赏析小说艺术手法终审稿)
鉴赏小说的艺术技巧
鉴赏小说的艺术技巧考点解读◇高考要求这一考点，《考试说明》把它归入现代文阅读文学类文本阅读中，表述的是“分析作品基本特征和主要表现手法”。
对小说中主要表现手法的考查，主要是考查环境描写的特点和人物形象的特点，尤其是考查环境描写的特点。
◇命题思路命题规律：考查环境描写的特点和人物形象的特点，尤其是考查环境描写的特点。
备考建议：从表现手法、修辞手法、描写角度等方面考虑◇核心目标1.在理解小说内容的基础上，判断文章所使用的表现手法。
2.掌握高考常用的表现手法（表现手法、修辞手法、描写角度）典题感悟【题1】阅读下面的作品，完成1～4题。
（2017年浙江卷）一种美味巩高峰他清晰地记得，六岁那年夏天的那个傍晚，当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时，母亲眼里第一次出现了一种陌生的光。
他甚至觉得，他在母亲眼里一定是突然有了地位的，这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证实。
他有些受宠若惊。
此前，他的生活就是满村子蹿，上树掏鸟窝，扒房檐摘桃偷瓜。
因此，每天的饭都没准时过，啥时肚子饿了回家吃饭，都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。
那天不一样，母亲把双手在围裙上擦了又擦。
母亲终于接过那条鱼时，他忽然有一点点失望，那条本来大得超出他意料的鱼，在母亲的双手之间动弹时，竟然显得那么瘦小。
准确地说，在那之前他没吃过鱼，唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。
他相信两个哥哥应该也极少尝过这东西。
在母亲的招呼下，他们手忙脚乱地争抢母亲递过的准备装豆腐的瓷碗。
豆腐，是跟年联系在一起的东西了。
天！为了那条鱼，母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。
隐隐约约地，他有了美味的概念，还有慢慢浓起来的期待。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底，一边简单地埋怨了几句，似乎是嫌母亲把鱼洗的太干净了，没了鱼腥味。
这已经是难得的意外了，平日里，父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。
父亲埋怨时，母亲正在把那条鱼放进锅里，她轻手轻脚，似乎开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。
2023年高考语文备考：赏析小说的艺术特色(表达技巧)
小说艺术特色的探究角度1．表达方式角度看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用等。
2．表现手法角度看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实相生等手法。
3．修辞手法角度看是否运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。
结合小说原文中的具体语句来分析语言运用的准确、简练、生动，揭示表达的情感态度和艺术效果。
4．结构安排角度看是否有以下几种情况：开头结尾各有特色(首尾照应)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。
5．选材剪裁角度看材料和中心的关系处理是否合理，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。
6．语言运用角度看作者的语言风格，看作者在段落安排、句式选用、词语运用等方面的特点，看作品中人物语言的个性特征。
人物语言个性化、寓意深刻、批评锋芒含蓄而尖锐、语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样、富有方言色彩等附：结构安排（材料安排+布局谋篇）材料安排——材料组织的方式。
①从时间上组织材料；②从空间(场面)上组织材料；③以物件、观察点)为中心；④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚，层层深入组织材料。
⑥从表现手法方面来考虑，如抑扬、虚实、对比等。
布局谋篇——铺垫、伏笔、过渡、照应、详略、衔接、主次、线索等【表达方式】：记叙、描写、议论、抒情、说明（一）记叙1、叙述人称和叙述视角叙述人称：第一人称、第二人称、第三人称。
【注意】人称灵活变换使用，使行文更自由流畅、思维不受阻碍。
叙述视角（作者的叙述视角；人物的叙述视角）：全知视角、有限视角2、叙述方式顺叙：①情节发展脉络分明，层次清晰，文章气势贯通；②符合人们认识事物的规律。
倒叙：增强文章感染力：①制造悬念，吸引读者，引人入胜；②强调内容，表达情感，深化主旨；增强文章生动性：③富于变化，避免平淡。
小说结尾的特点及艺术效果.
⼩说结尾的特点及艺术效果.⽂学作品阅读辅导6⼩说结尾的特点及艺术效果姓名：学号：⼀、题型举例：1、这篇⼩说的结尾令⼈印象深刻，请赏析它的妙处。
2、谈谈你对这篇⼩说结尾的看法。
3、有⼈说这篇⼩说的结尾很震撼⼈⼼，有⼈说还是去掉结尾好。
你认为怎样更好？为什么？⼆、⼩说结尾的特点1、情节出⼈意料的结局（“欧亨利笔法”）。
2、景物描写式结尾。
3、戛然⽽⽌，留下空⽩的结尾（留下了“空⽩”给读者想象，让读者进⾏艺术再创造。
）。
4、含义隽永深远的结尾。
三、艺术效果①从结构安排上看，如出⼈意料的结尾它使平淡的故事情节陡然⽣出波澜，如⽯破天惊，猛烈撞击读者的⼼灵，产⽣震撼⼈⼼的⼒量。
如《项链》②从表现⼿法（表达效果）上看，如出⼈意料的结尾与前⽂的伏笔相照应，使⼈觉得出⼈意料⼜在情理之中。
如《项链》直到结尾才点出是假的，但前⾯以作了埋伏。
如借项链时主⼈⼀⼝答应，还项链时主⼈没有打开盒⼦检查等，暗⽰了项链是不值钱的。
③从主题表达上看，能更好地深化主题。
《项链》：主⼈公为还那条项链⼀辈⼦节⾐缩⾷，最后却得知项链是假的，⽽她为此却付出了⼀⽣的艰⾟和幸福，让⼈喟叹和深思。
④从⼈物形象刻画来看，更好地突出⼈物的性格特点。
四、解题思路总结：“⼩说的结尾的特点与作⽤”的问题，可以从1、内容⾓度（包括：⼈物刻画、情节设置、情感体验、主题表达等）；2、⼿法⾓度（从写作⼿法或表达效果等⾓度去分析结尾的特点与作⽤。
如：“欧亨利笔法”、景物描写式、对⽐⼿法等）。
3、结构⾓度（如伏笔照应等）等⾓度去分析作答。
⼀、⼀碗⽶粉徐全庆⑴天有些冷了，⽗亲突然对我说，陪我去⼀趟桂林吧。
⽗亲越来越⽼了，⾏动也越来越不⽅便了，已经不能独⾃外出了。
我那时正好要去西双版纳，就说，桂林你已去过了，西双版纳还没去过，⼲脆和我⼀起去西双版纳吧。
⽗亲摇摇头。
我⼜提了⼏个⽗亲没去过的地⽅，⽗亲仍然摇头，态度很坚决。
⑵没办法，只好陪⽗亲去桂林。
路上，我问，为什么⾮要去桂林呢？⽗亲说，我要去吃⽶粉。
小说的艺术技巧分析
4．象征 指凭借具体的物象来表达与之相似或相反的概
念、思想、感情。运用象征可以使抽象的概念、思 想形象化，可以使思想感情表现得含蓄、耐人寻味。 如《老人与海》中象征手法的运用：老人是整个人 类的美好象征，大海象征着残酷的现实社会等。
(2)叙述的方法 叙述的方法主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙、平
叙等。常见的是前三种。见下表：
2．描写的类型及作用 (1)正面描写
正面描写一般包括动静描写，虚实描写，色 彩渲染描写，观察角度变化描写，对人物的肖像、 语言、动作、心理方面进行的描写。
(2)侧面描写 侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者
艺术技巧
对小说艺术技巧的鉴赏，具体说来就是要做好以下 几方面： 一、明确艺术技巧的知识架构
艺术技巧的内容很广泛，表达方式、表现手法、修辞 手法、结构安排、语言特点等，都可以归结到这里。因此， 要想做好此类题目，首先要对这些内容在脑海中有一个清 晰的印象。
温习一下
表 达 技 巧
• 表达方式 叙述、描写、抒情、议论、说明。
5．抑扬 抑扬，指对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，
然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文章产生峰 回路转、跌宕起伏的效果。
(三)结构安排 看是否开头结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀
称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承 转合，曲折有致等。如《祝福》中有丧夫失子的祥林嫂 “我真傻……”的痛苦而麻木的反复追忆。这种艺术重 复手法可加强人物个性的刻画与描写。
1．叙述的人称和方法 (1)叙述的人称
艺术手法赏析
一、强化表现手段这种手法所起的强化作用指所运用的表现手法之强调与突出作用，它不仅能强化读者对小说的印象，而且能突出表现内容的内涵。
1、对比表现手法这是一种最能起到强化作用的手法，通过双方的对比既能突出各自的特征，又能强化表现的主体及内涵。
如《边城》这部小说中的一处对比：“这里又没有人过渡，你在这儿做什么？”“我等我爷爷。
我等他来好回家去。
”“等他来他可不会来。
你爷爷一定到城里军营里喝了酒，醉倒后被人抬回去“他还会，他答应来找我，就一定会来的。
”“这里等也不成，到我家里去，到那边点了灯的楼上去，等爷爷来找你好不翠翠误会了邀她进屋里去那个人的好意，心里记着水手说的妇人丑事，她以为那男子就是要她上有女人唱歌的楼上去，本来从来骂人，这时正因为等候祖父太久了，心中焦急得很，听人要她上去，以为欺侮了她，就轻轻地说：“你这个悖时砍脑壳的！”话虽轻轻的，那男的却听得出，且从声音上听得出翠翠年纪，便带笑说：“怎么，你那么小小的还会骂人！你不愿意上去，要呆在这儿，回头水里大鱼来咬了你，可不要叫喊救命！”翠翠说：“鱼咬了我，也不关你的事。
”那黄狗好像明白翠翠被人欺侮了，又汪汪地吠起来，那男子把手中白鸭举起，向黄狗吓了一下，“老兄，你要怎么！”便走上河街去了。
黄狗为了自己被欺侮还想追过去，翠翠便喊：“狗，狗，你叫人也看人叫！”翠翠意思仿佛只在告给狗“那轻薄男子还不值得叫”，但男子听去的却是另外一种好意，男的以为是好要狗莫向好人乱叫，放肆地笑着，不见了。
此处的对比，表现于翠翠与傩送这两个人物的处事及性格的对比。
天色已晚，傩送好心地邀请翠翠到他家，翠翠却出言不逊地拒绝。
通过对比，突出两个人物不同的性格，此处对比的最终目的是强化傩送的优秀品格。
2、重复表现手法重复是指细节的重复、相同的一句话的重复，以及同一个景物的重复、同一个物景的重复。
重复能强化读者的印象，并能深化重复物的内涵。
《装在套子里的人》一文中，别里科夫有一句习惯用语“千万别闹出什么乱子”，这同一句话及与此类似的话在小说中多次重复出现。
赏析小说艺术手法
赏析小说艺术手法【学习目标】1、了解小说艺术手法方面得命题特点。
2、学习赏析小说常用得艺术手法得技巧。
第一课时一、考点解析小说得艺术技巧就是小说鉴赏得重要组成部分、它就是一个较为复杂、丰富得技巧系统,与散文鉴赏中得表达技巧系统就是完全相通共用得,但它又有着自己鲜明得表达特色。
近年来,高考小说命题有向此方向发展得趋势、单就小说而言,它作为一种叙事文体,其艺术技巧更突出叙事技巧、描写艺术、情节设置艺术与语言艺术等几个方面。
(一)赏析表达方式表达方式也叫表达方法,其内涵包括叙述、描写、说明、议论、抒情五个方面,其中叙述与描写就是常见得表达方式、叙事(记叙)作为小说最主要得表达方式,其技巧表现在叙事得人称与方式两个方面。
1、赏析描写技巧小说中得描写有两种,一就是环境描写,主要指景物描写;二就是人物描写,它就是描写得重点。
（1）景物描写技巧(1)抓住特征,进行形、声、色等方面得描写。
(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘、(3)写景有层次,讲究观察角度。
(4)动静结合,虚实结合,正侧结合,细节描写。
(5)白描与工笔。
２、人物描写技巧小说中得描写有两种,一就是环境描写,主要指景物描写;二就是人物描写,它就是描写得重点、1.景物描写技巧(1)抓住特征,进行形、声、色等方面得描写。
(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。
(３)写景有层次,讲究观察角度、(4)动静结合,虚实结合,正侧结合,细节描写。
(5)白描与工笔2.人物描写技巧(1)正面描写①外貌(肖像)描写:描绘人物得面貌特征,包括人物得身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等、作用:交代人物得身份、地位,表现人物得精神面貌,刻画人物得思想性格、②语言描写:包括人物得独白与对话。
独白就是反映人物心理活动得重要手段。
对话可以就是两个人得对话,也可以就是几个人得相互交谈。
人物得语言要体现个性化,符合人物身份。
作用:鲜明地展示人物得性格,生动地表现人物得思想感情,深刻地反映人物得内心世界,促进情节得发展,描摹人物得语态,使形象栩栩如生,跃然纸上。
赏析小说手法
插叙
对上文内容加以补充解释，对下文作 某些交代。
肖像、神
态、动作 展现人物的内心及性格特征
直 接
语言
刻。画人物性格，反映人物心理活动，促进 故事情节的发展。
描 3写
心理
直接表现人物思想和内在感情，表现人物 思想品质，推动情节发展。
、
①刻画人物性格、爱好、追求。②深化主
人
细节 题。③推动情节发展。④渲染时代气氛、
阅读下面的文章，完成文后题目。
（6）我猛然间觉得很不是滋味，我觉得我很不人道甚至卑鄙 。我刚三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强壮，而他比我 大二十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他右腿并不肥大的裤 管随风飘动的情形，我猜想他唯一的好腿一定瘦得可怜。然而， 我却大模大样坐在车上，让他用独腿带我前行。我的喉咙有些发 干，心胸里被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。 我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。”我当然会一分不少地 给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自己的做法显得矫 情，玷污了一种圣洁的东西。
置 铺垫 为衬托主要人物或事物铺叙另外的人和事物以作衬垫。
突转 在小说结尾部分，形成情节的某种“巧合”，或者是 形成人物性格的“急剧改变”。
阅读下面的文章，完成文后题目。
独腿人生
罗伟章
（1）应朋友之约，去他家议事，这是我第一次上他家去。朋 友住在城南一幢别墅里。别墅是为有私车的人准备的，因此与世 俗的闹市区保持一段距离。我没有私车，只得坐公车去，下车之 后，要到朋友的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要四十分钟。 眼看约定的时间就快到了，我顺手招了一辆人力三轮车。
悬念 叙述中先设谜面，藏起谜底，在适当时再予以点破。
抑扬 对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬。
欧亨利式结尾终审稿)
欧亨利式结尾文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-所谓“式结尾”，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，既在意料之外，又在情理之中。
给人以出乎意料的感觉，又不得不承认他的合情合理。
这种结尾艺术，让读者回味无穷，发人深省，久久难以忘怀。
在欧·亨利的作品中有充分的体现。
故被称为“欧·亨利式结尾”。
《项链》是法国作家莫泊桑创作于1884年的短篇小说，故事讲述了小公务员的妻子为参加一次晚会，向朋友借了一串，来炫耀自己的美丽。
不料，项链在回家途中不慎丢失。
她只得借钱买了新项链还给朋友。
为了偿还债务，她节衣缩食，为别人打短工，整整劳苦了十年。
最后，得知所借的项链原是一串假钻石项链。
《》，一译《最后一片藤叶》，主人公是珍妮、母亲、贝尔曼。
它描写患的学生珍妮看着窗外对面墙上的爬山虎叶子不断被风吹落，她说，最后一片叶子代表她，它的飘落，代表自己的死亡。
贝尔曼，一个伟大的画家，在听完母亲讲述完珍妮的故事后，在最后一片叶子飘落，下着暴雨的夜里，用心灵的画笔画出了一片"永不凋落"的长春藤叶，编造了一个善良且，而自己却从此患上肺炎，一病不起。
《麦琪的礼物》是欧·亨利写的一篇有趣的文章。
它主要讲述了圣诞节的前一天，住在公寓里的贫穷的德拉想给丈夫吉姆一个惊喜，可是她只有一元八角七，她知道这点钱根本不够买什么好的礼物，于是她把引以自豪的褐色瀑布似的秀发剪下来，卖了，换来了二十美元。
找遍了各家商店，德拉花去二十一美元，终于买到一条朴素的白金表链，这可以配上吉姆的那块金表。
而吉姆也想给妻子一个惊喜，他同样卖掉了引以自豪的金表，买了德拉羡慕渴望已久的全套漂亮的梳子作圣诞礼物。
小说结尾分析答题角度?1、情节角度?①陡生波澜，出人意料又合乎情理，震撼人心。
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赏析小说艺术手法公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]小说的艺术技巧是小说鉴赏的重要组成部分。
它是一个较为复杂、丰富的技巧系统，与散文鉴赏中的表达技巧系统是完全相通共用的，但它又有着自己鲜明的表达特色。
近年来，高考小说命题有向此方向发展的趋势。
单就小说而言，它作为一种叙事文体，其艺术技巧更突出叙事技巧、描写艺术、情节设置艺术和语言艺术等几个方面。
（一）赏析表达方式表达方式也叫表达方法，其内涵包括叙述、描写、说明、议论、抒情五个方面，其中叙述与描写是常见的表达方式。
叙事(记叙)作为小说最主要的表达方式，其技巧表现在叙事的人称和方式两个方面。
小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写，它是描写的重点。
（1）景物描写技巧(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。
(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。
(3)写景有层次，讲究观察角度。
(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。
(5)白描和工笔。
2、人物描写技巧小说中的描写有两种，一是环境描写，主要指景物描写；二是人物描写，它是描写的重点。
1．景物描写技巧(1)抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。
(2)调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。
(3)写景有层次，讲究观察角度。
(4)动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。
(5)白描和工笔2．人物描写技巧(1)正面描写①外貌(肖像)描写：描绘人物的面貌特征，包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯性特点等。
作用：交代人物的身份、地位，表现人物的精神面貌，刻画人物的思想性格。
②语言描写：包括人物的独白和对话。
独白是反映人物心理活动的重要手段。
对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
人物的语言要体现个性化，符合人物身份。
作用：鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，促进情节的发展，描摹人物的语态，使形象栩栩如生，跃然纸上。
③动作描写：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态等。
作用：使人物鲜活地呈现在读者面前，让读者从举手投足中窥见人物的心态、心境、性格等。
④神态描写：是对人物的面部表情的描写。
作用：表现人物内心世界，刻画人物性格。
⑤心理描写：是对人物在一定环境中的思想活动的描写，它往往和外貌、语言、动作描写交叉在一起。
作用：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情，刻画人物性格，推动情节发展。
⑥细节描写细节描写指抓住生活中的细微而又具体的典型环节或情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
作用：更细腻地展示人物的某一特征，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。
(2)侧面描写即不把笔墨用在要描写的对象上，而是通过对环境或其他人物的言行进行描写，从而突出所要描写的对象的特征。
这种描写方法不仅是对正面描写的一种补充，还是塑造人物形象、增强其立体感的重要手段。
侧面描写主要有环境烘托、人物衬托、人物对照等。
作用：往往起到烘云托月的作用，激发人们丰富的想象力，从而更好地表现人物的性格特征。
3、细节描写:①典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。
②典型的细节可以深化主题。
③典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛围。
④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。
⑤典型的环境，渲染人物心情、心理活动。
烘托出气氛，衬托人物的心情。
⑥典型的细节可以暗示影射答题用语：渲染某种氛围，衬托人物某种心理情感，更细腻地展示人物某一特征，推动某方面情节发展，揭示了某种主题。
注意：广义的表现手法也包括叙述、描写、构思等技巧手段。
广义的包括修辞手法。
狭义的只值象征、衬托、对比、抑扬、虚实结合、以小见大等。
（二）赏析表现手法（1）象征手法：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情。
主旨含而不露，隐而不晦。
答题用语：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（2）对比手法：两个人物相互对比，或一个人物前后的行为形成对比。
答题用语：通过比较，突出人物的性格，更好地表现文章的主题。
（3）衬托(侧面烘托)手法：是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。
答题用语：突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情。
使文章曲折含蓄，独具风格。
（4）抑扬：在变化的反差中突出事物，两相对照，形成起伏之势，给读者以强烈印象，增强作品的艺术效果。
答题用语：形成对比，突出所写的对象；欲擒故纵，曲折生动，引人入胜；设置悬念，形成波澜。
（5）白描，即用最朴素最简练的笔墨，不事雕饰，不加烘托，抓住描写对象的特征，如实地勾勒出人物、事物与景物的情态面貌。
白描手法的作用有很多：运用白描手法，可使景物描写的内涵更丰富，更能使情节发展和人物性格变化融合到环境中，使语言更有嚼头；在外貌描写中，运用白描手法，能洞穿人物骨髓，由貌触及本质、灵魂；在语言描写中，运用白描手法，能传神表达人物内心，展现情操品质；在动作描写中，运用白描手法，可使人物内心情感的表露更准确、语言凝练；在特定的场景中，运用白描手法，可以烘托气氛，扩大视像体验，增强文章的感染力；用白描手法，可使作者想重点突出的东西，表现力更强，有时甚至使人过目不忘。
（6）动静结合，在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。
若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。
（7）托物言志：假托某种具体事物来表达特定的主张或哲理。
把要抒发的感情、阐发的思想借助于对某事物或物品的描摹议论含蓄地表达出来，能给人留下思考的余地和想象的空间。
（8）点面结合：“点”，就是某一个具体的对象，加强点的描写，可以使文学作品内容具体，有血有肉；“面”，就是较为全面的情况的概述，注意面的描写，可以使文学作品具有普遍意义，深化主题。
点面结合则可以使文学作品既具体又有概括性。
（9）虚实结合：抓住重点，以实衬虚，或以虚衬实，突出事物的本质特征，从而鲜明地刻画人物的性格，凸显事物、景物的特点，更集中地揭示主题。
（10）借景抒情：通过对景物的描写来衬托作者或喜爱或悲的情感。
（11）联想想象：经常一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满，生动，增添文章的艺术表现力。
（12）以小见大：抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意义和生命哲理的小事件来叙写。
感人且有社会意义。
（三）修辞手法1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。
3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。
4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。
5.对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。
6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。
7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。
8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。
9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。
10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。
(四)结构技巧(构思技巧、篇章结构、艺术构思)1.悬念:作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”,在艺术处理上采取的一种积极手段。
通俗地说,即在小说的叙述中先设置一个谜面,藏起谜底,在适当的时候再予以点破,使读者的期待心理得到满足。
悬念的主要作用是吸引读者关注、引人入胜。
2.抑扬:对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬,然后陡然一转,出乎读者所料,从而使文势曲折多变,使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果,增强作品的可读性。
3.照应:篇章间的伏笔照应,又叫呼应。
照应能使情节连贯,脉络清晰,结构紧凑。
4.伏笔:作者对将要在作品中出现的人物或事件,预先作的提示或暗示。
伏笔用得好,可使全文前后呼应,结构更严谨,情节发展更合理,前因后果更分明。
5、以小见大：抓住最能体现的主题的，看似细小平凡，却包含典型意义、生活哲理的小事件来叙写。
这样写容易写得感人且具有社会意义。
6、巧合：内容集中，矛盾更突出，冲突更激烈，人物性格更鲜明。
五、语言特色(1)鉴赏小说中人物的语言特点不同性格的人，在不同的场合，面对不同的对象，说话的语言风格不一样。
有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。
(2)鉴赏小说作者的语言特点不同的作者，会有不同的语言特点。
这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄；有时是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等修辞方面的特点，如炼字、长短句、整散句等等。
另外，也包括作者语言的地域色彩、语体色彩。
第二课时赏析艺术技巧题的答题规范题型一:表达方式【常问方式】1．文中运用什么手法来塑造人物形象的有何作用2．文中特有的表达方式是如何为表情达意服务的？3．故事的主体部分采用第几人称叙述有什么效果【答题步骤】(1)小说用了什么表达方式。
(要辨明文句所运用的是哪一种表达方式)(2)表达了什么内容。
(分析这种表达方式在文句中是要表现什么内容)(3)有何效果或作用。
(要清楚此表达方式的一般表达效果，并结合具体语句加以说明)[技法点拨]1．答题注意事项(1)做到“两个结合”。
解答表达方式技巧题时，一要做到和小说的主题、情节、形象、环境相结合；二要做到和语言相结合。
(2)落实“三个步骤”。
确定技巧→具体阐释→简述好处。
即运用了什么表达方式，表达了什么内容，达到了什么艺术效果(作用)。
题型二:表现手法【常见设问方式】1、文中(某句、段、篇)运用了什么表现手法它的作用是什么2、3、文中运用什么表现手法塑造形象？有何作用。
[技法点拨]答题步骤1．确认该句、段、篇所用的表现手法。
(如果是问“哪些表现手法”不能只答一种)2．结合内容具体分析如何运用的这些表现手法。
3．结合内容具体分析这些表现手法的作用。
题型三:修辞手法【设问方式】1、该文段运用了什么修辞手法，有什么作用。
2、指出画线部分的修辞手法及其表达效果。
答题步骤：（1）明确运用了何种修辞手法。
（2）结合文本内容具体分析是怎样运用这种修辞手法的。
（3）点出运用该修辞所表达的效果。
题型四赏析构思技巧（一）【常见设问方式】1、小说在结构安排方面有什么特点？2、小说中写这个情节（或人物）有什么作用？①小说的结尾有什么特点?3、小说在哪些地方对某内容作了伏笔暗示?请找出来并作简要分析。