闫磊《我的老师》
七级语文下册第1单元3《我的老师》教案苏教
《我的老师》教案教学目的：1．了解作者，积累相关的语言。
2．学习写人散文的阅读方法，学习本文以事写人的技巧。
3．培养学生感恩老师的情感。
教学时间：2课时第1课时教学目的1．了解作者。
2．了解课文基本内容。
教学内容与步骤情景激趣：魏巍，当代著名作家，原名鸿杰。
1920年6月生于河南郑州一个城市贫民家庭。
在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，并勉强上了简易乡村师范。
1937年抗日战争爆发后，走上革命道路，同年12月在山西前线参加八路军，不久到达延安。
解放战争中，在行军的间隙写了大量诗歌。
全国解放后，参加了抗美援朝战争。
其代表作有：散文集《谁是最可爱的人》，长篇小说《东方》等。
有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。
”他们像蜡烛，照亮了学生前进的道路。
他们是人梯，载着学生攀登科学的高峰。
今天我们所学的魏巍的《我的老师》中的蔡芸芝老师正是这样一位老师。
同学们也许不止一次写过“我的老师”这类作文，请同学们在阅读本文时比较一下，你的写法与作者的写法有哪什么不同，我们能从中学到怎样的技巧。
想想魏巍是一个怎样的学生，我们从中又能学到什么？探究生趣第一步，泛读课文。
指导学生阅读时，要求用着重号标出散文写作的对象，用横线标出文章的线索、文眼等，用序号标出意义段，用波浪线标出抒情或议论的文字。
找出老师关爱我与我爱老师的内容，并将文中所写之事编上序号，在此基础上理解散文的结构与中心。
一、指导学生理解散文的结构学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。
散文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。
理解结构要从抓线索或文眼入手。
课堂探究：1．请为课文划分段落层次，并作精炼概括：学生充分讨论后归结：回忆我——依恋——蔡老师思念老师爱学生——学生爱老师2．第二部分记叙了有关蔡老师的哪七件事？哪几件详写？哪几件略写？这样详略安排有什么好处？讨论并归纳：本文并记叙了有关蔡老师的七件事：①蔡老师假装发怒（课内）②老师教我们跳舞（课外）③老师带我们观察蜜蜂（假日）④老师教我们读诗（平时）⑤我们看老师写字（平时）⑥老师排解小纠纷（校内）⑦我梦里寻师。
《我的老师》课文
《我的老师》课文《我的老师》最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
回想起来，她那时有十八九岁。
嘴角右边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
她从来不打骂我们。
仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。
我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。
在课外的时候，她教我们跳舞，我还记得她把我扮成女孩子表演跳舞的情景。
在假日里，她把我们带到她的家里和朋友的家里。
在她的朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂，也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。
直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水上只有海鸥……今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢?我们见了她不由地就围上去。
即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿。
有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。
我父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。
我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。
我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。
可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。
这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。
一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。
《我的老师》第一课时学生版
6. 我的老师（第1课时）编制人：冯姗姗审核：薛慧【学习目标】1.了解作者及写作背景，积累字词。
2.有感情地朗读课文，整体把握文章内容。
3.学习课文围绕中心选取材料和写人记事详略得当的写法。
4.走进作者心灵，理清文章感情线索，体味师生之间的美好情谊。
【学习重、难点】1.走进作者心灵，理清文章感情线索，体味师生之间的美好情谊。
2.学习课文围绕中心选取材料和写人记事详略得当的写法。
【自主预习】（一）资料助读1、作者简介：魏巍（1920—2008），现代著名作家，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。
河南郑州人。
1920年6月生于一个城市平民家庭。
在极其困难的条件下，读完了平民小学、高小，并上了简易师范。
1937年7月抗日战争爆发，同年12月在山西前线参加八路军。
1938年到延安军政大学学习，同年4月加入中国共产竞。
他一直生活在战士们中间。
解放战争时期，他在行军作战的间隙写了大量诗歌，除散失的诗作外，都编入了诗集《黎明风景》。
魏巍早期的诗歌热情、深沉，充满战斗精神。
1950年冬，他随志愿军到了朝鲜前线，写了著名通讯《谁是最可爱的人》、《战士和祖国》、《年轻人，让你的青春更美丽吧》。
特别是《谁是最可爱的人》，选材严谨、开掘深刻，深深地打动了人们，极大地鼓舞了全国人民的热情。
1992年他又创作了长篇小说《地球上的红飘带》。
2、写作背景：写作此文时，魏巍已经和蔡老师分别20多年了，但是，蔡老师温柔美丽的形象、崇高的师德、渊博的知识、高超的教学艺术和那颗慈母般的心灵，无时无刻不在撞击着作者的心灵，作者也无时无刻不在思念着自己的老师，作者说他在动笔之前，确实又回到了他的童年，或者说沉入到他的童年，对那时的儿童世界作了一番遨游。
那段生活已游成为他“永远珍藏在记忆中”的“珍宝”。
尤其是写蔡老师，又重新激动着他的感情。
可以说那篇文章写的是真情实感，作者要写出他对教师职业的理解。
他说：“在我想起他们的时候，也不免回想起我自己——当时一个孩子的一些甘苦。
语文七年级上北京课改版第5课《我的老师》教案第一课时.docx
《我的老师》第一课时课型：新授课时间：一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求（1）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
（2）能用普通话止确、流利、有感情的朗读，在通读课文的基础上理解、分析文章内容，能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2、教材分析《我的老师》是人教版七年级上册第二单元中的第一课，本单元的主题是人物风采，是一篇回忆性散文，作者写了儿时关于蔡老师的七件事，对应地描写蔡老师和儿时作者自身，叙事和写人当中都深融感情，表现了师生之间的深挚感情, 颇为生动，具有感染力量。
3、屮招考点结合历届河南中招语文试卷选择题和散文类的阅读理解题来看，针对本课考察的知识点有：（1）重点字词的字音、字形、释义，作者简介。
（2）概括文章的内容，赏析重点句子。
（3）分析作品屮的人物形象。
4、学情分析七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求，己由一般的字词识记上升到阅读理解，品位鉴赏，要加强培养学生的阅读和写作能力。
二、学习目标1、查找资料能介绍作家作品，理解并会正确书写重点字词。
2、初读课文，能说出文章的感情线索，简单概括文中的七件事，学习详略得当的写法。
三、评价任务1、针对目标一，设计两个活动：（1）开展字词大闯关的活动，让学生准确掌握字词。
（2）通过查找资料，能说出与作者相关的文学常识。
并运用此方法解决此类问题，完成自学检测一。
2、针对目标二，设计一个活动：通过听读课文、自由朗读课文，有感情的朗读课文，能用简洁的语言概括文中的七件事，说出文章的感情线索。
并用此方法解决此类问题，完成自学检测二。
四、教学过程学习目标教学活动评价要点要点归纳创景导入：从幼儿园到初中，我们同学接触了不少老师。
可能不少老师都给我们同学留下了深刻的印象，或爱或恨，或亲近或畏惧。
但其中必然有一位是我们同学印象最深刻、最难忘的。
如果把他（她）写下来，一定令人动情、感人至深。
《我的老师》概括主要内容
《我的老师》概括主要内容《我的老师》是一篇关于作者对自己老师的赞赏和回忆的文章。
文章中，作者回顾了自己从小学到高中的学习生涯中遇到的一位特别的老师，并分享了这位老师对自己的影响和启发。
正文：我的老师，是我成长道路上的引路人。
她是一位温和而富有耐心的教育家，她用她的智慧和激情，点亮了我求知的火花。
我第一次遇见她是在小学一年级。
那时候我还是个胆小怯懦的孩子，对于学习充满了困惑和压力。
然而，我的老师却以她独特的方式，激发了我对知识的渴望。
她总是鼓励学生们勇敢提问和表达自己的看法，她给予我们充分的自由空间，让我们像小小的探险家一样，在知识的海洋中探索。
在她的引导下，我渐渐喜欢上了阅读。
她每周都会带来新的绘本和故事书，让我们一起分享和讨论。
她不仅教会了我如何读书，还教会了我如何理解和分析其中的内容。
通过阅读，我逐渐培养了批判性思维和逻辑思维能力，这对我今后的学习和生活起到了至关重要的作用。
除了阅读，我的老师还教会了我许多其他的技能。
她是一位出色的音乐教师，她鼓励我们每个人发现自己的音乐天赋并尝试不同的乐器。
我还记得当时我选择了学习钢琴，虽然一开始觉得很难，但老师总是耐心地帮助我克服困难，直到我能够熟练地演奏一首曲子。
这些音乐课不仅提高了我的音乐素养，还锻炼了我的耐心和毅力。
在我进入中学后，我的老师依然陪伴着我。
她是我的班主任，也是我的导师。
每次我遇到困惑或挫折时，她总是在我身边给予我支持和鼓励。
她相信我的潜力，鼓励我参加各种学科竞赛和社团活动。
正是她的指导和鼓励，我获得了许多奖项和机会，为我的未来铺就了坚实的基础。
回首那段时光，我深深感激我的老师。
她教会了我勇敢面对困难、追求卓越的精神。
她的教诲一直伴随着我，成为我人生道路上的指引。
如今，我已经成为一名教师，我希望能够像我的老师一样，用自己的智慧和激情，去点亮更多学生的未来。
七年级语文上册第二单元第5课《我的老师》教案(新版)北京课改版
年级组别审阅（备课组长）审阅（主备人使用人授课时间课题《我的一位国文老师》课型课标要求培养鉴赏散文作品的兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养。
教学目标知识与技能学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格。
过程与方法学习本文通过具有特征性的细节描写来突出人物个性的写法。
情感、态度与价值观体会作者对于国文老师的情感。
教学重点学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格。
教学难点学习本文通过具有特征性的细节描写来突出人物个性的写法。
教学方法朗读法、探究法教学程序设计教学过程及方法环节一明标自学过程设计二次备课一、导入课前老师要求大家充分预习梁实秋先生的散文《我的一位国文老师》，不知大家预习得怎么样了，现在我来提几个常识性的问题来考考大家：（回答时不得翻看课本）1．“国文老师”我们现在称之为什么老师？（语文老师）（“国文”与“语文”的区别：“国文”顾名思义是祖国的文字和文章，而“语文”的涵盖面要广得多，“语”是“语言”、“口语”，“文”是“文字”、“文章”，因前面无“国”限制，中外的语言文字作品都可囊括其中）2．题中的“国文老师”姓甚名谁？（徐锦澄）3．作者写作本文时大概是多大岁数了？（“十八九”＋“五十”，应该在接近七十岁的时候）梁实秋先生，这位台湾著名散文大师在时隔五十年之后回忆起自己的老师还是那样的历历在目，满怀深情，让我们一起来欣赏他的著名散文《我的一位国文老师》。
二、学习目标1、学习本文欲扬先抑的结构特色和幽默风趣的语言风格。
2、学习本文通过具有特征性的细节描写来突出人物个性的写法。
3、体会作者对于国文老师的情感。
三、自学指导➢既然文章的题目是《我的一位国文老师》，你们预习了这篇课文后，对这位国文老师印象如何呢？请同学们用简洁的语言概括一下你对这位国文老师的印象。
【可以就一点说，也可以综合起来说。
】明确：教师在学生发言的同时逐步形成以下板书（破折号前的内容）：脾气暴躁——绰号是“徐老虎”、凶、老是开口就骂人像（相）貌古怪——脑袋有棱有角，头尖、秃、亮，脸形方方的、扁扁的，鼻尖红习惯有趣——戴一副墨镜、两肩高耸、鼻涕吸溜、长袍油渍斑斓、仰头迈八字步、撇嘴、狞笑、爱骂人敬业——对不认真听讲的学生不满、自己选编教材、讲课亲切投入爱生——敢于批评学生、耐心指导学生➢请同学们在题目的“国文老师”前加一个修饰语，来概括你对这位国文老师的总体印象：示例：我的一位脾气暴躁、像貌古怪、习惯有趣但却敬业、爱生的国文老师。
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我的老师
《我的老师》
我的老师是一位和蔼可亲、知识渊博的高级教师，她很年轻，一双炯炯有神的眼睛、乌黑发亮的头发、红润润的嘴唇，从一年级到四年级都担任着我的班主任兼语文老师，这就是我的班主任----房老师。
房老师；您给予了我很多知识，使我在知识的海洋中快乐的遨游，您给予了我许多鼓励，让我在前进的道路上碰到困难时心情得以平静。
记得有一次，我生病了，您万分焦急，一边打电话给我爸爸，一边带我去校医处，就像慈母般的细心照顾着我。
每当我作业做不好的时候，您总是在我的课本上留下几句话来鼓励着我。
房老师。
您是天底下最好的老师，您那无私的奉献精神，给我留下了难以磨灭的印象，您就像蜡烛燃烧了自己，照亮了别人，您就像春蚕，奉献了自己，美化了别人，您就像粉笔，牺牲了自己，给我们无数的学生留下了丰富的知识。
我永远也忘不了您---房老师！。
《我的老师》有关资料：《我的老师》原文简介_模板
《我的老师》有关资料：《我的老师》原文简介_模板1.《我的老师》系节选，原文有四千多字。
开头是这样写的：“‘教师报’增加了副刊，编辑同志嘱咐我给教师朋友们写篇文章，写些什么好呢，想了好半天，也没有一点儿进展……”“我想来想去，记忆解救了我。
我想起了一同和我度过童年的几位老师。
他们的样子甚至他们的衣服样式和颜色，都是这样清晰地浮在眼前。
童年的记忆是多么珍奇!愿这些永远珍藏在我的记忆里，我愿永远地感念他们。
当然，在我想起他们的时候，也不免回想起我自己当时一个孩子的一些甘苦。
而这些甘苦，却未必是他们能够知道的。
因为这些是存留在距成人很近又很遥远的另外一个世界。
今天让这个二十多年前的孩子来谈谈心吧，这对许多教师朋友，虽然无益，也会是有趣的。
”2.在节选的课文前，写了柴老师，原文如下。
在我八岁那年，我们县城的一个古庙里开办了“平民小学”。
这所小学有两个好处，一是不收学费，二是可以不做制服。
这对县城里的贫家子弟是一个福音。
也就在这时候，我和我的小伙伴们变成了学生。
我们新领到了石板、石笔，真是新鲜得很，整日在上边乱画。
新领的课本，上学下学都小心地用手帕包起。
回家吃饭，也觉得忽然高了一头，有了十足的理由。
我们非常爱自己的学校，日子过得非常快乐，而且自满。
可是过了不久，就发生了一件事情，我们班上换来了一个姓柴的老师。
这位柴老师是一个瘦瘦的高高的个子。
我对他印象最深刻的有下面三点：一是他那条扁起裤管的灰色的西装裤子，这也许是在小县城里还很少见的缘故；二是他那张没有出现过笑容的脸孔；三就是他手里拿着的那支实心竹子做的教鞭。
终于有一天，在上课的时候，也许我歪着头正看窗外的小鸟吧，或者是给邻座通报一件在当时看来是应当立刻通报的事情，总之，冷不丁地头上挨了重重的一下。
散学后，我两手抱着头哭着回家，头上起了像小馒头那么大的一个血包。
(当然，今天也并没有影响我的工作!)我当时哭着说：“我再也不上学了。
”妈妈也在心疼的情况下对我采取了妥协。
2023年《我的老师》读后感_5
2023年《我的老师》读后感2023年《我的老师》读后感1谁，像化雨春风，像冬日暖阳，像导航灯塔……除了家人，谁又陪伴你的时间最长？他（她）伴你成长，点燃你的心灯，给你温暖，鼓励你大声地说出自己的想法，让你对未来充满期待！他（她），就是敬爱的老师！是老师呵护、关怀、引领着你，从一个懵懂无知的孩童，成长为意气风发的少年！老师在平凡的岗位上，勤勤恳恳，真诚奉献，谱写了一曲曲壮丽的教育颂歌。
一茬又一茬春苗，在老师的呵护、关怀和引导下，成长为一批又一批建设祖国的栋梁之材；一代又一代的接力传承，才有了祖国今天的快速发展和辉煌成就。
俗话说：“老师强，则少年强；少年强，则中国强！”老师您好我的好老师！老师从黎明到傍晚，在辽阔的祖国大地上，在每一所学校，每一间教室，有千千万万名老师，正陪伴着亿万个与你同龄的孩子，沐浴着知识的阳光雨露，探索着未知的多彩世界。
是的，在1500多万老师的引导下，培育出一张张灿烂的笑脸，叙述着一个个动人的故事。
这是一幅多么美丽壮阔的画面啊！在《老师您好我的好老师》中，我的心里浮现了一幅又一幅的感人画卷。
有老师奋斗，坚持不懈，有老师和蔼慈祥，还有老师宁愿牺牲自己，可还是要自己的学生……里边儿讲述无数的故事，其中，给我留下最深刻、最有体会、最刻骨铭心的故事一个：“特别的满分”。
这个故事的吴若安是我国近现代爱国教育家之一，她把一生献给你教育事业。
早在1912年，她就投身于中国女子教育事业。
有一次，吴若安给一位数学老师代课，在做数学小测试时，她看到了一份特别的试卷。
试卷是学生杨小霞的。
有一道连线题，左边是“一车土、一块砖、一张纸”，右边是“1吨、2公斤、3克”。
杨小霞在“一块砖”和“3克”之间联了线，答案显然是错的，于是，吴若安就在旁边扣了1分，最后一题，要在试卷上写一段话，杨小霞这样写的：“爸爸是挑砖工，砖头太重，有3克就行了，我爱爸爸！”吴若安深受感动，决定给杨小霞的爱心加1分，杨小霞的试卷是100分。
《我的老师》教案教学
《我的老师》教案教学第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《我的老师》，了解并感受作者对老师的敬爱和感激之情。
培养学生对教师的尊重和感激之心，激发学生对学习的热情。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容通过阅读《我的老师》，学生能够理解作者对老师的敬爱和感激之情。
分析并讨论文章中的重要情节和人物形象，深入理解文章的主题和意义。
引导学生思考并分享自己对老师的感激之情和难忘的经历。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案，激发学生的思考和讨论。
采用案例分析法，通过分析《我的老师》中的具体情节和人物形象，深入理解文章的主题和意义。
采用互动式教学法，鼓励学生积极参与讨论和分享，培养学生的表达能力和合作精神。
2.2 教学手段使用多媒体教学辅段，如PPT、视频等，提供丰富的教学资源和信息。
提供相关的阅读材料和参考书籍，帮助学生深入学习和研究。
利用网络平台和论坛，促进学生之间的交流和合作。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤1. 引入新课：介绍《我的老师》的作者和背景，引发学生对老师的思考和兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读《我的老师》，理解文章的大意和主题。
3. 分析讨论：学生分组讨论文章中的重要情节和人物形象，提出问题并寻找答案。
4. 分享感受：学生分享自己对老师的感激之情和难忘的经历，激发学生对学习的热情。
5. 总结反思：教师引导学生总结文章的主题和意义，反思自己的学习态度和行为。
3.2 教学活动1. 自主阅读：学生独立阅读《我的老师》，理解文章的大意和主题。
2. 分组讨论：学生分组讨论文章中的重要情节和人物形象，提出问题并寻找答案。
3. 分享感受：学生分享自己对老师的感激之情和难忘的经历，激发学生对学习的热情。
4. 小组展示：学生分组进行展示，分享自己的讨论结果和感受。
5. 总结反思：教师引导学生总结文章的主题和意义，反思自己的学习态度和行为。
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我们的班主任张老师和蔼可亲受人尊敬，讲起课来幽默诙谐。
她身材中等,有一双美丽智慧的大眼睛。
我们的一举一动，一点点进步和退步都逃不过她的眼睛。
2 一年级的时侯, 我有点自卑，上课不敢发言。
张老师发现后，就经常鼓励我，让我大胆回答问题，最后我敢发言了。
张老师使我增强了学习兴趣，我的学习成绩也得到了提高。
我也不自卑了，而且我也有自信心了。
3 记得有一次下午班会课后，学校组织趣味运动会。
第一项是接力赛，同学们在张老师的鼓劲加油下使劲向前跑。
轮到我跑了，听见张老师有点喊哑的加油声，我感觉热血沸腾，就拼了命的往前跑，但是我们班还是比第一名差了点。
最后轮到班主任比赛呼啦圈了，呼啦圈真不听话。
其他班主任的呼啦圈都掉下来了。
只有我们班主任张老师的呼啦圈掉到大腿上，她还使劲的摇阿摇，终于我们班赢了。
同学们都被老师的这种永不放弃坚持到底的精神感动了。
4 我们遇到困难时，张老师像博学多才温柔慈祥的妈妈。
我们一起做游戏时，又像一位活泼可爱的大姐姐。
当我们调皮倒乱犯错误时，就像一位警察。
在我们的人生路上保驾护航，使我们到达成功彼岸。
这就是我的老师。