关于我国中小学开展海洋教育的建议
小学阶段的海洋教育 提升学生的海洋意识和海洋保护观念
小学阶段的海洋教育提升学生的海洋意识和海洋保护观念小学阶段的海洋教育——提升学生的海洋意识和海洋保护观念导论：海洋是地球上最重要，最庞大的生态系统之一，拥有丰富多样的生物和资源。
然而，近年来海洋环境遭受严重破坏，海洋生态恶化，需要我们共同努力保护。
为了提升学生对海洋的认识和保护意识，小学阶段的海洋教育显得尤为重要。
本文将探讨如何通过小学阶段的海洋教育，提高学生的海洋意识和海洋保护观念。
一、为什么小学阶段的海洋教育至关重要小学是儿童成长的关键阶段，是他们开启社会认知和培养正确价值观的重要时期。
引入海洋教育有助于拓宽学生的知识面，提高他们对海洋的认知，并培养他们对海洋保护的责任心。
此外，小学生的好奇心强，对于自然界的探索和发现充满热情，正是利用这个阶段的特点，进行海洋教育将会产生更好的效果。
二、如何提升小学生的海洋意识1. 定期开展海洋科普教育活动学校可以与相关机构合作，定期组织海洋科普教育活动。
例如，邀请海洋专家进行讲座，播放有关海洋生物和海洋环境的纪录片，举办海洋知识竞赛等，将学生对海洋的兴趣转化为学习的动力。
2. 利用多媒体教学手段利用现代化教育手段，如投影仪、电脑等，向学生展示海洋生物的形态特征、生活习性、栖息地等信息。
通过直观的图像和视频，让学生更好地了解海洋生物的多样性，创造一个生动有趣的学习环境。
3. 进行实地考察学校可以组织学生参观水族馆、海洋博物馆或者近海地区，亲身感受海洋的神秘和美丽。
实地考察能够让学生亲眼见到珊瑚礁、海洋生物等，加深对海洋的印象，激发他们对海洋的热爱和保护欲望。
三、如何培养小学生的海洋保护观念1. 开展海洋保护主题班会通过主题班会的形式，向学生传达海洋生态环境破坏的现实，让他们认识到自己作为社会一员需要承担的责任。
激发学生的爱护海洋、保护海洋的意识，使他们愿意行动起来，共同保护海洋环境。
2. 举办绘画和写作比赛举办以海洋保护为主题的绘画和写作比赛，让学生通过创作表达自己对海洋保护的看法和理解。
关于我国中小学开展海洋教育的建议
关于我国中小学开展海洋教育的建议我国是世界上海岸线最长的国家之一，拥有丰富的海洋资源和庞大的海洋国土面积。
然而，由于长期以来对海洋教育的忽视，很多中小学生对于海洋的了解仍然非常有限。
因此，为了培养孩子们对海洋的兴趣和认识，需要开展海洋教育活动。
本文将就我国中小学开展海洋教育的重要性以及如何进行海洋教育进行浅谈。
首先，为什么我们需要进行海洋教育呢？海洋是地球上最大的生态系统，对于地球的气候、氧气、食物链等都有着重要的影响。
通过开展海洋教育，可以让中小学生了解海洋的重要性，并培养他们的环保意识，让他们意识到保护海洋就是保护地球的重要方式之一。
此外，海洋也是一个广阔的学科领域，涉及到地理、生物、化学等多个学科，通过学习海洋，可以培养学生的综合能力和跨学科的思维方式。
那么，如何进行海洋教育呢？首先，我们应该将海洋教育纳入中小学课程。
在地理课、生物课等科目中，增加关于海洋的教学内容，例如讲解海洋地理、海洋气候、海洋生物等知识。
同时，可以组织学生观看与海洋相关的纪录片，通过视觉影像的方式让学生们更加直观地了解海洋的美丽和复杂性。
此外，可以在课外开展一些与海洋相关的活动。
例如，可以组织学生参观海洋博物馆，让他们通过实地观察和实物展示来感受海洋的奇妙；可以组织学生参加海洋科学实验室的实验活动，让他们亲自动手做实验，增加对海洋科学的兴趣。
除了课程和活动外，还应该加强师资队伍的建设。
要开展好海洋教育，需要有一支专业化的师资队伍。
因此，应该加强对教师的培训，提高他们的海洋知识水平和教学能力，并通过各种方式激励教师参与到海洋教育中来。
只有有了专业的教师，才能够将海洋教育做的更好。
此外，还可以借助现代技术手段进行海洋教育。
如今，互联网和移动互联网的普及，为我们进行海洋教育提供了方便。
可以通过网络课程、教育软件等方式，在课堂之外也能让学生们随时随地学习海洋知识。
同时，可以借助互联网的力量，开展线上交流活动，让海洋专家与学生们进行互动，解答学生们关于海洋的疑惑。
学校海洋教育实施方案
学校海洋教育实施方案一、背景介绍。
海洋是地球上最为神秘和广阔的领域之一，而海洋教育作为培养学生环境意识和科学素养的重要途径，已经受到了越来越多学校和教育机构的重视。
为了更好地推动学校海洋教育的实施，制定一套系统的方案显得尤为重要。
二、目标和意义。
1. 目标，通过海洋教育，培养学生对海洋的兴趣和热爱，提高他们的环境保护意识，拓展他们的科学视野，培养他们的创新精神和实践能力。
2. 意义，海洋资源是人类赖以生存的重要资源之一，而海洋教育可以帮助学生更好地了解海洋，培养他们的环保意识，为未来的海洋保护和可持续利用奠定基础。
三、实施方案。
1. 课程设置，在学校的课程设置中，应该加入海洋相关的课程，如海洋生物学、海洋地质学、海洋环境保护等，让学生从小就接触海洋知识。
2. 实地考察，组织学生走出校园，到海洋博物馆、海洋科研机构、海洋生态保护区等地进行实地考察，让学生亲身感受海洋的魅力。
3. 主题活动，学校可以定期举办海洋主题的活动，如海洋知识竞赛、海洋科普讲座、海洋环保义工活动等，让学生在活动中学习和参与。
4. 社会实践，鼓励学生参与海洋环保和科研实践活动，如参与海滩清洁、海洋生物调查等，让学生亲自参与到海洋保护中去。
5. 课外阅读，鼓励学生课外阅读海洋类书籍和文献，扩大他们的海洋知识面，激发他们对海洋的兴趣。
四、保障措施。
1. 师资培训，学校应加强对海洋教育相关课程的师资培训，提高教师的海洋知识水平和教学能力。
2. 资源投入，学校应增加对海洋教育的资源投入，如购买海洋教育相关的教学设备、图书资料等。
3. 合作交流，学校可以与海洋科研机构、环保组织等建立合作关系，为学生提供更多的海洋实践机会。
4. 安全保障，在进行海洋实地考察和社会实践活动时，学校应加强对学生的安全保障，确保他们的身体健康和人身安全。
五、总结。
学校海洋教育实施方案的制定和实施，对于培养学生的环境意识、科学素养和实践能力具有重要的意义。
希望通过学校的努力，能够让更多的学生了解海洋、热爱海洋，为未来的海洋保护事业做出贡献。
关于我国中小学开展海洋教育的建议
关于我国中小学开展海洋教育的建议【摘要】我国中小学开展海洋教育是当前教育改革的重要议题。
本文从加强海洋文化教育、开设海洋知识课程、组织海洋科普活动、加强海洋保护教育和推动学校与海洋相关机构合作等方面提出建议，旨在提升学生的海洋意识和科学素养。
通过加大海洋教育力度，有助于培养未来的海洋人才，全面提升学生综合素质。
希望相关部门和学校共同努力，推动海洋教育在中小学的全面推广，为我国的未来发展打下坚实的基础。
【关键词】海洋教育、中小学、学生、海洋文化、海洋知识、科普活动、海洋保护、合作、资源、海洋人才、综合素质、推广1. 引言1.1 当前我国中小学开展海洋教育的现状当前我国中小学开展海洋教育的现状并不乐观。
虽然海洋涵盖了地球表面的70%，但在我国的中小学教育中，海洋教育却常常被忽视。
许多学校的课程设置中几乎没有涉及海洋知识，学生对海洋的了解大多停留在表面的认知，缺乏深入的了解和探究。
海洋科普教育也相对薄弱，学校很少组织相关的科普活动，导致学生对海洋的兴趣和认识不足。
在教育资源方面，我国中小学的海洋教育资源也相对匮乏。
很少有专门针对海洋教育的教材和教辅资料，师资力量的培训和提升也相对不足。
海洋教育的实践活动和参观游学机会也较少，学生很难通过实践来感受和认识海洋。
我国中小学开展海洋教育存在着内容单一、资源匮乏、学生参与度低等问题。
急需加大海洋教育的力度，全面推动海洋教育在中小学的发展，使学生能够全面、深入地了解海洋，培养他们对海洋的热爱和关注。
1.2 重视海洋教育的重要性海洋教育的重要性体现在多个方面。
海洋是地球上最大的生态系统之一，保护海洋环境关乎全球生态平衡和人类生存。
通过加强海洋教育，可以提高学生对海洋环境问题的认识和理解，培养他们的环保意识，从而推动海洋环境的可持续发展。
海洋资源丰富，对于我国来说尤其重要。
加强海洋教育可以帮助学生了解和利用海洋资源，激发他们对海洋经济的兴趣，培养相关专业人才。
海洋科学是一个领域广阔、涉及多方面知识的学科，通过开展海洋教育可以提升学生的综合素质，拓宽他们的视野，培养解决问题的能力和创新精神。
关于我国中小学开展海洋教育的建议
关于我国中小学开展海洋教育的建议前言海洋是地球上最广阔的生态环境之一，也是人类的重要资源。
然而，随着人口的增长和技术的进步，海洋也面临着越来越多的威胁，例如过度捕捞、海洋污染、海平面上升等。
因此，让更多的人了解海洋，保护海洋，已经成为当今世界所面临的共同问题。
而中小学作为基础教育的重要阶段，开展海洋教育也就显得尤为重要。
本文将探讨我国中小学开展海洋教育的必要性，并提出相应的建议。
必要性提高海洋意识对于许多人来说，海洋始终是一个神秘的地方。
而了解海洋，培养保护海洋的意识，不仅可以引导大家正确对待海洋，还可以缓解海洋人才的短缺。
而中小学正是培养学生人才的沃土，开展海洋教育也就显得尤为必要。
推动科学发展海洋科学是一门综合性较强的学科，涉及物理、化学、地理、生物等多个学科。
而开展海洋教育，不仅可以让学生了解海洋的基础知识，还可以培养他们的综合素质，促进海洋科学的发展。
培养核心素养国家强调培养具有创新意识、实践能力、拓展视野的复合型人才。
而开展海洋教育可以促进学生的全面发展，培养其观察力、实践能力、创新能力等多方面核心素养，有利于学生的成长和未来的发展。
建议加强教材的编写教材是中小学教育的基础，教材的编写也是海洋教育的基础。
目前，我国现行的中小学教材涉及海洋知识的内容较少，难以满足海洋教育的教学需求。
因此，我们需要加强海洋教育教材的编写，丰富课程内容，提高教育质量。
促进校外实践活动学生的校外实践经验对其综合素质的培养非常重要。
而海洋教育在校外实践活动中具有非常大的发挥空间，例如海洋科普展览活动、海洋科学实验等，可以让学生更好地了解海洋科学，培养其创新能力和实践能力。
建立海洋科研实验室海洋科学是一门实验性比较强的学科，而实验室是学生进行实验的重要场所。
建立海洋科研实验室，不仅可以为学生提供更好的实验条件，同时也可以提供更好的设备和资源，推进海洋教育的持续发展。
结论海洋教育是中小学教育中的重要组成部分，可以为学生提供更广阔的视野和更全面的才能培养。
关于我国中小学开展海洋教育的建议
关于我国中小学开展海洋教育的建议【摘要】我国中小学海洋教育存在问题包括师资不足，课程单一等；海洋教育的重要性在于增强学生对海洋环境的认识。
建议构建全面的海洋教育体系，加强教师队伍建设，开展多样化的海洋教育活动，加强国际交流与合作，整合海洋资源促进实践教学。
提升我国中小学海洋教育水平对培养未来的海洋意识和实践能力至关重要。
未来要着力提高海洋教育在学校课程中的地位，促进海洋科技研究与教育相结合，实现海洋知识的全面普及。
各方共同努力将为国家海洋事业的发展和维护海洋生态环境作出重要贡献。
【关键词】关键词：海洋教育、中小学、问题、重要性、教育体系、教师队伍、活动、国际交流、合作、资源整合、实践教学、提升水平、发展方向、共同努力。
1. 引言1.1 当前我国中小学海洋教育存在的问题1. 教育资源不足：当前我国中小学海洋教育的教材、课程、实践资源等方面仍存在不足的情况，无法满足学生全面了解海洋知识的需求。
2. 教育质量不高：一些中小学在开展海洋教育时，教学质量不高，教师教学水平参差不齐，导致学生对海洋知识的掌握和理解不够深入。
3. 学生对海洋知识兴趣不高：由于海洋教育在学校教育中地位不高，学生对海洋知识的兴趣不够，缺乏持续学习的动力。
4. 缺乏实践教学机会：由于我国中小学海洋教育实践环节不足，学生缺乏亲身体验和实践的机会，限制了他们对海洋知识的深入了解和掌握。
1.2 海洋教育的重要性海洋教育的重要性在于它涉及到人类生存和发展的重要命题，也是一种具有全球性影响的主题。
作为地球上70%的面积由海洋所覆盖，海洋是人类生存的重要空间和资源宝库，其对于气候调节、资源开发、食物供应等方面都有着至关重要的作用。
加强海洋教育可以增强学生对海洋环境的认知，培养他们的环境保护意识和责任心，使他们在未来的发展中能够更好地保护海洋资源，实现可持续发展。
海洋教育也可以拓展学生的视野，促进他们跨文化、跨学科的学习，培养他们的创新思维和团队合作能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
关于我国中小学开展海洋教育的建议
关于我国中小学开展海洋教育的建议近年来，海洋教育逐渐成为人们关注的热点话题。
作为一个海洋国家，我国应该更加重视中小学生海洋教育的开展和推广。
海洋教育不仅可以增加学生的知识面，培养他们的海洋意识和科学精神，还可以促进他们的创新思维和实践能力。
在此，我向有关部门提出以下建议，以期能够推动我国中小学海洋教育的发展。
首先，应该加强对中小学教师的培训。
教师是海洋教育的关键人物，他们需要掌握海洋知识，了解海洋行业的发展情况以及相关的教学方法和教育资源。
因此，教师培训应该成为一项重要的任务。
政府可以组织专门的培训机构，邀请专家学者来进行现场授课和培训。
此外，可以积极引进先进的教育理念和教学方法，如项目化学习、探究式学习等。
其次，应该建立海洋教育资源的共享平台。
海洋教育资源的共享对于推动中小学海洋教育的开展至关重要。
这个平台可以包括海洋教材、课件、教学视频等。
此外，还可以邀请行业专家和科学家参与其中，为学生提供在线答疑和科普讲座，增加学生的学习兴趣和参与度。
此外，要加强中小学海洋实践教育。
理论知识是海洋教育的基础，但实践教育同样至关重要。
学生可以参观海洋科研机构、海洋博物馆，还可以参与海洋科考活动和海洋科技竞赛。
这样的实践活动不仅可以增加学生对海洋科学知识的了解，更能够培养他们的创新思维和实践能力。
另外，要注重引导学生进行独立的科研项目。
学生在学习海洋知识的过程中，应该培养他们的科学探究精神和创新意识。
可以鼓励学生选择感兴趣的海洋科研课题，进行系统的科学研究。
例如，学生可以研究海洋生物的适应性特点，或者探究海洋污染对生态系统的影响等。
这样的科研项目可以激发学生的求知欲望，提高他们的科学素养和解决问题的能力。
最后，应该加强学校与社会的合作。
学校可以与海洋科研机构、企事业单位建立合作关系，共同开展海洋教育与科研活动。
例如，可以邀请科研人员和企业家来学校进行专题讲座和科普活动，向学生介绍海洋科学知识和相关行业的发展。
保护海洋的建议书初中生
保护海洋的建议书初中生尊敬的教师和同学们：我是一名初中生，今天我想分享一些关于保护海洋的建议。
随着科学技术的不断进步，现代人类的生活水平越来越高，但是与此同时，人类对海洋环境产生了巨大的负面影响。
海洋是我们的家园，也是人类生存和发展的重要基础，因此保护海洋是每个人的责任。
在此，我要提出以下建议：1. 推广海洋环保教育教育是改变人们行为的重要手段，通过教育，我们可以提高公众对海洋环境保护的认识和意识。
政府可以在学校和社会开展海洋环保教育，这将有助于加强人们的环保意识，以及积极参与海洋保护。
2. 减少海洋污染海洋污染是困扰海洋生态系统的“顽疾”。
要减少海洋污染，我们可以从个人做起，尽量减少用塑料制品、避免乱扔垃圾等，同时政府可以加强监管，严格实行环境污染的行政罚款制度。
3. 保护海洋生态系统海洋生态系统是海洋生态系统，维护海洋生态系统的稳定和完整是保护海洋的首要任务。
我们可以从保护海洋生物多样性，保护珊瑚礁生态系统，防止过度捕捞和悬浮捕鱼网的使用等方面开始，这将有助于减少生态系统中各个物种的死亡和破坏，维护海洋生态平衡。
4. 加强海洋监管海洋是公共的，我们每一个人都有责任维护海洋环境的健康。
政府应该出台更加严格的海洋保护法律法规，并加强一些执法力度，向那些滥用海洋资源、污染海洋环境的人惩处。
5. 发展海洋经济与保护海洋环境在保护海洋环境的基础上，我们也要发展可持续的海洋经济。
加大对海洋资源的研究和开发投入，利用海洋能源、发展渔业、旅游业等，实现经济与保护共生共赢。
总之，保护海洋是我们每个人的责任，我们需要尽自己的努力保护海洋，保护生态环境。
这些建议只是我们在保护海洋方面应该做的努力的一部分，我们还需要更多的人关注，持续的努力，从而建立一个更加美丽和健康的海洋生态环境。
谢谢！。
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摘要：在海洋强国和21世纪海上丝绸之路作为战略目标、世界其他海洋国家都在抢占海洋发展先机而我国国民却仍然淡漠海洋的背景下，本文提出海洋教育的必要性、中小学开展海洋教育的重要性，并针对这一课题提出了自己的意见和建议。
关键词：海洋教育海洋意识教育海洋知识教育2012年党在十八大报告中提出了“提高海洋资源开发能力，发展海洋经济、保护海洋生态环境，坚持维护国家海洋权益，建设海洋强国”[1]的国家海洋战略。
从地理意义上讲，我国是一个海洋大国，但从海洋经略上说却并非海洋强国。
海洋强国是一个庞大的系统工程，其中重要一点就是提升国民应有的海洋意识，海洋教育也因此应运而生。
（一）海洋教育产生的背景21世纪被称为海洋的世纪，发展海洋事业已成为世界性趋势和战略选择，我国也确定了建设海洋强国和21世纪海上丝绸之路的战略目标。
海洋强国的建设不仅需要海洋军事、海洋经济等硬实力，同时需要强化海洋意识和文化等软实力的支撑作用。
国民较强的海洋意识将有会利于提升我国海洋战略地位，益于民族进取精神的形成和全民科学素养的提高。
世界各国特别是沿海国家大都对海洋教育十分重视，海洋教育已经成为海洋国家海洋事业发展的一个重要组成部分，我国也应当借鉴海洋大国的成功经验，根据本国实际情况开展适合中国国情的海洋教育道路。
由于历史因素、文化因素及地理环境的影响，我国清代以来海洋意识逐渐薄弱，现代海洋知识也普遍匮乏。
目前只进行简单的宣传并不能使国民的海洋意识达到发展海洋强国的需要。
因此，需要采取必要的教育措施来强化海洋意识，为海洋强国和21世纪海上丝绸之路建设提供强有力的社会舆论共识和精神动力。
（二）海洋教育简介海洋教育具有极强综合性，涵盖面非常广，因此海洋教育很难或者不可能有一个准确、简洁的定义。
中国海洋大学教授马勇从人海关系的视角提出海洋教育的定义，他认为：广义的海洋教育是通过海洋文化知识教育、海洋意识教育来培养海洋道德，改良人的海洋行为活动。
狭义海洋教育是教育者对受教育者进行有目的、有组织地海洋自然特性与社会价值认识的教育，如海洋知识意识、海洋专业能力、人的海洋行为以及海洋道德与等素质的培养活动[2]。
由这个广义的海洋教育概念可看出海洋教育分为海洋知识教育和海洋意识教育。
知识教育是有体系有层次的学科教育对学生有较高的要求。
相比于理性的海洋知识教育，海洋意识教育则是感性的，是一个比较抽象的概念，没有知识体系，不需要分层。
对于一个国家的普通国民来说，海洋意识教育要重于海洋知识教育，第一，有了海洋意识才会有进一步求知欲望，才可能会有一个关于海洋的理想；第二，有了海洋意识才能更了解自己祖国的海权及海洋战略，才可能知道爱国不仅要爱大陆还要爱大海，从而更具凝聚力；第三，有了海洋意识，才可能在此基础上上升为海洋知识。
二、中小学海洋教育的重要性及现状（一）中小学海洋教育的重要性“所谓固国家不以山溪险，威天下不以兵革之利，其道何在？精神为也。
[3]”孙中山先生的这句话道出了教育及爱国主义精神和意识对一个国家国防的重要性。
“一切教育都应该从娃娃抓起”，因为娃娃的感性思维优于理性思维，他们的心理还不成熟，各种价值观都有待于完善，对其进行相应的教育可取得很好的成效，因此国民海洋教育的基石应是中小学海洋教育。
加强中小学生的海洋教育是全民海洋教育的一个重要内容。
（二）已取得的成绩随着建设海洋强国和21世纪海上丝绸之路战略目标的提出，海洋宣传教育和文化建设力度不断加大。
各级政府及有关部门开展了丰富多彩的海洋教育活动，全国海洋宣传日活动异彩纷呈，海洋知识竞赛、海洋文化创意大赛、“海疆万里行”主题宣传报道等活动取得良好地效果。
海洋意识教育基地、海洋科普基地建设蓬勃发展，地方性中小学海洋意识教育教材和地方课程教材也逐步形成。
（三）存在的问题我国海洋教育的开展已经具有一定的深度和广度，取得了一定的成效。
中小学海洋教育也在探索中前进，取得了可观的成就并积累了经验。
鉴于海洋教育是一个新兴学科，海洋教育的基础教育阶段系统性研究较少，并且缺乏对已有理论与实践问题的系统梳理和研究。
因此当代中国中小学海洋教育难免存在一些问题和未解决的困难。
1.海洋教育目标设置不成体系。
一些机构和涉海部门容易把海洋知识教育和海洋意识教育混为一谈，各教学阶段没有明确的教育目标体系，没有细致的教学内容划分，这跟海洋是极具综合性、复杂性有关。
特别是对小学生进行一些海洋知识的引导，造成了小学生的学习压力未必能够培养学生的海洋兴趣，反而打击了其学习热情。
具有浓厚的海洋文化气息和丰富海洋资源的东部沿海地区，在国家重视海洋教育的背景下，海洋教育得到了快速充分的发展。
然而我国中西部地区的海洋教育只是最普通、最低级的学科渗透式海洋教育，而且大多数内陆学校没有海洋教育。
总体来看，我国中小学海洋教育的目标体系正在形成的过程中。
2.海洋教育教师少教材缺、各学段教育封闭。
海洋教育是新兴学科，因此除了个别地区、个别学校开设海洋教育校本课程外，中小学基本没有完整的海洋教育教材，并且各年级各学科中涉及的海洋教育知识内容比较少，通俗化的海洋教育读物较少。
中小学海洋教育也只是海洋教育的一部分，专著则更少。
另外我国应试教育各学段存在一定的封闭性，而分布于各个教育阶段的海洋环境教育内容松散，没有统一的规划，没有系统的课程设计与专门性的讲述。
系统的海洋教育还是一个问题，各阶段的海洋教育更难做到教育内容的衔接。
第三，现有的教师大多没有进行过专业的海洋知识培训。
即使海洋意识教育不同于海洋知识教育，教师的专业知识、教师的教学方法以及其对教学目标的理解都会影响到海洋教育的有效性和针对性，甚至影响教育的创新、与时俱进以及系统的海洋教育模式形成。
3.海洋教育资源利用不充分。
由于中小学海洋教育渐成体系还未成体系，一些现有的海洋教育资源未被整合到海洋教育资源内。
如一些传统的海洋文化、乡土文化等都可以作为本地海洋意识教育的资源。
另外涉海高校的设施资源，如海洋博物馆、海洋生物标本馆、船舶模拟器实验室，甚至把涉海高校的校园作为中小学生参观的资源也足以激发其对海洋浓厚的兴趣。
第三，互联网资源并未充分利用，目前国内可以作为中小学生海洋意培养、海洋知识教育的网站并不多，虽然现代海洋教育网站存在一些提升的空间，但像这样的网站也是非常少的。
第四，中小学生练习册、寒暑期作业练习册及阅读刊物也可作为一种海洋教育的资源，就目前情况来看海洋常识少见于这些资源中。
三、中小学海洋教育的建议我国海洋教育的碎片化就是一个亟待解决的大问题。
必须解决这些问题后才有可能将海洋教育系统起来，形成有效地教育体制。
要重塑我国国民的海洋价值观，使我国成为海洋强国，既要及时正确的解决现存的海洋教育问题，也要积极探寻新的海洋教育之路。
（一）根据年龄、区域设置教学内容和目标1.根据年龄设置教学内容和目标。
海洋教育需根据各学段学生的年龄和身心发展特点设置具有层次性、渐进性的学习目标，并采取不同的教育形式[4]。
小学阶段是人生观、价值观形成的启蒙时期，海洋教育应把握好这个教育阶段。
为了不给其造成学习负担和压力又能培养其对海洋的兴趣，应对其进行最简单的海洋意识教育，通过一些游戏、故事、图片、视频简单了解海洋生物、海洋资源、海洋军事等，尽量减少需要死记硬背的内容，潜移默化地对其进行海洋常识的普及，以此来培养他们的海洋情感和海洋意识，从而渐渐促使小学生向往大海，从小有个海洋梦。
对处于中学阶段的学生，思维、记忆各方面开始向成熟阶段过渡，能够对所学知识进行总结归纳、接受一些抽象的海洋意识教育的概念和理论。
这一阶段的海洋教育可以由小学阶段的简单的兴趣培养上升到复杂一些的海洋意识的培养和简单的海洋知识教育。
在沿海地区，有必要以海洋意识教育为基础上升到海洋知识教育，充分利用乡土资源和海洋教育优势，培养稳定的海洋情感和海洋意识，进而奠定培养海洋人才的基础。
2.根据区域设置教学内容和目标。
我国地域广阔，东西跨度也较大，经度地带性差异明显，这种差异影响着各地不同的乡土文化，包括海洋教育。
领海和领土都是国家的一部分，爱海也是不分地区民族的，跟爱国教育一样海洋教育也应具有普遍性。
内陆地区实施海洋教育比沿海地区存在更多的障碍，甚至看上去可行性不大。
但尽管如此，我们也还应致力于探索落实海洋教育的普遍性，尽量缩小海洋教育的区域差异性。
由于资源的限制，内陆地区海洋意识比沿海地区更为欠缺，海洋教育应以海洋意识教育为主，重点在基础性和普及性上，充分利用现代科技、多媒体、网络、模拟实验室等媒介普及海洋常识、培养海洋意识。
课程设置除以学科渗透之外，在校园活动、实践活动、德育教育中还可考虑设置一些隐性课程，潜移默化地影响学生的海洋情感、意识。
（二）政府加大扶持力度政府还应加大对海洋教育的扶持力度，海洋教育课题需要资金扶持，要确保教育经费的独立性，鼓励海洋教育研究人员以及教师的研究和创新。
国家可设立专项基金用来支持和宣传海洋意识，适当发展海洋公益事业，这有利于在全国形成浓厚的学习海洋文化的氛围，有利于提高全民族的海洋意识。
（三）正确面对教师缺口问题和教材问题因海洋教育开设不久，专业教师有缺口很正常，关键是针对这一问题采取一些可行的措施，尽量减小教师缺口的影响。
中小学海洋教育可借助专家资源，特别是涉海高校和科研机构集中的沿海地区，可充分利用高校以及研究所资源，比如邀请专家做一些海洋科普教育讲座。
另一方面在专家的指导下对教师进行海洋教育培训以提高教师自身的海洋素养，强化教师的海洋教育能力，从而更好地影响学生的海洋意识。
同时学校还应聘请专家教师为兼职海洋教师，聘请海洋类专业毕业生作为学校的专职教师，这有利于学校海洋教育深入发展。
（四）有效整合海洋教育资源被称为“耕海人”的渔民并没因为“涉外”危险而止步，海南潭门渔民协会会长麦邦奋说，潭门的渔民在20世纪90年代就开始接受一种观念：渔民去南沙出海捕鱼，是最基本的保护祖国海域的办法。
南沙被潭门人称为‘祖宗地’，谁都不想断送在自己手里[5]。
因此在研究海洋教育课题时，仅从海洋教育的学科性考虑或许是片面的，还应考虑海洋教育的情感意识，即沿海地区的乡土教育。
沿海地区的海洋教育可有效整合社会、学校、社区力量并结合乡土感情和传统文化作为海洋教育的资源，以文学、艺术、社会活动等各种形式，让学生了解家乡、热爱家乡，了解家乡的海、热爱家乡的海，这种海洋感情一般比较稳定。
中小学领导可积极组织参观涉海高校的海洋博物馆、海洋生物标本馆、船舶模拟器实验室以及海大发展的校史馆，在潜移默化中激发学生对海洋的好奇心和兴趣，进而影响其海洋意识。
涉海高校还可充分利用其教学设施资源，在暑假采取夏令营的方式对学生进行海洋知识的普及教育。
另外，有关方面应考虑把中小学生的练习册、寒暑期作业、阅读刊物等资源综合起来，变成辅助教材，编写中根据不同年龄学生心理发展情况穿插一些有趣的海洋小故事、海洋小常识，比如膨胀的海洋及其危害、赤潮及其危害或者海洋兵器库等。