语言学概论名词解释及论述题部分

语言学概论复习资料一、填空（15题，每题1分，共15分）1、主要分布：第一、二、三、四、六章。

2、注意：以下几点可能考到，注意浏览教材相关内容①记忆国际音标。

可能会给字让填国际音标。

②语言的结构类型（课本P20-23）a.词法类型：词根语、屈折语、粘着语、编插语b.句法类型：SVO型语言、SOV型语言、VSO型语言③语流音变（课本P87）定义：连续的语流中某些语音成分受前后语音环境的影响而发生变化的现象。

类型：同化、异化、弱化、脱落、增音④信息结构（课本P221-228）已知信息和未知信息（两者的区分与语境密切相关）、预设信息、指示信息⑤义素分析原则（课本P103-104）对等性原则、系统性原则、简明性原则二、名词解释（4题，每题5分，共20分）【屈折语】屈折语的特点是通过各种屈折方式来表示语法意义。

屈折可以分为内部屈折和外部屈折两种。

内部屈折指通过词的语音交替（改变部分语音）来构成不同的语法形式，表示不同的语法意义。

如英语的foot（脚，单数），feet（脚，复数）。

外部屈折指通过附加词缀的方式表示不同的语法意义。

如英语的book（书，单数）后面加上词缀-s即表示复数意义books（书，复数）。

【词根语】词根语又称孤立语，其特点是缺乏形态变化，语法意义主要靠词序和虚词来表示。

汉语就是一种比较典型的词根语，如“我喜欢他”中“我”是主语，“他”是宾语，主要取决于词序；“买菜”是述宾结构，“买的菜”是偏正结构，主要取决于虚词。

除汉语外，数词根语的还有越南语、彝语、苗语、缅甸语等。

【语言的模糊性】所谓模糊性，是指类与类之间没有明确的界限，而是逐渐过渡的。

如“少年、青年、中年、老年”之间没有明确的界限，从少年到青年，从青年到中年、从中年到老年，都是逐渐过渡的。

日常语言中的语音、语义和语法，都普遍存在着模糊性。

其优点在于其灵活性。

假如不使用模糊词语，只使用明确词语，语言交际肯定难以顺利进行。

【语言的生成性】所谓语言的生成性是指人们可以根据有限的语言符号和组合规则生成无限的句子。

语言符号的这种生成性特征是人类语言的一个重要特征。

动物的“语言”就没有这种生成性。

语言的生成性主要表现在两个方面，一是类推性，二是递归性。

【音位】音位是某种语言中能区别语素或词的语音形式的最小语音单位，是依据语音的社会属性划分出来的语音类别。

音位前后一般用斜线／／标记，如／a／。

【音素】音素是人类语言从音质角度划分出来的最小的语音单位。

从音质角度对音节连续进行切分，直到不能再切分为止，所得到的最小的语音单位就是音素。

比如rénmín（人民）可以切分为r/e/n和m/i/n，这里的r、e、n、m、i、n已不能再往小里切分，它们就是语音里的最小的单位——音素。

音素一般用国际音标（IPA）标记。

【音节】音节是一种语言中的音位和音位组合在一起成为一种最基本的自然单位。

人们可以凭借听觉很容易地把一段语流的发音划分成若干音节。

在一个音节内部，哪一种音位在前，哪一种音位在后，在不同语言里相差是很大的，这就决定了音节结构的音位配列规则。

【义素】义素是构成义项的语义成分，是从一组相关的词语中抽象出来的区别性语义特征，又叫语义成分、语义特征、语义标示、语义原子等等。

传统语言学分析词语的意义，一般到义项为止，现代语言学则进一步把义项分析为若干义素的组合。

如“男人”这个义项可以分析为[男性、成年、人]。

其中[男性]、[成年]、[人]就是三个义素（方括号[ ]是义素的标记），这三个义素组合起来，就构成“男人”这个义项。

义素是一种没有特定语音形式的抽象的意义单位。

【语义的类型】语义包括词语和句子的意义。

词语的意义首先可分语言意义和言语意义两大类。

语言意义又可分成语汇意义和语法意义两类。

语汇意义一般分为概念意义和附加意义两大类。

概念意义分为通俗意义和专门意义、认知意义和指称意义；附加意义分为评价意义、形象意义、文化意义、语体意义。

【语素及其分类】语素是最小的音义结合体。

语素最基本的作用是构词，所以又叫词素。

语素可从各种不同角度分类。

从语音形式上，可分单音节语素和多音节语素；从语义上，可分单义语素和多义语素，实语素和虚语素；从功能上，可分成词语素和不成词语素，自由语素和粘着语素，定位语素和不定位语素，构词语素和构形语素。

【语法范畴】语法范畴有广义和狭义之分。

广义语法范畴是各种语法形式表示的语法意义的概括。

广义语法范畴，从语法形式上看，包括所有显性语法形式和隐性语法形式，从语法意义上看，包括所有结构意义、功能意义和表述意义。

如结构范畴、功能范畴、情态范畴。

狭义语法范畴是由词的形态变化表示的语法意义的概括，又称形态范畴。

词的形态变化是用附加词缀、内部屈折、重叠、重音等方式构成同一个词的不同语法变体，简称词形变化。

三、分析题（共40分）1、信息结构分析例：见课本P222注：①新信息、旧信息②分析时根据焦点（焦点标记）、重读（句重音）2、双音节词的不同重叠类型分析3、歧义句的分析例：三个少数民族学生注：可用层次分析法或变换方法对歧义句进行分析4、语流音变的分析例：见课本P87-88注：注意记忆各类型（同化、异化、弱化、脱落、增音）的例子5、义素分析法例：{叩}=[+碰击+用头部]；{敲}=[+碰击+用手部]；{击}=[+碰击+用身体]注：①记住步骤：确定范围、比较异同、简化义素②记住公式：名词模式：{义项}=[属性1、属性2、……、属性n]动词模式：{义项}=[主体、方式、动作、客体、因果]形容词模式：{义项}=[范围、方面、程度、性状]四、论述（共25分，标※的题为重点）<一>分析语言的基本关系：语言系统中的符号与符号之间存在着各种复杂的联系，但这些复杂的联系可以概括为两种基本关系：组合关系和聚合关系。

（一）组合关系若干较小的语言单位组合成较大的语言单位，其构成成分之间的关系就是组合关系，又称线性序列关系或句段关系。

如：“小莉喜欢看电视”这个句子由四个较小的语言单位──词组成，其中每个词都是这个句子的构成成分，各个词之间的关系就是组合关系。

组合关系也就是结构关系，有相同组合关系的语言单位构成的类，就是结构类。

例如通常所说的主谓结构、动宾结构等等，就是组合关系，也是结构类型。

组合关系在语言的各个子系统中普遍存在。

例如，由音位组成音节，音节的构成成分——音位之间的关系就是组合关系；汉语的声母和韵母之间的关系，就是组合关系。

由语素组成词，由词组成短语，也都有这样的组合关系。

语义系统中，施事、动作、受事等，就是语义上的组合关系。

词语之间的组合是有规则的。

较小语言单位只有按一定规则组合，才能构成较大语言单位，才能构成组合关系。

如“他”“不”“来”三个词组合成句子“他不来。

”词与词之间有组合关系。

但如组合成“来不他”就不成话了，词与词之间就没有组合关系。

语言单位之间的组合是有层次性的。

词语组合的结果表面上看是线性的，但是成分与成分之间的组合关系通常却并不是单层的链条式关系，而是立体的层次关系。

如“他不来”中，并不是“他、不、来”三者平列组合，而是首先由“不”和“来”组合成“不来”，然后“他”跟“不来”一起组合。

“不”和“来”有直接组合关系；“他”和“不来”也有直接组合关系，而“他”和“不”、“他”和“来”在这里都没有直接组合关系。

（二）聚合关系具有相同组合功能的语言单位之间的关系，就是聚合关系，又称联想关系。

例如：（１）老刘买菜。

（２）小王穿鞋。

（３）陈兵喝酒。

上述三个句子中，“老刘、小王、陈兵”三个语言单位有相同的组合功能，都充当主语；“买、穿、喝”也有相同的组合功能，都充当述语；“菜、鞋、酒”也有相同的组合功能，都充当宾语。

因此，“老刘、小王、陈兵”之间，“买、穿、喝”之间，“菜、鞋、酒”之间，都有聚合关系。

具有聚合关系的语言单位之间，一般能互相替换。

如上述例子中的“老刘、小王、陈兵”，都可互相替换。

不过，说能互相替换，并不意味着在任何时候都能互相替换，而只是说在某种场合能互相替换。

例如“老刘买菜”中“菜”可用“鞋、酒”替换，但“小王穿鞋”中，“鞋”不能用“菜、酒”替换。

有时两个语言单位在任何情况下都不能互相替换，但是它们有相同的组合功能，仍有聚合关系。

如英语many和much分别用于可数名词和不可数名词，一般不能相互替换，但是它们都能修饰名词作定语，因此它们仍有聚合关系。

具有相同聚合关系的语言单位，就构成某种聚合类，即功能类。

但聚合类有不同的层次，较大的聚合类又可分成若干较小的聚合类，不同的较小聚合类之间，聚合关系有同有异。

如所有的动词构成一个较大聚合类，而动词又可分及物动词和不及物动词两个较小聚合类，及物动词和不及物动词既有相同的聚合关系，也有不同的聚合关系。

聚合关系也普遍存在于语言的各个子系统。

如汉语音节中的声母之间，都有聚合关系。

语义系统中词语的同义关系、反义关系等等，也是聚合关系。

※<二>句法变换的手段：不同的句型或句类之间有时可以相互变换，如主动句和被动句、陈述句和疑问句、肯定句和否定句以及一些特定句式之间，都有变换关系。

句法变换的基本方式有五种。

1．省略省略是指去掉句子的某些成分，这是最常用的一种变换方式，又称删除。

在连续的话语中或对话时，各种句子成分都可省略。

一般可分承前省略（又称顺向删除）和蒙后省略（又称逆向删除）两种。

如：“小王站起来，（小王）对大家鞠了一个躬。

”“你去买菜还是我去（买菜）？”“小王（看电视），小李看电视。

”“是小王（去）还是小李去？”2．移位移位是改变词语的先后位置，也是很常用的变换方式，又称易位。

如：“小王骑走了自行车。

”→“自行车小王骑走了。

”“你怎么了？”→“怎么了，你？”“他气得话都说不出来。

”→“他话都说不出来，气得。

”“他大概到家了吧。

”→“他到家了吧，大概。

”有时移位会改变语句的结构方式，如第一例由主动句变为被动句，由“主－谓（述－宾）”式变为“主－谓（主－谓）”式。

这种移位是句法性移位。

有时移位不改变语句的结构方式，如“怎么了，你？”中“你”仍然是主语，“怎么了”仍然是谓语，其余各例也是如此。

这种移位是语用性移位，一般所说的倒装，就是指这种语用性移位。

3．插入插入是在句式变换时添加某些词语，一般是添加虚词或助动词、副词等。

因为句式变换要求不改变句子的基本意义，如果插入一般实词，就会改变句子的基本意义，也就不成为句式变换了。

如“小王骑走了自行车。

”→“小王把自行车骑走了。

”其中“自行车”是移位，而加介词“把”就是插入。

又如英语由一般陈述句变为是非问句，一般要加助动词do，如“You know him.”→“Do you know him?”由肯定句变为否定句，一般要用do和否定副词not。

如“I know him.”→“I do not know him.”4．替代替代是用代词替换某些词语。