Unit 1 Hello Part B
人教版三年级英语上册partB Let’s learn教案
学生体验学习英语的乐趣。
积极运用所学的语言跟别人打招呼。
了解中西方见面打招呼的差异。
第五课时
B.Let’s learn
Let’s do
学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
2.师出示B部分的插图，生做“接力活动”--学生一个接一个利用B部分对话中的口语进行对答，要求又快又好。
学生练习B部分的口语。
复习口语进入英语学习的氛围。
Step .
Presentation
1.Let's learn
a.教师边说边做：ruler, eraser, pencil. I put the ruler, eraser, pencil in the pencil box.师指着实物教pencil box.
学生跟读新单词，并试着区分pencil case与pencil box.
学生做游戏巩固新单词。
生先听师的口令做动作，再听录音做动作。
实物、图片教具具有直观性，学生更易于理解单词。
新旧知识融会贯通，更便于学生做游戏。
训练学生的听力及反应能力。
Step III
Practice
师出示课件，生做练习。
学生做练习。
第一课时
主情景图
A. Let’s talk
听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
Unit1Hello!PartBLet'slearnLet'sdo(课件)人教PEP版英语三年级上册
pen钢笔 bag包 book书 pencil box铅笔盒
包 钢笔
铅笔盒 书
no可以用来表示震惊
哦，不！
祖姆，你的包！
Zoom your bag
1.祖姆，你的 书包
Zoom your pen
2.祖姆，你的
钢笔
Zoom your pencom your book
Close your book.
关上 你的 书
Do you have a bag
你有书包吗？
Carry your bag
背起 你的 书包
Open Close Carry Show
1.what, your, name, is ( ) __W__h_a_t_i_s_y_o_u_r_n_a_m__e__________ 2.have, craser, an, I (.) __I__h_av_e__a_n_e_r_a_se_r_.____________ , my, is, Mike (.) __M__y_n_a_m__e_i_s_M__ik_e_.___________ 4.close, book, your (.) __C_l_o_s_e_y_o_u_r_b_o_o_k_.____________
4.祖姆，你的 书
Do you have a pencil box 你们有铅笔盒吗？
Open your pencil box.
打开 你们的 铅笔盒
Do you have a pen 你们有钢笔吗？
给……看,展示
Show me your pen.
给我看你们的笔
Do you have a book 你们有书吗？
人教版小学英语三年级上册
Unit 1 Hello!
英语三年级上册Unit1 B Let's talk教案
课题：Hello! Unit1 Part B Let’s talk课时：第4课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够运用What’s your name?询问对方姓名并能用My name’s …回答。
能够在情景中运用Goodbye! Bye! 与人告别。
教学重难点教学重点：了解自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。
教学难点：What’s your name? My name’s …中的’s的准确发音。
教学准备：PPT教学过程Preparation1. 在课件上播放本单元歌曲Hello, 学生跟唱，进行课堂热身。
2. 教师鼓励学生用I’m …进行自我介绍。
Presentation1. 教师指着自己的英文姓名，说:“Hello! I’m Miss/Mr ...”然后用句型“My name’s ...” 反复说3〜4遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师问一位学生：“What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)’’，边问边指着他/她的姓名卡，并用口型提示他/她回答“My name’s …”。
教师应重点表扬第一个回答的学生，并发给他/她小奖品，鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿所学的新句型。
2. 如果学生不知道怎样回答，教师可以在课件上呈现卡通人物喜羊羊和美羊羊，向学生示范怎样用My name’s …介绍自己的姓名。
当喜羊羊和美羊羊介绍完自己后，请学生跟它们道别，提前了解道别用语Goodbye./Bye.（备注：如果学生觉得喜羊羊和美羊羊的英文名较难，可以让学生直接用中文名。
）【设计意图】使用学生喜闻乐见的卡通人物形象，可以调动学生学习的积极性。
3. 师生、生生之间用句型What’s your name? My name’s …询问并回答彼此的姓名。
4. 教师用课件出示John的图片，请学生假设自己是John，来回答What’s your name?教师播放课文录音，学生听录音，回答问题：Who is talking with John?5. 教师播放课文动画，学生带着问题观看动画。
优秀教案pep小学英语三年级上册教案unit1-helloPartB-let's-learn
Unit 1 Hello 教案
P r a c t i c e 巩固练习1. 字母游戏：
Start to read.(第9页) 教师引导帮助学生观察、圈出相同的字母。
2. 单词游戏：
（1）找朋友：让几名同学分别拿着新授的单词卡片，另几名同学拿着单词的图片，各自记住自己的单词，如果教师说begin，
他们就可以口中边念着自己的单词，如：book... 边快速找
到自己的朋友，找到后可互相打招呼，如：Hello, book.
———_____
（2）猜一猜：根据儿童好胜的天性，可以让同学们对所学单词进行猜一猜活动，如：老师把新授的单词卡片中的任一张举在
上前比赛的两名同学的后面，让他们快速猜出是什么单词，
猜错的话可以继续往下猜，直到一名同学猜对为止，对猜对
的同学要给与表扬、奖励。
（3）数一数：教师帮助、指导学生完成课本第9页的Read and count.
2. 小组活动。
（1）小组表演：
六人一小组，将所学物品摆放在桌子上，2分钟内，小组长领导小组成员一起自由练习Let’s do 内容，教师给予指导。
（2）小组比赛：
教师运用TPR模仿各种动作让生说英语，之后交换；回答正确的同学可以为该组争得一个标志并运用TPR挑战其他小组。
【设计意图】图意结合教学法，由机械操练到意义操练；把游戏变成比赛激发学习兴趣。
【人教pep版】2018年秋季三年级英语上册：Unit 1 Part(B)ppt课件
回顾小结
本课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学 们进行灵活交流哦！
重点词汇：bag 书包 pen 钢笔 pencil box 铅笔盒 重点句型：—What's your name?你的名字叫什么？
book 书
—My name's John. 我的名字叫约翰。
课后作业
1.制作有关学习文具的卡片。 2.为父母演唱所学的歌曲。
太棒了!
重难点探究
重点句型1 Who’s there? 谁在那里？
详解 这是由who引导的特殊疑问句,用来
例句 注意
对人进行提问。 — Who are you? 你是谁? — I'm Chen Jie. 我是陈洁。
be动词要随主语的变化而变化。
重难点探究
重点句型2 Are you Tutu?你是图图吗?
一、单词与图片手拉手。
A.
B.
C.
D.
1.pen 2.pencil box 3.bag 4.book
巩固练习
二、连词成句。
1.what, your, name, is ( ? )
_W__h_at_i_s_y_o_u_r _n_am__e_?____________
2.have, craser, an, I (.)
易错点 提示
I have two___B___. A.pencil box B.pencil boxes pencil box的复数形式是后面加es。
重难点探究
重点词汇4
book /bʊk/ n. 书
例句 I have a book. 我有一本书。 复数形式 books
课文原文
打开你的铅笔盒。 把你的钢笔给我看看。 合上你的书。 背上你的书包。
三年级英语上册优质教案-Unit 1 Hello! Part B Let’s learn 人教PEP
Unit 1 HelloPart B Let’s learn教案教学目标：1、知识目标：能听、说、读、写单词bag、pen、pencil box、book，并理解词义。
2、能力目标：学生能按照教师指令做相应动作。
3.情感目标：在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣，教育学生爱护文具。
教学重点：通过听听做做活动，让学生学习并应用所学的bag、pen、pencil box、book等单词，并按指令做动作。
教学难点：1、能按照教师指令做相应动作。
2、pencil box的发音。
教具：实物：书包、钢笔、书本、铅笔盒、铅笔、尺子、蜡笔；CD-ROM。
教学方法：语音教学法、游戏法、全身反应法。
教学过程:Step 1 Warm-up1. Sing a song :ABC song.T: Hello! Boys and girls. Let’s sing a song.2.Free talkT:Hello,I’m miss Gu. What’s your name? Ss:My name is .Step 2 Revision1. 复习单词pencil, ruler, eraser, crayon。
T:Boys and girls,now let’s play a guessing game .(PPT挡住图片的一角猜测物品)以达到复习上节课所学单词pencil, ruler, eraser, crayon的目的。
2.TitleI have a pencil. Ss: Me too.师趁势说I also have a friend(PPT出示Zoom 的图片)引出课题，Look,This is my friend Zoom,Let’s say hello to Zoom. Ss:Hello,Zoom. T:Today we are going to learn Unit 1 Hello part B let’s learn.Step 3 Presentation1. Teach the new word“bag”and the sentence“Carry your bag.”T:Zoom is going to school. He is very happy. He has a new bag. Now read after me bag.(语音教学法教授单词bag)并教学句子Carry your bag.(边做动作边教读)2. Teach the new word“pen”and the sentence“Show me your pen.”T:OK,guess what’s in his bag?(此时拿出一个书包给学生猜一猜) Look, what’s this? Do you know the name? It’s a pen.(语音教学法教授单词pen) now show me your pen.(边教边做动作，通过肢体语言帮助学生理解show的意思。
2023三年级英语上册Unit1HelloPartB第一课时教案人教PEP
（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放英语问候语的视频和音频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）教学软件辅助：运用教学软件展示英语问候语的图片、动画等，增强学生的学习兴趣和积极性。
（3）实物教学：使用实物道具，如玩具、卡片等，帮助学生直观地理解和记忆英语问候语。
（4）分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行互动交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习英语问候语，提高他们的语言运用能力。
（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们积极表达自己的观点，培养学生的思维品质和交流能力。
（3）任务型教学法：布置实际的课堂任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中自然地学习和应用英语。
（5）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习，提高他们的自主学习能力和英语水平。
（6）评价与反馈：通过课堂评价和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和手段，以确保教学效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对日常问候语的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道日常问候语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
b.使用不同颜色标注重点内容，增加视觉冲击力
c.在板书中穿插一些简单的英语谚语或幽默，提高学生的学习兴趣
板书设计示例：
问候语的定义：
-问候语是用来表示友好和尊重的语言表达方式。
问候语的组成部分：
-问候语通常包括问候词和回应词。
问候语的用法：
-早晨：Good morning
-下午：Good afternoon
Unit 1 Hello Part B Let’s learn (教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello Part B Let’s learn (教案)教学目标1.能够正确并流利地听、说、读、写单词：pencil, ruler, book, eraser, pen。
2.能够两两搭配正确的文具名称。
3.能够根据问句给出正确的答句。
4.能够运用所学单词介绍自己的文具盒。
教学重点1.单词：pencil, ruler, book, eraser, pen。
2.两两搭配正确的文具名称。
教学难点1.运用所学单词介绍自己的文具盒。
教学过程Step 1 导入新课1.播放一份与文具有关的视频。
展示不同的文具，引导学生们讲述其使用和特点。
Step 2 学习新词汇1.呈现单词：pencil, ruler, book, eraser, pen。
2.老师用图片或手势展示单词的意义。
3.学生们反复跟读，并记录在笔记本中。
4.利用卡片让学生进行名称搭配游戏。
Step 3 练习1.随机抽取学生展示出自己的文具盒，介绍里面的文具并回答其用途。
2.提出对文具的一些问句让学生回答。
Step 4 巩固1.利用文具名称创造句子既可巩固单词，也可锻炼学生的句型表达能力。
2.利用所学单词配合任务卡练习场景对话。
课后作业1.模仿老师展示的文具盒，并记录一个使用了所学单词的描述。
2.复习所学单词，并尝试展示自己的文具盒。
教学反思本堂课我尝试利用不同玩法锻炼学生的听、说、读、写能力。
搭配游戏巩固单词，练习问答增强口语表达能力，同时感受到了学生的即兴发挥与创造力。
这种参与式互动的方式让学生们在轻松愉悦的氛围下进行学习，取得了很好的效果。
小学英语陕旅版三年级上册Unit 1 HelloPart B-章节测试习题
章节测试题1.【答题】连词成句。
Sam I'm Hello , .______ ______ ______ ______ ______【答案】Hello, I'm Sam.【分析】本题考查连词成句。
【解答】跟别人打招呼时，先说你好，Hello, 然后介绍自己I'm Sam我是萨姆，故为Hello, I'm Sam.2.【答题】( ) Hello. I ______ Amy.A. anB. amC. are【答案】B【分析】本题考查be动词。
【解答】句意：你好，我是艾米。
人称代词I后面be动词用am，选B.。
3.【答题】( ) —Hi, Amy.— ______A. Hello, Daming.B. How are you?C. I'm fine.【答案】A【分析】本题考查问候语。
【解答】句意：—你好，艾米。
—___。
打招呼用语对应出现，所以下句也是你好，选A.4.【答题】( ) hello_____A. 很棒B. 喂；你好【答案】B【分析】本题考查单词翻译。
【解答】hello表示“你好”，用于日常打招呼，选B.5.【答题】( ) Hello, I'm Joe.______A. 你好，Joe。
B. 你好，我是Joe。
【答案】B【分析】本题考查英译汉。
【解答】Hello, I'm Joe.你好，我是Joe。
选B.6.【答题】( ) 你和妈妈在伦敦奥运会上，遇到外国小朋友，你可以这样和他打招呼：______A. Good night!B. Hello!【答案】B【分析】本题考查情景表达。
【解答】Good night晚安！Hello你好！你和妈妈在伦敦奥运会上，遇到外国小朋友，你可以这样和他打招呼：Hello！选B.7.【答题】( ) —Hello! What's your name?—______A. My name's Duck.B. Goodbye!【答案】A【分析】本题考查情景交际。
2022年闽教版三年级英语上册Unit 1《Hello》Part B 教案
本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。
作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。
“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。
所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。
在单元中，属于承上而启下的教学内容。
Unit 1《Hello》Part B 教案教学目标：语言知识目标1.学习字母Cc 和Dd。
2.学习单词cat和dog。
3.初步运用what，is，your，name，my等词汇。
学习句子What’s your name ? My name is …。
4.学唱歌曲：What’s your name ?5.功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。
语言技能目标1.能认读和正确书写字母Cc 和Dd，并能用升降调朗读。
2.能根据图片说出cat和dog，并能看图识词。
3.能用英语介绍自己和询问他人的姓名。
教具准备：1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。
2.单词图片和卡片：apple，banana，cat，dog等。
3.课本中人物的头饰。
4.录音机或教学光盘。
教学过程：Step1 Warming up师生互致问候。
教师热情地用―Hello！“或―Hi！“向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用―Hello, Miss / Mr.…“或―Hi, Miss / Mr.…“回应教师。
Step2 Revision1.教师出示Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia的头饰，引导全班学生用“Hello,Miss Gao/ Wang Tao/Sally/Julia .”打招呼。
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Unit 1 Hello
Part B Let’s learn & Let’s do
一、教学目标
知识目标：
1．听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2．了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
技能目标：
进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语，进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
情感态度、文化意识、学习策略：
渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育。
二、教学重难点
教学重点：
听说认读4个学习用品的单词bag, book, pen, pencil box，并用英语介绍文具。
教学难点：
准确读出各单词，尤其是pencil box的发音
三、教学策略
单词bag, book, pen, pencil box是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
教学时与第二课时的单词综合在一起练习，通过Show me your…的指令和Let's do的活动，练习并运用这些单词。
教学同时让学生听懂一些简单的指示语Open the pencil box. Close the book. Show me your pen. Carry the bag. 等句子。
通过理解open / close 两个词的含义，扩展练习Open your books. Close your pencil boxes. 等。
教师带领学生按照指令做出相应的动作，以便今后在教学中学生能理解、执行。
四、教学过程
做好铺垫。
2．通过图片和单词卡片复习学过的
单词crayon, ruler, eraser, pencil.
3．师生之间的问好，然后创设了老
师与文具之间的对话：
T: What's your name?
A1: My name’s ruler.通过有趣的游戏形式，为
学生创设良好的轻松的
英语学习氛围，调动学生
学习英语的热情。
1．通过热身的游戏引出本节学要学
Bag, bag, carry your bag.
2．学习了bag之后，PPT呈现一个
大的新书包和书、铅笔盒、钢笔之间
的对话，学习新单词book, pen，pencil
box。
在教“铅笔盒”单词pencil box时，出示“铅笔袋”pencil case，并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚用实物教新单词，单词bag, book, pen pencil box 是学生身边常接触的内容，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
同时区别形近的单词，便于学生学习。
pen. Carry the bag. 等句子。
1．Look and say
学生看图片说句子。
通过不同的游戏形式操
练和巩固本节课学习的
重点单词，让学生在乐中
学，玩中学。
培养学生乐
于开口
的习惯，激发学生的英语
学习兴趣，培养学生热爱
学习的情感。
2．火眼金精游戏
板书设计
Unit1 Hello Part B Let's learn & Let’s do。