科学观摩课心得体会
关于观摩课心得体会
关于观摩课心得体会关于观摩课心得体会1很荣幸能够参加这次省级优质课的观摩活动，一天半的安排很充实，并且在回程的路上大家还是在讨论心得，意犹未尽。
由此可见，这次的活动还是让我受益匪浅的。
每一次参加观摩活动，我都是抱着一种学习的态度前往的，这次当然也不例外。
在这次活动中，十位做课老师很好的展示了自己个性与特点，综合起来，我主要学习一下几点：第一，注重词汇的发音教学是大势所趋。
在这次观摩课中，几乎每堂课都有新生的词汇教学，并且都用了各种方法帮助学生记忆单词，有的放矢的做到了“授人以鱼不如授人以渔”。
把认读记忆单词的方法教授给学生才是我们应该做的。
其中以徐丽芳等老师为代表的利用字母组合发音的技巧让我印象深刻。
在日常工作中，我也经常采取此法，但讲的多，练的少。
从这些老师的课中，我又学到了怎样让学生练习。
只有每堂课都注重渗透，才能让学生变为自己的知识。
第二，巧妙的穿插游戏教学，时刻牵引学生的注意力。
在我自己的课堂上，我也会使用一些方便的游戏来提高学生学习的兴趣，但学生的注意力仍然会在最后十分钟特别分散，如何能够时刻牵引学生的注意力也是我最近一直研究的一个问题。
在这次活动中，任萌萌老师的课给我很大的震撼！任老师的课程中巧妙的穿插了各种游戏，学生更是从开头一直认真到最后，效果特别的好。
我就想，同样是活动，为什么学生的反应会有不同呢？这原因一定出现在游戏的组织实施者教师身上。
合理的运用tpr活动，让学生手，脑，嘴乃至身体一起动起来，这样就不由得让学生不注意听讲了。
任老师在一上课就先用手指操来拉近和学生的关系，及时的唤起学生的注意力，这种方法让我感触良深。
第三，正视多媒体在课堂的作用，以免画蛇添足。
经济的发展，很多学校都安装了多媒体设备。
在我们学校，每个班都安装了多媒体。
自从有了这样先进的设施，我的确感觉备课的负担小了。
因为学校购买的有相配套的教学课件，我们不需要想破脑子去设计情境了，因为利用投影，学生可以很容易把一些抽象的事物具体化。
小学科学教学观摩研讨会总结
小学科学教学观摩研讨会总结
小学科学教学观摩研讨会是教师们相互交流经验、分享教学方法和教学资源的平台。
参加该研讨会，我深刻地感受到了教学观摩的重要性和收获。
首先，通过观摩他人的课堂教学，我发现了一些新颖的教学方法和策略。
有些老师善
于运用多媒体和实物展示，使抽象的科学知识变得形象而有趣。
还有些老师注重启发
性思维，通过问题引导学生的探索和思考。
这些方法让我开拓了思路，激发了我教学
的创造力。
其次，研讨会中的讲座和讨论让我对科学教育有了更深入的理解。
我学到了科学教育
不仅仅是传授知识，更注重培养学生的科学思维和动手能力。
讨论中，我还了解到了
一些教育理论和教学工具，如探究式学习、科学实验等。
这些理论和工具对于我日后
的教学会非常有帮助。
最重要的是，研讨会让我与其他教师建立了深厚的交流和合作关系。
大家分享了自己
的教学经验和教学资源，互相给予了建议和指导。
在交流过程中，我不仅学到了别人
的经验，也发现了自己的不足之处。
这让我更加坚定了自己不断学习和进步的决心。
总之，小学科学教学观摩研讨会是一次宝贵的经验和学习机会。
通过观摩他人的教学，学习先进的教学方法和理念，以及与其他教师的交流合作，我相信我能够在今后的教
学工作中更好地提高教学质量，培养学生的科学素养。
小学科学优质课观摩心得体会
小学科学优质课观摩心得体会
最近我有幸观摩了一堂小学科学优质课，这让我有了很多收获和感悟。
首先，这堂课的整体设计非常优秀，注重培养学生的实践能力和创新意识。
教师不仅注重理论知识的传授，更重要的是关注学生的思考和独立探究能力。
其次，教学过程中充分运用现代化教学手段和资源，例如多媒体投影仪、课堂互动、个性化任务分配等。
这些方法不仅增强了教学的趣味性，更能够满足学生的研究需求。
另外，这节课还很重视理论知识与实践相结合。
教师让学生通过实验、观察、探究等方式，深入了解科学知识并加深了印象。
学生不再是被动地接受知识，而是积极主动地探究和发现科学奥秘。
最后，这节课还注重鼓励学生探索性思维和创新意识。
教师让学生自己出方案、设计实验、提出问题，从而锻炼学生的想象力和创造力，让他们从小就养成探究和创新的好惯。
总的来说，这堂小学科学优质课课程设计合理、措施得当、教学效果显著。
我从中学到了很多有用的教学方法和策略，这将对我未来的教学工作产生重要的影响。
科学课心得体会(精选5篇)
科学课心得体会（精选5篇）优质课评比》听课学习，会议听取了十四节省级讲课比赛课，并听取了专家的简单点评，使我受益匪浅。
会议听取了《骨骼》，《肌肉》，《玩镜子》，《飞旋的陀螺》，《光与我们的生活》，《心脏和血管》，《种辣椒》，《潜望镜的秘密》，等省级科学比赛课，它们各有千秋，有的以逻辑推理为主线，有的以观察、实验为主线，有的以查阅资料为主线，但是，不论是哪种课型，都注重了学生的发现问题，提出假设，实验验证，思考得出结论的过程，注重了学生的思维的训练。
有的课学生和老师的水平发挥到极致，学生的学和老师的指导浑然一体，水到渠成。
问题情景的创设，要和我们教学内容相吻合，不能仅仅是为了引出课题，更重要的是引发学生思考，引领学生展开科学探究。
像〈骨骼〉一课，聊城的孟老师创设的非常好，课堂一开始先展示了一个魔术，不光吸引了学生的兴趣，就连台下的老师也都瞪大了眼睛，都想看这究竟。
从而引出老师的手可以变魔术，咱们的手可以干很多事，关于人体的骨，你想知道哪些事？问题出来了，使这一课的科学探究顺利进行，水到渠成。
老师风趣的语言给我留下了深刻的印象。
科学实验的设计一定要科学，能够说明一定的科学道理。
不能是似是而非的。
如说明热空气比冷空气轻，热空气会上升。
实验是这样设计的：平衡尺的两端等距离处分别用线悬挂着两个倒扣的纸杯，平衡尺平衡了。
在其中一个纸杯底部用酒精灯加热，纸杯上升，两边倾斜了。
说明热空气会上升，热空气比冷空气轻。
热空气上升，给纸杯一个冲击力。
而空气的重力是受地球的引力而垂直向下的，纸杯是倒扣的，一个纸杯上升了，能说明热空气轻而冷空气重吗？引领学生科学学习，首先要把握好教材，把握好教材，才能灵活使用教材，才能生成一些新的探究问题。
如天气与生活一课，课中罗列了一些有利的天气和不利的天气。
这种观点是不太正确的。
事物都是一分为二的，任何天气都有它有利的一面和不利的一面。
同一种天气对于不同的人来说，有不同的感受。
同是雨天，久旱逢甘雨，对农民来说是欢喜，对出行的人来说是沮丧，对卖雨衣、雨伞的人来说是暗喜的商机等。
2024年科学观课研训心得体会(2篇)
2024年科学观课研训心得体会一、开班课科学观课研训正式开始了，作为一名教师，我充满了期待和好奇心。
首先，学院的老师向我们介绍了本次研训的目标和安排，并提醒我们要积极参与，主动学习，多与他人交流和分享自己的观点。
接着，一位优秀的老师进行了一堂精彩的开班课，我深刻地感受到了他对科学教育的热情和专业知识的娴熟运用。
他通过引导学生提出问题、进行实验和观察的方式，培养了学生的探究精神和科学思维能力。
在他的课堂中，学生们都参与积极，思维活跃，每个人都感到快乐学习并且取得了很大的收获。
观摩完这节课，我对科学教育的重要性更加深刻，并且对自己的教学充满了信心。
二、多元观摩在接下来的几天里，我们观摩了很多优秀的科学课。
每节课都有不同的特点和亮点，给我留下了深刻的印象。
有的老师注重培养学生的动手能力和实践操作能力，通过实验和观察的活动，引发学生的兴趣，激发学生的求知欲望；有的老师注重培养学生的科学思维和解决问题的能力，引导学生进行思考和推理，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力；有的老师注重培养学生的合作与交流能力，通过小组合作和讨论的活动，培养学生的团队意识和沟通能力。
观摩这些课堂让我受益匪浅，不仅拓宽了我的教学思路，还提高了我的教学水平。
同时，我也发现了自己的不足之处，比如说我在引导学生进行实验和观察活动时，也需要更多的启发和引导，让学生更加主动地去探究和发现，同时我也要更注重培养学生的科学思维和解决问题的能力。
三、研讨交流科学观课研训期间，我们还进行了很多的研讨和交流。
每位老师都有自己独特的教学经验和思考，通过交流和分享，每个人都受益匪浅。
我记得有一次研讨活动中，我们讨论了如何更好地培养学生的科学思维能力。
我的观点是，要培养学生的科学思维，首先要培养学生的观察和分析能力，通过实践和观察活动，让学生亲身体验，从而引发学生的思考和探索欲望；其次，要培养学生的推理和判断能力，通过引导学生进行思考和推理，让学生明白科学不是死的知识，而是活的思维方法和探索方式。
观摩课学习心得体会（三篇）
观摩课学习心得体会在观摩课学习中，我深刻体会到了教学的艺术和科学。
通过观摩优秀教师的课堂教学，我不仅学习到了一些实用的教学技巧和方法，还对教育教学有了更深层次的认识和理解。
下面我将结合我个人的观摩体会，总结出一些学习心得。
首先，观摩课让我感受到了优秀教师的教学魅力。
在观摩过程中，我看到了教师对知识的深入理解和熟练的表达能力。
他们能够清晰地传递知识，引导学生思考，激发他们的学习兴趣和探索欲望。
同时，他们还能够灵活运用各种教学资源，使课堂更加生动有趣。
例如，在数学课上，教师通过引入一些有趣的问题和游戏，让学生在玩中学，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效果。
这让我意识到，作为一名教师，不仅需要掌握扎实的学科知识，还需要具备良好的教学表达能力和引导能力，以及创造力和趣味性。
其次，观摩课程给了我很多启发和借鉴。
在观摩课中，我学到了很多灵活的教学方法和技巧。
例如，在语文课上，教师采用了分析概括法，有效地帮助学生掌握了理解文章的方法和技巧。
在英语课上，教师通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习词汇和语法。
这些教学方法和技巧对我很有启发，让我认识到教学可以是多样化的。
当然，这也需要教师具备丰富的教学经验和教育智慧。
因此，我会在今后的教学实践中，不断摸索和尝试，力求给学生带来更好的教育教学效果。
此外，观摩课还让我对学生的学习和发展有了更深入的认识。
在观摩课程中，我看到了学生们的积极参与和主动学习的状态。
他们乐于表达自己的意见和想法，不怕犯错误，积极向教师和同学请教。
教师也很注重培养学生的自主学习能力和创造力，通过启发式的教学方法，引导学生自主思考和解决问题。
这让我深刻认识到，教育不能简单地灌输知识，更要培养学生的能力和素养。
作为教师，我要努力为学生提供一个积极、关爱、鼓励的学习环境，尊重学生的个性差异，激发他们的潜能和创造力。
最后，观摩课还让我对教育教学的终极目标有了更加明确的认识。
教育的目标不仅是传授知识，更是培养学生的全面发展。
幼儿园科学课观摩心得体会(汇总17篇)
幼儿园科学课观摩心得体会（汇总17篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学教师听课心得
小学科学教师听课心得听课心得：小学科学教师作为一名小学科学教师，我时常参加听课活动来不断提升自己的教学水平和教育理念。
近期我有幸观摩了一堂优秀的小学科学课，对于这场课堂，我感到非常震撼和受益匪浅。
在这篇听课心得中，我将分享对于这堂课的观点、感想和反思，以期对我的教学产生积极的影响。
这堂课的主题是“观察和绘制水滴的形状”。
课堂上，老师采用了许多有趣的教学方法，让学生通过亲身实验来观察和探索水滴的形状，并通过绘制水滴的形状来加深对于水滴性质的理解。
下面是我对于这堂课的一些观点和感想：首先，这节课的设计非常有趣和引人入胜。
老师通过引导学生提出一系列问题，激发了学生的学习兴趣。
例如，老师让学生观察到不同种类的水滴，然后引导学生思考为什么水滴的形状不同。
这样的引导问题，既能激发学生的思维和好奇心，又能让学生主动参与到实际观察和实验中，从而加深对于水滴形状的理解。
其次，这节课的实践性很强。
学生们在实验中亲自动手，用放大镜观察水滴的形状，并用画纸绘制出水滴的形状。
通过实践，学生们不仅对于水滴的形状有了更深入的认识，而且培养了观察和记录实验结果的能力。
而且，学生们还通过和同伴分享实验结果，交流和讨论自己的观察和绘制方法，从而促进了学生之间的互动和合作。
再次，这节课的评价方式非常合理和科学。
老师通过观察学生的实验记录和听取学生的讨论，来评价学生的学习情况。
这种评价方式不仅能够全面地了解学生的学习情况，而且能够鼓励学生的实践和探索精神。
这种积极的评价方式，能够激发学生的学习动力，提高学生的学习效果。
最后，这节课的教学内容与学生的生活经验紧密结合。
通过引导学生观察日常生活中的水滴，学生能够把学到的知识和现实生活联系起来，从而提高学习的实效性。
而且，这种联系和实践也可以激发学生的学习兴趣，增强学生对科学的好奇心。
通过观摩这节课，我深刻地认识到了优秀的科学课应该具备的一些特点。
首先，这节课注重了学生的实践和探索，能够培养学生的观察和实验能力。
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庆阳市小学科学教师技能大赛观摩心得体会
上里塬小学徐凤兵
2015年5月7—8日我有幸得以观摩庆阳市小学科学优质课评选活动。
我认真的聆听了各位上课老师的精彩讲课，老师们巧妙的教学设计、严谨的问题分析，让我享受了一次科学“盛宴”，更让我对科学这一门学科有了新的认识。
作为新上岗教师，看着各位教育界精英们的风采，内心的激动无法用言语来表达。
选手们各具特色的课堂教学，给我留下了深刻的印象，这次观摩课中也出现了值得我们反思和探讨的地方。
在此，我想把听课过程中产生的一些感想写出来，不足之处希望大家批评、指正。
我下面就来谈谈我的收获和认识。
一、课堂导入，注重趣味与实际生活结合
在授课的导入上，良好的开端是成功的一半，一个好的开头让学生有一个好的心态跟你去学习探究，是一节课的关键。
在本次观摩课活动中，有多位教师在教学开始采用了从生活中一些熟悉的事物点引入，都非常精彩。
例如华池柔远小学许兵老师执教的《液体的热胀冷缩》一课中，教师用为什么瓶装水不会装过满的生活实际问题来引导学生思考，积极调动学生对课堂的参与。
二、教学设计巧妙合理，实验注重观察和猜想
听了十一位老师的课，尤其是镇原祁荣老师的《空气的热胀冷缩》一课才发现，如果没有实验前的猜想，没有问题的针对性，那再好的实验设计都是镜中月水中花。
祁老师在《空气的热胀冷缩》里每一个环节都设计的环环相扣滴水不漏。
一堂好的科学实验课应该是有一个
清晰流畅的科学研究过程，那就是问题→猜想→验证→升华，每一步都缺一不可，每一步都紧凑相连，唯有如此才能达到科学预期效果。
三、探究实验证科学
参赛的11位老师通过科学实验来探究课题，用实际行动证明：科学探究是科学教学的中心。
教学中，各位参赛教师从激发学生的科学兴趣入手，通过开展一系列丰富多彩的探究活动，引导学生体验科学的过程。
例如，华池柔远小学许兵老师执教的《液体的热胀冷缩》一课中，教师用为什么瓶装水不会装过满的生活实际问题来引导学生思考，积极调动学生对课堂的参与。
实验准备充分，不但兴趣高，效率更高。
再如庆华小学郑琪老师在上《生的食物和熟的食物》一课时，教师首先让学生区分提前准备好的水果和蔬菜，把能生吃的和不能生吃的和既能生吃又能熟吃进行分类，从而发现能食物中水果大多数可以生吃。
最后设计一个“加热鸡肉”实验，这是本堂课最出彩之处！学生在实验、观察、猜想、再次实验、交流、总结这一过程中获取了新知，培养了科学精神，学到了科学学习的方法。
大赛中，每一位老师在课堂上都尽情演绎着自己独特的教学风格，有的平静、沉稳；有的语言幽默、有感染力；有的富有理性……时时处处彰显个性化的课堂，这一探究活动真实、有效。
每一堂课上，所有的探究活动都不是为渲染气氛，贪图热闹的秀场，而是将科学的新课标理念真正落到了实处、处处彰显个性化的课堂。
这次观摩使我明白，一堂好的科学课应该使学生课前充满期待，课上兴趣盎然，课后回味无穷。
教师不应过分追求讲授技巧的滴水不
漏、教学环节的天衣无缝、细枝末节的精雕细刻，而应在先进的教育理念指导下，面向全体学生，关注学习过程，注重学用结合，这样才能使学生爱科学，真正成为学习科学的主人。