9参观海洋馆教案
海底世界教案(优秀7篇)
海底世界教案（优秀7篇）海底世界教案篇一活动目标：1、感受海底世界的丰富多彩，认识不同海底生物的外形特征。
2、在感知的基础上尝试运用遮挡的方法表现丰富的海底生物，能把握生物的外形特征和大小比例。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
环境创设：海底世界图片若干，不同海底生物的图片若干，海底背景图。
活动重难点：活动重点：表现出不同外形的海底生物。
活动难点：运用遮挡的方式来表现。
活动过程：一、谈话导入1、你们去过海洋水族馆吗？看到了什么海底的生物啊？请幼儿交流自己看到的各种海底生物。
2、小结：在海底生活着各种各样的动物和植物，有各种各样的鱼，还有海马、海星、珊瑚、海草等生物。
二、感受海底世界1、呈现海底世界的图片，请幼儿观察，看看上面都有些什么生物，它们长得什么样？动物们在水里游来游去感觉怎么样呢？2、游海底世界：呈现海底背景图，与幼儿一起游玩海底世界，在游玩的过程中遇到了各种各样大小、颜色、形状都不同的生物，并发生了不同的故事（如遇到鲨鱼躲在海草后面，遇到小鱼和他们一起玩耍等。
）在讲述故事的同时呈现不同海底生物的图片，构成海底世界图，并将遮挡蕴含其中。
三、幼儿表现1、要求：将海底生物的外形表现出来，能表现遮挡，注意构图的美。
2、幼儿绘画，教师指导。
四、讲评说说谁的画得好，哪里画得好？为什么？海底世界教案篇二教学目标：1、认识、了解鱼的基本特征和形状、花纹，并能画出各式各样的鱼；2、认识涂色的表现形式3、完成一幅完整的海底世界的画作。
教学难点：画出鱼的形状和涂色的方法。
教学设计：在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用1、情景体验法2、激励评价法等进行设计。
教学过程：（一）、导入课题1、看图片，教师以提问的方式引出课题《海底世界》2、播放卡通视频，激发学生兴趣。
（二）、鱼的结构播放几组图片，然后指导学生，通过提问总结出：一条完整的鱼是由头、躯干、尾、鳍四个大部位组成的。
9.参观海洋馆(教案)2023-2024学年美术二年级下册
9.参观海洋馆（教案）2023-2024学年美术二年级下册一、教学目标1. 让学生了解海洋馆的基本情况，认识海洋生物，培养对海洋生物的关爱和保护意识。
2. 通过观察、描绘海洋生物，提高学生的观察能力和绘画表现力。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 海洋馆简介：介绍海洋馆的地理位置、场馆设施、展览内容等。
2. 海洋生物的认识：学习海洋生物的基本知识，如鱼类、哺乳动物、贝类等。
3. 海洋生物绘画：学习绘画海洋生物的技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 合作交流：分组讨论、分享绘画心得，提高合作交流能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察海洋生物的特点，学会用线条和色彩表现海洋生物。
2. 教学难点：如何引导学生观察海洋生物的细节，提高绘画表现力。
四、教具与学具准备1. 教具：海洋馆图片、海洋生物图片、绘画工具等。
2. 学具：绘画纸、彩色笔、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：展示海洋馆图片，引导学生谈论对海洋馆的了解和兴趣。
2. 海洋馆简介：介绍海洋馆的地理位置、场馆设施、展览内容等。
3. 海洋生物的认识：学习海洋生物的基本知识，如鱼类、哺乳动物、贝类等。
4. 海洋生物绘画：学习绘画海洋生物的技巧，如线条、色彩、构图等。
5. 合作交流：分组讨论、分享绘画心得，提高合作交流能力。
6. 绘画实践：学生自主选择海洋生物进行绘画，教师巡回指导。
7. 展示与评价：展示学生作品，进行自评、互评、教师评价，总结优点和不足。
8. 课后拓展：布置作业，鼓励学生继续观察和描绘海洋生物。
六、板书设计1. 参观海洋馆2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思七、作业设计1. 绘画作业：学生选择一种海洋生物进行绘画，要求运用所学技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 观察作业：学生课后观察身边的海洋生物，记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的绘画作品和观察分享，评估教学目标是否达成。
海洋馆参观策划书3篇
海洋馆参观策划书3篇篇一《海洋馆参观策划书》一、活动主题探寻海洋奥秘，感受奇妙之旅二、活动目的1. 丰富人们的业余生活，提供一个近距离接触海洋生物的机会，让大家领略海洋的魅力。
2. 增强人们对海洋生态环境的保护意识，了解海洋生物的生存现状和面临的挑战。
3. 培养团队合作精神和人际交往能力，增进参与者之间的感情。
三、活动主体全体参与者（可包括家庭成员、朋友、同事等）四、活动时间[具体日期]五、活动地点[详细海洋馆名称及地址]六、活动准备1. 提前联系海洋馆，确定参观时间、门票价格、讲解安排等事宜。
2. 统计参与人数，根据人数安排合适的交通工具（如包车、自驾等）。
3. 准备必要的摄影设备，以便记录精彩瞬间。
4. 提醒参与者携带个人物品，如相机、太阳镜、防晒霜、轻便衣物等。
5. 安排专人负责活动的组织和协调工作，确保活动顺利进行。
七、活动流程1. 集合出发确定集合时间和地点，参与者按时到达集合点，乘坐交通工具前往海洋馆。
在车上进行简单的互动游戏或介绍海洋馆的相关知识，活跃气氛。
2. 参观海洋馆进入海洋馆后，按照事先安排的路线依次参观各个展厅，如海洋生物展示区、海底隧道、水母馆等。
聆听讲解员的详细介绍，了解海洋生物的种类、生活习性、繁殖方式等知识。
鼓励参与者积极提问，与讲解员进行互动交流。
3. 观看表演安排观看海洋馆的特色表演，如海豚表演、海狮表演等，欣赏海洋动物的精彩表演。
在观看表演的过程中，保持安静，遵守现场秩序。
4. 自由活动参观结束后，给予参与者一定的自由活动时间，可以选择再次参观感兴趣的区域，或者购买纪念品。
提醒参与者注意安全，不要离开团队太远。
5. 返程按照约定时间集合，乘坐交通工具返回出发地。
八、活动预算1. 门票费用：[具体金额]2. 交通费用：[具体金额]3. 其他费用（如讲解费、表演门票等）：[具体金额]4. 总计：[总金额]九、注意事项1. 遵守海洋馆的各项规定，爱护馆内设施和展品。
二年级下册美术教案-第9课 参观海洋馆 ▏人美版(北京)
二年级下册美术教案-第9课参观海洋馆▏人美版（北京）一、教学目标1. 让学生了解海洋馆的基本情况，培养他们对海洋生物的兴趣和关爱。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的绘画表现力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容1. 海洋馆的基本情况：海洋馆的种类、特点、作用等。
2. 海洋生物的特点：鱼类、珊瑚、海藻等。
3. 绘画技法的讲解与示范：如何表现海洋生物的形态、色彩等。
4. 学生绘画实践：以海洋馆为主题进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对海洋生物的兴趣和关爱，提高他们的绘画表现力。
2. 教学难点：如何引导学生观察和想象海洋生物的特点，以及运用绘画技法进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：海洋馆的图片、视频，绘画工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示海洋馆的图片和视频，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 讲解：讲解海洋馆的基本情况和海洋生物的特点，引导学生观察和想象。
3. 示范：教师示范绘画技法，如何表现海洋生物的形态、色彩等。
4. 实践：学生以海洋馆为主题进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 展评：展示学生的作品，进行评价和总结。
六、板书设计1. 参观海洋馆2. 内容：海洋馆的基本情况、海洋生物的特点、绘画技法等。
七、作业设计1. 作业内容：以海洋馆为主题进行绘画创作。
2. 作业要求：运用所学绘画技法，表现海洋生物的形态、色彩等。
八、课后反思1. 教学效果：学生对海洋馆和海洋生物的兴趣明显提高，绘画表现力有所提升。
2. 存在问题：部分学生对海洋生物的特点掌握不够准确，绘画技法运用不够熟练。
3. 改进措施：加强对海洋生物特点的讲解和示范，增加学生绘画实践的机会，提高他们的绘画水平。
总结：本课通过参观海洋馆的主题，培养了学生对海洋生物的兴趣和关爱，提高了他们的绘画表现力。
在教学过程中，教师要注意引导学生观察和想象，加强对绘画技法的讲解和示范，增加学生绘画实践的机会，以提高他们的绘画水平。
幼儿园大班水族馆参观教案
幼儿园大班水族馆参观教案幼儿园大班水族馆参观教案教学主题：参观水族馆，探索海洋生物教学目标：1.了解海洋世界，探索海底秘境。
2.认识和描述不同种类的海洋生物。
3.了解海洋生物的生命周期和生活环境。
4.通过参观体验，培养探索精神和科学兴趣。
教学过程：1.导入活动(10分钟)展示几幅关于海洋生物的图片，带领学生了解海底世界的千姿百态，并引导学生提出问题。
2.活动实践(60分钟)在教师的带领下，大班学生前往水族馆参观。
为了更好地促进学生的学习，教师在参观过程中，根据不同类型的海洋生物，设计了几个活动实践环节：（1）观察鱼类(20分钟)让学生围在鱼缸旁，观察各种颜色、形状和大小的鱼类，引导学生通过观察鱼的特点，进行分类。
教师可以展示不同鱼类的生态习性及其生活环境，增强学生的兴趣。
（2）圆形轮廓比对(20分钟)让学生观察并比较各种不同的海洋生物，了解它们的外形、特征和形态。
教师为学生展示各类海洋生物的图片，让学生比较它们的外形特征和环境生息方式，形成形态上的比较观察。
（3）游戏体验(20分钟)教师可以通过一些游戏活动，让学生增强探索海洋知识的兴趣。
例如，让学生穿上橡皮手套、模拟双手成为海洋生物，通过模仿动作学习进行认知。
教师可以提供适当的视觉提示和语言引导，帮助学生更好地理解相关知识。
3.总结复习(30分钟)回到教室，教师展示幼儿园大班水族馆参观的照片、录像等，并与学生共同交流归纳这次活动中学到的知识，让学生形成总体性的认知。
教学评估：通过观察和评价学生在之后相关课堂活动的表现和参与，给予评价。
同时也可以引导学生描述和绘制学习中过程和感受。
教学延伸：回到班级后，教师可以继续安排一些补充或拓展学习，如制作海底世界海报或手工制作各种海洋生物，以强化学生对海洋生物的认知和记忆。
教学资源：海洋生物图片、海洋生物模型、手套等教学心得与反思：通过参观水族馆这一教学活动，学生在亲身体验中更深入地认识了海底世界，与平常所学到的知识建立了更紧密的联系。
海洋馆 教案
海洋馆教案教案标题：探索海洋奇妙世界——海洋馆教学活动教学目标：1. 了解海洋生态系统的基本概念和组成部分。
2. 掌握海洋生物的种类、特征和适应环境的方式。
3. 培养学生对海洋保护的意识和责任感。
4. 提高学生的观察力、思维能力和团队合作精神。
教学内容：1. 海洋生态系统的概念和组成部分。
2. 海洋生物的分类和特征。
3. 海洋保护的重要性和方法。
教学准备：1. 海洋馆导览图和相关展览资料。
2. 视频或图片展示海洋生态系统和生物。
3. 海洋保护宣传资料和案例分析。
教学过程：1. 导入（5分钟）向学生介绍海洋馆的背景和目的，激发学生对海洋生态的兴趣和好奇心。
2. 概念讲解（10分钟）通过展示海洋生态系统的概念图和相关图片，向学生介绍海洋生态系统的基本概念和组成部分。
3. 观察与讨论（15分钟）在海洋馆中，引导学生观察各个展览区域的海洋生物，让学生就观察到的生物进行分类和特征的讨论。
4. 团队合作活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个海洋生物进行深入研究。
让学生在海洋馆中寻找相关资料，了解该生物的习性、适应环境的方式等，并利用所学知识制作海报或展示。
5. 海洋保护讲解（10分钟）通过展示海洋保护宣传资料和案例分析，向学生介绍海洋保护的重要性和方法，引导学生思考如何为海洋生态系统做出贡献。
6. 总结与展示（10分钟）让每个小组展示他们的海报或展示，并结合所学知识总结海洋生态系统和海洋保护的重要性。
教学延伸：1. 组织学生参观当地海洋保护机构或参与海滩清洁等实践活动，加深对海洋保护的认识和体验。
2. 鼓励学生开展小型科学实验，探究海洋生物的适应环境的方式。
3. 带领学生进行海洋生物观察记录，培养学生的观察力和科学素养。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与度和团队合作精神。
2. 评价学生制作的海报或展示的内容是否准确和完整。
3. 学生参与讨论和回答问题的表现。
4. 学生的个人或小组总结。
教学资源：1. 海洋馆导览图和展览资料。
《9.参观海洋馆》(教案)2023-2024学年美术二年级下册
《9.参观海洋馆》（教案）2023-2024学年美术二年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解海洋馆的基本构造和海洋生物的特点，培养学生对海洋世界的热爱和好奇心。
2. 过程与方法：通过参观海洋馆，让学生学会观察、描述和表现海洋生物，提高学生的绘画技能和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识，增强学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 海洋馆的基本构造：介绍海洋馆的建筑特点、展区分布等。
2. 海洋生物的特点：观察和描述海洋生物的形态、颜色、生活习性等。
3. 绘画海洋生物：学习如何用画笔表现海洋生物的特征。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察和描述海洋生物的特点，学会用画笔表现海洋生物。
2. 教学难点：如何准确把握海洋生物的形态特征，用画笔生动地表现它们。
四、教具与学具准备1. 教具：海洋馆参观券、画纸、画笔、颜料等。
2. 学具：笔记本、照相机等。
五、教学过程1. 导入：展示海洋馆的图片，引导学生谈论对海洋馆的印象，激发学生的兴趣。
2. 参观海洋馆：组织学生参观海洋馆，观察和描述海洋生物的特点，拍摄照片作为绘画参考。
3. 绘画实践：回到教室，让学生根据参观所拍摄的图片，用画笔表现海洋生物。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
5. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调保护海洋环境的重要性。
六、板书设计1. 海洋馆的基本构造2. 海洋生物的特点3. 绘画海洋生物七、作业设计1. 让学生回家后，根据参观海洋馆的经历，画一幅自己喜欢的海洋生物。
2. 家长参与评价，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。
八、课后反思1. 教师要关注学生在参观过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画水平。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力、表现力和审美能力。
3. 加强课堂管理，确保参观活动的顺利进行。
4. 针对学生的作品，给予有针对性的评价，提高学生的绘画兴趣。
参观海洋馆教学设计
参观海洋馆教学设计引言：参观海洋馆是一种常见的教学活动，可以让学生近距离观察和了解海洋生物的生态和饲养方式。
本文将根据海洋馆参观教学的特点和目的，设计一套适用于小学生的海洋馆教学计划。
一、目标设定：1. 认识海洋生物的多样性和特点；2. 了解海洋生态系统的基本结构和运作方式；3. 培养学生的科学观察和分析能力；4. 增强学生的环境保护意识。
二、活动设计：1. 活动前准备：在参观海洋馆前，教师应通过课堂教学或相关图书资料向学生介绍基本的海洋生物知识，包括常见的海洋生物种类、生活习性、饲养方式等。
2. 参观海洋馆：安排学生前往当地的海洋馆进行参观，建议选择展示内容丰富、环境优雅、设施完善的海洋馆。
在参观过程中，教师应给予学生必要的引导和解读，帮助学生观察、思考和发现。
3. 观察与记录：要求学生在参观过程中用笔记或手机拍照记录自己所见所闻。
回到学校后，可以组织学生进行小组讨论，交流自己的观察和感受，并整理出一份展示海洋馆参观心得的报告。
4. 分析与总结：通过学生的观察和讨论，教师可以引导学生分析这些海洋生物的特点、生活环境以及展馆的设计布置。
学生可以分析其中的关联性和科学性，并总结出一些规律和结论。
5. 环保教育：利用参观海洋馆的机会，教师可以向学生介绍海洋生物及其栖息地所面临的问题和挑战，引导学生了解保护海洋生态系统的重要性，并讨论如何保护海洋环境。
可以引用真实的案例和数据，让学生产生共鸣并积极参与到环保行动中。
三、教学评价：1. 日志评价：要求学生在参观过程中写下自己的观察和感受，并进行及时的反思和总结。
教师通过阅读学生的日志，了解学生的学习情况和思考能力，给予个别指导和评价。
2. 小组讨论：学生归纳整理展馆参观心得的报告后，可以组织小组讨论，让学生互相交流、分享和思考。
教师可以根据学生的表现和参与程度进行评价。
3. 表演展示：可以要求学生以小组形式进行角色扮演或现场展示，向其他同学展示所学的知识和体会。
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课题：参观海洋馆(新备教案)
一、教学目标
（一）知识与技能
知识：指导海洋馆是浓缩的神秘海洋,参观海洋馆是人类近距离欣赏神奇的海洋生物\了解海洋知识的捷径.
技能：学习表现人物的背面动态,巩固大小对比\前后遮挡关系表现方法. （二）过程与方法
1.通过让学生会议并描述海洋馆的情景过程,培养他们逻辑思维及语言表达能力.
2.通过让学生查阅书刊\上网浏览等手段搜集海洋馆资料的过程,培养他们主动探究的意识,引导他们尝试自主学习的方法.
3.通过艺术实践的过程,学习表现人物的背面动态,并巩固大小对比\前后遮挡等表现方法,提高造型能力。
（三）情感、态度价值观
1.向学生渗透保护海洋环境的环保理念，激发他们探索奥妙无穷的海洋世界的兴趣。
2.有效利用学生普遍对海洋馆兴趣浓厚这一契机，进一步激发学生学习没书的兴趣。
二、教学重点和难点
(一)教学重点：运用大小对比，前后遮挡、夸张变形等方法，表现人物和海洋
生物的动态特征，生动的表现同学们参观海洋馆的情景，主义表现好任务北面的动态。
(二)教学难点：图和进口参观海洋馆的主题，生动表现出任务与海洋生物共同
生存、各得其乐、互相呼应的生动画面，如何表现好人物背面动态。
三、教学过程
（一）导入：
提问：你知道北京有哪些海洋馆吗？你参观过哪个海洋馆？
学生：思考回答，北京海洋馆、富国海底世界、太平洋海底世界。
意图：引导学生简单了解北京的海洋馆，激发学生的学习兴趣。
小结：海洋馆是浓缩的神秘海洋，参观海洋馆可以近距离地欣赏深海生物的神奇之美。
同时还能增长知识。
关爱海洋生物是保护我们的地球家园。
几天我们就来创作一幅：参观海洋馆：的作品。
出示课题：参观海洋馆
学生：认真倾听，体会海洋馆的魅力及参观海洋馆的意义。
意图：引导学生了解参观海洋馆的意义，渗透关爱海洋生物的环保理念。
（二）新授
1.了解海洋馆
1）提问：如果不能亲自去海洋馆，我们怎样了解海洋馆里面的情景呢？
思考：小组讨论，汇报结果啊他们主动探究的学习兴趣。
创设良好的学
习领域。
教师：根据学生汇报的结果，引导学生选择快捷、有效的方式解决问题。
意图：以问题引导学生进项思考、研讨、激发他们主动探究的学习兴趣，创设良好的学习氛围。
2）引导学生分组进行网上留恋海洋馆的活动。
要求：一组为单位，网上留言海洋馆的网站，讨论下列问题：
⑴海洋馆内部的情景是什么样的？
⑵海洋管理的海洋动植物在形状、颜色等方面有什么特点？
⑶馆内有人的动作、神态有什么特点？
方法：可以选择浏览北京海洋馆、富国海底世界、太平洋海底世界中的
任意一个海底世界。
教师：根据学生的回答进行归纳总结。
学生：分组活动要求：
⑴在老师引导下，利用搜集的方式找到本组需要浏览的海洋馆的图片进
行有顺序有选择的浏览。
⑵小组交流讨论，完成练习。
⑶分组汇报
意图：通过小组合作学习。
浏览北京的主要海洋馆的图片，了解海洋馆
的相关知识，为后面创作表现“参观海洋馆“这一主题奠定基础，同时
培养学生在学习过程中主动探究的精神及合作意识。
3）提问：我们应该怎样表现参观海洋馆的画面？
学生：思考各抒己见，回答问题。
教师：小结：纪要表现海洋馆参观的画面，又要表现参观的游人。
2.教师示范
1）海洋馆内的场景：海洋动植物{颜色、形状}场馆设施（展示窗、海底隧道、触摸池、表演池）
2）参观的同学，北面人物动态（头部和四肢的动作，大小对比，前后遮挡关系的处理）
学生：认真观看教师示范
意图：学习参观海洋馆的表现方法及北面人物的画法，巩固大小对比、
前后遮挡关系表现方法。
3.欣赏学生作品
要求：仔细观察学生作品，想一想，同学们是如何表现背面人物动态以
及海洋生物动态特点的。
学生：认真观察作品，小组交流。
意图：通过欣赏同龄人的作品，启发学生的创造思路，借鉴他们的创作
经验。
（三）艺术实践
要求：用你喜欢的绘画方法，把同学们参观海洋馆的情景画下来。
注意
表现好人物的北面动态。
学生：认真倾听要求，创作实践。
意图：明确创作要求，在实践中加深对海洋馆的认识欲了解。
学习背面
人物的画法，巩固任务大小对比前后遮挡关系的表现方法。
（四）辅导
教师巡视，重点指导北面人物动态的表现方法及大小对比、前后遮挡关
系的处理。
（五）展示：在黑板上展示学生作品。
（六）评价：我来当导游，介绍自己眼中的海洋馆。
学生：介绍自己的作品。
我会评价，1.你学习人物背面的表现方法了吗？你学会了吗？
2.你觉得水的画面饱满，人物动态生动。
学生：认真反思对本科的学习，正确评价自己的学习表现。
准确评价别人的作品，发现优秀作品，明确自己的学习方向。
意图：用简单的语言评价别人的组品，引导学生学会欣赏别人的优点。
通过介绍作品，锻炼自己的语言表达能力，体验成功的喜悦。
落实“我会评价“学习板块的内容。
（七）拓展
教师介绍：随着世界人口的急剧增长，以及人类物质生活水平的提高，各种工业垃圾和生活废物的数量正在成倍增长，来往于大洋上的10万吨以上的邮轮越来越多。
触角时间往往会造成几万只几十万吨以上石油污染。
严重威胁着海洋生物的生存，作为一名小学生，我们可以为海洋做些什么？
学生：认真倾听，观看图片，感受海洋所面临的危机。
说说自己可以怎么做，尽量不使用含磷的洗衣粉，洗涤剂（否则会造成赤潮）去海边游玩时不乱人垃圾，不随便给海洋动物喂食，少吃珍贵的海鲜，做一个宣传者，让周围的人也保护海洋。
四、课后小结。