
（2）分段落进行朗读，让学生边朗读边体会诗的意境。
（3）鼓励学生进行背诵，加强记忆和表达能力。
3. 生词和词组的学习：（1）引导学生自学生词和词组，通过查字典或询问同学解决不理解的字词。
（2）通过小组合作或全班讨论，共同总结和分享生词和词组的含义和用法。
（3）通过造句或情景模拟等方式，巩固生词和词组的学习。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论、提问等。
2. 生词和词组掌握情况：通过小组讨论、提问或小测验等方式，检查学生对生词和词组的掌握情况。
3. 诗的理解和表达能力：通过小组讨论、提问或写作等方式，评估学生对诗的内容、意境和情感的理解和表达能力。
五、教学资源1. 教学PPT或黑板：用于展示诗文、生词和词组等信息。
2. 图片或视频：用于展示大自然的壮丽景色，增加学生的直观感受。
3. 字典或词典：用于学生自主学习生词和词组。
《浪淘沙》教案
《浪淘沙》教案《浪淘沙》教案篇一白居易的《浪淘沙》是《水》单元的第二篇课文。
这里选了两首诗，还有一首诗是苏轼的《饮湖上初晴后雨》。
所以我在进行教学设计时，按照诗歌教学的常用方法，设计了四个环节：读节奏－读意思－读情景－读背。
想在通过朗读的基础上，能明白诗的意思，进而配合插图想象诗的情景，然后简单赏析。
考虑到我们的孩子起点比较低，手里也没有多的教辅资料，不可能对白居易以及他的作品有多地了解，好在白居易的诗通俗易懂，语言比较质朴。
所以之前只是安排他们对诗进行了朗读。
想经过老师的引导，通过学习这样的诗，在方法上再进行指导。
然后用这种方法能自学第二首诗。
本以为是一个很完美的设计，没想到却出乎我的意料。
因为一开始意境的创设不到位，我的引导又出现了错误、孩子们因为有许多老师听课而怯场畏畏缩缩，所以在第二个环节――读意思时就出了以外，接着便在第二个和第三个中纠缠不清。
整堂课下来让我感觉是一个人死拖着三十七个前行，很累，很累，更不要说体现诗歌的优美了。
俗话说得好：“良好的开端等于成功的一半”，没有一个好的开始，又哪来好的结果呢？在评课时刘校长也点出了一个问题――诗歌教学中意境的创设。
最后姚校长也进行了同样的点评。
我想，诗人写诗，往往是“言在此而意在彼”。
要想现在的孩子知道几千年前诗人写诗的目的，能与诗人产生共鸣，除了进行必要的朗读而外，老师的引导至关重要。
就如《浪淘沙》，“暮去朝来淘不住，遂令东海变桑田”，我们班的孩子在进行理解的时候，他就只能理解表面的意思，什么“茫茫东海变成了干涸的桑田”、什么“东海变成了桑田，水没有了，要节约用水”等等，始终不能上升到高度进行思考，更不要说让他们想到“沧海桑田”的道理了。
而当时我也没有进行很好的及时的引导，而是让他们想怎样理解就怎样理解，所以就出现了越来越大的偏离，太“个性化”反而还不好了。
可见，老师的引导确实非常重要。
当然除了老师的引导外，对作者的把握、情景的体会也不能忽视。
2024《浪淘沙》新教案范文3篇
2024《浪淘沙》新教案范文3篇教案《浪淘沙》新教案一、活动内容本次课程的主题是《浪淘沙》，通过学习唐代诗人刘禹锡的这首诗，让学生了解古代黄河的地理环境和风土人情，感受诗人的豪迈情怀，同时培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
二、教学内容1. 了解诗人刘禹锡的生平和创作背景。
2. 学习《浪淘沙》的字词、句式和韵律。
3. 理解诗中的意象和情感。
4. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
三、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练背诵《浪淘沙》，理解诗中的字词和句式。
2. 能力目标：培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对古典文化的热爱，培养学生的家国情怀。
四、教学难点1. 诗中的意象和情感的理解。
2. 古典诗词的鉴赏方法的掌握。
五、教学方法1. 讲授法：讲解诗人刘禹锡的生平和创作背景，帮助学生理解诗歌内容。
2. 诵读法：通过反复诵读，感受诗歌的韵律美。
3. 讨论法：分组讨论诗中的意象和情感，培养学生的合作能力和表达能力。
4. 情境教学法：创设情境，让学生更好地理解诗歌内容。
六、教学过程1. 导入新课：介绍诗人刘禹锡的生平和创作背景，激发学生的学习兴趣。
2. 诵读诗歌：教师示范诵读，学生跟读，感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗意：讲解诗中的字词和句式，帮助学生理解诗歌内容。
4. 分析意象：分组讨论诗中的意象和情感，培养学生的合作能力和表达能力。
5. 鉴赏诗歌：讲解古典诗词的鉴赏方法，引导学生欣赏《浪淘沙》的艺术魅力。
七、课后作业1. 背诵《浪淘沙》。
2. 搜集刘禹锡的其他诗作，了解其诗歌风格。
3. 结合自己的生活体验，写一篇关于黄河的短文。
本节课通过学习《浪淘沙》，让学生了解了古代黄河的地理环境和风土人情，感受到了诗人的豪迈情怀。
同时，培养了学生对古典诗词的鉴赏能力，提高了学生的文学素养。
在教学过程中，注重启发学生的思维，培养学生的合作能力和表达能力。
课后作业的布置，旨在巩固课堂所学，拓展学生的知识面，培养学生的写作能力。
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《浪淘沙》教案
一、激趣导入
我会以多媒体形式出示黄河的画面，让学生感受黄河的雄伟气势，进入到本课的教学。
二、初读感知
这一环节的设计，为下一阶段的教学提供了生成的依据。
1、初读古诗。
凭借拼音读准生字字音，并对不理解的词语做上记号。
2、齐读古诗，纠正读音。
3、范读古诗，讲读法。
三、理解诗题
1、让学生课前查阅刘禹锡的有关资料，课上互相交流。
2、结合注释，理解题目的意思。
是唐代的一种曲子的名称，来自民间。
四、体会诗意（重点）
1、自读自悟。
这首诗大致写了什么？再分组合作学习，并在组内各自交流自己对诗句的理解。
2、全班交流。
在全班交流的过程中，教师适时点拨抓住“直”、“同”等字讲解语言，体会语言。
学生思考把“直上”替换成“走上”，让学生充分体会语言的妙用。
这一环节充分体现了语文新课标中积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
五、品读领悟（难点）
启发谈话领悟意境：联系学生的生活实际，领悟诗歌的意境。
“当你看到这个情景时，你会有何感想？”
六、诵读巩固
1、反复练习诵读古诗。
2、指明朗读或背诵，读后评价。